Questões de Português para Concurso - Página 1497

Q3813445

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português |

Q3813445 Português

Analise o fragmento de texto a seguir, que simula uma postagem em rede social:
"Vi o filme novo. Achei ok. O diretor tentou fazer um ‘cidadão kane’ moderno, mas faltou profundidade. A trilha sonora, pelo menos, é boa. Mas, assim, não gastem o ingresso."
Para que um aluno compreenda plenamente a coerência deste texto e a crítica nele embutida, é essencial que ele ative seu conhecimento de mundo para compreender o mecanismo de intertextualidade presente em:

A

"não gastem o ingresso", que funciona como coesão referencial ao retomar a ideia do filme ser "ok".

B

"mas faltou profundidade", que estabelece uma relação de oposição coesiva com o adjetivo "moderno".

C

"A trilha sonora, pelo menos, é boa", que atua como um mecanismo de coerência ao justificar a avaliação "ok".

D

"um ‘cidadão kane’ moderno", que funciona como uma alusão intertextual que estabelece um paradigma de "obra-prima cinematográfica" para, em seguida, desqualificar o filme atual por comparação.

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Q3813443

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português |

Q3813443 Português

No trecho "O problema não é o disse-me-disse que corre nos bastidores do poder; o problema é o silêncio obsequioso que o legitima", a palavra em destaque (disse-me-disse) é um exemplo de processo de formação de palavras que:

A

Resulta de uma derivação imprópria, na qual verbos no pretérito perfeito são substantivados para indicar uma ação rotineira.

B

Constitui um hibridismo, formado pela junção de um verbo português ("disse") e um pronome átono ("me") que perde sua função original.

C

Exemplifica uma composição por aglutinação, onde os verbos "dizer" sofrem alteração fonética ao se unirem para formar um novo substantivo.

D

Apresenta uma composição por justaposição, na qual formas verbais (com pronome enclítico) são repetidas e unidas por hífen para criar um substantivo que denota "boato" ou "fofoca".

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Q3813442

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português |

Q3813442 Português

Um professor de PEB II - Português, ao planejar uma sequência didática sobre o gênero "artigo de opinião" para o 9º ano, propõe os seguintes passos:
I - Leitura e discussão de artigos de diferentes veículos sobre um tema social relevante;
II - Análise, com os alunos, dos recursos coesivos e dos operadores argumentativos (tese, argumentos, contra-argumentos) usados nos textos;
III - Proposta de produção de um artigo de opinião sobre um problema do bairro da escola, que será publicado no blog escolar. Considerando a perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esta abordagem metodológica é pedagogicamente potente porque:

A

Garante que os alunos aprendam primeiramente a gramática normativa (operadores argumentativos) antes de se arriscarem na produção textual, priorizando a forma sobre o conteúdo.

B

Foca no eixo da leitura, utilizando a produção textual apenas como uma ferramenta secundária de avaliação da compreensão dos textos-modelo lidos.

C

Articula os diferentes eixos (leitura, análise linguística/semiótica e produção) em torno de uma prática social de linguagem, conferindo sentido real ao aprendizado e estimulando o protagonismo do aluno.

D

Substitui a necessidade de ensinar coesão e coerência de forma sistemática, partindo do pressuposto que os alunos aprenderão esses conceitos apenas pela leitura.

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Q3813393

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813393 Português

Na frase: "AO ENTRAR na sala, o professor encontrou todos em silêncio", a oração destacada (reduzida de infinitivo) expressa uma circunstância de:

A

Tempo.

B

Causa.

C

Condição.

D

Finalidade.

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Q3813392

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813392 Português

Em qual das alternativas abaixo a partícula "SE" possui a mesma classificação sintática que apresenta em:
"O professor QUEIXOU-SE da falta de recursos"?

A

CONSIDERA-SE a leitura um pilar da educação.

B

PRECISA-SE de mais investimentos em infraestrutura.

C

Os alunos ENTREOLHARAM-SE antes de responder à pergunta.

D

O jovem ARREPENDEU-SE de não ter estudado mais.

