Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 51.639 questões
Ano: 2026
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Prado Ferreira - PR
Prova:
FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Prado Ferreira - PR - Técnico Administrativo |
Q4151092
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Informar sobre benefícios à saúde em rótulos influencia escolhas alimentares?
Prevenção de saúde cardiovascular, óssea, muscular, metabólica, digestiva e ocular, além de promessas
relacionadas ao bem-estar geral estão entre as alegações presentes nas embalagens
Por Ivanir Ferreira
09/04/2026, atualizado 16/04/2026
Informações nos rótulos de alimentos e bebidas que destacam benefícios à saúde influenciam
positivamente o comportamento do consumidor, aumentando a percepção de valor do produto e a
disposição de pagar mais por ele. No entanto, a decisão de compra também é afetada por fatores
individuais e contextuais, como estado de saúde da pessoa no momento da compra, faixa etária,
conhecimento nutricional, preço, sabor e acesso à marca.
A conclusão é de um estudo conduzido por pesquisadores da USP sobre o impacto das chamadas
"alegações funcionais e de saúde" nas escolhas alimentares. Entre as mais comuns, estão aquelas
associadas à saúde cardiovascular, óssea, muscular, metabólica, digestiva e ocular, além de promessas
relacionadas ao bem-estar geral. Propriedades antioxidantes e anti-inflamatórias, desempenho
cognitivo e mental, suporte ao sistema imunológico e prevenção de doenças também foram citadas.
Segundo a orientadora da pesquisa, a professora da Faculdade de Saúde Pública (FSP) da USP
Elizabeth Aparecida Ferraz da Silva Torres, os consumidores estão cada vez mais atentos à composição
nutricional dos alimentos e tendem a considerar as alegações funcionais e de saúde um diferencial no
momento da compra. Especialista em Nutrição e Ciência e Tecnologia de Alimentos, a pesquisadora
afirma que "compreender como essas alegações influenciam o comportamento e as escolhas do
consumidor é fundamental para orientar regulamentações, políticas públicas e estratégias de
comunicação que incentivem hábitos alimentares mais saudáveis e também as práticas da indústria
alimentícia".
O estudo incluiu a revisão de 71 artigos publicados entre 2019 e 2024 em bases de dados científicos de
mais de dez países. O objetivo foi compreender como as pesquisas sobre alegações de saúde em
alimentos têm evoluído. Os resultados estão no artigo "The Role of Health Claims on Consumer
Behavior and Food Choice: a Narrative Review", que tem a nutricionista Helena F. Martins Tavares
como primeira autora.
Comportamento multifatorial
Com base em teorias do comportamento, a pesquisa indica que as alegações não produzem o mesmo
efeito em todos os consumidores. "A decisão de comprar ou consumir um produto não depende apenas
da informação presente no rótulo, mas também de fatores psicológicos, sociais e perceptivos que
influenciam a interpretação dessas mensagens", explica Helena Tavares.
Dentre esses fatores estão o grau de escolaridade, idade, gênero, o tempo disponível para compra (mais
ou menos apressado), a finalidade do produto – se para o consumo próprio ou de familiares –, a
presença de doenças pré-existentes e o estado emocional, além da percepção do consumidor sobre a
marca ou empresa responsável pelo produto.
Para a nutricionista, alegações funcionais e de saúde bem elaboradas podem apoiar escolhas
alimentares mais saudáveis quando alinhadas às capacidades cognitivas e aos estados motivacionais
dos consumidores.
Nomeie a função CORRETA exercida pelos termos "cardiovascular, óssea, muscular, metabólica,
digestiva e ocular" no subtítulo da reportagem.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEBRAE-NACIONAL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Perfil de Assistente PCD |
Q4150294
Português
Texto associado
A trajetória das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática (STEM, do inglês science, technology,
engineering and math) é marcada por inúmeros desafios que
começam na educação básica e se estendem até o ambiente
profissional.
Apesar dos avanços significativos na inclusão feminina
em diversas áreas, as disciplinas de STEM continuam a
apresentar uma notável disparidade de gênero, resultante de uma
combinação complexa de fatores socioculturais e institucionais.
Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres
nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero. As
noções preconcebidas sobre o que são consideradas profissões
“masculinas” ou “femininas” são cultivadas desde cedo na
sociedade e reforçadas por influências familiares, educacionais e
midiáticas.
Esses estereótipos podem desencorajar meninas e jovens
mulheres a perseguir interesses em campos dominados por
homens, subestimando suas próprias capacidades em matemática
e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou
superior à dos seus colegas masculinos.
Além disso, a falta de modelos femininos em posições de
liderança e visibilidade em STEM é outro fator a ser considerado.
Sem suficientes representações de sucesso feminino nessas áreas,
as aspirantes a cientistas, engenheiras e tecnólogas muitas vezes
têm dificuldades para visualizar suas próprias carreiras e seu
sucesso.
Modelos de papel não apenas inspiram, mas também
oferecem uma rede de apoio e mentorias cruciais para a
navegação em ambientes frequentemente hostis ou isoladores.
A predominância masculina nos campos de STEM
também pode levar a uma cultura de trabalho que desencoraja a
participação feminina. Isso pode incluir tudo, desde viés
inconsciente em contratações e promoções até um ambiente de
trabalho que não leva em consideração as necessidades
específicas das mulheres, como equilíbrio entre trabalho e vida
pessoal e políticas de maternidade.
Além disso, mulheres nas áreas de STEM frequentemente
enfrentam maior escrutínio sobre suas habilidades e seus
resultados do que seus colegas homens, o que pode afetar
negativamente sua confiança e suas aspirações profissionais.
Estudos de caso e estatísticas ilustram claramente essas
disparidades. Por exemplo, um relatório da UNESCO de 2021
apontou que, embora as mulheres representem cerca de 33% dos
pesquisadores globais, em áreas como engenharia e tecnologia,
esse número cai drasticamente. Em muitos países, as mulheres
são apenas uma pequena fração dos graduados em programas de
engenharia e tecnologia da informação (TI).
Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto
instituições educacionais quanto empregadores nos campos de
STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde
programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até
treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma
cultura de trabalho mais inclusiva. Essas medidas são cruciais
para criar um ambiente em que mulheres que atuam em STEM
possam prosperar igualmente.
Internet: (com adaptações).
No primeiro período do último parágrafo do texto CG1A1, a
oração “que tanto instituições educacionais quanto empregadores
nos campos de STEM implementem políticas proativas de
inclusão” exerce sintaticamente a função de
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEBRAE-NACIONAL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Perfil de Assistente PCD |
Q4150291
Português
Texto associado
A trajetória das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática (STEM, do inglês science, technology,
engineering and math) é marcada por inúmeros desafios que
começam na educação básica e se estendem até o ambiente
profissional.
Apesar dos avanços significativos na inclusão feminina
em diversas áreas, as disciplinas de STEM continuam a
apresentar uma notável disparidade de gênero, resultante de uma
combinação complexa de fatores socioculturais e institucionais.
Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres
nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero. As
noções preconcebidas sobre o que são consideradas profissões
“masculinas” ou “femininas” são cultivadas desde cedo na
sociedade e reforçadas por influências familiares, educacionais e
midiáticas.
Esses estereótipos podem desencorajar meninas e jovens
mulheres a perseguir interesses em campos dominados por
homens, subestimando suas próprias capacidades em matemática
e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou
superior à dos seus colegas masculinos.
Além disso, a falta de modelos femininos em posições de
liderança e visibilidade em STEM é outro fator a ser considerado.
Sem suficientes representações de sucesso feminino nessas áreas,
as aspirantes a cientistas, engenheiras e tecnólogas muitas vezes
têm dificuldades para visualizar suas próprias carreiras e seu
sucesso.
Modelos de papel não apenas inspiram, mas também
oferecem uma rede de apoio e mentorias cruciais para a
navegação em ambientes frequentemente hostis ou isoladores.
A predominância masculina nos campos de STEM
também pode levar a uma cultura de trabalho que desencoraja a
participação feminina. Isso pode incluir tudo, desde viés
inconsciente em contratações e promoções até um ambiente de
trabalho que não leva em consideração as necessidades
específicas das mulheres, como equilíbrio entre trabalho e vida
pessoal e políticas de maternidade.
