A solução para amenizar os efeitos desse prejuízo educacional é o(a)

Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tenho – a de ensinar e não a de transferir conhecimento. É preciso insistir: este saber necessário ao professor – que ensinar não é transferir conhecimento – não apenas precisa de ser apreendido por ele e pelos educandos nas suas razões de ser – ontológica, política, ética, epistemológica, pedagógica, mas também precisa de ser constantemente testemunhado, vivido. O trecho acima foi extraído de uns dos principais livros do autor. A quem se refere:

Diante da teoria da aprendizagem de ____________________ é proposto que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos.
Assinale a alternativa que completa a lacuna no texto corretamente.

Sequência didática corresponde a um conjunto de atividades articuladas que são planejadas com a intenção de atingir determinado objetivo didático. A escolha do modelo de sequência didática a ser utilizado está relacionada a:

Ao mediar situações de ensino, o professor se coloca entre o aluno e a aprendizagem. Uma das condições para que isso ocorra com sucesso é a quebra do paradigma do (a):

Leia o trecho a seguir:

“Curiosamente atividades bastante comuns na educação infantil como os rabiscos, desenhos, jogos e brincadeiras de faz-de-conta não são consideradas atividades de _________, quando na verdade representam a fase inicial da aprendizagem da língua escrita, constituindo segundo Vygotsky, a _____________ da linguagem escrita, ocasião em que a criança atribui aos rabiscos, desenhos ou objetos a função de ____________.”

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do trecho acima:

Assinale a alternativa que não apresenta um direito de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil:

A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.

Em relação a essa articulação, é correto afirmar que precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de:

“O analfabetismo nos dias atuais está claramente associado a condições adversas de vida, geralmente relacionadas à pobreza e geradoras de diferentes formas de vulnerabilidade social, que se expressam em moradia e saneamento precários, meios de subsistência quase inexistentes e falta de oportunidade de usufruir de todos os direitos e deveres da cidadania. Quando as crianças aprendem a ler e a escrever, elas adquirem um meio eficaz para conhecer e agir sobre o mundo à sua volta, possibilitando abertura de novos caminhos para a equidade social. Neste início de século XXI a alfabetização eficaz é um tema global, cada vez mais prioritário nos países desenvolvidos. Assim, aprender a ler tornou-se direito de todos e necessidade primária no mundo desenvolvido.” (BRASIL, 2019, p. 19)

Considerando que o ensino das habilidades de leitura e de escrita é que constitui o processo de alfabetização, ler e escrever com autonomia é:

I Aquele movimento que representa os caracteres do alfabeto (letras) os sons da fala.

II Conhecer o código alfabético e as correspondências grafofonêmicas a ponto de conseguir ler e escrever apropriadamente, sem a intervenção, antes necessária, de um mediador.

III Ser capaz de ler e de escrever corretamente qualquer palavra da sua língua, até mesmo uma palavra nunca antes lida ou ouvida, ou uma pseudopalavra, que atenda às regras do código ortográfico.

IV Uma forma de designar os meios de obter e processar informações escritas.

V A habilidade de se lembrar de uma informação dada oralmente por um período curto de tempo.

As afirmações corretas estão em:

Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.

Há crianças que chegam à escola sabendo que a ________ serve para _______ coisas inteligentes, divertidas ou importantes. Essas são as que terminam de alfabetizar-se na escola, mas começaram a _________ muito antes, através da possibilidade de entrar em contato, de interagir com a língua __________. Há outras crianças que necessitam da escola para apropriar-se da ____________.

(FERREIRO, 1999, p.23)

A avaliação na educação, mais especialmente no Ensino Religioso tem o objetivo de, além de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica como parte integrante e intrínseca ao processo educativo, e também envolve outros aspectos que são: 

Considerando que o ato de construção do conhecimento se dá a partir da relação sujeito - objeto (no Ensino Religioso o sujeito-aluno em relação ao objeto- fenômeno religioso), cabe ao professor munir-se de um instrumento (método) que o auxilie nessa articulação. O tratamento didático dado a esta área do conhecimento, segundo os PCNER, são:

A análise dos fenômenos textuais, linguísticos e das variáveis contextuais da produção do aluno (o fato de estar na 2ª série do ensino fundamental) sinaliza para o alfabetiza dor que há a necessidade de

