Questões de Concurso
Sobre significação contextual de palavras e expressões. sinônimos e antônimos. em português
Foram encontradas 20.961 questões
Ano: 2017
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Provas:
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Tecnologia da Informação
|
IF-CE - 2017 - IF-CE - Assistente em Administração |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Eletrotécnica |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Informática |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico em Eletrotécnica |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Biologia |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Edificações |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico em Audiovisual |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico em Enfermagem |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Física |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de laboratório - Química |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Indústria Elétrica |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Meio Ambiente |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Educação Física |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Ciência da Natureza |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico em Agropecuária |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Agricultura |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de laboratório - Gastronomia |
IF-CE - 2017 - IF-CE - Técnico de Laboratório - Mecânica Automotiva |
Q775515
Português
A palavra “pressuposto” (linha 17) pode ser substituída, sem prejuízo para o entendimento do texto, por
Ano: 2017
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
IESES - 2017 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Técnica em Enfermagem - Posto de Saúde |
Q775487
Português
Texto associado
Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo.
NOVO ACORDO, VELHAS QUESTÕES
Disponível em: http://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/entenda-as
mudancas-do-novo-acordo-ortografico/ Acesso em 13 jan 2017.
A intenção de unificar a língua portuguesa entre os países em que ela é o idioma oficial é antiga. Em 1931, foi realizado o primeiro acordo ortográfico luso-brasileiro, mas ele acabou não sendo efetivado na prática. Em 1945, a Convenção Ortográfica Luso-Brasileira foi adotada em Portugal, mas não no Brasil.
Anos depois, em 1986, os sete países de língua portuguesa (Timor-Leste não pôde ser incluído na lista, pois se tornaria independente apenas em 2002) consolidaram as Bases Analíticas da Ortografia Simplificada da Língua Portuguesa de 1945, que não chegaram a ser implementadas.
Em 1990, os países de língua portuguesa se comprometeram a unificar a grafia da língua, segundo a proposta apresentada pela Academia de Ciências de Lisboa e pela Academia Brasileira de Letras. Mesmo assim, o acordo ainda não podia entrar em vigor.
Foram necessários mais 16 anos para que fossem
alcançadas as três adesões necessárias para que o
acordo fosse cumprido. Em 2006, São Tomé e Príncipe e
Cabo Verde se uniram ao Brasil e ratificaram o novo
acordo. Entretanto, Portugal ainda apresentava uma
grande relutância às mudanças. Apenas em maio de 2008
o Parlamento português ratificou o acordo para unificar a
ortografia em todas as nações de língua portuguesa.
Assinale a alternativa correta. A palavra
“implementadas”, destacada no texto, significa:
Q775287
Português
No que se refere aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto acima, assim como às funções da linguagem e à tipologia textual, julgue o item subsequente.
Predomina no texto a função referencial da linguagem, o
que é evidenciado pelo emprego preponderante de
palavras em sentido denotativo.
Q775286
Português
No que se refere aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto acima, assim como às funções da linguagem e à tipologia textual, julgue o item subsequente.
No texto, o sentido da palavra “todo” em “todo membro
da espécie humana” (linha 20) equivale a cada.
Q775283
Português
No que se refere aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto acima, assim como às funções da linguagem e à tipologia textual, julgue o item subsequente.
A palavra “inata” (linha 18) foi empregada no texto como
antônimo de nata.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Provas:
CESPE - 2017 - SEDF - Conhecimentos Básicos - Cargo 2
|
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Atividades |
Q774596
Português
Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.
A substituição do vocábulo “mostram” (l.6) por demonstram
prejudicaria o sentido original do texto.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Provas:
CESPE - 2017 - SEDF - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 3 a 26
|
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Enfermagem |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Informática |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Administração |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrônica |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Eletrotécnica |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia |
CESPE / CEBRASPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Farmácia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Nutrição |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Matemática |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Química |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Odontologia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Inglês |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Biologia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Espanhol |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Física |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Fisioterapia |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Artes |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Ciências Naturais |
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica -Japonês |
Q774463
Português
Em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
A palavra “Qualquer” (R.1) foi empregada no texto no sentido
de toda.
Q773697
Português
Texto associado
Instrução: A questão a seguir está relacionada ao texto abaixo.
