Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 51.572 questões
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente Administrativo Escolar
|
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Libras |
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente de Apoio ao Docente |
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente de Trânsito e Transporte |
Q3274817
Português
Leia a charge a seguir.
CABRAL, Ivan. Charge do dia: Pleonasmo. Sorriso Pensante. 2016.
Para compreender o texto acima, sua intenção humorística e crítica, quem a lê deverá ter conhecimento a respeito da figura de linguagem exposta na charge. Pleonasmo é
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Provas:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente Administrativo Escolar
|
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Técnico em Libras |
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente de Apoio ao Docente |
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente de Trânsito e Transporte |
Q3274816
Português
Leia o texto a seguir.
Não há dúvida que as línguas se aumentam e alteram com o tempo e as necessidades dos usos e costumes. Querer que a nossa pare no século de quinhentos é um erro igual ao de afirmar que a sua transplantação para a América não lhe inseriu riquezas novas. A este respeito a influência do povo é decisiva. Há, portanto, certos modos de dizer, locuções novas, que de força entram no domínio do estilo e ganham direito de cidade.
MACHADO DE ASSIS. Apud Luft, Celso Pedro. Vestibular do português. 1996.
A partir do texto, o autor argumenta que
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |
Q3274136
Português
É no recreio que acontecem as maiores interações
possíveis, através de inúmeras estratégias, as crianças
interagem umas com as outras de formas variadas.
Nesse período, o contexto permite que a criança se
expresse:
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Guarda Patrimonial
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Motorista |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Serviços Gerais |
Q3274103
Português
Texto associado
Texto 02
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/2603712281144909/. Acesso em: 22 fev. 2025.
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as ideias que se podem inferir do texto 02.
I- A comunicação é importante para que a ação seja organizada. II- A comunicação desacompanhada de ação é infrutífera, inócua. III- A ação sem que haja comunicação gera consequências negativas. IV- O planejamento, para ser positivo, deve vir acompanhado de ação. V- A ação é mais importante do que a comunicação e o planejamento.
Estão CORRETAS as afirmativas
I- A comunicação é importante para que a ação seja organizada. II- A comunicação desacompanhada de ação é infrutífera, inócua. III- A ação sem que haja comunicação gera consequências negativas. IV- O planejamento, para ser positivo, deve vir acompanhado de ação. V- A ação é mais importante do que a comunicação e o planejamento.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Guarda Patrimonial
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Motorista |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Serviços Gerais |
Q3274099
Português
Texto associado
Texto 01
Janeiro branco
Criada em 2014, pelo psicólogo e escritor mineiro Leonardo Abrahão, a campanha Janeiro Branco ganhou coro em
todo o Brasil com sua mensagem. Acontecer no primeiro mês do calendário traz consigo o simbolismo do ano que se
inicia, tal qual uma folha em branco para uma nova história ser escrita. Momento em que muitas pessoas fazem planos e
promessas, com foco em mudanças e recomeços.
Neste reinício, o convite da campanha é incluir a saúde emocional no roteiro, muitas vezes negligenciada ao longo
do ano. Em 2025, o lema “O que fazer pela saúde mental agora e sempre?” oferece reflexão e ação.
Apesar de parecer simples, o conceito de saúde mental é complexo e individual, variando ao longo da vida e de
acordo com as experiências e hábitos de cada um. Quem explica é Renato Herrman, RH e CEO da Bold Minds, empresa
global que nasceu da crença de que o trabalho pode ser um lugar de crescimento e bem-estar.
“Saúde mental é o nome que a gente dá para esse fenômeno que é a qualidade da nossa psique, da nossa cabeça,
do nosso emocional. Ou seja, não é um objetivo a ser atingido, e sim um aspecto do ser humano que precisa de
manutenção constante”.
Tal qual a saúde física, a saúde emocional precisa de cuidados, precauções e monitoramento. [...]
Fonte: CHAGAS, Mariana. Janeiro branco. Disponível em: vidasimples.co/vida-simples/janeiro-branco-o-que-fazer-pela-saude-mental-agora-esempre. Acesso em: 22 fev. 2025. Adaptado.
Considere a seguinte passagem do texto: “Neste reinício, o convite da campanha é incluir a saúde emocional no roteiro,
muitas vezes negligenciada ao longo do ano.”
