Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso - Página 30

Q4106591

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106591 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, uma professora relata que está com dificuldades em incluir uma aluna com deficiência visual nas aulas práticas de biologia. Segundo a docente, a estudante participa pouco, interage minimamente com os colegas e tem apresentado baixo rendimento. Diante dessa situação, a coordenação pedagógica propõe encontros formativos para os docentes, com vistas a melhorar as práticas pedagógicas inclusivas. Tomando por referência esse fato, é correto afirmar que a proposta da coordenação pedagógica reflete

A

a necessidade de implantar estratégias instrucionais que diminuam a complexidade da aplicação das atividades escolares aos alunos com deficiência.

B

a promoção de práticas pedagógicas mais consolidadas entre os alunos, visando garantir tratamento equitativo entre eles.

C

a constatação de que, para a participação efetiva dos alunos com necessidades específicas, é necessário ajustar a prática pedagógica.

D

a aceitação de que o acesso a espaços e experiências escolares deve ocorrer a partir do desempenho acadêmico da aluna.

E

a indicação de que as atividades experimentais sejam substituídas por tarefas teóricas mais acessíveis a estudantes com limitações sensoriais.

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Q4106590

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106590 Pedagogia

Quanto à mediação docente e à avaliação formativa, considerando a articulação comum entre elas, é correto afirmar que

A

o planejamento pedagógico é um documento invariável, construído no início do ano letivo e seguido rigorosamente pelo docente para garantir objetividade nas avaliações de aprendizagem.

B

a mediação docente é uma atenção especial às interações realizadas entre os sujeitos dentro da sala de aula, incumbindo ao professor transmitir linearmente os conteúdos científicos.

C

a apropriação do conhecimento por parte dos alunos deve ser autônoma por meio de metodologias inovadoras que cumpram a função motivadora no ambiente escolar.

D

a avaliação formativa ocorre ao final de cada unidade programática dos conteúdos, permitindo que os alunos dominem a técnica, mas também sejam criativos, críticos e atentos.

E

o plano de trabalho docente tem seu método pedagógico assentado na prática social inicial e mobiliza o aluno para a construção do conhecimento.

Q4106589

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106589 Pedagogia

Ao organizar o tempo e o espaço escolar de maneira intencional, o professor assegura uma prática pedagógica que promove aprendizagens significativas ao estudante. Sobre esse tema, assinale a alternativa que mais se aproxima de uma prática profissional que garanta acessibilidade, formação cultural, científica e pedagógica ao estudante.

A

Realçar a reprodução de conteúdos científicos tradicionais, organizando-os por áreas disciplinares determinadas, a fim de assegurar autonomia, liberdade e construção do conhecimento aos estudantes.

B

Enfatizar práticas pedagógicas que articulem experiências sociais, culturais e afetivas, como forma de contribuir na formação humana, civil e técnica.

C

Evidenciar o potencial das atividades teóricas por meio de ações formativas que estejam além de uma abordagem acadêmica, especialmente quando há escassez de recursos culturais no território escolar.

D

Promover o tempo escolar em unidades estáveis, pois essa ação favorecerá outros tempos sociais que perpassam a escola, como elevar os índices de aprendizagem dos alunos.

E

Coordenar o tempo escola-comunidade, envolvendo práticas que estimulem a experiência e a tradição cultural entre os estudantes de contextos mais vulneráveis.

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Q4106588

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106588 Pedagogia

Considerando os fundamentos e as concepções didático-pedagógicas sobre o currículo escolar, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O currículo corresponde a uma produção imparcial da sociedade contemporânea; no ambiente escolar, é aplicado sem alterações.

( ) O currículo escolar é elaborado fora do contexto escolar, por isso está sujeito a adaptações no processo de ensino das escolas.

( ) O currículo é elaborado por múltiplos agentes, os quais apresentam diferenciadas visões de mundo e muitas vezes filtram a cultura escolar.

( ) O currículo real emerge da articulação entre documentos oficiais da educação e práticas pedagógicas, fato que explica a distância entre o currículo formal e o currículo vivido.