Considere as seguintes afirmações acerca de
segmentos do texto.
I. Os segmentos do tempo (l. 16) e dos sentimentos (l. 27) exercem a mesma função sintática nos contextos em que ocorrem. II. A substituição de ideal (l. 21) por prática acarretaria a alteração de três palavras no trecho que vai de Este novo ideal (l. 21) até o fim do parágrafo. III. O segmento cada vez mais (l. 23) poderia ser substituído por mais e mais, sem acarretar erro ou alteração do sentido textual.
Quais estão corretas?
I. Os segmentos do tempo (l. 16) e dos sentimentos (l. 27) exercem a mesma função sintática nos contextos em que ocorrem. II. A substituição de ideal (l. 21) por prática acarretaria a alteração de três palavras no trecho que vai de Este novo ideal (l. 21) até o fim do parágrafo. III. O segmento cada vez mais (l. 23) poderia ser substituído por mais e mais, sem acarretar erro ou alteração do sentido textual.
Quais estão corretas?
Q773687
Português
Texto associado
Instrução: A questão seguinte está relacionada ao texto abaixo.
Assinale a alternativa em que se propõem sinônimos
adequados para as palavras engendradas (l. 5),
tácito (l. 20) e peculiar (l. 28), respectivamente,
no contexto em que elas aparecem.
Q773684
Português
Texto associado
Instrução: A questão seguinte está relacionada ao texto abaixo.
Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas
para completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e sem modificação significativa do sentido do texto, seria possível substituir
1. exatamente (l. 2) por precisamente. 2. largamente (l. 3) por extensamente. 3. obviamente (l. 18) por evidentemente. 4. inconscientemente (l. 35) por impensadamente.
Quais propostas estão corretas?
Sem prejuízo da correção gramatical e sem modificação significativa do sentido do texto, seria possível substituir
1. exatamente (l. 2) por precisamente. 2. largamente (l. 3) por extensamente. 3. obviamente (l. 18) por evidentemente. 4. inconscientemente (l. 35) por impensadamente.
Quais propostas estão corretas?
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PC-GO
Prova:
CESPE - 2017 - PC-GO - Delegado de Polícia Substituto |
Q773132
Português
Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do texto
CB1A2AAA, a forma verbal “afirma” (l.20) poderia ser substituída
por
Q773044
Português
As alternativas abaixo mostram o resultado do verbete “trabalho” em um dicionário
etimológico da plataforma wiki (https://pt.wiktionary.org/wiki/trabalho). A única versão que
está rigorosamente CORRETA, quanto ao uso dos sinais de pontuação, é:
Q773043
Português
Texto associado
Leia o TEXTO 15 para responder à questão.
TEXTO 15
O TRABALHO NA BALANÇA DOS VALORES
Sobre a ação em Hanna Arendt, a autora do TEXTO 15 explica: “É o domínio da atividade em
que o instrumento é o discurso, a voz e a palavra do homem”. Pensando sobre os conceitos
relativos a discurso, voz e palavra, tanto no texto lido quanto no domínio dos estudos
linguísticos, é CORRETO afirmar que
Ano: 2017
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
IESES - 2017 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Técnico em Enfermagem |
Q772882
Português
Texto associado
LER E ESCREVER NO PAPEL FAZ BEM PARA O
CÉREBRO, DIZ ESTUDO
23 fev 2015 Adaptado de:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=116 Acesso em:
17 janeiro 2015
Há óbvias vantagens em ler um livro num smartphone,
tablet ou e-reader em vez de lê-lo no papel. No livro digital,
é fácil buscar uma palavra qualquer ou consultar seu
significado num dicionário, por exemplo.
Um e-reader que pesa apenas 200 gramas pode
conter milhares de livros digitais que seriam pesados e
volumosos se fossem de papel. Além disso, um e-book é
geralmente mais barato que seu equivalente impresso.
Mas a linguista americana Naomi Baron descobriu
que ler e escrever no papel é quase sempre melhor para o
cérebro. Naomi estudou os hábitos de leitura de 300
estudantes universitários em quatro países – Estados
Unidos, Alemanha, Japão e Eslováquia. Ela reuniu seus
achados no livro “Words Onscreen: The Fate of Reading in
a Digital World” (“Palavras na Tela: O Destino da Leitura
num Mundo Digital” – ainda sem edição em português).
