Questões de Português - Morfologia para Concurso - Página 304

Q3320981

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Agente Administrativo |

Q3320981 Português

Texto associado

Leia o Texto I e responda à questão.

Texto 1

O menino e o homem

Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caia e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação. [...]

Naquele dia, assim que a chuva passou, fui como sempre brincar no quintal. Descalço, pouco me incomodando com a lama em que meus pés se afundavam, gostava de abrir regos para que as poças d'água, como pequeninos lagos, escorressem pelo declive do terreiro, formando o que para mim era um caudaloso rio. E me distraia fazendo descer por ele barquinhos de papel, que eram grandes caravelas de piratas. Desta vez, o que me distraiu a atenção foi uma fila de formigas a caminho do formigueiro, 14 perto do bambuzal, e que o rio aberto por mim havia interrompido. As formiguinhas iam até a margem e, atarantadas, ficavam por ali procurando um jeito de atravessar. Encostavam a cabeça umas nas outras, trocando ideias, iam e vinham, sem saber o que fazer. Algumas acabavam tão desorientadas com o imprevisto obstáculo à sua frente que recuavam caminho, atropelando as que vinham atrás e estabelecendo na fila a maior confusão.

Do outro lado, entre as que já haviam passado, reinava também certa confusão. Enquanto as que iam mais a frente prosseguiam a caminhada até o formigueiro, sem perceber o que acontecia a retaguarda, as ainda próximas do rio ficavam indecisas, indo e vindo por ali, junto à margem, pintando uma forma qualquer de ajudar as outras a atravessar.

Resolvi colaborar, apelando para os meus conhecimentos de engenharia. Em poucos instantes construí uma ponte com um pedaço de bambu aberto ao meio, e procurei orientar para ela, com um pauzinho, a fila de formigas. Estava empenhado nisso, quando senti que havia alguém em pé atras de mim. Uma voz de homem, que soou familiar aos meus ouvidos, perguntou:

— Que é que você está fazendo?

Sem me voltar, tão entretido estava com as formigas, expliquei o que se passava. Logo consegui restabelecer o tráfego delas, recompondo a fila através da ponte. O homem se agachou a meu lado, dizendo que várias formigas seguiam por um caminho, uma na frente de duas, uma atrás de duas, uma no meio de duas. E perguntou:

— Quantas formigas eram?

Pensei um pouco, fazendo cálculos. Naquele tempo eu achava que era bom em aritmética: uma na frente de duas faziam três; uma atrás de duas eram mais três; uma no meio de duas, mais três.

— Nove! - exclamei, triunfante.

Ele começou a rir e sacudiu a cabeça, dizendo que não: eram apenas três, pois formiga só anda em fila, uma atrás da outra.

Então perguntei a ele o que é que cai em pé e corre deitado.

—Cobra? — ele arriscou, enrugando a testa, intrigado.

Foi a minha vez de achar graça:

— Que cobra que nada! É a chuva — e comecei a rir também.

— Você sabe o que é que caindo no chão não quebra e caindo n'água quebra?

—Sei: papel.

Gostei daquele homem: ele sabia uma porção de coisas que eu também sabia. Ficamos conversando um tempão, sentados na beirada da caixa de areia, como dois amigos, embora ele fosse cinquenta anos mais velho do que eu, segundo me disse. Não parecia. Eu também lhe contei uma porção de coisas. [...]

— Fernando! — berrou o papagaio, imitando mamãe: — Vem pra dentro, menino! Olha o sereno! [...]

O homem disse que tinha de ir embora — antes queria me ensinar uma coisa muito importante:

— Você quer conhecer o segredo de ser um menino feliz para o resto da sua vida?

— Quero - respondi.

O segredo se resumia em três palavras, que ele pronunciou com intensidade, mãos nos meus ombros e olhos nos meus olhos:

— Pense nos outros.

Na hora achei esse segredo meio sem graça. Só bem mais tarde vim a entender o conselho que tantas vezes na vida deixei de cumprir. Mas que sempre deu certo quando me lembrei de segui-lo, fazendo-me feliz como um menino.

O homem se curvou para me beijar na testa, se despedindo:

— Quem é você? — perguntei ainda.