Além disso, mulheres nas áreas de STEM frequentemente
enfrentam maior escrutínio sobre suas habilidades e seus
resultados do que seus colegas homens, o que pode afetar
negativamente sua confiança e suas aspirações profissionais.
Estudos de caso e estatísticas ilustram claramente essas
disparidades. Por exemplo, um relatório da UNESCO de 2021
apontou que, embora as mulheres representem cerca de 33% dos
pesquisadores globais, em áreas como engenharia e tecnologia,
esse número cai drasticamente. Em muitos países, as mulheres
são apenas uma pequena fração dos graduados em programas de
engenharia e tecnologia da informação (TI).
Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto
instituições educacionais quanto empregadores nos campos de
STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde
programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até
treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma
cultura de trabalho mais inclusiva. Essas medidas são cruciais
para criar um ambiente em que mulheres que atuam em STEM
possam prosperar igualmente.
Internet: (com adaptações).
Com relação à regência verbal e nominal e ao emprego do sinal
indicativo de crase, assinale a opção que apresenta proposta de
reescrita gramaticalmente correta para o trecho do texto CG1A1
reproduzido.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEBRAE-NACIONAL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Perfil de Assistente PCD |
Q4150289
Português
Texto associado
A trajetória das mulheres nas áreas de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática (STEM, do inglês science, technology,
engineering and math) é marcada por inúmeros desafios que
começam na educação básica e se estendem até o ambiente
profissional.
Apesar dos avanços significativos na inclusão feminina
em diversas áreas, as disciplinas de STEM continuam a
apresentar uma notável disparidade de gênero, resultante de uma
combinação complexa de fatores socioculturais e institucionais.
Um dos principais obstáculos enfrentados pelas mulheres
nas áreas de STEM são os persistentes estereótipos de gênero. As
noções preconcebidas sobre o que são consideradas profissões
“masculinas” ou “femininas” são cultivadas desde cedo na
sociedade e reforçadas por influências familiares, educacionais e
midiáticas.
Esses estereótipos podem desencorajar meninas e jovens
mulheres a perseguir interesses em campos dominados por
homens, subestimando suas próprias capacidades em matemática
e ciências, mesmo quando demonstram aptidão equivalente ou
superior à dos seus colegas masculinos.
Além disso, a falta de modelos femininos em posições de
liderança e visibilidade em STEM é outro fator a ser considerado.
Sem suficientes representações de sucesso feminino nessas áreas,
as aspirantes a cientistas, engenheiras e tecnólogas muitas vezes
têm dificuldades para visualizar suas próprias carreiras e seu
sucesso.
Modelos de papel não apenas inspiram, mas também
oferecem uma rede de apoio e mentorias cruciais para a
navegação em ambientes frequentemente hostis ou isoladores.
A predominância masculina nos campos de STEM
também pode levar a uma cultura de trabalho que desencoraja a
participação feminina. Isso pode incluir tudo, desde viés
inconsciente em contratações e promoções até um ambiente de
trabalho que não leva em consideração as necessidades
específicas das mulheres, como equilíbrio entre trabalho e vida
pessoal e políticas de maternidade.
Além disso, mulheres nas áreas de STEM frequentemente
enfrentam maior escrutínio sobre suas habilidades e seus
resultados do que seus colegas homens, o que pode afetar
negativamente sua confiança e suas aspirações profissionais.
Estudos de caso e estatísticas ilustram claramente essas
disparidades. Por exemplo, um relatório da UNESCO de 2021
apontou que, embora as mulheres representem cerca de 33% dos
pesquisadores globais, em áreas como engenharia e tecnologia,
esse número cai drasticamente. Em muitos países, as mulheres
são apenas uma pequena fração dos graduados em programas de
engenharia e tecnologia da informação (TI).
Para enfrentar essas barreiras, é essencial que tanto
instituições educacionais quanto empregadores nos campos de
STEM implementem políticas proativas de inclusão, desde
programas de incentivo e bolsas de estudo para mulheres até
treinamentos contra vieses inconscientes e a promoção de uma
cultura de trabalho mais inclusiva. Essas medidas são cruciais
para criar um ambiente em que mulheres que atuam em STEM
possam prosperar igualmente.