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Q3813391

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813391 Português

Analise os termos destacados nas frases:
I. O medo DA AVALIAÇÃO paralisou alguns candidatos.
II. O medo DO PROFESSOR era visível em sua fala trêmula.
Os termos "DA AVALIAÇÃO" (I) e "DO PROFESSOR" (II) classificam-se sintaticamente, de forma respectiva, como:

A

Adjunto Adnominal (agente) e Complemento Nominal (paciente).

B

Complemento Nominal (paciente) e Adjunto Adnominal (agente).

C

Complemento Nominal (paciente) e Complemento Nominal (paciente).

D

Adjunto Adnominal (agente) e Adjunto Adnominal (agente).

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Q3813390

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813390 Português

Assinale a alternativa em que a concordância verbal está plenamente de acordo com a norma culta:

A

HAVIAM muitos problemas a serem resolvidos na escola.

B

FAZEM dez anos que aquele professor se aposentou.

C

A maioria dos alunos PASSARAM no exame de nivelamento.

D

SOOU o sinal de cinco horas no pátio da escola.

Q3813389

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813389 Português

Considerando as regras de regência da norma culta, assinale a alternativa em que a lacuna deve ser preenchida com "a" ou "as", mas NÃO PODE receber o acento grave (crase):

A

A metodologia ___ qual me referi é inovadora.

B

Devemos obedecer ___ normas estabelecidas pelo MEC.

C

O direito de aprender é igual ___ todas as crianças.

D

O professor procedeu ___ chamada dos alunos.

Q3813388

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813388 Português

Leia o diálogo entre dois professores:
– Professor A: "Você PODERIA me emprestar seu diário de classe?"
– Professor B: "Claro, ESTAVA justamente pensando em procurá-lo."
Os usos do Futuro do Pretérito (PODERIA) e do Pretérito Imperfeito do Indicativo (ESTAVA) cumprem, respectivamente, as seguintes funções semânticas no contexto:

A

Indicar uma ação futura e uma ação passada habitual.

B

Expressar uma ordem direta e uma ação em andamento no passado.

C

Atenuar um pedido (polidez) e indicar uma ação passada interrompida por outra.

D

Apresentar uma hipótese irreal no passado e uma ação concluída antes de outra.

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Q3813387

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813387 Português

Observe o período: "O coordenador, embora compreendesse a situação dos professores, não LHES pôde garantir o aumento."
A colocação do pronome "LHES" antes do verbo ("pôde") justifica-se pela presença de:

A

Uma conjunção subordinativa adverbial (embora).

B

Um advérbio de negação (não).

C

Um pronome relativo (que).

D

Um verbo no gerúndio (compreendesse).

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Q3813386

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813386 Português

Palavras como "sociologia" (latim + grego) e "automóvel" (grego + latim) são exemplos clássicos de formação de palavras que misturam radicais de idiomas distintos. Esse processo de formação é conhecido como:

A

Hibridismo.

B

Neologismo semântico.

C

Derivação parassintética.

D

Composição por justaposição.

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Q3813385

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Q3813385 Português

Analise o uso da palavra "PEDRA" nas frases abaixo:
I. O geólogo analisou a PEDRA encontrada na expedição.
II. O professor afirmou: "Você será a PEDRA fundamental desta nova escola."
Quanto ao sentido da palavra "PEDRA", é correto afirmar que:

A

Em I, o sentido é conotativo (figurado) e, em II, denotativo (literal).

B

Em ambos os casos, o sentido é denotativo, referindo-se a um mineral.

C

Em I, o sentido é denotativo (literal) e, em II, conotativo (figurado).

D

Em ambos os casos, o sentido é conotativo, indicando rigidez.

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Q3813384

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Ciências | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Geografia | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Português | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813384 Português

Considere o célebre verso de Camões:
"Amor é fogo que arde sem se ver; / é ferida que DÓI, e NÃO SE SENTE; / é um contentamento DESCONTENTE; / é dor que desatina sem doer."
A definição do amor pela coexistência de impossibilidades lógicas (como "doer e não se sentir" e "contentamento descontente") configura qual figura de pensamento?

