Questões de Concurso
Sobre a educação como processo de construção histórica em pedagogia
Foram encontradas 745 questões
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092187
Pedagogia
As reformas educacionais no Brasil estiveram
historicamente vinculadas a projetos políticos e
econômicos distintos, influenciando a organização
curricular, a gestão escolar e os mecanismos de
avaliação. A partir da relação entre reformas
educacionais e contexto histórico, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092182
Pedagogia
A trajetória da legislação educacional brasileira
evidencia movimentos de centralização e
descentralização, expansão do acesso,
redefinições curriculares e disputas em torno do
papel do Estado na garantia do direito à educação.
Esses processos expressam tanto avanços
normativos quanto permanências estruturais,
configurando uma dinâmica histórica marcada por
tensões e reconfigurações institucionais. Sobre
esse assunto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092181
Pedagogia
A trajetória da legislação educacional brasileira
evidencia diferentes movimentos marcados por
redefinições curriculares e reconfigurações
institucionais em torno do papel do Estado na
garantia do direito à educação. Sobre isso,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092179
Pedagogia
A política educacional brasileira, ao longo de sua
trajetória histórica, expressa tensões entre
democratização do acesso, qualidade do ensino e
enfrentamento das desigualdades sociais. A
promulgação da Constituição da República
Federativa do Brasil de 1988 representou marco
relevante ao afirmar a educação como direito
social, posteriormente regulamentado pela Lei nº
9.394/1996. A partir disso, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092178
Pedagogia
A trajetória da política educacional brasileira foi
influenciada por diferentes contextos políticos e
econômicos. Durante o período da ditadura militar
(1964-1985), reformas educacionais foram
implementadas com foco na expansão do ensino e
na adequação às demandas do desenvolvimento
econômico. Considerando esse contexto histórico,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092172
Pedagogia
A organização escolar brasileira sempre esteve
articulada ao contexto político da sociedade. Em
diferentes períodos históricos, a educação
assumiu funções distintas, voltadas à formação de
mão de obra e controle social, à ampliação de
direitos e à participação democrática.
Considerando essa relação entre organização
escolar e contexto político brasileiro, assinale a
alternativa que apresenta a análise correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |
Q4092171
Pedagogia
A organização escolar brasileira constituiu-se
historicamente em meio a disputas entre projetos
de sociedade, modelos de Estado e concepções de
formação humana. Do período imperial às reformas
republicanas, passando pela centralização
normativa do século XX e pelas redefinições
promovidas pela Constituição Federal de 1988 e
pela LDB nº 9.394/1996, a escola pública assumiu
funções que ora reforçaram desigualdades
estruturais, ora buscaram ampliá-las sob a
perspectiva do direito social. Considerando essa
trajetória histórica e suas implicações na
configuração contemporânea do sistema
educacional brasileiro, assinale a alternativa que
apresenta uma interpretação consistente e
teoricamente fundamentada.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q4085094
Pedagogia
Em relação à história da educação especial no
Brasil, analise as assertivas e assinale a alternativa
que aponta as corretas.
I. As primeiras instituições voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência foram criadas no período imperial.
II. A legislação educacional da década de 1960 previa a escolarização no sistema geral de ensino.
III. A organização da educação especial, em determinados períodos, esteve associada a classes e escolas específicas.
IV. A perspectiva inclusiva esteve presente desde as primeiras políticas educacionais brasileiras.
I. As primeiras instituições voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência foram criadas no período imperial.
II. A legislação educacional da década de 1960 previa a escolarização no sistema geral de ensino.
III. A organização da educação especial, em determinados períodos, esteve associada a classes e escolas específicas.
IV. A perspectiva inclusiva esteve presente desde as primeiras políticas educacionais brasileiras.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q4085086
Pedagogia
Considerando a organização histórica da educação
especial no Brasil e suas relações com os
processos de inclusão e exclusão escolar, assinale
a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q4085081
Pedagogia
Considerando os períodos históricos da educação
especial no Brasil e suas características
predominantes, relacione as colunas e assinale a
alternativa com a sequência correta.
1. Período de 1854 a 1956.
2. Período de 1957 a 1993.
3. Período a partir de 1993.
4. Ano de 1973.
( ) Criação de estruturas administrativas no âmbito do Ministério da Educação para organização da educação especial.
( ) Predominância de iniciativas de caráter assistencial e filantrópico.
( ) Consolidação de propostas voltadas à inclusão escolar.
( ) Implementação de ações governamentais de abrangência nacional, como campanhas específicas.
1. Período de 1854 a 1956.
2. Período de 1957 a 1993.
3. Período a partir de 1993.
4. Ano de 1973.
( ) Criação de estruturas administrativas no âmbito do Ministério da Educação para organização da educação especial.
( ) Predominância de iniciativas de caráter assistencial e filantrópico.
( ) Consolidação de propostas voltadas à inclusão escolar.
( ) Implementação de ações governamentais de abrangência nacional, como campanhas específicas.
