A responsabilidade final com a aprendizagem é dos próprios professores.

O conhecimento prévio do aluno é importante e altamente relevante para o processo de ensino.

O papel do professor é ajudar o aluno a construir seu próprio conhecimento.

O trabalho prático é planejado para ajudar a construção do conhecimento através da experiência do mundo real da interação social capacitando a ação.

Aquele que considera apenas um único modelo possível de ensino, ao descartar concepções pluralistas e multiculturais.

Aquele que transmite conhecimentos sem abrir espaço para novas reflexões e novas perspectivas pedagógicas.

Um facilitador para a compreensão dos conhecimentos matemáticos, justamente por ser especialista em ciências exatas e naturais.

Um profissional que faz uso de diversos tipos de conteúdo, considerando a pluralidade da sala de aula e das áreas de conhecimento.

Promover, sistematicamente, junto à equipe técnica, pedagógica e administrativa da unidade escolar, repasses técnicos referentes ao atendimento.

Elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos alunos.

Orientar e subsidiar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está matriculado.

Impor intervenções pedagógicas, em sala de aula, que impossibilitem a efetiva participação dos educandos no ensino regular.

Adequação às necessidades sociais e culturais - deve refletir sobre os amplos aspectos da cultura, para que atendam às necessidades sociais e individuais da pessoa.

Possibilidade de reelaboração – refere-se à percepção, assimilação e transformação da informação pelo próprio aluno.

Significação – Atender às necessidades, as aspirações e aos verdadeiros objetivos dos professores.

Validade – abrir novas perspectivas, novas visões, novas possibilidades.

De ensinar os conteúdos essenciais.

De ensinar os conteúdos essenciais através de uma prática pedagógica na qual os alunos vivenciem experiências na escola que os levem a obter conhecimentos previamente selecionados pela equipe docente.

Não só de ensinar os conteúdos essenciais, como também exercer uma prática pedagógica para que os alunos vivenciem experiências na escola que os levem a construir as competências necessárias a uma postura mais solidária e crítica.

Nenhuma das alternativas estão corretas.

Interpessoal, a partir o diálogo com os alunos.

Antiética, pois o professor não deve dar lugar à indisciplina.

Unilateral, visto que só tinha a intenção de testar os alunos.

Trivial, pois preferiu abandonar o modelo padrão das aulas.

Os alunos atuam de forma individual nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo mais pacífico e sustentável.

Os alunos agem de forma irresponsável nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo economicamente mais ativo.

Os alunos agem de forma efetiva e responsável nos contextos local, nacional e global, em prol de um mundo mais pacífico e sustentável.

Os alunos agem de forma emancipadora nos contextos local, nacional e global, em prol da manutenção do sistema capitalista e do neoliberalismo.

Uma proposta de educação que se paute pelos conceitos clássicos, considerados científicos e pertinentes à formação para o mercado.