92% desses estudantes dizem que é mais fácil se
concentrar na leitura ao manusear um livro de papel do
que ao ler um livro digital. Naomi detalha, numa entrevista
ao site New Republic, o que os estudantes disseram sobre
a leitura em dispositivos digitais: “A primeira coisa que
dizem é que se distraem mais facilmente, eles são levados
a outras coisas. A segunda é que há cansaço visual, dor
de cabeça e desconforto físico.”
Esta última reclamação parece se referir
principalmente à leitura em tablets e smartphones, já que
os e-readers são geralmente mais amigáveis aos olhos.
Segundo Naomi, embora a sensação subjetiva dos
estudantes seja de que aprendem menos em livros digitais,
testes não confirmam isso: “Se você aplica testes
padronizados de compreensão de passagens no texto, os
resultados são mais ou menos os mesmos na tela ou na
página impressa”, disse ela ao New Republic.
Mas há benefícios observáveis da leitura no papel.
Quem lê um livro impresso, diz ela, tende a se dedicar à
leitura de forma mais contínua e por mais tempo. Além
disso, tem mais chances de reler o texto depois de tê-lo
concluído.
Uma descoberta um pouco mais surpreendente é que
escrever no papel – um hábito cada vez menos comum –
também traz benefícios. Naomi cita um estudo feito em
2012 na Universidade de Indiana com crianças em fase de
alfabetização. Os pesquisadores de Indiana descobriram
que crianças que escrevem as letras no papel têm seus
cérebros ativados de forma mais intensa do que aquelas
que digitam letras num computador usando um teclado.
Como consequência, o aprendizado é mais rápido para
aquelas que escrevem no papel.
Após a leitura do texto, analise as proposições a seguir
sobre os recursos de construção empregados. Em
seguida, assinale a alternativa que contenha a análise
correta sobre as mesmas.
I. A frase: “eles são levados a outras coisas” está na
voz passiva. Na voz ativa ficaria da seguinte forma:
“Outras coisas os leva”.
II. É obrigatória a próclise empregada em: “A primeira
coisa que dizem é que se distraem”.
III. “Há óbvias vantagens em ler um livro num
smartphone”. Nessa frase, “há” pode ser substituído
por “existe”, sem prejuízo à correção.
IV. Há predominantemente verbos no pretérito perfeito.
Ano: 2017
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
IESES - 2017 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Técnico em Enfermagem |
Q772880
Português
Texto associado
LER E ESCREVER NO PAPEL FAZ BEM PARA O
CÉREBRO, DIZ ESTUDO
23 fev 2015 Adaptado de:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=116 Acesso em:
17 janeiro 2015
Há óbvias vantagens em ler um livro num smartphone,
tablet ou e-reader em vez de lê-lo no papel. No livro digital,
é fácil buscar uma palavra qualquer ou consultar seu
significado num dicionário, por exemplo.
Um e-reader que pesa apenas 200 gramas pode
conter milhares de livros digitais que seriam pesados e
volumosos se fossem de papel. Além disso, um e-book é
geralmente mais barato que seu equivalente impresso.
Mas a linguista americana Naomi Baron descobriu
que ler e escrever no papel é quase sempre melhor para o
cérebro. Naomi estudou os hábitos de leitura de 300
estudantes universitários em quatro países – Estados
Unidos, Alemanha, Japão e Eslováquia. Ela reuniu seus
achados no livro “Words Onscreen: The Fate of Reading in
a Digital World” (“Palavras na Tela: O Destino da Leitura
num Mundo Digital” – ainda sem edição em português).
92% desses estudantes dizem que é mais fácil se
concentrar na leitura ao manusear um livro de papel do
que ao ler um livro digital. Naomi detalha, numa entrevista
ao site New Republic, o que os estudantes disseram sobre
a leitura em dispositivos digitais: “A primeira coisa que
dizem é que se distraem mais facilmente, eles são levados
a outras coisas. A segunda é que há cansaço visual, dor
de cabeça e desconforto físico.”
Esta última reclamação parece se referir
principalmente à leitura em tablets e smartphones, já que
os e-readers são geralmente mais amigáveis aos olhos.