A palavra “negligenciada” poderia ser substituída, sem alteração de sentido da passagem, por
A palavra “negligenciada” poderia ser substituída, sem alteração de sentido da passagem, por
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Guarda Patrimonial
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Motorista |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Serviços Gerais |
Q3274098
Português
Texto associado
Texto 01
Janeiro branco
Criada em 2014, pelo psicólogo e escritor mineiro Leonardo Abrahão, a campanha Janeiro Branco ganhou coro em
todo o Brasil com sua mensagem. Acontecer no primeiro mês do calendário traz consigo o simbolismo do ano que se
inicia, tal qual uma folha em branco para uma nova história ser escrita. Momento em que muitas pessoas fazem planos e
promessas, com foco em mudanças e recomeços.
Neste reinício, o convite da campanha é incluir a saúde emocional no roteiro, muitas vezes negligenciada ao longo
do ano. Em 2025, o lema “O que fazer pela saúde mental agora e sempre?” oferece reflexão e ação.
Apesar de parecer simples, o conceito de saúde mental é complexo e individual, variando ao longo da vida e de
acordo com as experiências e hábitos de cada um. Quem explica é Renato Herrman, RH e CEO da Bold Minds, empresa
global que nasceu da crença de que o trabalho pode ser um lugar de crescimento e bem-estar.
“Saúde mental é o nome que a gente dá para esse fenômeno que é a qualidade da nossa psique, da nossa cabeça,
do nosso emocional. Ou seja, não é um objetivo a ser atingido, e sim um aspecto do ser humano que precisa de
manutenção constante”.
Tal qual a saúde física, a saúde emocional precisa de cuidados, precauções e monitoramento. [...]
Fonte: CHAGAS, Mariana. Janeiro branco. Disponível em: vidasimples.co/vida-simples/janeiro-branco-o-que-fazer-pela-saude-mental-agora-esempre. Acesso em: 22 fev. 2025. Adaptado.
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as ideias que se podem inferir do texto.
I- O trabalho é um dos aspectos da vida que mais afeta negativamente a saúde mental. II- A saúde mental deve ser o principal objetivo a ser alcançado logo no início do ano. III- O conceito de saúde mental deve levar em conta o modo de vida de cada indivíduo. IV- As pessoas devem reservar o mês de janeiro para os cuidados com a saúde mental. V- As pessoas devem se preocupar tanto com a saúde física quanto com a saúde mental.
Estão CORRETAS as afirmativas
I- O trabalho é um dos aspectos da vida que mais afeta negativamente a saúde mental. II- A saúde mental deve ser o principal objetivo a ser alcançado logo no início do ano. III- O conceito de saúde mental deve levar em conta o modo de vida de cada indivíduo. IV- As pessoas devem reservar o mês de janeiro para os cuidados com a saúde mental. V- As pessoas devem se preocupar tanto com a saúde física quanto com a saúde mental.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente Administrativo
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Contratação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor de Comunicação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor Técnico Legislativo |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Controlador Interno |
Q3274035
Português
Texto associado
Texto 03
Disponível em: https://br.pinterest.com/aline20020543/publicidade-e-propaganda/. Acesso em: 18 fev. 2025. (Adaptado)
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as ideias que se podem inferir do texto.
I- A máquina anunciada faz bolo, pudins e geleias e não cobra netos. II- As mães fazem bolo, pudins e geleias, no entanto elas cobram netos. III- As mães dizem aos filhos que eles nunca lhe darão os netos desejados. IV- A máquina anunciada tem a desvantagem de não cobrar netos dos filhos. V- As mães têm a vantagem de esperar que os seus filhos lhe deem netos.
Estão CORRETAS as afirmativas
I- A máquina anunciada faz bolo, pudins e geleias e não cobra netos. II- As mães fazem bolo, pudins e geleias, no entanto elas cobram netos. III- As mães dizem aos filhos que eles nunca lhe darão os netos desejados. IV- A máquina anunciada tem a desvantagem de não cobrar netos dos filhos. V- As mães têm a vantagem de esperar que os seus filhos lhe deem netos.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente Administrativo
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Contratação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor de Comunicação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor Técnico Legislativo |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Controlador Interno |
Q3274033
Português
Texto associado
Texto 02
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as ideias que se podem inferir da tira.