Internet: (com adaptações).
Sem prejuízo dos sentidos do texto CG1A1 e de sua correção
gramatical, o vocábulo “resultante” (segundo parágrafo) poderia
ser substituído por
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Técnico de Enfermagem |
Q4150249
Português
A geopolítica internacional envolve as relações de poder entre os países e influencia
decisões econômicas, militares e diplomáticas em diferentes regiões do mundo. Nos
últimos anos, diversos conflitos e disputas comerciais têm provocado mudanças nas
alianças entre nações. Embora os países busquem defender seus interesses estratégicos, a
cooperação internacional continua sendo necessária para enfrentar desafios globais, como
as mudanças climáticas e as crises humanitárias. Considerando os mecanismos de
articulação sintática empregados no texto, assinale a alternativa CORRETA:
Q4150240
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Suspeita de Ebola é descartada em pacientes no Rio
e em SP: o que se sabe.
O Ministério da Saúde descartou dois casos suspeitos de
Ebola que haviam sido notificados no Brasil, um no Rio
de Janeiro e outro em São Paulo.
Segundo a pasta, um viajante procedente de Uganda no
Rio que apresentava calafrios, tosse e diarreia teve
resultado negativo após exames realizados em amostras
de saliva, urina e sangue pelo Instituto Oswaldo Cruz
(IOC/Fiocruz). O diagnóstico foi posteriormente
confirmado para malária.
Já em São Paulo, a suspeita de Ebola foi descartada em
um paciente de 37 anos internado no Instituto de
Infectologia Emílio Ribas. Exames realizados pelo
Instituto Adolfo Lutz (IAL) confirmaram o diagnóstico de
doença meningocócica.
Segundo o Ministério da Saúde, o país nunca registrou
um caso confirmado de Ebola.
A investigação dos casos suspeitos seguiu os protocolos
nacionais para febres hemorrágicas virais, adotados desde 16 de maio após a declaração de Emergência de
Saúde Pública de Importância Internacional (ESPII) pela
Organização Mundial da Saúde (OMS), em razão do
surto registrado na República Democrática do Congo e
que também atinge Uganda.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1j24726wy9o-fragmento
"Segundo o Ministério da Saúde, o país nunca registrou
um caso confirmado de Ebola."
O verbo 'registrar' foi empregado corretamente sem preposição, pois atua como transitivo direto. Considerando a regência verbal na norma-padrão, assinale a alternativa em que há incorreção.
O verbo 'registrar' foi empregado corretamente sem preposição, pois atua como transitivo direto. Considerando a regência verbal na norma-padrão, assinale a alternativa em que há incorreção.
Q4150239
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Suspeita de Ebola é descartada em pacientes no Rio
e em SP: o que se sabe.
O Ministério da Saúde descartou dois casos suspeitos de
Ebola que haviam sido notificados no Brasil, um no Rio
de Janeiro e outro em São Paulo.
Segundo a pasta, um viajante procedente de Uganda no
Rio que apresentava calafrios, tosse e diarreia teve
resultado negativo após exames realizados em amostras
de saliva, urina e sangue pelo Instituto Oswaldo Cruz
(IOC/Fiocruz). O diagnóstico foi posteriormente
confirmado para malária.
Já em São Paulo, a suspeita de Ebola foi descartada em
um paciente de 37 anos internado no Instituto de
Infectologia Emílio Ribas. Exames realizados pelo
Instituto Adolfo Lutz (IAL) confirmaram o diagnóstico de
doença meningocócica.
Segundo o Ministério da Saúde, o país nunca registrou
um caso confirmado de Ebola.
A investigação dos casos suspeitos seguiu os protocolos
nacionais para febres hemorrágicas virais, adotados desde 16 de maio após a declaração de Emergência de
Saúde Pública de Importância Internacional (ESPII) pela
Organização Mundial da Saúde (OMS), em razão do
surto registrado na República Democrática do Congo e
que também atinge Uganda.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1j24726wy9o-fragmento
"O Ministério da Saúde descartou dois casos suspeitos
de Ebola que haviam sido notificados no Brasil, um no
Rio de Janeiro e outro em São Paulo."
Com base na concordância verbal, assinale a alternativa correta.
