Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
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O pavão
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são minúsculas bolhas d’água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas.
Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de elementos. De água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim é o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu olhar. Ele me cobre de glórias e me faz magnífico.
BRAGA, R. O pavão. Disponível em: https:// cronicabrasileira.org.br/cronicas/11513/o-pavao. Acesso em: 8 de agosto de 2023.
A expressão “o pavão é um arco-íris de plumas” é
A respeito das relações de subordinação presentes no texto CB1A1-I, julgue o item subsequente.
No segundo período do segundo parágrafo, o vocábulo
“Embora” introduz oração que se classifica como adverbial
consecutiva.
A respeito das relações de subordinação presentes no texto CB1A1-I, julgue o item subsequente.
Sem prejuízo dos sentidos do texto, a expressão “no intuito
de” (penúltimo período do último parágrafo) poderia ser
substituída por com o objetivo de.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
A expressão “Ao contrário” (segundo período do último
parágrafo) estabelece uma oposição à ideia de que a
limitação imposta pela escolha das variáveis restringe a
relevância dos testes.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
No segundo período do último parágrafo, a substituição da
locução verbal “pode provar” por puder provar manteria a
coerência do texto.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
As expressões “Por outro lado” (início do segundo
parágrafo) e “por sua vez” (primeiro período do último
parágrafo) introduzem contrapontos argumentativos.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
O tempo verbal empregado na locução “tenham sido
incluídas” (segundo período do segundo parágrafo) indica
que a ação por ela designada ocorreu no mesmo passado em
que foi desenvolvido o estudo comentado no texto.
Acerca dos mecanismos de coesão sequencial e temporal empregados no texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
No último período do último parágrafo, a substituição do
conector “portanto” pela expressão além disso manteria a
coerência das ideias do texto.
Julgue o item que se segue, referente aos mecanismos de coesão referencial empregados no texto CB1A1-I.
A expressão “Essa constatação” (início do último parágrafo)
retoma o conteúdo do último período do segundo parágrafo.
Considerando as ideias veiculadas pelo texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, os testes econométricos realizados
no estudo em questão consideraram, em seu modelo, as
variáveis atreladas à taxação.
Considerando as ideias veiculadas pelo texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que a localização da indústria com menor
consumo energético permaneceu imune à oferta de gás
natural.
Considerando as ideias veiculadas pelo texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Segundo o texto, o fato de a localização da indústria de alto
consumo ser a mais afetada pela disponibilidade de gás
natural confirma o papel da malha de gasodutos como
infraestrutura de incentivo ao desenvolvimento industrial.
Considerando as ideias veiculadas pelo texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Na conclusão do texto, os autores propõem que a
comprovação da atratividade do gás natural para o
desenvolvimento econômico sinaliza que investimentos do
Estado na rede de distribuição desse gás podem contribuir
para a descentralização da produtividade econômica no país.
1. A portaria dispõe sobre o regulamento; a instrução normativa, orientações para acompanhamento.
2. A convocação foi finalizada. O documento trata da reunião geral para eleição de membros do conselho de campus.
3. Os auditores da SETEC apontaram estas irregularidades: inconsistência nos dados apresentados quanto ao uso de recursos e falta de assinatura no documento.
4. O diretor-geral compareceu à assembleia dos servidores, pois identificou o interesse de sua gestão na pauta discutida.
De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República (2002), há na língua alguns mecanismos que estabelecem a coesão e a coerência de um texto, como referência, substituição, elipse e uso de conjunção. Tendo em vista esses mecanismos, assinale a alternativa correspondente aos recursos utilizados em cada frase:
“De tempos em tempos, tais termos aparecem como pragas, e se proliferam em terrenos férteis para esse tipo de discurso, como determinados grupos sociais ou mídias. Por exemplo, na década de 70, do século passado, os radialistas tornaram epidêmico o uso da expressão “a nível de”, para enunciar coisas que não dependiam de gradação alguma. Se queriam dizer que o prefeito tratou de algum tema de mobilidade urbana, lascavam ao microfone: “A nível de transporte público a administração municipal…”
FONSECA, O. E os vícios de linguagem. O do momento, a partir de Jair Bolsonaro, é “questão”. Disponível em: https://claudemirpereira.com. br/2020/04/cronica-orlando-fonseca-e-os-vicios-de- linguagem-o-do-momento-a-partir-de-jair-bolsonaro-e- questao/. Acesso em: 12 de agosto de 2023
Assinale a alternativa que apresenta o mesmo tipo de fenômeno linguístico discutido no texto:
1. “As mãos que dizem adeus são pássaros” (Mário Quintana, 1994).
2. Novos sem-teto passaram a sonhar com a possibilidade de moradia digna, ao retornar o programa habitacional para pessoas de baixa renda.
3. Convocaram tanto servidores administrativos quanto servidores docentes para a reunião de planejamento semestral.
4. O diretor-geral comunicou a seu servidor de apoio que ele seria exonerado.
Quando pensamos em uma mudança tão significativa como a de implementação do Novo Ensino Médio, precisamos levar em conta minimamente a estrutura de nossas escolas, principalmente as da rede pública.
Será que todas estão preparadas para receber essa nova organização? Foram feitas reformas, melhorias que permitam a divisão de turmas e atendimento em contraturno? Foram comprados equipamentos para que os estudantes tenham contato com as novas tecnologias, tão importantes no mundo atual e que, ___________, precisam estar presentes na educação?
___________ as instituições privadas, preocupadas com as novas exigências legais e com mais recursos do que as públicas, já vêm promovendo encontros com toda a sua comunidade escolar ___________ discutir como serão implementadas as novidades do ensino médio, grande parte das escolas públicas trazem consigo todas as dificuldades ___________ já estamos acostumados. Eis o desafio.
Adaptado de texto do E-docente, de 28/04/2022: O Novo Ensino Médio e a realidade do nosso país.