Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.
A sequência didática envolve uma forma de organização da
atividade de sala de aula que se aplica a diferentes conteúdos.
Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.
A formulação de diretrizes orientadoras do trabalho docente
independe das teorias educacionais.
Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.
A didática estuda os processos de ensino a fim de formular
diretrizes orientadoras da atividade profissional dos
professores.
Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.
Por se ocupar dos conteúdos curriculares e do ensino, a
didática tem seu foco na instrução em detrimento da
aprendizagem.
Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.
Uma das funções da didática é traduzir objetivos sociais e
políticos em objetivos de ensino.
A taxonomia de objetivos educacionais necessariamente dispensa a organização hierárquica desses objetivos.
De acordo com a taxonomia de objetivos educacionais, no domínio cognitivo, a análise compreende a combinação de elementos e partes, de modo a formar um todo.
Uma definição clássica dos objetivos de ensino os agrupa em três áreas: objetivos cognitivos, afetivos e psicomotores.
Não é unânime aceitação da classificação de objetivos proposta por Bloom, no que se refere aos objetivos propostos para a área afetiva, questionando-se, inclusive, se tal classificação constitui uma taxonomia.
O controle de turma e a manutenção da disciplina dos alunos em sala de aula incluem-se entre os desafios comumente enfrentados pelo professor, e a autoridade profissional — que se manifesta na competência técnica —, a qualidade moral do profissional — o conjunto de capacidades, habilidades e hábitos didático-pedagógicos — e a elaboração de um plano de aula que inclua elementos de avaliação do desenvolvimento do aluno contribuem para reduzir possíveis impasses na relação entre professor e aluno.
O trabalho em grupo é uma oportunidade para o exercício da comunicação e da educação emancipadora, dadas as diferentes concepções e práticas de comunicação envolvidas nesse processo.
Cabe ao pedagogo, na condição de facilitador da construção de novos conceitos, coordenar o processo de aprendizagem do grupo.
Em um trabalho em grupo, deve ser estabelecida uma relação em que cada sujeito envolvido no processo possa posicionar-se de forma crítica e consciente.
No trabalho desenvolvido nas instituições educativas, as relações humanas exercem papel determinante. Para o que é proposto a seguir, atribua (V) para Verdadeiro e (F) para Falso no que se refere à estruturação das relações humanas no ambiente de trabalho de uma instituição educativa.
( ) O sistema de relações pessoais não interfere diretamente na qualidade do trabalho desenvolvido na instituição.
( ) Uma equipe escolar necessita investir na mudança de uma relação autoritária para
uma dialógica.
( ) Seguir o pensamento do outro sem questionamentos é um princípio básico das relações humanas na instituição educativa.
( ) Respeito, severidade e tato humano são essenciais no trabalho das instituições educativas.
( ) Relações mútuas entre os sujeitos da comunidade educativa devem ser pautadas no respeito à diversidade de saberes e ao trabalho do outro.
( ) Relações humanas são sempre difíceis e não há como reestruturá-las no ambiente de trabalho.
A sequência CORRETA é:
Na perspectiva progressista, esses professores podem ser considerados
Uma das diferenças básicas entre o planejamento elaborado segundo o enfoque racional e o participativo consiste na definição de objetivos. As fontes para definição de objetivos educacionais consoante o enfoque racional são as políticas institucionais ou derivadas do diagnóstico de necessidades, ao passo que a formulação de objetivos consoante o enfoque participativo apoia-se mais no feedback que no diagnóstico de necessidades.
A organização sequencial de conteúdos obedece a duas dimensões: a vertical, relacionada ao nível de complexidade dos temas, e a horizontal, relacionada aos diferentes campos do conhecimento humano.
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