Segundo Naomi, embora a sensação subjetiva dos
estudantes seja de que aprendem menos em livros digitais,
testes não confirmam isso: “Se você aplica testes
padronizados de compreensão de passagens no texto, os
resultados são mais ou menos os mesmos na tela ou na
página impressa”, disse ela ao New Republic.
Mas há benefícios observáveis da leitura no papel.
Quem lê um livro impresso, diz ela, tende a se dedicar à
leitura de forma mais contínua e por mais tempo. Além
disso, tem mais chances de reler o texto depois de tê-lo
concluído.
Uma descoberta um pouco mais surpreendente é que
escrever no papel – um hábito cada vez menos comum –
também traz benefícios. Naomi cita um estudo feito em
2012 na Universidade de Indiana com crianças em fase de
alfabetização. Os pesquisadores de Indiana descobriram
que crianças que escrevem as letras no papel têm seus
cérebros ativados de forma mais intensa do que aquelas
que digitam letras num computador usando um teclado.
Como consequência, o aprendizado é mais rápido para
aquelas que escrevem no papel.
Assinale a alternativa que contenha o sentido correto
para a palavra “subjetiva”.
Ano: 2017
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
IESES - 2017 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Assistente Social - Processo Seletivo nº 002 |
Q772856
Português
Texto associado
SMS NÃO PIORA ORTOGRAFIA DOS ADOLESCENTES,
DIZ ESTUDO
19/03/2014 Fonte: zerohora.clicrbs.com.br. Disponível em:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=78 Acesso em:
17 janeiro 2015
As mensagens de texto não têm influência
negativa sobre a ortografia dos estudantes e ainda
oferecem uma oportunidade adicional para a prática da
escrita, afirma um estudo realizado por pesquisadores
franceses.
"É o nível geral da ortografia dos alunos que
determina o tipo de erros presentes no SMS, e não o
contrário", resume o Centro de Pesquisa sobre a Cognição
e a Aprendizagem (CNRS/ Université de Poitiers/Université
François Rabelais de Tours) em um comunicado divulgado
nesta terça-feira. O estudo se baseia em 4.524 mensagens
escritas por 19 jovens de 12 anos que não possuíam
telefone celular antes do início da pesquisa.
As abreviações ou variações e aproximações
ortográficas de uma palavra em relação à escrita
tradicional utilizadas nos SMS são frequentemente
apontadas pelos pais e professores como a causa das
dificuldades de ortografia entre os estudantes.
Esse estudo mostra que, quando os jovens começam
a escrever SMS, "é o nível de escrita tradicional que
determina a forma dos SMS enviados, e não os SMS que
influenciam negativamente a ortografia tradicional". E
quando a prática do envio de SMS já está enraizada, após
um ano, "não há nenhuma ligação entre o nível de
ortografia tradicional e a forma dos SMS", asseguram os
pesquisadores.
"Ao contrário dos temores muitas vezes expressados,
são bons alunos os que fazem um monte de abreviações
com o código ortográfico tradicional e os menos bons as
praticam menos", segundo o CNRS. Longe de ser uma
ameaça para o nível de ortografia da juventude, os SMS
são, portanto, "uma chance nova e adicional para praticar
a expressão escrita".
Além disso, a escrita tradicional ensinada na escola e
as mensagens de texto redigidas fora de qualquer quadro
institucional "dependem das mesmas habilidades
cognitivas", garantem os pesquisadores. Estudos
recentes sobre a língua inglesa e finlandesa também
demonstraram que não havia ligação entre o nível
ortográfico dos alunos com idades entre 9 e 12 anos e os
"erros" nos SMS.
Uma vez que o celular e o SMS são usados com
facilidade e entusiasmo por adolescentes, "eles poderiam
ser usados como um suporte de aprendizado escolar, ideia
que a Unesco já havia defendido em 2010", acreditam os
pesquisadores. O trabalho foi publicado no Journal of
Computer Assisted Learning.
A palavra “cognitivas”, destacada no texto, está
expressando que sentido? Assinale a alternativa que o
contenha.
Ano: 2017
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
EBSERH
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Assistente Administrativo (HUAC - UFCG) |
Q772459
Português
Assinale a alternativa em que o verbo “ter”
tem o sentido do verbo “precisar”.
