Questões de Concurso
Sobre frações e números decimais em matemática
Foram encontradas 3.982 questões
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Provas:
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação
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FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Técnico Judiciário - Área Administrativa |
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Técnico Judiciário - Enfermagem |
Q86771
Matemática
Dividir certo número por 0,00125 equivale a multiplicá-lo por um número inteiro
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Provas:
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Área Judiciária
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FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Contabilidade |
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Execução de Mandados |
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Área Administrativa |
Q86104
Matemática
Considere que Asdrúbal tem um automóvel que, em média, percorre 14 quilômetros de estrada com 1 litro de gasolina. Certo dia, após ter percorrido 245 quilômetros de uma rodovia, Asdrúbal observou que o ponteiro do marcador da gasolina, que anteriormente indicava a ocupação de 
da capacidade do tanque, passara a indicar uma ocupação de 
. Nessas condições, é correto afirmar que a capacidade do tanque de gasolina desse automóvel, em litros, é:
da capacidade do tanque, passara a indicar uma ocupação de . Nessas condições, é correto afirmar que a capacidade do tanque de gasolina desse automóvel, em litros, é:
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Prova:
FCC - 2011 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Analista Judiciário - Área Judiciária |
Q86102
Matemática
Dos números que aparecem nas alternativas, o que mais se aproxima do valor da expressão 
× 0,75 é:
× 0,75 é:
Ano: 2010
Banca:
MSConcursos
Órgão:
CODENI-RJ
Provas:
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Operador de Máquina Pesada
|
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Cargos de Nível Fundamental |
Q2947391
Matemática
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2010
Banca:
MSConcursos
Órgão:
CODENI-RJ
Provas:
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Operador de Máquina Pesada
|
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Cargos de Nível Fundamental |
Q2947390
Matemática
O resultado da expressão + ++ -1
Ano: 2010
Banca:
MSConcursos
Órgão:
CODENI-RJ
Provas:
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Operador de Máquina Pesada
|
MS CONCURSOS - 2010 - CODENI-RJ - Cargos de Nível Fundamental |
Q2947389
Matemática
Luiza sempre vai a uma pizzaria e come 2 dos oito pedaços os quais a pizza foi dividida. Se, no entanto, a pizza viesse dividida em 16 pedaços, ao invés de 8, quantos pedaços Luiza deveria comer tal que a proporção seja a mesma ?
Q2933592
Matemática
Relativamente aos candidatos inscritos num dado Concurso, sabe-se que o total supera 10 000 unidades e a razão entre o número de mulheres e o de homens, nesta ordem, é igual a 4/5 . Assim sendo, se o total de candidatos for o menor possível, de quantas unidades o número de homens inscritos excederá o de mulheres inscritas?
Ano: 2010
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Matemática |
Q2909154
Matemática
Um professor está trabalhando com frações no sexto ano do ensino fundamental. Durante a aula, o professor deverá calcular o valor de x na expressão Para isso, o professor utilizará o mínimo múltiplo comum entre 7, 5 e 2. Considerando essa situação hipotética, assinale a alternativa correta.
Q2876093
Matemática
Alcebíades recebeu seu salário e gastou 60% em alimentação. Do que sobrou, gastou 3/5 com aluguel. Guardou o restante, mas precisou gastar 30% deste valor na aquisição de roupas e 20% em remédios. Sabendo que terminou o mês com R$ 117,60 responda:
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - ELETROBRAS - Técnico em Construção Civil |
Q2732120
Matemática
Texto associado
Considere os dados e o croqui a seguir para responder a questão.
As pastilhas cerâmicas do banheiro serão executadas com
assentamento e rejuntamento simultâneos. A argamassa
é vendida em sacos de 20 kg por R$ 23,00/saco e o consumo
é de 6,0 kg/m2. Considerando-se uma perda de 10%,
quanto custará, em reais, a compra dessa argamassa?
Q1389463
Matemática
Sejam a, b e c números reais diferentes de zero e k = 
. O conjunto de todos os possíveis valores de k é
Q1228372
Matemática
Se 1/4 de um pedaço de barbante mede 20cm, quanto medirá o pedaço inteiro do barbante?