Considerando o processo de aprendizagem como essencial em todas as etapas de vida dos sujeitos, cabe ao supervisor educacional estar disponível às mudanças em sua prática, pois como afirma Freire (1996) “Pensar certo é pensar a prática”. Em relação ao processo de aprendizagem, é possível considerar que: 

No que tange o papel do professor como mediador no processo de aprendizagem é correto afirmar, EXCETO:

Na discussão sobre o desenvolvimento moral, a partir de sua experiência na escola como coordenadora, a autora Vinha (1999) comenta: “Que ser humano vocês querem formar? Autônomo, crítico, criativo, humano, responsável, que saiba conviver com o outro, cidadão, feliz, inteligente.” Para tanto, é fundamental que

A Comunicação Não Violenta é uma abordagem para se relacionar de uma maneira mais autêntica e ”desarmada“. Isso significa que podemos iniciar conversas transformando nossas intenções iniciais para criarmos conexão com o outro, ou seja, “desligando” o modo de ataque ou defesa que aprendemos a utilizar ao longo da vida e permitindo que nossas vulnerabilidades sejam mostradas. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto aos passos que devemos seguir para nos ajudar a ter conversas mais saudáveis.
( ) Observação: fazer observações sobre as ações ou falas da pessoa que estão nos incomodando ou gerando conflito, em uma discussão, por exemplo. É importante que essas observações sejam baseadas em fatos, e não em nossas interpretações acerca do que a pessoa quis dizer com suas atitudes, mas sim, o que de fato ela fez ou falou.
( ) Sentimentos: depois de observar o que causou o conflito, podemos nos voltar para nós mesmos, percebendo e identificando os sentimentos que estão sendo aflorados dentro de nós a partir das atitudes da pessoa. Estamos sentindo raiva? Frustração? Medo? Preocupação? Alívio?
( ) Necessidades: podemos identificar as necessidades que são apontadas por eles. Se estamos nos sentindo frustrados, qual foi a necessidade que não foi atendida e que gerou essa frustração?
( ) Pedido: depois de entendermos melhor o que precisamos, podemos fazer ao outro um pedido claro para que nossas necessidades sejam atendidas. Na conversa, todas essas questões podem ser trazidas à tona, para que fique claro o que está se passando entre nós e o outro.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A aprendizagem é um processo sociocognitivo contínuo, que pode ocorrer em qualquer situação.
A partir da análise das assertivas relacione a definição ao respectivo tipo de teoria.
1 Inatismo. 2 Cognitivismo. 3 Behaviorismo. 4 Sociointeracionismo.
( ) É uma corrente da psicologia que define o comportamento humano como resultado das influências dos estímulos do meio. Seu principal teórico é Skinner. ( ) O desenvolvimento mental acontece por intermédio de um processo dialético resultado da assimilação, acomodação e adaptação. ( ) É a teoria que está baseada basicamente na mediação. A aprendizagem acontece pela intervenção do mediador entre o aluno e o conhecimento. ( ) O componente biológico é um aspecto importante para esta teoria ao defender que algumas habilidades são elemento hereditário. 
A sequência correta é 

Em relação aos elementos considerados no estudo da Didática, analise as assertivas que seguem:
I. Os objetivos gerais e específicos não são apenas um dos componentes do processo didático, são também determinantes das relações entre os demais componentes. II. A avaliação é a testagem de quanto e como o aluno assimilou o conteúdo. É um processo desafiador, pois considera fatores internos e externos à sala de aula. III. O método pode ser visto como o caminho para aplicação prática do planejamento. IV. O planejamento é uma atividade dinâmica de projeção do que será ensinado, considerando os objetivos de aprendizagem. V. A partir da análise das assertivas, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica mais coerente para a sequência em que devem ser pensados os componentes do processo didático.

Leia a tirinha e responda a questão. 
http://joaosejoanas.com/123-tirinha-didatica/
Considerando o discurso da joaninha na tirinha apresentada, analise as assertivas a seguir: 
I. A joaninha deixa claro que a didática é essencial para compreender a tirinha. II. A joaninha critica a utilização da didática para explicar o quadrinho. III. A joaninha demostra que a didática é uma forma sem graça de apresentar o quadrinho. IV. O discurso da joaninha chama a atenção para a relação entre didática e motivação.
Está correto o que se afirma