envolve apenas a habilidade de interpretar letras e palavras, tem pouca conexão com a aplicação significativa da linguagem escrita em contextos práticos, na compreensão de textos, na criação de escritos e na participação em atividades sociais que requerem leitura e escrita

engloba não apenas a capacidade de decifrar letras e palavras, mas também o uso significativo da linguagem escrita em situações reais, como na comunicação, na interpretação de textos, na produção de escritos e na participação em atividades sociais que envolvem a leitura e a escrita

trata-se de uma etapa subsequente à alfabetização, indicando que após a criança aprender a decifrar letras e palavras, ela automaticamente se torna letrada. Isso implica que não há distinção significativa entre alfabetização e letramento, sugerindo que são processos praticamente idênticos

refere-se, exclusivamente, à habilidade de ler e escrever em um nível básico, sem considerar a necessidade de compreender e aplicar essas habilidades em situações do cotidiano ou em contextos mais amplos. Limita-se à decodificação de textos simples, ignorando a importância da compreensão em práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita

diminuir a quantidade de produção textual, especialmente no início do processo de alfabetização, por causa da quantidade de erros de ortografia

deixar que a criança obtenha o conhecimento ortográfico sozinha, sem fazer intervenções, para que não aconteça uma ruptura no processo natural de aprendizagem da escrita

ajudar a criança na tarefa de aprender, além da escrita alfabética, a norma ortográfica, considerando os diferentes desafios ortográficos, decorrentes das regularidades e irregularidades

respeitar a escrita da criança, sua espontaneidade e criatividade, sem apontar os erros ortográficos, a fim de evitar o preconceito linguístico contra as variedades linguísticas, sejam elas históricas, geográficas ou sociais

ênfase nos métodos de alfabetização sintéticos (partem da leitura da palavra, frase ou conto para o reconhecimento dos elementos gráficos - sílaba e letra)

uso dos métodos de alfabetização analíticos (que partem da leitura dos elementos gráficos até a leitura da totalidade das palavras)

ideia pluralista de aquisição e uso da leitura e da escrita em diferentes domínios sociais e com diferentes objetivos

presença de reflexões sobre o sistema de escrita alfabética o funcionamento da língua na alfabetização

Alfabetizar é meramente decodificar o código escrito, utilizando-se de técnicas prontas e decoreba de sons e letras.

Alfabetização e Letramento se relacionam intimamente quando estamos tratando da leitura e escrita enquanto práticas sociais contextualizadas e significadas na sociedade como um todo.

Alfabetização e Letramento em nada se relacionam.

Letramento é uma expressão não mais utilizada no meio social como um todo.

Alfabetizar é ler e Letrar é escrever, devendo ser ensinados pelo professor de maneira separada, pois em nada se relacionam.

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