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

F – F – V – V.

D

F – V – V – V.

E

V – V – F – F.

Q4106587

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106587 Pedagogia

A respeito do projeto educativo e das concepções didático-pedagógicas contemporâneas, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O ensino só pode ser entendido como atividade pedagógica quando está orientado para a transmissão de conteúdos, ainda que estes se apresentem de forma integrada à prática e ao contexto dos alunos.
II. A valorização dos métodos de ensino, em detrimento da reflexão sobre os conteúdos, pode comprometer a construção de um projeto educacional para a transformação social.
III. A restrita aplicação de recursos e instrumentos didáticos é o caminho ideal para assegurar uma aprendizagem significativa ao estudante.
IV. A proposta curricular precisa ser coerente com o tipo de conhecimento considerado elementar, a partir de definições sobre o tipo de sujeito que se quer formar.

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

Apenas II e IV.

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Q4106584

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106584 Pedagogia

O desenvolvimento pleno do estudante está alicerçado nos pilares cognitivos, éticos, físicos, culturais e emocionais. Nessa perspectiva, a escola contribui para essa formação integral quando

A

desenvolve competências por meio de práticas pedagógicas intencionais, que favoreçam a empatia, o diálogo e o seu próprio protagonismo.

B

fortalece as ciências clássicas como base curricular, centrando a formação no trabalho e nos resultados de avaliações externas.

C

amplia a carga horária de atividades extracurriculares e implementa práticas socioeducativas ligadas ao projeto de vida.

D

determina princípios neutros, respeitando os valores de ordem familiar e o regime de liberdade pessoal, fundamentados nos direitos humanos.

E

organiza o tempo escolar a partir de procedimentos padronizados que disciplinem os alunos e assegurem homogeneidade de resultados.

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Q4100759

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100759 Pedagogia

A formação continuada faz parte da qualificação dos profissionais da educação. Em determinado encontro de estudo, uma professora compartilha com os colegas que tem um aluno surdo em sua turma do 2º ano do ensino fundamental. Ela relata que, embora o aluno esteja presente em todas as aulas, tem demonstrado pouco envolvimento nas atividades e dificuldades para acompanhar os conteúdos. A professora utiliza explicações orais, projeções de slides e atividades escritas. A escola não conta com um profissional de apoio, mas possui uma professora com conhecimentos básicos em Libras que acompanha o aluno. Diante da situação descrita, qual das seguintes medidas apresenta uma ação efetiva alinhada aos princípios da educação inclusiva?

A

Utilizar atividades escritas para facilitar a avaliação do desempenho do aluno.

B

Reforçar as explicações orais, aumentando o tempo de exposição do conteúdo para facilitar a compreensão.

C

Manter as estratégias utilizadas com os demais alunos, tratando todos com igualdade.

D

Integrar o uso de Libras nas aulas e utilizar recursos visuais acessíveis para favorecer o aluno na compreensão do conteúdo.

E

Indicar o aluno para atendimento em escola especial, por não haver intérprete de Libras na escola regular.

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Q4100755

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100755 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma atuação adequada do professor nos anos iniciais com alunos com deficiência visual.

A

Valorizar a linguagem oral como ferramenta para o desenvolvimento da leitura e da escrita.

B

Articular-se com a equipe pedagógica para garantir estratégias acessíveis.

C

Planejar atividades que estimulem diferentes sentidos.

D

Centralizar todas as decisões pedagógicas na equipe escolar.

E

Oferecer materiais táteis e com contraste visual adequado.

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Q4100752

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100752 Pedagogia

As práticas lúdicas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental devem

A

ser substituídas por atividades de reforço individualizado para alunos com deficiência.

B

priorizar o conteúdo teórico em detrimento do brincar.

C

ser planejadas considerando o desenvolvimento motor, cognitivo e sensorial dos alunos.

D

ser aplicadas em datas comemorativas.

E

ser direcionadas às crianças sem deficiência.