Ele se limitou a sorrir, depois disse adeus com um aceno e foi-se embora para sempre.

SABINO, Fernando. O menino e o homem. Disponível em: https://ima-rs.com.br/wp-content/uploads/2018/11/70.-ano-O-Menino-no-Espelho-Fernando-Sabino.pdf. Acesso em: 22 mar. 2024, com adaptações.

Observe os termos em destaque no fragmento: “Gostei daquele homem: ele sabia uma porção de coisas que eu também sabia”. Esta CORRETA a seguinte avaliação:

A

o termo “que” é um pronome demonstrativo e esta sendo empregado para retomar “coisas”.

B

o termo “daquele” é um pronome interrogativo e está sendo empregado para introduzir uma pergunta.

C

o termo “ele” é um pronome pessoal e está sendo empregado para retomar “daquele homem”.

D

o termo “eu” é um pronome demonstrativo e está sendo empregado para indicar a pessoa que fala.

E

o termo “eu” é um pronome pessoal e está sendo empregado para retomar um referente mencionado anteriormente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3320742

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Diretor de Escola | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica IV (PAEB IV) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Secretário de Escola |

Q3320742 Português

Nas palavras jogaço e glóbulo ocorrem sufixos que denotam, respectivamente, os graus aumentativo e diminutivo. O par de palavras que também apresenta sufixos que indicam o aumentativo e o diminutivo, na mesma ordem, é:

A

radícula e riacho.

B

casebre e arteríola.

C

cabeçorra e petisco.

D

beiçola e poetastro.

E

caixote e fogacho.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3320740

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Diretor de Escola | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica IV (PAEB IV) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Secretário de Escola |

Q3320740 Português

O elemento em destaque é um pronome indefinido apenas em:

A

Aquelas caravanas vieram do Rio Grande do Norte.

B

Nem tudo que se vê nas redes sociais é real.

C

Os diagnósticos de hoje em dia são mais precisos do que os de antigamente.

D

Aqueles planos não eram seus, mas de outrem.

E

Quem poderá dizer o que é certo e o que é errado?

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3320738

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Diretor de Escola | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica IV (PAEB IV) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Secretário de Escola |

Q3320738 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Sumido

Me dei disseram “Você anda sumido” e me conta de que era verdade. Eu também, fazia tempo que não me via. O que teria acontecido comigo? Não me encontrava nos lugares em que costumava ir. Perguntava por mim e as pessoas diziam que havia tempo não me viam. E faziam a pergunta: “Que fim você levou?”. Eu não tinha a menor ideia. A última vez que me vira fora, deixa ver... Eu não me lembrava!

Eu teria morrido? Impossível, na última vez em que me vira eu estava bem. Não tinha, que eu soubesse, nenhum problema grave de saúde. E, mesmo, eu teria visto o convite para o meu enterro no jornal. O nome fatalmente me chamaria a atenção.

Eu podia ter mudado de cidade. Era isso. Podia ter ido para outro lugar, podia estar em outro lugar naquele momento. Mas por que iria embora assim, sem dizer nada para ninguém, sem me despedir nem de mim? Sempre fomos muito ligados.

No outro dia fui a um lugar que eu costumava frequentar muito e perguntei se tinham me visto. Não era gente conhecida, precisei me descrever. Não foi difícil porque me usei como modelo. “Eu sou um cara, assim, como eu. Mesma altura, tudo.” Não tinham me visto. Que coisa. Pensei: como é que alguém pode simplesmente desaparecer desse jeito? Foi então que comecei, confesso, a pensar nas vantagens de estar sumido.

Não me encontrar em lugar algum me dava uma espécie de liberdade. Podia fazer o que bem entendesse, sem o risco de dar comigo e eu dizer “Você, hein?” e eu ser obrigado a me dizer alguma coisa como “Vai ver se eu não estou lá na esquina”. Mudei por completo de comportamento. Me tornei outro! Que maravilha. Agora, mesmo que me encontrasse, eu não me reconheceria. Comecei a fazer coisas que até eu duvidaria, se fosse eu. O que mais gostava de ouvir das pessoas espantadas com a minha mudança era: “Nem parece você”. Claro que não parecia eu. Eu não era eu. Eu era outro! Passei a me exceder, embriagado pela minha nova liberdade.