Com base na concordância verbal, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS
Provas:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Nutricionista
|
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Cirurgião Dentista |
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Enfermeiro |
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Fonoaudiólogo |
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Médico |
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Médico Especialista - Pediatra |
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Psicólogo |
Q4149884
Português
Texto associado
TEXTO I
Trabalho precário
O trabalho precário e uma realidade do mundo
laboral e, contrariamente ao que pode ser imaginado, não
está presente apenas em regiões geográficas descritas
como economicamente mais vulneráveis, fato que explica
a recorrência de estudos oriundos de países como Estados
Unidos, Canadá e Espanha, ou ainda de regiões diversas
da América Latina, ou Asia.
O objetivo número oito da agenda 2030 da ONU
propõe promover o crescimento econômico de maneira
inclusiva e sustentável, aliado ao trabalho decente, que
deve ser inclusivo e produtivo. Isso mostra uma
preocupação institucionalizada com as condições em que
os trabalhadores desempenham as suas atividades. O
cenário laboral atual, entretanto, e caracterizado pelo
incremento da precariedade, o que revela uma
contradição, e mostra a necessidade de estudar as
condições atuais de trabalho e os seus diversos atributos.
Apesar do interesse pelo tema, autores alertam sobre
a falta de clareza conceitual do trabalho precário, fato que
dificulta o avanço de discussões baseadas em resultados
empíricos sistemáticos. Destacam, por exemplo, que a
concepção pode ser diferente se analisado no nível
individual (pessoas que laboram sob essas condições),
daquela tida ao estudar grupos sociais (grupos que vivem
em situações econômicas e sociais desvantajosas), ou da
adotada nos estudos realizados no nível macro (perfil de
precariedade em uma localização geográfica).
Essas ponderações tornam evidente a necessidade de
uma clara definição e descrição do que seja o trabalho
precário para alicerçar adequadamente o seu estudo.
Adaptado de: PUENTE-PALACIOS, K.; FRAUSTO, C. I. G. Trabalho
precário: dos atributos teoricos à proposta de um instrumento de
medida. Ciência & Saúde Coletiva, v. 31, n. 2, p. 1-10,2026.
No Texto II, a fala Eu não durmo carrega um
forte impacto semântico para a ironia da charge. Do ponto
de vista da análise sintática e morfológica, assinale a
alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA sobre
a estrutura dessa oração.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |
Q4149476
Português
Considerando o emprego correto das vírgulas, analise as assertivas a seguir sobre
trechos retirados do texto:
I. Em “Embora tenha ganhado grande visibilidade pública recentemente, a IA resulta de um processo histórico mais longo”, caso as duas orações sejam invertidas, o uso da vírgula é facultativo. II. No trecho “Em contextos educacionais marcados por desigualdades de infraestrutura digital, a comunidade internacional também tem discutido abordagens”, é possível suprimir a vírgula, pois seu uso para separar locuções adverbiais é facultativo. III. A supressão das vírgulas em “Uma dessas perspectivas é conhecida como IA Desplugada na Educação (do inglês, AIED Unplugged), que propõe o desenho de aplicações de IA capazes de operar com poucos recursos tecnológicos, utilizando dispositivos já disponíveis” não acarreta alteração de sentido ou incorreção ao período.
Quais estão corretas?
I. Em “Embora tenha ganhado grande visibilidade pública recentemente, a IA resulta de um processo histórico mais longo”, caso as duas orações sejam invertidas, o uso da vírgula é facultativo. II. No trecho “Em contextos educacionais marcados por desigualdades de infraestrutura digital, a comunidade internacional também tem discutido abordagens”, é possível suprimir a vírgula, pois seu uso para separar locuções adverbiais é facultativo. III. A supressão das vírgulas em “Uma dessas perspectivas é conhecida como IA Desplugada na Educação (do inglês, AIED Unplugged), que propõe o desenho de aplicações de IA capazes de operar com poucos recursos tecnológicos, utilizando dispositivos já disponíveis” não acarreta alteração de sentido ou incorreção ao período.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |
Q4149475
Português
Considerando os trechos a seguir, retirados do texto, assinale a alternativa na qual
se identifique o emprego de voz passiva.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |
Q4149474
Português
Considerando os trechos a seguir, retirados do texto, assinale a alternativa na qual
a palavra “que” esteja sendo empregada como conjunção integrante que introduz uma oração cuja
função é de objeto direto.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |
Q4149473
Português
No trecho “Embora tenha ganhado grande visibilidade pública recentemente, a IA
resulta de um processo histórico mais longo”, a conjunção “embora” apresenta o sentido de
______________, podendo ser substituída por _________________, _______________ necessárias
alterações para a manutenção da correção do período.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Q4149463
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão..
