Leia o texto para responder a esta questão.

Acesso à mamografia pelo SUS é drama para mulheres em MG

Burocracia no acesso e valores defasados no pagamento de procedimentos, insumos e profissionais, resultando em menor oferta de serviços, diagnósticos tardios, evasão e mortes. Esses foram os principais problemas relatados nesta terça-feira (16/7/24), em audiência pública sobre os entraves à realização de mamografias pelo Sistema Único de Saúde (SUS) no Estado.

O debate foi realizado pela Comissão de Saúde da Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG).

De um lado, embora reconheçam avanços, os secretários reforçaram a necessidade de mais agilidade e justiça no repasse de recursos do SUS. Do outro, o titular da SES garantiu que, embora o financiamento do setor seja no modelo tripartite (União, Estados e municípios), nos próximos três meses deve ser implementada uma nova estratégia de articulação do Executivo diretamente com as prefeituras, inclusive com a implementação de um aplicativo específico voltado para a saúde da mulher. (...)

ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE MINAS GERAIS. Acesso à mamografia pelo SUS é drama para mulheres em MG, 16 de julho de 2024. Adaptado de: <https://www.almg.gov.br/comunicacao/noticias/arquivos/Acesso-amamografia-pelo-SUS-e-drama-para-mulheres-em-MG/>. Acesso em: 24 set. 2024. 

Da análise do texto, é adequado afirmar que os operadores discursivos sublinhados consistem, de acordo com Fávero (2007), em operadores de:

Leia o fragmento a seguir para responder a esta questão.

“Proibidão do freezer: 7 alimentos que não devem ser congelados”:

Quem nunca abriu o pote de sorvete que estava no congelador e se surpreendeu ao encontrar feijão? Congelar comida é uma ótima forma de manter a praticidade na cozinha e evitar jogar alimentos fora.

Adaptado de: <https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2024/10/22/conheca-7-alimentos-que-nao-devemser-congelados.htm>. Acesso em: 22 out. 2024 

O texto é constituído de duas sentenças. Da análise do texto, é adequado afirmar que, na sentença:

Analise a imagem e o texto: 

[...] a biofarmacêutica Takeda apresenta a campanha "Sem Sombra de Dengue", criada pela Tugarê HCC, agência especializada em comunicação para a área da saúde. O esforço é composto por filme para TV, que mostra a sombra de um mosquito que cresce à medida que a locução destaca dados sobre a doença, além de peças para mídias digitais e out of home. Também foi realizada uma exposição de arte gratuita na Japan House, em São Paulo.

Adaptado de: <https://www.clubedecriacao.com.br/acervo/sem-sombra-de-dengue-tugare-hcc-takeda/>. Acesso em: 26 set. 2024. 

Da análise da imagem e do texto, é adequado afirmar que:

Qual é a tipologia textual do texto da questão anterior? 

Da análise do texto, as palavras destacadas têm sentido: 

Considere o seguinte excerto para responder a esta questão.

[...] Esse desalinhamento afetivo teria ficado claro em uma declaração de Harry sobre William em 2000, quando o marido de Kate, 42, tirou seu ano sabático.

Adaptado de: <https://www.uol.com.br/splash/noticias/2024/09/19/relacao-entre-harry-e-william-ja-era-ruim-antes-demae-morrer-diz-biografa.htm?cmpid=copiaecola>. Acesso em: 19 set. 2024.

O trecho “o marido de Kate” em destaque é compreensível através da seguinte coesão referencial:

Leia o texto para responder a esta questão.

A Nada Imploram Tuas Mãos já Coisas

Ricardo Reis (heterônimo de Fernando Pessoa)

A nada imploram tuas mãos já coisas,

Nem convencem teus lábios já parados,

No abafo subterrâneo

Da úmida imposta terra.

Só talvez o sorriso com que amavas

Te embalsama remota, e nas memórias

Te ergue qual eras, hoje

Cortiço apodrecido.

E o nome inútil que teu corpo morto

Usou, vivo, na terra, como uma alma,

Não lembra. A ode grava,

Anônimo, um sorriso.

PESSOA, F. Mensagem. São Paulo: Martin Claret, 2006, p. 123.

Em relação à ode de Ricardo Reis, analise as afirmações a seguir:

I. Há uma relação de intersubjetividade entre um eu, implícito no diálogo com um tu, sempre visível nos pronomes possessivos e na conjugação de alguns verbos na 2ª pessoa do singular.

II. A ode configura-se um “discurso-diálogo” que se reduz, na verdade, a um monólogo, uma vez que a pessoa a quem o eu-lírico se dirige está morta.

III. O nome da pessoa, enquanto viva, torna-se inútil com a morte ao passo que o sorriso (talvez) permaneça nas memórias.