Ano: 2026
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |
Q4082581
Pedagogia
De acordo com Saviani (2019), "há uma estrita simbiose
entre educação e catequese na colonização do Brasil. Em
verdade, a emergência da educação como um fenômeno
de aculturação tinha na catequese a sua ideia-força".
A educação colonial compreende diversas etapas ao longo dos anos. Com base nas ideias do autor, correlacione as etapas da educação colonial no Brasil aos seus respectivos conceitos e marque a opção que apresenta a sequência correta.
ETAPAS I- Primeira ll- Segunda III- Terceira
CONCEITO ( ) É marcada pela organização e consolidação da educação jesuítica centrada no Ratio Studiorum.
( ) É marcada por um tratado completo de educação da mocidade brasileira.
( ) Compreende ao chamado período histórico.
( ) Compreende a fase pombalina, que inaugurou o segundo período da história das ideias pedagógicas no Brasil.
A educação colonial compreende diversas etapas ao longo dos anos. Com base nas ideias do autor, correlacione as etapas da educação colonial no Brasil aos seus respectivos conceitos e marque a opção que apresenta a sequência correta.
ETAPAS I- Primeira ll- Segunda III- Terceira
CONCEITO ( ) É marcada pela organização e consolidação da educação jesuítica centrada no Ratio Studiorum.
( ) É marcada por um tratado completo de educação da mocidade brasileira.
( ) Compreende ao chamado período histórico.
( ) Compreende a fase pombalina, que inaugurou o segundo período da história das ideias pedagógicas no Brasil.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Presidente Lucena - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |
Q4081137
Pedagogia
No contexto da educação brasileira, o
movimento da Escola Nova representou uma renovação
pedagógica em relação ao modelo de ensino tradicional,
pois buscava alinhar a prática escolar a uma concepção
mais dinâmica de sociedade e de aprendizagem. Nesse
sentido, são aspectos educacionais defendidos pelo
movimento da Escola Nova no Brasil, EXCETO:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Infantil |
Q4076707
Pedagogia
No Brasil, a Educação Infantil de caráter público só teve início no século XX. Durante
décadas, a pré-escola não tinha caráter formal. Em relação ao contexto histórico da Educação Infantil,
analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As crianças vestiam-se como adultos, trabalhavam como eles e recebiam atenção educacional específica para esse contexto social vivido.
( ) Atualmente, a criança é compreendida como um ser sócio-histórico, cujo desenvolvimento se dá por meio das interações com seu entorno social.
( ) A trajetória da Educação Infantil ao longo da história foi marcada por um longo e difícil percurso de reconhecimento da criança como sujeito de direitos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As crianças vestiam-se como adultos, trabalhavam como eles e recebiam atenção educacional específica para esse contexto social vivido.
( ) Atualmente, a criança é compreendida como um ser sócio-histórico, cujo desenvolvimento se dá por meio das interações com seu entorno social.
( ) A trajetória da Educação Infantil ao longo da história foi marcada por um longo e difícil percurso de reconhecimento da criança como sujeito de direitos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074842
Pedagogia
Ao longo da história, diferentes visões e concepções têm marcado o entendimento
acerca do significado da infância e do papel da criança na família e na sociedade. Nesse sentido,
analise as assertivas a seguir:
I. As primeiras concepções sobre a infância, que perduraram por séculos, indicavam que essa etapa era considerada uma etapa da vida sem significado, ou seja, um período que acontecia e passava, em que restava esperar o crescimento da criança.
II. Com os estudos que demostraram como se processa o desenvolvimento da criança, ao final do século XIX e início do século XX, compreendeu-se que a criança passa por fases sequenciais de desenvolvimento. Tornou-se necessário, então, utilizar esse conhecimento na elaboração de uma educação voltada exclusivamente à criança.
III. A Revolução Industrial provocou um aumento na demanda por trabalho, com vistas à ampliação da produção e, consequentemente, do lucro. Nesse contexto, o recrutamento de trabalhadores passou a incluir mulheres e crianças, incorporando a mão de obra infantil a esse processo.
IV. Em relação à infância, as sociedades antigas já compreendiam esse período como diferenciado no desenvolvimento das pessoas, com características próprias e necessidades particulares, bem como a necessidade de escolas apropriadas para o seu desenvolvimento.
Quais estão corretas?
I. As primeiras concepções sobre a infância, que perduraram por séculos, indicavam que essa etapa era considerada uma etapa da vida sem significado, ou seja, um período que acontecia e passava, em que restava esperar o crescimento da criança.
II. Com os estudos que demostraram como se processa o desenvolvimento da criança, ao final do século XIX e início do século XX, compreendeu-se que a criança passa por fases sequenciais de desenvolvimento. Tornou-se necessário, então, utilizar esse conhecimento na elaboração de uma educação voltada exclusivamente à criança.
III. A Revolução Industrial provocou um aumento na demanda por trabalho, com vistas à ampliação da produção e, consequentemente, do lucro. Nesse contexto, o recrutamento de trabalhadores passou a incluir mulheres e crianças, incorporando a mão de obra infantil a esse processo.