I- O Carnaval é uma festa da qual todas as pessoas gostam de participar. II- Nem todas as pessoas que participam do Carnaval gostam, de fato, dele. III- Algumas pessoas fingem para outras pessoas que gostam do Carnaval. IV- Algumas pessoas participam do Carnaval só para dar satisfação aos outros. V- As pessoas que gostam de Carnaval se divertem do início ao fim da festa.
Estão CORRETAS as afirmativas
I- O Carnaval é uma festa da qual todas as pessoas gostam de participar. II- Nem todas as pessoas que participam do Carnaval gostam, de fato, dele. III- Algumas pessoas fingem para outras pessoas que gostam do Carnaval. IV- Algumas pessoas participam do Carnaval só para dar satisfação aos outros. V- As pessoas que gostam de Carnaval se divertem do início ao fim da festa.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Provas:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente Administrativo
|
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Agente de Contratação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor de Comunicação |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor Técnico Legislativo |
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Controlador Interno |
Q3274028
Português
Texto associado
Texto 01
Borboleta azul
[...] Na semana passada, vivi uma das sensações mais incríveis dos últimos tempos e que me fez refletir sobre
nossas escolhas. Estava na Chapada dos Veadeiros (GO) fazendo uma trilha pela manhã em meio a uma fina garoa,
quando avistei uma queda d’água que ganhava vazão pelas corredeiras de um rio que cortava as paredes do cânion. Um
verdadeiro quadro vivo emoldurado à minha frente. Cenário lindo.
Eu me posicionei numa pedra para contemplar tamanha beleza, após uma hora de caminhada. Quando notei, a
poucos metros de mim, o bailar de uma linda borboleta azul. Ela ia e voltava sobre as águas batendo suas asas
agasalhadas num azul metálico hipnotizante. Nunca tinha visto algo tão belo. Fiquei encantado. Era como se ela assinasse,
em cada movimento no ar, aquele pequeno recorte de uma tela do paraíso. Fui tomado por uma forte emoção. Sua sutileza
se comunicou comigo naquilo que temos de mais verdadeiro: o coração. Deixei meus olhos vagarem por suas asas e senti
uma forte intuição de presença, como se naquele instante o tempo tivesse parado. A borboleta azul me dava as boasvindas, com um recado.
Encantado com a cena daquela manhã, pesquisei muito sobre borboletas azuis. Além de descobrir que elas são
mais raras, encontrei uma lenda oriental que traz um ensinamento muito bonito sobre como tudo está em nossas mãos,
só precisamos acreditar. Como o ano está apenas começando fiquei com vontade de compartilhar e escrever este texto
numa tentativa de reforçar para mim mesmo que a vida é sábia.
Conta-se que há muitos anos um homem ficou viúvo e teve que se responsabilizar por suas duas filhas. Elas eram
curiosas, inteligentes e sempre tinham o desejo de aprender. Constantemente lançavam perguntas ao pai que nem sempre
sabia responder tudo.
Vendo a inquietação das duas meninas, ele decidiu enviá-las por um tempo a um sábio que vivia numa colina. Sem
titubear, o guru respondia a todas as perguntas lançadas pelas pequenas.
Dispostas a buscar um jeito de fazer com que o sábio errasse ao menos uma vez, elas elaboraram um plano. Numa
manhã, uma delas foi ao bosque e retornou com uma linda borboleta azul nas mãos. A ideia era fazer uma pergunta que
o sábio jamais conseguiria responder: se a borboleta estava viva ou morta.
A estratégia estava definida. Se o sábio respondesse que estava viva, a garota iria apertá-la em sua mão e matála, e se respondesse que a borboleta estava morta, ela abriria as mãos e a soltaria para voar livremente. Portanto, qualquer
que fosse a resposta do sábio, ela estaria errada.
Chegou o grande dia.
“Mestre”, disse uma das jovens. “Pode nos dizer se esta borboleta azul que está em minhas mãos está viva ou
morta?”
O sábio respirou lentamente e com um leve sorriso respondeu: “Depende de você, ela está em suas mãos”. [...]
Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/ Acesso em: 18 fev. 2025.