A verdade é que estar longe dos meus olhos me deixou fora de mim. Ou fora do outro. E um dia ouvi uma mulher indignada com o meu assédio gritar: “Você não se enxerga, não?.” Foi uma revelação. Claro, era isso. Eu não estava sumido. Eu simplesmente não me enxergava. Como podia me encontrar nos lugares onde me procurava se não me enxergava?

Todo aquele tempo eu estivera lá·, presente, embaixo, por assim dizer, do meu nariz, e não me vira. Por um lado, fiquei aliviado. Eu estava vivo e bem, não precisava me preocupar. Por outro lado, foi uma decepção. Concluí que não tem jeito, estamos sempre, irremediavelmente, conosco, mesmo quando pensamos ter nos livrado de nós. A gente não desaparece. A gente às vezes só não se enxerga.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Considerando-se seu significado, a palavra “até”, em “Comecei a fazer coisas que até eu duvidaria, se fosse eu.”, tem função de:

A

preposição.

B

advérbio.

C

conjunção.

D

substantivo.

E

adjetivo.

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Q3320697

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Servente de Escola |

Q3320697 Português

Texto associado

Por que algumas pessoas sentem cheiro de barata?

Peraí, barata tem cheiro? Pois é, um dos insetos que mais causa medo e nojo nas pessoas possui um cheiro bem peculiar. O lance, na verdade, é que nem todo mundo consegue senti-lo. Essa "habilidade" que somente algumas pessoas possuem está gravada no DNA e se deve a uma combinação de fatores.

Uma das formas de comunicação das baratas é o cheiro. Os feromônios produzidos por elas (chamados também de hidrocarbonetos cuticulares) possuem uma substância química chamada trimetilamina (TMA). Essa molécula libera um odor que só pode ser sentido por quem tem um gene específico que codifica o quimioreceptor da trimetilamina.

Não é todo mundo, porém, que apresenta esse gene ativo. Algumas pessoas têm uma mutação nessa região do genoma, fazendo com que elas não sintam o cheiro da TMA (e, consequentemente, o das baratas).

Como é o cheiro da barata?

Segundo relatos (inclusive, o do próprio autor deste texto), o cheiro parece algo mofado ou oleoso, mas não necessariamente (é meio difícil descrever, rs). Esse "perfume" pode variar dependendo de alguns fatores do ambiente: o quão limpo ele é, os alimentos com que a barata entra em contato por ali etc. Além disso, baratas de espécies diferentes têm cheiros diferentes também.

E elas não são as únicas. As formigas também têm cheiros diferentes que nem todo mundo consegue sentir. Algumas espécies (como a Lasius interjectus ) têm cheiro de citronela, enquanto outras, como as do gênero Odontomachus , cheiram a chocolate.

Nem todas possuem o cheiro forte o suficiente para que a gente consiga sentir. Às vezes, só conseguimos percebê-lo quando há uma grande colônia de formigas ou quando o pobre animal é esmagado (liberando seu odor).

Essa diferença na percepção de cheiros não se restringe somente às baratas ou formigas. Uma pesquisa publicada na Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) em 2019 revelou que pessoas não sentem os cheiros da mesma forma. Nós temos mais de 400 receptores olfativos diferentes − porém, devido às variações genéticas de cada indivíduo, uns são mais sensíveis para determinados odores do que outros.

Retirado e adaptado de: PEREIRA, Caio César. Por que algumas

pessoas sentem cheiro de barata? Superinteressante.

Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-algumaspessoas-sentem-cheiro-de-barata/ Acesso em: 22 fev., 2024.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona palavras retiradas do texto (em destaque) à sua respectiva classe gramatica.
Primeira coluna: classe gramatical
(1) Advérbio. (2) Substantivo. (3) Conjunção. (4) Pronome. (5) Verbo.

Segunda coluna: palavras do texto (analisar a palavra em negrito)

(__) Barata tem cheiro?
(__) E elas não são as únicas.
(__) Pessoas não sentem os cheiros da mesma forma.
(__) Uma das formas de comunicação das baratas é o cheiro.
(__) Não é todo mundo, porém , que apresenta esse gene ativo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 5 − 3 − 2 − 4.