IV. Em relação à infância, as sociedades antigas já compreendiam esse período como diferenciado no desenvolvimento das pessoas, com características próprias e necessidades particulares, bem como a necessidade de escolas apropriadas para o seu desenvolvimento.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Cumaru - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Psicopedagogo |
Q4072350
Pedagogia
Assinale a alternativa correta. Em História da Educação no
Brasil (1930/1973), no capítulo “A organização do ensino e o
contexto socio-político após 1930”, ao analisar o conteúdo do
“Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”, Otaíza de Oliveira
Romanelli explicita os fundamentos do movimento renovador.
Segundo a autora, tais fundamentos compreendem:
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Cumaru - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Psicopedagogo |
Q4072349
Pedagogia
Assinale a alternativa correta. Em História da Educação no
Brasil (1930/1973), no capítulo “A política educacional dos
últimos anos”, ao analisar a reforma do ensino instituída pela Lei
nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, Otaíza de Oliveira Romanelli
afirma que as modificações na estrutura do ensino foram
consagradas em dois planos complementares. Segundo a autora,
esses dois planos consistiram:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pinto Bandeira - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Psicopedagogo |
Q4071294
Pedagogia
Acerca do período educacional entre 1969 e
1980, observando a concepção pedagógica à époса,
analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V)
ou Falsas (F):
() A pedagogia tecnicista baseava-se na neutralidade científica e nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, buscando tornar o processo educativo objetivo e operacional.
( ) A pedagogia tecnicista rejeitava qualquer aproximação com a lógica do trabalho fabril, defendendo práticas educativas espontâneas e não estruturadas.
() A visão crítico-reprodutivista buscava evidenciar as funções reais da política educacional, que eram ocultadas pelo discurso político-pedagógico oficial.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
() A pedagogia tecnicista baseava-se na neutralidade científica e nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, buscando tornar o processo educativo objetivo e operacional.
( ) A pedagogia tecnicista rejeitava qualquer aproximação com a lógica do trabalho fabril, defendendo práticas educativas espontâneas e não estruturadas.
() A visão crítico-reprodutivista buscava evidenciar as funções reais da política educacional, que eram ocultadas pelo discurso político-pedagógico oficial.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Rolador - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Rolador - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4065917
Pedagogia
De acordo com a análise do processo
histórico da Educação Especial diante da Escola Nova no
Brasil, considere as assertivas a seguir:
I. O movimento da Escola Nova, embora defendesse a redução das desigualdades sociais, contribuiu para práticas de exclusão na Educação Especial ao enfatizar as diferenças individuais.
II. A valorização do ensino especializado e das técnicas de diagnóstico favoreceu a identificação de alunos que não acompanhavam o padrão escolar, justificando sua segregação em classes ou escolas especiais.
III. A época, a concepção de deficiência mental era definida exclusivamente por critérios biológicos e clínicos.
Está(ão) CORRETA(S):
I. O movimento da Escola Nova, embora defendesse a redução das desigualdades sociais, contribuiu para práticas de exclusão na Educação Especial ao enfatizar as diferenças individuais.
II. A valorização do ensino especializado e das técnicas de diagnóstico favoreceu a identificação de alunos que não acompanhavam o padrão escolar, justificando sua segregação em classes ou escolas especiais.
III. A época, a concepção de deficiência mental era definida exclusivamente por critérios biológicos e clínicos.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Atendente de Creche |
Q4065663
Pedagogia
Sobre a trajetória histórica da educação infantil no Brasil, enumere as etapas ou as
características de acordo com a ordem cronológica correta de ocorrência.
( ) Consolidação da Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, com exigência de formação superior para profissionais e elaboração de propostas pedagógicas.
( ) Predomínio do ideário médico-higienista, com ênfase na profilaxia, puericultura e normatização biopsíquica dos corpos infantis, reduzindo a dimensão pedagógica.
( ) Reconhecimento constitucional do dever do Estado de garantir Educação Infantil em creches e pré-escolas como direito público subjetivo.
( ) Dualidade estrutural do atendimento: creches assistencialistas para filhos das classes trabalhadoras e jardins de infância froebelianos para as elites.
( ) Estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase nos campos de experiência e na indissociabilidade entre cuidar e educar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Consolidação da Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, com exigência de formação superior para profissionais e elaboração de propostas pedagógicas.
( ) Predomínio do ideário médico-higienista, com ênfase na profilaxia, puericultura e normatização biopsíquica dos corpos infantis, reduzindo a dimensão pedagógica.
( ) Reconhecimento constitucional do dever do Estado de garantir Educação Infantil em creches e pré-escolas como direito público subjetivo.
( ) Dualidade estrutural do atendimento: creches assistencialistas para filhos das classes trabalhadoras e jardins de infância froebelianos para as elites.
( ) Estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase nos campos de experiência e na indissociabilidade entre cuidar e educar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q4065411
Pedagogia
Indica uma das importantes fases/momentos da Educação nacional, baseando-se na
História da Educação contextualizada no Brasil, por meio de estudos teóricos e críticas de
autores contemporâneos. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:
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