A borboleta azul enseja o autor a refletir sobre
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-AM
Provas:
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico em Contabilidade
|
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Construção Civil |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Informática |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Química |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Recursos Pesqueiros |
Q3273975
Português
Texto associado
Convicta, mas não inflexível
Por Tríssia Ordovás Sartori
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/trissia-ordovas-sartori/noticia/2025/02/convictamas-nao-inflexivel-cm757iu1m00s2012bqb4556rc.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que poderia substituir corretamente
o vocábulo “comoção” (l. 24) sem causar alterações significativas ao trecho do texto em que ocorre.
Desconsidere eventuais alterações no gênero das palavras.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-AM
Provas:
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico em Contabilidade
|
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Construção Civil |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Informática |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Química |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Recursos Pesqueiros |
Q3273969
Português
Texto associado
Convicta, mas não inflexível
Por Tríssia Ordovás Sartori
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/trissia-ordovas-sartori/noticia/2025/02/convictamas-nao-inflexivel-cm757iu1m00s2012bqb4556rc.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa INCORRETA a respeito do texto.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-AM
Provas:
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico em Contabilidade
|
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Construção Civil |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Informática |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Química |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Técnico de Laboratório - Área Recursos Pesqueiros |
Q3273968
Português
Texto associado
Convicta, mas não inflexível
Por Tríssia Ordovás Sartori
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/trissia-ordovas-sartori/noticia/2025/02/convictamas-nao-inflexivel-cm757iu1m00s2012bqb4556rc.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. Após a leitura do livro, o amigo da autora conseguiu o seu intento: mudar a percepção dela sobre Amyr Klink.
II. Uma questão física dos tubarões gerou compaixão na autora.
III. O episódio do livro de Amyr Klink é um exemplo da inflexibilidade da autora.
Quais estão corretas?
I. Após a leitura do livro, o amigo da autora conseguiu o seu intento: mudar a percepção dela sobre Amyr Klink.
II. Uma questão física dos tubarões gerou compaixão na autora.
III. O episódio do livro de Amyr Klink é um exemplo da inflexibilidade da autora.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FADENOR
Órgão:
Câmara de Buritizeiro - MG
Prova:
FADENOR - 2025 - Câmara de Buritizeiro - MG - Assessor Jurídico/Advogado |
Q3273840
Português
Texto associado
Texto 02
O exemplo criado por Anésia, no último quadro, é, em relação a Dolores,
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Controlador Interno |
Q3273475
Português
Texto associado
OMS até hoje não declarou fim da pandemia de
Covid-19
Quando os primeiros casos de uma suposta pneumonia
em Wuhan, na China, foram alertados à Organização
Mundial da Saúde (OMS), em 31 de dezembro de 2019,
o mundo todo não imaginava o que estava por vir: uma
pandemia causada por um vírus desconhecido e mortal.
Já em 11 de março de 2020, há cinco anos, a Covid-19
foi caracterizada pela OMS como uma "pandemia", e tal
título nunca foi revogado. Hoje, com vacinas
desenvolvidas e o fim do isolamento social, a pergunta
que fica é: a pandemia de Covid-19 acabou?
Quandoo diretor-geral da OMS, Tedros Adhanom
Ghebreyesus, declarou que a Covid-19 se caracterizava
como uma pandemia, a estimativa é que 15 milhões de
pessoas tenham morrido (direta e indiretamente) pela
doença entre 1º de janeiro de 2020 e 31 de dezembro de
2021.
"Quando o vírus passou do animal para o ser humano,
ele era muito mais grave, pois não estava adaptado a
nós. Agora, a transmissão é inter-humana", explica Celso Granato, infectologista e diretor clínico do Grupo Fleury.
Somado a isso, o esgotamento do sistema de saúde e o
negacionismo em algumas regiões do globo dificultaram
ainda mais a luta contra a doença.
O isolamento social se tornou uma dura realidade. A
vacina, a esperança para a retomada da vida que todos
conheciam.
Com o desenvolvimento dos imunizantes, pouco a pouco
o número de mortes decaiu, assim como aumentaram as
possibilidades de retomada da vida normal. Em maio de
2023, a Covid-19 deixou de ser uma Emergência de
Saúde Pública de Importância Internacional, como havia
sido decretado em janeiro de 2020.
Em entrevista à CNN, Ethel Maciel, Secretária de
Vigilância em Saúde e Ambiente do Ministério da Saúde,
reforça a importância de se diferenciar os conceitos de
Emergência de Saúde Pública de Importância
Internacional e de pandemia.