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Q4100749

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100749 Pedagogia

Durante uma atividade sobre o corpo humano, uma professora propôs que os alunos montassem um esquema corporal com peças móveis. Um dos estudantes, com deficiência visual, demonstrou interesse, mas teve dificuldades em acompanhar a atividade visual. Considerando os princípios do trabalho interdisciplinar e da acessibilidade, a ação mais adequada da professora seria

A

retirar o aluno da atividade para evitar constrangimentos.

B

solicitar que ele observe os colegas e registre a atividade oralmente.

C

adaptar o esquema com peças em relevo e descrição oral das partes.

D

encaminhá-lo à sala de recursos para realizar outra atividade.

E

repetir o conteúdo por meio de uma aula expositiva.

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Q4100745

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100745 Pedagogia

A adoção de metodologias ativas em turmas com diversidade funcional contribui para

A

evitar a exposição de alunos com deficiência, que preferem atividades individualizadas.

B

acentuar as dificuldades de aprendizagem ao exigir maior autonomia dos alunos.

C

desenvolver práticas didáticas utilizando as teorias do ensino inclusivo.

D

promover o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência.

E

eliminar a necessidade de mediação docente nas atividades escolares.

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Q4100744

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100744 Pedagogia

Uma professora planeja uma atividade de leitura para uma turma do 2º ano do ensino fundamental que inclui um aluno com deficiência visual. Para garantir a participação de todos os estudantes, ela decide utilizar diferentes recursos tecnológicos. Nesse contexto, qual tecnologia assistiva é mais adequada para garantir o acesso do aluno com deficiência visual ao conteúdo da atividade?

A

Um projetor multimídia com imagens coloridas.

B

Um software de ampliação de tela com voz sintetizada.

C

Um material impresso em fonte padrão tamanho 12.

D

Um jogo de tabuleiro tradicional.

E

Um vídeo com legendas.

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Q4100378

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Serviços Escolares |

Q4100378 Pedagogia

Nos Cadernos da Proposta Curricular de Franco da Rocha, quais orientações são destacadas em relação ao papel do professor, no processo de ensino e aprendizagem? Assinale a alternativa CORRETA.

A

O professor é visto como mero transmissor de conteúdos, devendo priorizar o cumprimento integral do planejamento pedagógico sem margem para adaptações.

B

O professor atua como facilitador e mediador do aprendizado, devendo criar estratégias que respeitem as diferenças dos alunos e promovam a construção do conhecimento coletivo e contextualizado.

C

O papel do professor é dirigir os processos de ensino de maneira centralizada, com foco exclusivo nos objetivos pedagógicos predefinidos.

D

O professor deve se concentrar na aplicação de métodos padronizados, evitando inovações pedagógicas que possam comprometer o ritmo de aprendizagem dos estudantes.

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Q4100375

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Serviços Escolares |

Q4100375 Pedagogia

De acordo com os Cadernos 1, 2 e 3 da Proposta Curricular de Franco da Rocha, assinale CORRETAMENTE como os princípios da inclusão e da equidade devem ser aplicados na prática pedagógica do município.

A

Os princípios de inclusão e equidade são colocados apenas como orientações gerais, sem obrigatoriedade de aplicação nas práticas pedagógicas do ensino regular.

B

A equidade pedagógica é promovida somente nos anos finais do Ensino Fundamental, priorizando estratégias que abordem o reforço escolar para alunos em defasagem de aprendizagem.

C

A Proposta Curricular destaca a importância de adaptar metodologias, conteúdos e práticas pedagógicas às singularidades dos estudantes e às especificidades socioculturais, garantindo o acesso efetivo de todos.

D

Os princípios de inclusão e equidade devem ser aplicados apenas em turmas específicas de Educação Especial, cabendo aos professores regulares trabalhar com turmas homogêneas.

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Q4100001

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Professor de Educação Básica |

Q4100001 Pedagogia

Conforme Smole et al., na obra “Resolução de Problemas”, a metodologia de resolução de problemas é compreendida na educação matemática como:

A

Uma abordagem que integra o ensino de matemática a situações concretas do cotidiano, promovendo o raciocínio lógico, a criatividade e o pensamento crítico do aluno.

