Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 51.186 questões
Leia as alternativas com atenção e assinale em qual delas há uma oração subordinada substantiva objetiva indireta:
Uma das frases é formada por sujeito paciente + verbo auxiliar + verbo principal conjugado no particípio. Marque a alternativa correta.
Faça a concordância correta completando as frases
No meu caminho ________ pedras, nele, plantei flores. (#prosadecora)
________três anos que não o vejo.
________ várias pessoas que te admiram
Leia o texto abaixo para responder as questões 1,2,3 e 4:
NO TEMPO DA PANDEMIA
E as pessoas ficaram em casa
E leram livros e ouviram música
E descansaram e fizeram exercícios
E fizeram arte e jogaram
E aprenderam novas maneiras de ser
E pararam
E ouviram mais fundo
Alguém meditou
Alguém rezava
Alguém dançava
Alguém conheceu a sua própria sombra
E as pessoas começaram a pensar de forma
diferente.
E as pessoas curaram.
E na ausência de gente que vivia
De maneiras ignorantes
Perigosos, perigosos.
Sem sentido e sem coração,
Até a terra começou a curar
E quando o perigo acabou
E as pessoas se encontraram
Eles ficaram tristes pelos mortos.
E fizeram novas escolhas
E sonharam com novas visões
E criaram novas maneiras de viver
E curaram completamente a terra
Assim como eles estavam curados.
(Catherine O'Meara - (Título adaptado. Original: Curar)
Qual a única alternativa que não demostra o sentido correto para o uso da conjunção “e” no início da maioria dos versos:
Texto 02 - Era uma vez um professor...
Era uma vez um professor
Era uma vez um guerreiro,
esperançoso, sonhador,
transformador, conselheiro.
Era uma vez uma luz
que ilumina e conduz
a caminhada da vida.
Com livros e giz na mão
nos ensina a direção
na estrada a ser seguida.
...
Era uma vez um professor
que nasceu dessa mistura,
de terra, gente, suor
educação e cultura.
Era uma vez um país
que será bem mais feliz
e muito mais promissor
quando seu povo pensar
E enfim valorizar
e em valorizar
a luta do professor.
Autor: Bráulio Bessa (Adaptado) Acessado em 09 de mai 2023 em: http://www.ubuntunoticiasce.com.br/2019/10/cordel-de-braulio-bessa-era-uma-vez-um.html
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Texto 3
.
15/10/2019. (Amarildo) https://www.agazeta.com.br/charge/na-charge-do-amarildo-o-professor-no-medico-1019
Analise as afirmativas a seguir:
I. Do excerto: "Com livros e giz na mão nos ensina a direção na estrada a ser seguida”, é correto afirmar que os termos destacados "Com livros e giz na mão" e "na estrada” exercem a função sintática de complemento nominal e adjunto adverbial, respectivamente.
Il. Do excerto: “Com livros e giz na mão nos ensina a direção na estrada a ser seguida", é correto afirmar que os termos destacados "nos" e “a direção” exercem as funções sintáticas de complemento indireto e complemento direto, respectivamente, cujo verbo apresenta bitransitividade.
Marque a alternativa CORRETA:
“A escola está muito bonita.“ O termo grifado se trata de um:
Leia atentamente e assinale a alternativa se aplica demonstra a alternativa que define corretamente o resultado da questão:
I - Os jogadores andam pelo gramado cansados. Predicado verbo-nominal: é aquele que tem dois núcleos: um verbo e um nome.
II - Carlito correu a São Silvestre na semana passada. O predicado verbal é um tipo de predicado que tem como núcleo um verbo ou uma locução verbal que transmite a ideia de ação. ...
III- Maria Ophélia é incompetente no que faz. O predicado nominal é um tipo de predicado que tem como núcleo um nome (substantivo ou adjetivo). ...sujeito + verbo de ligação + predicativo do sujeito. ...
IV - Laurinha continua falando. O predicado verbal é um tipo de predicado que tem como núcleo um verbo ou uma locução verbal que transmite a ideia de ação. ...
Texto – Tecnologia e educação
A busca pelo instantâneo é, sem dúvida, um dos sinais da nossa cultura digital. A um clique ou comando de voz, tem-se instantaneamente informações, imagens, contatos pessoais e, por que não dizer, a própria realidade em sua representação digital. Na educação, a sala de aula pode estar conectada com o mundo, permitindo que alunos e professores acessem instantaneamente informação e conteúdo que antes limitavam-se a meios impressos ou a espaços como a biblioteca.
Em tempos de conectividade, estudantes podem, em qualquer lugar e a qualquer momento, assistir a videoaulas, recorrer a professores online ou contar com a ajuda de programas de computador que respondem às suas dúvidas. A oferta variada e instantânea de informação e estímulos, além dos novos formatos e linguagens da interação nas redes, faz com que ouvir um professor por mais de 20 minutos pareça impossível para estudantes considerados nativos digitais. Interatividade e instantaneidade a um toque da tela do celular parecem não combinar com práticas de aprendizagem que requerem investimento de tempo em leituras, escutas participativas e diálogos que admitem, inclusive, o silêncio da reflexão.