Enquanto o primeiro é um instrumento administrativo e
operacional, o segundo é um conceito epidemiológico.
Nesse sentido, a remoção da Covid-19 como uma ESPII,
segundo a OMS, está relacionada à tendência de queda
nas mortes, ao declínio nas hospitalizações e
internações em unidades de terapia intensiva
relacionadas à doença e aos altos níveis de imunidade
da população ao SARS-CoV-2. Ainda assim, a entidade
reforça que a doença continua sendo categorizada como
uma pandemia.
"Naquele momento, tínhamos um antiviral, vacinas e
conhecíamos formas de prevenção e controle da
doença. Então, essa ação administrativa não era mais
necessária. Mas a Covid-19 ainda permanece em uma
situação pandêmica. Ainda não caminhamos para uma
transição endêmica", explica Maciel.
Para que isso aconteça, a Secretária do Ministério da
Saúde indica a necessidade de redução do número de
mortes e uma melhor compreensão do comportamento
do vírus, seja pela ciência (a velocidade de suas
mutações, a sazonalidade da doença, entre outros
aspectos).
A gripe H1N1, por exemplo, foi considerada uma
pandemia entre 2009 e 2010. Ainda assim, a OMS
anunciou o fim da fase pandêmica, apesar da
movimentação do vírus a nível mundial, uma vez que sua
circulação se mostrou similar a outros vírus sazonais e
de intensidade reduzida.
Pesquisas sobre o vírus devem responder essas
questões e ajudar a entender melhor como o
SARS-CoV-2 se comporta. Além disso, a vacinação
continua sendo fundamental para a prevenção.
https://www.cnnbrasil.com.br/saude/oms-ate-hoje-nao-declarou-fim-dapandemia-de-covid-19-entenda-por-que/
Pode-se depreender do texto que:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Provas:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil
|
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Antropologia |
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Português |
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Inglês |
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |
Q3273276
Português
Texto associado
Adolescentes ganham voz em documento nacional do MEC
Relatório Nacional da Semana da Escuta das Adolescências foi debatido nesta sexta (14)
pelo Ministério da Educação e por parceiros envolvidos na escuta. Durante a semana, foram
ouvidos 2,3 milhões de estudantes.
As demandas de aprendizagem, inovação, clima, convivência e participação dos
adolescentes nas escolas foram objeto de escuta e debate no Ministério da Educação
(MEC). Nesta sexta-feira, 14 de fevereiro, o MEC foi palco de uma reunião para discutir o
Relatório Nacional da Semana da Escuta das Adolescências. Por meio da Secretaria de
Educação Básica (SEB), o documento preliminar foi apresentado para as equipes do MEC e
instituições envolvidas no processo da escuta. Elas auxiliaram na análise sobre questões
essenciais trazidas pelos adolescentes, que serão incorporadas às políticas públicas
educacionais. Na reunião, o grupo analisou os dados coletados e refletiu sobre as ações a
serem desdobradas, a partir dos insumos oferecidos pelo relatório. A previsão é que o
documento final seja entregue em março.
Durante a Semana da Escuta das Adolescências, foram ouvidos 2,3 milhões de estudantes
de mais de 20 mil escolas. A iniciativa faz parte das ações do Programa de Fortalecimento
para os Anos Finais do Ensino Fundamental – Escola das Adolescências. Ele conjuga
esforços da União, dos estados, dos municípios e do Distrito Federal, a fim de construir uma
proposta para esse percurso do ensino fundamental que se conecte com as diversas formas
de viver a adolescência no Brasil e fomente a melhoria da aprendizagem. O MEC oferece
apoio técnico-pedagógico e incentivo financeiro para as escolas, priorizadas segundo
critérios socioeconômicos e étnico-raciais.
Com o objetivo de conhecer de forma aprofundada o que pensam os adolescentes dos anos
finais do ensino fundamental e desenvolver estratégias para a política educacional, a
semana foi uma ação estratégica do programa, realizada nas redes de educação de todo o
país, entre os dias 13 e 27 de maio de 2024. O MEC considera que o desenvolvimento de
um processo de ensino-aprendizagem coerente para esses estudantes passa por
compreender suas necessidades específicas.
O diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do MEC, Alexsandro Santos,
informou que a entrega do relatório possibilita a sistematização e o aprofundamento de
questões identificadas na escuta. “Os estudantes valorizam muito a presença na escola, a
socialização que eles conseguem fazer entre pares, a compreensão de outras formas de
viver a adolescência e também os laços afetivos que eles acabam construindo no processo
pedagógico. Isso nos ajuda a pensar, por exemplo, aspectos como a restrição do uso de
celulares nessa faixa etária. Se eles apontam que a socialização, o afeto, a troca de ideias,
o trabalho coletivo e colaborativo são pontos importantes que eles identificam na escola, a
gente precisa mesmo criar oportunidades para que eles interajam e realizem projetos
juntos”, afirmou.
Outro ponto destacado pelos estudantes, observou Santos, é a necessidade de ações e
projetos culturais, além do esporte e lazer dentro do currículo da escola. “Isso nos ajuda a pensar a importância do Programa Escola em Tempo Integral, que favorece esse tipo de
prática dentro do currículo e oportuniza essas experiências pedagógicas diferentes”,
completou.
A coordenadora-geral de Ensino Fundamental do MEC, Tereza Farias, adiantou que o
relatório nacional apresentará os principais pontos que os estudantes destacaram na escuta
em relação à aprendizagem, clima, convivência, participação e inovação. “Toda essa escuta
alimentou as estratégias da política e o nascimento do Programa Escola das Adolescências,
que está perto de completar um ano. No ano passado, o MEC entregou os relatórios das
escolas, estados e municípios. Hoje, junto com as instituições parceiras que fizeram toda a
engenharia da escuta, estamos finalizando a redação da conclusão final para publicar o
relatório nacional”, disse.
A escuta foi apoiada pelo Itaú Social e desenvolvida em parceria com a Rede de
Conhecimento Social (Recos), o Portal Povir e a organização Interdisciplinaridade e
Evidências do Debate Educacional (Iede).
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB
(Fonte: Adolescentes ganham voz em documento nacional do MEC. Ministério da
Educação, [s.d.]. Disponível em:
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2025/fevereiro/adolescentes-ganham-voz-em
-documento-nacionaldo-mec. Acesso em: 17 fev. 2025.)
No texto “Adolescentes ganham voz em documento nacional do
MEC”, as relações semânticas e argumentativas evidenciam que a escuta dos adolescentes
é valorizada como elemento orientador das políticas educacionais. A justificativa central
para essa valorização pode ser identificada na passagem que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-AM
Provas:
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Analista de Tecnologia da Informação
|
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Assistente Social |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Engenheiro - Área Elétrica |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Engenheiro Agrônomo |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Tecnólogo em Gestão Financeira |
FUNDATEC - 2025 - IF-AM - Tecnólogo em Gestão Pública |
Q3273225
Português
Texto associado
Um convite para se reencontrar
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/sandra-cecilia-peradelles/noticia/2025/02/umconvite-para-se-reencontrar.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que possa substituir
corretamente o vocábulo “dogmas” (l. 20) sem causar alterações significativas ao sentido do trecho
em que ocorre.
Ano: 2025
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFOPA
Provas:
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Assistente em Administração
|
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Contabilidade |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Tecnologia da Informação |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Enfermagem |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Biotério |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Conservação e Restauro |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Aquicultura |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Química |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Edificações |
Q3271289
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo:
A jornada de trabalho e a saúde do trabalhador
Por Leon Ancillotti
(Texto Adaptado)
A jornada de trabalho está intimamente ligada à saúde e à segurança do trabalhador, pois o excesso ou a
irregularidade do tempo de trabalho pode causar danos físicos e psíquicos aos empregados. Estudos apontam que
jornadas extenuantes, superiores a dez horas diárias ou cinquenta horas semanais, aumentam os riscos de acidentes,
doenças cardiovasculares, distúrbios do sono, estresse, depressão, ansiedade e síndrome de burnout . Por isso, é
importante que haja um equilíbrio entre a jornada de trabalho e o tempo destinado ao descanso, ao lazer, à educação
e à convivência familiar e social.
Diante desse cenário, muitos trabalhadores têm se mobilizado para reivindicar uma jornada de trabalho mais
justa e equilibrada, que respeite os seus direitos e as suas necessidades. No TikTok, o movimento Pela Vida Além do
Trabalho (VAT) tem ganhado apoio e adesão de milhares de pessoas que trabalham na escala 6x1 ou em outras
formas de jornada abusiva.