B

Uma técnica que deve ser utilizada exclusivamente nas etapas avançadas do aprendizado, quando o aluno já domina completamente os conceitos básicos.

C

Um método mecanicista que prioriza apenas a memorização de fórmulas e procedimentos matemáticos para se chegar às respostas corretas.

D

Um procedimento focado apenas na avaliação final do aprendizado, sem aplicação efetiva durante o processo de ensino.

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Q4099994

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Professor de Educação Básica |

Q4099994 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro, em “Reflexões sobre alfabetização”, é CORRETO afirmar que:

A

A alfabetização deve ser compreendida apenas como a memorização de sons e letras, separados de sua função social.

B

As crianças internalizam o processo de alfabetização de forma homogênea, independentemente de seu contexto social ou cultural.

C

A aprendizagem da leitura e da escrita deve ser entendida como parte de um processo construtivo, no qual as crianças constroem hipóteses sobre o funcionamento da linguagem escrita.

D

A proposta construtivista de alfabetização desconsidera as experiências prévias das crianças, priorizando exercícios repetitivos.

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Q4097989

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Transporte Escolar |

Q4097989 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento infanto-juvenil e sobre a brincadeira nas instituições de educação infantil, assinale a alternativa correta:

A

A brincadeira na educação infantil impede que a criança desenvolva a capacidade de questionar regras e papéis sociais.

B

O brincar colabora no desenvolvimento da atenção e da memória apenas, limitando a imaginação da criança.

C

O brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças pequenas.

D

Por meio das brincadeiras, a criança vive somente um momento de descontração, visto que não há desenvolvimento de nenhuma capacidade importante.

E

Ao brincar, as crianças exploram o ambiente, mas não refletem sobre a realidade ou a cultura na qual vivem.

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Q4097333

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097333 Pedagogia

De acordo com as mais influentes teorias de aprendizagem, a Teoria de Aprendizagem significativa de Ausubel possui diversas características, EXCETO:

A

Uma estratégia para manipular a estrutura cognitiva é o uso de organizadores prévios que sirvam de âncora para a nova aprendizagem.

B

A aprendizagem é um processo que ausenta a interação da nova informação com a estrutura cognitiva do aluno, pois este não possui o conhecimento necessário.

C

A aprendizagem ocorre quando a nova informação se apoia em conceitos ou preposições relevantes para o aprendiz.

D

É adequada para recuperar ou estabelecer significado comum entre itens a ser aprendido e itens conhecido pelo aluno.

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Q4097332

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097332 Pedagogia

Os tipos mais comuns de dificuldade de aprendizagem envolvem problemas de leitura, escrita, matemática e raciocínio. Sobre as dificuldades na aprendizagem de crianças, na leitura e na escrita, assinale a alternativa CORRETA.

A

Para que os alunos superem as dificuldades na leitura e na escrita, é necessário somente que os educadores sejam pacientes e dedicados.

B

A dislexia, um dos tipos de dificuldades que afeta a leitura e a escrita, ocorre devido à má alfabetização da criança e do adolescente.

C

É a partir de dinâmicas e interações sociais do núcleo da criança que se é trabalhado o processo de aprendizagem, facilitando o desenvolvimento infantil.

D

As dificuldades de aprendizagem ocorrem no período da segunda infância, desse modo não afeta a criança ao longo da vida.

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Q4097331

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097331 Pedagogia

Em função do caráter complexo da função educativa, a aprendizagem se dá simultaneamente como instância alienante e como possibilidade libertadora. A aprendizagem é constituinte de um efeito e, neste âmbito, trata-se de uma articulação de esquemas dividida em 04 dimensões.

Assinale a alternativa que NÃO faz parte desse âmbito:

A

Dimensão biológica do processo de aprendizagem.

B

Dimensão parental do processo de educação e aprendizagem.

C

Dimensão cognitiva do processo de aprendizagem.

D

Dimensão social do processo de aprendizagem.

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Questões de Concurso Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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