Q1227961
Matemática
Uma pesquisa revelou que, em um grupo de 45 crianças, 2/9 das crianças gostam de frutas. Quantas crianças gostam de frutas?
Q1223441
Matemática
Calcule a expressão e indique a resposta.
[ 0,2777 ... + 4/9 ] / [ 3 – 0,222 ... ]
[ 0,2777 ... + 4/9 ] / [ 3 – 0,222 ... ]
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Auxiliar Administrativo I |
Q1172470
Matemática
Uma confeitaria produz 240 bolos por dia nos sabores
chocolate, morango e banana. Sabendo que 3/8 dos
bolos são de chocolate, 5/12 são de morango, quantos
bolos de banana são produzidos em 7 dias?
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Auxiliar Administrativo I |
Q1172467
Matemática
Na questão indique a alternativa que
apresenta o resultado da expressão.
(7/8 + 13/8) – 3/4 x 4/2 + 9=
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Técnico em Saúde Bucal |
Q1155307
Matemática
A forma decimal de 17% é:
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Provas:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Fiscal de Tributos
|
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Oficial Administrativo I |
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Agente Administrativo da Saúde |
Q1155132
Matemática
Consideremos as afirmações abaixo referentes ao
conjunto dos números racionais em suas formas
decimal e fracionária. Algumas afirmações são
verdadeiras e outras são falsas. Identifique-as e depois
assinale a alternativa correta.
I- As frações cujo numerador é múltiplo do denominador representam sempre números naturais ( )
II- Duas ou mais frações que representam a mesma parte da unidade são chamadas frações equivalentes ( )
III- A expressão 7/0 é uma fração ( )
IV- Nas frações que representam quantidades maiores que a unidade, o numerador é menor que o denominador ( )
V - 2 / 3 > 1 / 2 ( )
VI - 3 / 8 = 15 / 40
VII - 4 / 6 - 2 / 3 = 2 / 3 ( )
VIII- A representação decimal da fração 285 é 2,85 / 100 ( )
IX- O número decimal 2,47 pode ser lido como: dois inteiros e quarenta e sete décimos ( )
X- Na representação decimal de números racionais a vírgula separa a parte inteira da parte decimal ( )
I- As frações cujo numerador é múltiplo do denominador representam sempre números naturais ( )
II- Duas ou mais frações que representam a mesma parte da unidade são chamadas frações equivalentes ( )
III- A expressão 7/0 é uma fração ( )
IV- Nas frações que representam quantidades maiores que a unidade, o numerador é menor que o denominador ( )
V - 2 / 3 > 1 / 2 ( )
VI - 3 / 8 = 15 / 40
VII - 4 / 6 - 2 / 3 = 2 / 3 ( )
VIII- A representação decimal da fração 285 é 2,85 / 100 ( )
IX- O número decimal 2,47 pode ser lido como: dois inteiros e quarenta e sete décimos ( )
X- Na representação decimal de números racionais a vírgula separa a parte inteira da parte decimal ( )
Ano: 2010
Banca:
IV - UFG
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática |
Q884705
Matemática
Em uma festa de aniversário, após os convidados desejarem
felicidades ao aniversariante, iniciou-se a repartição
do bolo. Neste momento, duas pessoas tiveram de sair rapidamente
da festa, mas levaram pedaços de bolo. A primeira
pessoa ficou com a quinta parte, já a segunda levou
a sexta parte do que restou. Após esta repartição, os doze
convidados restantes resolveram que o bolo deveria ser
dividido em partes iguais. Qual a fração que representa a
parte do bolo que cada um desses convidados levou para
casa?
Ano: 2010
Banca:
IF-RJ
Órgão:
IF-RJ
Prova:
IF-RJ - 2010 - IF-RJ - Assistente Administrativo - Arraial |
Q562097
Matemática
Assinale a alternativa que indica quais termos devem ser removidos da soma 1/2 + 1/3 + 1/5 + 1/6 + 1/9 + 1/10 ,
para que a soma dos termos restantes seja igual a 1.
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