Q771598
Português
Texto associado
Leia o TEXTO para responder à questão
TEXTO
Manifesto da Super Secretária Executiva
Secretárias entendem um pouco de tudo o que os outros já sabem; secretárias buscam respostas para
o que ninguém mais sabe.
A boa secretária é uma leitora voraz. Não só de livros; a secretária lê as oportunidades, lê as
dificuldades.
A secretária combina cultura com sensibilidade. Lê a emoção no olhar de quem a rodeia;
compreende; estuda; processa. Usa e abusa de sabedoria em cada solução que se propõe a dar.
Somos heroínas de segunda a sexta.
Do cafezinho, ao jantar de negócios; da conta de luz, ao contrato milionário.
Sem nós, aquele território sem lei, que é a mesa de um executivo, seria um caos impraticável.
Nós organizamos. Anotamos, revisamos, catalogamos, arquivamos e, o mais incrível, encontramos
depois!
Salvamos o mundo (ou pelo menos o escritório) pelo menos uma vez por dia. E ninguém entende
como é que fazemos isso com tanta leveza.
Somos elegantes.
Porque o trabalho nos exige; porque preferimos o mundo com um toque de requinte.
Eficiência e praticidade é o nosso nome? Sim senhor. Se há um resultado a atingir, nós atingiremos.
Mas faremos isso de maquiagem, milimetricamente desenhada, meia hora antes de sair de casa.
Faremos isso sem descer do salto alto e com o cabelo arrumado. Com lacinhos e coraçõezinhos,
observando a todas as regras da etiqueta. Porque somos secretárias. Elegância é o nosso segundo
nome, sim senhor.
Somos secretárias; somos mulheres.
Mulheres que acordam cedo; mulheres que dormem tarde.
Somos força; somos garra; somos pura confiança.
Mas somos mulheres que choram. Ao rever um amigo querido, em dia de casamento, quando a
unha quebra, em fim de novela, lendo A Culpa é das Estrelas… e em dias de TPM, quando o
mundo fica tão injusto! Nós sabemos…
A secretária é a parte sensível e delicada de escritórios às vezes tão sisudos; e isso sem que ninguém
duvide da sua força.
Somos mulheres. Somos super secretárias; somos super secretárias executivas.
Pode vir com o problema. A gente resolve.
(PEDROSO, Michele Tesser. Manifesto da super secretária executiva. Disponível em:
http://www.supersecretariaexecutiva.com.br/carreira/super-secretaria-executiva/manifesto. Acesso: 08 nov. 2016.)
No que diz respeito ao vocabulário utilizado no texto, analise as proposições a seguir.
I. No trecho “Mas faremos isso de maquiagem, milimetricamente desenhada, meia hora
antes de sair de casa”, o termo destacado poderia ser substituído por maquilagem.
II. No trecho “A boa secretária é uma leitora voraz. Não só de livros; a secretária lê as
oportunidades, lê as dificuldades”, poderíamos substituir a palavra destacada por ávida.
III. Em “A secretária é a parte sensível e delicada de escritórios às vezes tão sisudos” é possível substituir o vocábulo destacado pelo termo sessado. IV. Em “Mulheres que acordam cedo; mulheres que dormem tarde. Somos força; somos garra; somos pura confiança”, é possível trocar o termo destacado pela palavra persistência. V. No trecho “Sem nós, aquele território sem lei, que é a mesa de um executivo, seria um caos impraticável.”, o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo termo instável. Estão CORRETAS as proposições
III. Em “A secretária é a parte sensível e delicada de escritórios às vezes tão sisudos” é possível substituir o vocábulo destacado pelo termo sessado. IV. Em “Mulheres que acordam cedo; mulheres que dormem tarde. Somos força; somos garra; somos pura confiança”, é possível trocar o termo destacado pela palavra persistência. V. No trecho “Sem nós, aquele território sem lei, que é a mesa de um executivo, seria um caos impraticável.”, o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo termo instável. Estão CORRETAS as proposições
Ano: 2017
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Lauro Muller - SC
Prova:
Instituto Excelência - 2017 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Auxiliar Administrativo |
Q770159
Português
A expressão "pedir arrego" que aparece no
quarto quadrinho, significa:
Ano: 2017
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Sul Brasil - SC
Prova:
Alternative Concursos - 2017 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Agente Educativo |
Q769177
Português
O vocábulo em destaque está incorretamente
empregado em:
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