B

5 − 1 − 4 − 3 − 2.

C

2 − 4 − 1 − 5 − 3.

D

3 − 2 − 5 − 4 − 1.

E

4 − 3 − 2 − 1 − 5.

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Q3320527

Q3320527 Português

Texto associado

Inteligência artificial, o Prêmio Nobel e a soberania brasileira

Em 2024, os prêmios Nobel de Física (John Hopfield, da Universidade de Princeton, EUA)e o de Química (Geoffrey Hinton, da Universidade de Toronto, Canadá), destacaram o papel crescente da inteligência artificial (IA) em diversas áreas do conhecimento.

Fato é que a ficção científica sempre expandiu os limites da nossa imaginação. Hoje, a IA, que foi apresentada ao grande público em filmes como "Eu, Robô" e "Her", já faz parte do nosso cotidiano, desde a otimização de cidades até diagnósticos médicos. À medida que a tecnologia avança, a fronteira entre ficção e realidade se torna mais tênue, levando-nos a refletir sobre o futuro que desejamos.

Sua contribuição à física e ao estudo de sistemas complexos ajudou a moldar os fundamentos teóricos que permitiram o avanço das redes neurais e da IA moderna. Desenvolveu a rede de Hopfield, uma IA inspirada no cérebro humano, capaz de armazenar e recuperar memórias, mesmo com informações incompletas ou distorcidas [...] Seu trabalho serviu de base para GeoffreyHinton, que criou a máquina de Boltzmann, uma rede que usa conceitos de física estatística.

Por que isso é relevante? Esses avanços são fundamentais para o desenvolvimento de modelos de IA, como o ChatGPT, que está transformando nossa forma de interagir com a tecnologia. Esses modelos foram construídos com base em conceitos de energia e probabilidade, essenciais na física para descrever sistemas complexos. Assim, fica claro porque o prêmio de física reconheceu um trabalho tão fundamental para a humanidade.

Mas o que [...] esses prêmios têm a ver com inteligência artificial? Hassabis e Jumper desenvolveram o AlphaFold, uma IA que usa redes neurais profundas, [...] para prever estruturas de proteínas com alta precisão, revolucionando áreas como o design de medicamentos. [...] Em2021, a DeepMind liberou gratuitamente o código do AlphaFold e os dados para treinar o modelo, promovendo a ciência aberta e o progresso social, além de destacar a importância dos softwares livres.

Onde o Brasil se encaixa nisso tudo? A IA é fundamental para a soberania do país, impulsionando a independência tecnológica em setores como defesa e agricultura. Com centros como o Laboratório Nacional de Computação Científica (LNCC/MCTI), a COPPE/UFRJeoC4IA/USP, o Brasil tem potencial. Porém, para competir globalmente, é essencial investir em infraestrutura e capacitação, como prevê o Plano Brasileiro de IA (PBIA). A questão é: o Brasil tem um projeto sólido para de fato competir nesse campo?

(Folha de SP, Fábio Santos é engenheiro, professor e pesquisador no Programa de Engenharia de Sistemas e Computação da COPPE/UFRJ. https://www1.folha.uol.com.br/blogs/ciencia-fundamental/2024/10/inteligencia-artificial-o-premio-nobel-e-a-soberania-brasileira.shtml acesso em 29/out/2024, adaptado especialmente para essa prova)

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são formados por derivação prefixal (prefixo).

A

Incompletas – reconheceu – independência – interagir.

B

Incompletas – relevante – independência – interagir.

C

Reconheceu – relevante – independência – inteligência.

D

Reconheceu – incompletas – independência – inteligência.

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Q3319687

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Agente Administrativo/Fiscal de Tributos e Secretário Escolar |

Q3319687 Português

Os verbos em língua portuguesa são classificados quanto à conjugação em: regulares, irregulares, anômalos, defectivos ou abundantes. Marque a alternativa correta, acerca dos verbos irregulares.

A

Estudar/sair/correr.

B

Fazer/trazer/adequar.

C

Dizer/estudar/rir.

D

Seguir/sair/ler.

E

Correr/sentir/calar.