A

Antítese

B

Paradoxo

C

Hipérbole

D

Metonímia

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Q3813133

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813133 Português

Texto associado

Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

Com base no texto II, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

(I) O texto Sobre o Menino que nasce todos os dias apresenta uma crítica contundente à sociedade capitalista, marcada pela desigualdade e pela violência,
PORQUE
(II) a narrativa é construída em linguagem poética, repleta de imagens e metáforas que evocam o nascimento de Cristo em uma manjedoura.

Assim, é correto afirmar que

A

as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira.

B

as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

C

a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

D

a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

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Q3813132

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813132 Português

Texto associado

Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

No primeiro parágrafo, o narrador formula hipóteses e suposições com o objetivo de

A

exaltar o destino inevitável do Menino.

B

expressar dúvida quanto à origem divina do Menino.

C

indicar a indiferença do narrador diante do destino do Menino.

D

construir um tom de ironia e crítica social, contrapondo o que poderia ser ao que de fato é.

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Q3813131

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813131 Português

Texto associado

Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

Em “Chamar-se-ão os três Reis Magos” (linhas 104-105), o termo destacado classifica-se como

A

partícula expletiva, sem função sintática.

B

índice de indeterminação do sujeito.

C

pronome reflexivo, pois a ação recai sobre o próprio sujeito.

D

partícula apassivadora, pois o sujeito sofre a ação do verbo.

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Q3813130

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813130 Português

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Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

O trecho “A cidade continua grávida” (linha 99) indica

A

a ideia de que a miséria continua gerando sofrimento e novas vidas condenadas à exclusão.

B

uma construção metafórica sobre a fertilidade da cidade, capaz de abrigar pessoas de diversas classes sociais.

C

uma construção hiperbólica para exaltar o crescimento urbano e seus benefícios.

D

uma exaltação ao processo de urbanização dos territórios, que continuam abrigando pessoas.

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Q3813129

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813129 Português

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Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

No trecho “dos abortados, dos mortos infantis, dos atropelados, dos crucificados” (linhas 79-80), as palavras destacadas são exemplos de

A

particípios usados em orações reduzidas.

B

adjetivos simples, empregados como epítetos poéticos.

C

substantivação de particípios, indicando grupos humanos.

D

verbos no particípio, sem valor nominal.

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Q3813128

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813128 Português

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Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

No trecho “O Menino tem cara negropálida, olhos baços, pele sem viço.” (linhas 92-93), o termo destacado revela

A

um adjetivo que apresenta erro de concordância, pois o correto seria negra-pálida.

B

uma forma popular incorreta, sem base nas regras de composição da norma-padrão.

C

adjetivo composto, formado por justaposição, em que apenas o segundo elemento recebe flexão de gênero e número.

D

um substantivo composto, que desempenha função adjetiva apenas por efeito estilístico.

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Q3813127

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Língua Portuguesa - 2ª Fase - 1º Dia (1º Semestre de 2026) |

Q3813127 Português

Texto associado

Texto II

Sobre o Menino que nasce todos os dias

Oswald Barroso

BARROSO, Oswald. Sobre o Menino que nasce todos os dias. In: MACÁRIO, Epitácio; BARBOSA, Richelly (orgs.). Ao pé da letra: literatura no balaio de artes. Fortaleza: Editora da Uece, 2022. p. 197-199.

Em diversos momentos da narrativa, no texto II, o enunciador mescla seu discurso ao que entende ser um enunciado possível em um discurso excludente. Assinale a opção que apresenta corretamente um trecho do texto que revela essa estratégia.

A

“Como saber exatamente qual deles é Ele? Todos têm o ar sonso de ave esquálida, anjo faminto, quando nos abordam nos semáforos e estacionamentos.” (linhas 96-98)

B

“Ousou deitar falação na câmara dos doutores (quando não poderia passar de um analfabeto). Quis ser o que não cabe a um de sua igualha ser, o operário atrevido, o jeca.” (linhas 70- 73)

C

“O Menino tem cara negropálida, olhos baços, pele sem viço. Seu corpo raquítico mal sustenta a carga do ódio sob a blusa.” (linhas 92-94)

D

“Nenhuma Estrela Dalva lhe iluminará o caminho, apenas a luz mortiça dos esgotos e da sarjeta. A sirene da polícia ninhará seu sono e, sob o cimento trêmulo do viaduto, sua mãe ocultará um latido.” (linhas 107-110)

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