Mas se o instantâneo virou bem de primeira necessidade, não se pode esquecer que a vida e a aprendizagem acontecem na duração. Não se trata de negar que instantes marcam nossa trajetória e muita informação nos esclarece a mente como que repentinamente. A vida, porém, é mais do que amontoado de instantes e a aprendizagem é mais do que consumo rápido de informações. Uma imagem visualizada, um texto lido ou uma aula assistida precisam da duração, da vivência no tempo, da experiência construída pelo retrabalho, pelas articulações ou pelas retomadas que se dão no processo de aprendizagem.
Caso aceitemos que educação é mais do que instrução e não se reduz a preparar crianças e jovens a ir de uma fase a outra no jogo da vida, cada vez mais em menos tempo e com mais produtividade, precisamos então aceitar o desafio de integrar as tecnologias digitais na escola, sem desrespeitar os diferentes ritmos dos processos de aprendizagem.
Autor: Luís Cláudio Dallier Saldanha - Doutor em Educação 10/01/2018. Acessado em 07 mai. 2023 em: <https://ndmais.com.br/opiniao/artigo/tecnologia-e-educacao/>
As questões, 04 e 05 referem-se ao parágrafo reproduzido abaixo.
“A oferta variada e instantânea de informação e estímulos, além dos novos formatos e linguagens da interação nas redes, faz com que ouvir um professor por mais de 20 minutos pareça impossível para estudantes considerados nativos digitais. Interatividade e instantaneidade a um toque da tela do celular parecem não combinar com práticas de aprendizagem que requerem investimento de tempo em leituras, escutas participativas e diálogos que admitem, inclusive, o silêncio da reflexão.”
Em conformidade com a Nomenclatura Gramatical Brasileira, marque a alternativa correta.
Julgue o item subsequente.
Em “O rapaz cheirava a rosa” e “O rapaz cheirava à rosa”,
as expressões destacadas são, respectivamente, um
objeto direto e um adjunto adverbial, sendo este último
craseado por ser locução adverbial feminina.
Julgue o item subsequente.
A sentença “Esses são os profissionais que ele tem
desprezo” está adequada conforme as normas de
concordância e regência.
Julgue o item que se segue.
Em “O rapaz cheirava a rosa” e “O rapaz cheirava à rosa”,
as expressões destacadas são, respectivamente, um
objeto direto e um adjunto adverbial, sendo este último
craseado por ser locução adverbial feminina.
Texto para responder à questão.
SOUZA, Otávio Tarquínio de. História dos fundadores do Império do Brasil.
Brasília: Senado Federal, Conselho Editorial, 2015. 5 v., com adaptações.
Considerando a estrutura linguística do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
No trecho “Cuidava-se [...] trabalho.” (linhas de 19 a 27),
as formas verbais que se ligam à partícula “se” ora
apresentam sujeito simples, ora apresentam sujeito
indeterminado.
Texto para responder à questão.
SOUZA, Otávio Tarquínio de. História dos fundadores do Império do Brasil.
Brasília: Senado Federal, Conselho Editorial, 2015. 5 v., com adaptações.
Considerando a estrutura linguística do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
No trecho “dava-lhe ensejo a um esboço de
mundanismo” (linhas 13 e 14), o complemento verbal
direto é expresso pelo nome “ensejo”, enquanto o
indireto é representado pelo pronome “lhe” e pela
expressão “a um esboço de mundanismo”.
Tendo em vista a estrutura gramatical do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
O conectivo “pois” (linha 8) tem valor conclusivo acerca
do silenciamento de escritores que acabam sendo
esquecidos, uma vez que a referida conjunção se
apresenta após a forma verbal “é”.
Tendo em vista a estrutura gramatical do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A oração iniciada por “na medida em que” (linha 37),
introduz a causa do conforto que se sente com a
perspectiva da mobilidade e do processo constante de
redefinição da história da literatura.
Tendo em vista a estrutura gramatical do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
No trecho “Não é possível falarmos acerca da elaboração
de uma nova história da literatura brasileira” (linhas 1 e
2), a segunda oração exerce a mesma função que o termo
sublinhado em “Ao tratar de histórias da literatura,
devemos sempre considerar que elas não são totalidades
permanentes” (linhas 28 e 29).
Texto para responder à questão.
SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma
biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, com adaptações
Considerando os aspectos linguísticos e o sentido do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
Na forma verbal “se determinava” (linha 29), o emprego
da partícula “se” marca a indeterminação do sujeito da
oração.
Texto I
Fonte: WATTERSON, Bill. Calvin & Haroldo - Tirinha #609 (20 de Julho de 1987)
“Você não gostaria de que fosse sempre assim?”
Nesse contexto, quanto à classificação sintática da oração secundária:
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