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Q3319682

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Agente Administrativo/Fiscal de Tributos e Secretário Escolar |

Q3319682 Português

Texto associado

Texto:

Óbito do Autor – Capítulo 1 (Memórias Póstumas de Brás Cubas).

Algum tempo hesitei em se desviar destas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações que me levaram a adotar um método diferente: a eu primeiro não sou propriamente um autor defunto, mas um autor defunto, para quem a campanha foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contornou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo; diferença radical entre este livro e o Pentateuco. Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, ricos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! A verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa idéia no discurso que proferiu à beira de minha cova: -- "Vós, que o conhecestes, meus senhores, vocês podem dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos personagens que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, essas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finalizado.”

Fonte: Assis, Machado de. Obra Completa. vol. I.Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994

Conforme o termo “poria”, indique o tempo verbal correto.

A

2ª pessoa do futuro do pretérito/Indicativo.

B

1ª pessoa do futuro/Subjuntivo.

C

1ª pessoa do futuro do pretérito/Indicativo.

D

3ª pessoa do pretérito imperfeito/Indicativo.

E

2ª pessoa do presente/Subjuntivo.

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Q3318532

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barro Preto - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barro Preto - BA - Professor Ensino Fundamental II (Anos Iniciais) - Língua Portuguesa |

Q3318532 Português

No trecho “Mas, porém, contudo, todavia, entretanto... para acreditar que logo retomaremos essa possibilidade de encontrar quem nos faz bem”, as conjunções que têm o mesmo valor semântico para enfatizar a ideia de:

A

Conclusão.

B

Explicação.

C

Oposição.

D

Adição.

E

Alternância.

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Q3318183

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Provas: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Arquiteto | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Assistente Social | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Educador Físico | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Engenheiro Civil | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Fisioterapeuta | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Nutricionista | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Odontólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor (Ensino Infantil e Anos Iniciais) | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Educação Física | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Geografia | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de História | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Matemática | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Religião | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Psicólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Música | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Língua Inglesa |

Q3318183 Português

Texto associado

SABER SOBRE LER

(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais do que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, de muitas informações, de abstração e de deleite / prazer.

(2º§) A leitura é uma ação pessoal que informa, entretém e, em muitos casos, distrai.

(3º§) A leitura é tarefa individual, podendo expandir-se em tom coletivo, portanto, depende do objetivo que a ela se pode atribuir.

(4º§) A leitura é tão útil quanto necessária, além do mais, permite fantásticas viagens imaginárias. Quem lê, indiscutivelmente, consegue conquistar seu mundo, ampliando seus horizontes.

(5º§) A leitura não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.

(6º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ, G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que, progressivamente, contribuirão para a formação de bons leitores.

(7º§) Todos sabemos que os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.

(8º§) Atente para as informações lidas e ajude, como for possível, a despertar o interesse das crianças pela leitura. Indique boas fontes bibliográficas e, certamente, você estará contribuindo para tão saudável e útil tarefa!

( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l ) (http://firblogleitura.blogspot.com/2007/06/h-muitas-armadilhas-no-mundo-e-preciso_07.html) – (Adaptado)

Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

I – Todos os substantivos da série: “leitura, motivação, obrigatoriedade”, são abstratos.
II – A oração: “Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta” - está escrita com os termos essenciais dispostos na ordem direta.
III – O primeiro termo da frase: “Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ, G., há dois tipos de leitores” – enuncia ideia de conformidade.
IV – No trecho: “Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional” – destacamos, respectivamente: conjunção que tem o mesmo sentido de “porém” e “todavia”; expressão com ideia concessiva equivalendo a “embora se saiba”; “pronome oblíquo em posição de próclise”.

A

V; F; V; V.

B

F; V; V; V.

C

V; V; V; F.

D

F; V; F; V.

E

V; V; V; V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3318181

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Provas: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Arquiteto | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Assistente Social | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Educador Físico | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Engenheiro Civil | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Fisioterapeuta | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Nutricionista | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Odontólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor (Ensino Infantil e Anos Iniciais) | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Educação Física | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Geografia | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de História | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Matemática | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Religião | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Psicólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Música | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Língua Inglesa |

Q3318181 Português