Fonte: https://www.jusbrasil.com.br/artigos/escala-6x1
No texto, o autor discute os efeitos de jornadas de trabalho excessivas sobre a saúde dos trabalhadores. Qual
alternativa melhor resume a ideia central do texto?
Ano: 2025
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFOPA
Provas:
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Assistente em Administração
|
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Contabilidade |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Tecnologia da Informação |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Enfermagem |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Biotério |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Conservação e Restauro |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Aquicultura |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Química |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Edificações |
Q3271286
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo:
Fonte: https://www.brasil247.com/charges/escala-6x1
O texto apresentado utiliza linguagem verbal e não verbal para comunicar uma mensagem. Dentre as
alternativas a que melhor resume a crítica expressa pelo texto é:
Ano: 2025
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFOPA
Provas:
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Assistente em Administração
|
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Contabilidade |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Tecnologia da Informação |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico em Enfermagem |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Biotério |
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CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Aquicultura |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Química |
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Edificações |
Q3271284
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão:
Proposta de redução da jornada de trabalho e fim da escala 6x1 gera debates no Plenário da Câmara
Por Tiago Miranda
(Texto adaptado)
O fim da jornada de seis dias de trabalho para um dia de descanso (6x1) foi defendido em Plenário por deputados da base do governo, mas criticada por parlamentares da oposição, que defenderam a negociação diretaentre empregado e empregador.
Atualmente, a Constituição estabelece que a jornada deva ser de até 8 horas diárias e até 44 horas semanais,o que viabiliza o trabalho por seis dias com um dia de descanso.
O deputado Chico Alencar (Psol-RJ) afirmou que a escala 6x1, no século 21, é muito pesada, injusta e explorativa. "A vida não é só o exercício pesado, cotidiano e necessário do trabalho — que tem que ser remunerado condignamente —, mas também o lazer, a cultura, o descanso”, disse.
O deputado Mauricio Marcon (Pode-RS) defendeu que cada pessoa tenha liberdade para trabalhar o quanto quiser e não ficar presa em um sistema de 1940, ao citar a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).
Já o deputado General Girão (PL-RN) afirmou que a solução não deve vir por alteração legal, mas por negociação entre empregador e empregado.
Fonte: Agência Câmara de Notícias. Disponível em: https://www.camara.leg.br/noticias/.Acesso em: 20 jan. 2025.
Considere a passagem do texto: “O fim da jornada de seis dias de trabalho para um dia de descanso (6x1) foi de fendido em Plenário por deputados da base do governo, mas criticada por parlamentares da oposição”. Qual éa relação entre as palavras “deputados” e “parlamentares” nesse contexto específico?
Ano: 2025
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFOPA
Provas:
CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Assistente em Administração
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Q3271283
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão:
Proposta de redução da jornada de trabalho e fim da escala 6x1 gera debates no Plenário da Câmara
Por Tiago Miranda
(Texto adaptado)
O fim da jornada de seis dias de trabalho para um dia de descanso (6x1) foi defendido em Plenário por deputados da base do governo, mas criticada por parlamentares da oposição, que defenderam a negociação diretaentre empregado e empregador.
Atualmente, a Constituição estabelece que a jornada deva ser de até 8 horas diárias e até 44 horas semanais,o que viabiliza o trabalho por seis dias com um dia de descanso.
O deputado Chico Alencar (Psol-RJ) afirmou que a escala 6x1, no século 21, é muito pesada, injusta e explorativa. "A vida não é só o exercício pesado, cotidiano e necessário do trabalho — que tem que ser remunerado condignamente —, mas também o lazer, a cultura, o descanso”, disse.
O deputado Mauricio Marcon (Pode-RS) defendeu que cada pessoa tenha liberdade para trabalhar o quanto quiser e não ficar presa em um sistema de 1940, ao citar a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).
Já o deputado General Girão (PL-RN) afirmou que a solução não deve vir por alteração legal, mas por negociação entre empregador e empregado.
Fonte: Agência Câmara de Notícias. Disponível em: https://www.camara.leg.br/noticias/.Acesso em: 20 jan. 2025.
O texto aborda a proposta de mudança na jornada de trabalho 6x1. O principal argumento apresentado pelosparlamentares que defendem o fim dessa escala é:
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