A vacina inédita desenvolvida por inteligência artificial
Inteligência artificial foi usada para desenvolver um tipo
de vacina "fundamentalmente novo" que poderia
proteger contra amplas variedades de vírus e prevenir
pandemias, dizem os pesquisadores.
A equipe da Universidade de Cambridge afirma que é a
primeira vez que um componente-chave de uma vacina
foi totalmente projetado por IA e depois testado em
pessoas.
A vacina foi concebida para funcionar contra todos os
coronavírus, o que incluiria todas as variantes da Covid e
vírus que infectam animais, mas que poderiam dar
origem a uma próxima pandemia.
O trabalho ainda está em estágios iniciais, mas a equipe
já está desenvolvendo outras vacinas que poderiam
combater a gripe e o Ebola.
Vacinas ensinam o nosso corpo a identificar uma
infecção para aumentar as nossas chances de
combatê-la.
Mas alguns vírus são eficazes em mudar sua aparência
— ou sofrer mutações — de modo que as vacinas
podem rapidamente se tornar desatualizadas. É por isso
que as vacinas contra Covid e gripe sazonal precisam
ser atualizadas regularmente.
"Estamos sempre correndo atrás", disse o professor
Jonathan Heeney, da Universidade de Cambridge,
acrescentando que "o que estamos tentando fazer é nos
antecipar" e avançar o suficiente para proteger contra
novos surtos ou pandemias.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgpgzpyznno
A vacina foi concebida para funcionar contra todos os
coronavírus, o que incluiria todas as variantes da Covid e
vírus que infectam animais, mas que poderiam dar
origem a uma próxima pandemia.
Com base na regência dos verbos utilizados no trecho, assinale a alternativa correta.
Com base na regência dos verbos utilizados no trecho, assinale a alternativa correta.
Q4149461
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão..
A vacina inédita desenvolvida por inteligência artificial
Inteligência artificial foi usada para desenvolver um tipo
de vacina "fundamentalmente novo" que poderia
proteger contra amplas variedades de vírus e prevenir
pandemias, dizem os pesquisadores.
A equipe da Universidade de Cambridge afirma que é a
primeira vez que um componente-chave de uma vacina
foi totalmente projetado por IA e depois testado em
pessoas.
A vacina foi concebida para funcionar contra todos os
coronavírus, o que incluiria todas as variantes da Covid e
vírus que infectam animais, mas que poderiam dar
origem a uma próxima pandemia.
O trabalho ainda está em estágios iniciais, mas a equipe
já está desenvolvendo outras vacinas que poderiam
combater a gripe e o Ebola.
Vacinas ensinam o nosso corpo a identificar uma
infecção para aumentar as nossas chances de
combatê-la.
Mas alguns vírus são eficazes em mudar sua aparência
— ou sofrer mutações — de modo que as vacinas
podem rapidamente se tornar desatualizadas. É por isso
que as vacinas contra Covid e gripe sazonal precisam
ser atualizadas regularmente.
"Estamos sempre correndo atrás", disse o professor
Jonathan Heeney, da Universidade de Cambridge,
acrescentando que "o que estamos tentando fazer é nos
antecipar" e avançar o suficiente para proteger contra
novos surtos ou pandemias.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckgpgzpyznno
"O trabalho ainda está em estágios iniciais, mas a equipe
já está desenvolvendo outras vacinas que poderiam
combater a gripe e o Ebola."
Com base na concordância verbal analise as afirmativas
a seguir:
I.O verbo 'estar' poderia ser flexionado no plural caso a construção fosse alterada para 'uma equipe de médicos', pois estabeleceria concordância com o substantivo plural.
II.O verbo 'poder' está flexionado no plural para concordar com o pronome 'que', uma vez que a concordância deve ser estabelecida com os pronomes relativos.
III.O verbo 'estar' poderia permanecer no singular, caso o sujeito fosse '70% dos médicos', uma vez que com expressões de porcentagem há duas formas de concordância, singular ou plural.
IV.A concordância com adjetivos é estabelecida com o termo a que o adjetivo se refere, independentemente de esse termo ser núcleo do sujeito ou não.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
I.O verbo 'estar' poderia ser flexionado no plural caso a construção fosse alterada para 'uma equipe de médicos', pois estabeleceria concordância com o substantivo plural.
II.O verbo 'poder' está flexionado no plural para concordar com o pronome 'que', uma vez que a concordância deve ser estabelecida com os pronomes relativos.
III.O verbo 'estar' poderia permanecer no singular, caso o sujeito fosse '70% dos médicos', uma vez que com expressões de porcentagem há duas formas de concordância, singular ou plural.
IV.A concordância com adjetivos é estabelecida com o termo a que o adjetivo se refere, independentemente de esse termo ser núcleo do sujeito ou não.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Iguaçu - PR
Prova:
UNIOESTE - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Iguaçu - PR - Agente de Combate às Endemias |
Q4149411
Português
Assinale a alternativa que apresenta desvio(s) de ortografia ou gramática (concordância, regência etc.).
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Provas:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Advogado
|
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Tecnologia da Informação |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Inglês |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Odontólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Nutricionista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Medico PSF |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Ginecologista/Obstetra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Pediatra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Auditor |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fonoaudiólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fiscal de Obras e Serviços |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Farmacêutico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Motorista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Mecânico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Agente Comunitário de Saúde |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Enfermeiro |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Interno |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Fiscal da Receita Municipal |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Assistente Administrativo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Arquiteto/Urbanista |
Q4149220
Português
Assinale a alternativa em que a oração é subordinada substantiva objetiva direta:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Provas:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Advogado
|
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Tecnologia da Informação |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Inglês |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Odontólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Nutricionista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Medico PSF |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Ginecologista/Obstetra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Pediatra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Auditor |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fonoaudiólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fiscal de Obras e Serviços |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Farmacêutico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Motorista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Mecânico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Agente Comunitário de Saúde |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Enfermeiro |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Interno |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Fiscal da Receita Municipal |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Assistente Administrativo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Arquiteto/Urbanista |
Q4149219
Português
No trecho “Maria estudou durante toda a semana para a prova. Portanto, conseguiu um
excelente desempenho.” O termo “portanto” estabelece a ideia de:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Provas:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Advogado
|
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Tecnologia da Informação |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Inglês |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Odontólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Nutricionista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Medico PSF |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Ginecologista/Obstetra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Pediatra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Auditor |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fonoaudiólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fiscal de Obras e Serviços |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Farmacêutico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Motorista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Mecânico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Agente Comunitário de Saúde |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Enfermeiro |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Interno |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Fiscal da Receita Municipal |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Assistente Administrativo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Arquiteto/Urbanista |
Q4149218
Português
Assinale a alternativa CORRETA quanto à regência verbal:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Provas:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Advogado
|
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Tecnologia da Informação |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Inglês |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Odontólogo 40H |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Nutricionista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Medico PSF |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Ginecologista/Obstetra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Pediatra |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Médico Auditor |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fonoaudiólogo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fiscal de Obras e Posturas |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Farmacêutico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Motorista |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Mecânico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Agente Comunitário de Saúde |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Enfermeiro |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Interno |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Auditor Fiscal da Receita Municipal |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Assistente Administrativo |
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Arquiteto/Urbanista |
Q4149216
Português
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Português |
Q4148781
Português
Em uma oficina de produção textual, estudantes do Ensino Médio elaboram um parágrafo argumentativo que, embora apresente
correção gramatical, demonstra ausência de progressão temática e fragilidade na articulação entre os períodos. Diante dessa
situação, o professor decide desenvolver atividades relacionadas às estratégias de textualização e aos mecanismos de coesão
sequencial. Considerando os princípios da Linguística Textual e do ensino reflexivo da escrita, assinale a alternativa correta.
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