IV. A ode é dirigida à mulher amada, sendo o eu-lírico um homem ainda saudoso de sua partida.

Da análise, está correto o que se afirma em: 

Assinale a alternativa que apresenta um termo de sentido semelhante ao da palavra destacada em:
“[...] quando as operárias novatas perdiam as aulas de dança, suas direções eram mais descuidadas e com mais incoerências.”.

Assinale a alternativa em que a reescrita se mantém gramaticalmente correta e apresenta sentido oposto ao desta frase do texto: “[...] elas se movimentaram tão bem quanto dançarinas criadas em uma colmeia normal.”.

Em relação à compreensão e à interpretação do texto, assinale a alternativa correta.

A construção de uma amizade implica vários aspectos. Entre os aspectos abaixo relacionados, qual NÃO se relaciona ao processo construtivo da amizade? 

Neste fragmento textual “É a descoberta de corações” (l. 05), a palavra destacada sofreu uma transformação semântica, ou seja, foi empregada no sentido conotativo, figurado; nesse caso, tem-se o exemplo de: 

Com base nas relações semânticas entre palavras e nestes pares “Parâmetros Curriculares Nacionais” (l. 02 e 03) e “documento” (l. 03), “utilização” (l. 06) e “aplicação” (l. 10), “único” (l. 11) e “diversas” (l. 18), marque a asserção INCORRETA. 

No tocante ao uso dos recursos tecnológicos no desenvolvimento da competência leitora e no gosto pelo texto literário, tendo em vista “já ser consenso a transformação gerada pela Internet, cujas consequências são inéditas” (l. 15), é INCORRETO afirmar que:

Dado que “novas posturas e novos conhecimentos estão sendo cada vez mais exigidos de educadores, em diversas áreas” (l. 17 e 18), esses educadores, notadamente os da área de língua portuguesa, haja vista tais inovações, devem ater-se também ao fato de:

Franco e Pedrini (2018)* asseveram que “usar as tecnologias de informação a favor do processo ensino-aprendizagem significa dinamizar o interesse pelas práticas de leitura e escrita. Há uma diversidade de formas de ler e de escrever nas redes sociais [...] é importante que o professor se inscreva nesse domínio discursivo que as novas tecnologias nos dão a ler e assim utilizá-las em favor do ensino para a construção de uma aprendizagem que faça sentido para seus alunos”. O teor dessa assertiva corresponde mais especificamente a qual fragmento do texto em exame?

*FRANCO, L. M.; PEDRINI, J. C. B. F. O ensino de língua portuguesa: o uso das redes sociais como estratégias de ensino-aprendizagem. Revista Trem de Letras. v. 5, n. 1, p. 1-19, Alfenas, MG, 2018. Disponível em: file:///C:/Users/~User/Downloads/rosangela.borges,+LEILA+E+JOCIENE.pdf. Acesso em: 21 abr. 2024.

Tendo em vista este trecho “o surgimento e a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) têm proporcionado ao professor – bem como a seus alunos – o contato com uma nova gama de opções com relação a gêneros textuais que são típicos dessa esfera comunicativa” (l. 06, 07 e 08), qual segmento textual de Bakhtin* respalda tal excerto?

*BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. Trad. Maria Emsantina Galvão. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 279-281.

Nos PCN*, mencionados no texto, expõe-se que “a presença crescente dos meios de comunicação na vida cotidiana coloca, para a sociedade em geral e para a escola em particular, a tarefa de educar crianças e jovens para a recepção dos meios”. Com base nessa “abordagem sociofuncional” (l. 03), esse “guia” preconiza que se deve levar em consideração o seguinte: 

*Op. cit., p. 89.

“A maioria absoluta dos exercícios de compreensão dos manuais escolares resume-se a perguntas e respostas. Raramente são sugeridas atividades de reflexão. Em geral são perguntas padronizadas e repetitivas, de exercício para exercício, feitas na mesma sequência do texto [...]. Raramente apresentam algum desafio ou estimulam a reflexão crítica sobre o texto” (grifo do autor), segundo Marcuschi*. A qual processo essa crítica se refere mais especificamente?  

*MARCUSCHI, L. A. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua? Em Aberto, ano 16, n. 69, jan./mar. 1996. Disponível em: https://emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/2374/211 3. Acesso em: 19 abr. 2024.

Levando-se em consideração que o processo de leitura visa, primeiramente, à “compreensão da mensagem escrita” (l. 11), os PCN* definem as habilidades necessárias para a formação de um leitor competente. Entre as habilidades abaixo elencadas, qual NÃO se coaduna com essa meta, ou seja, formar o leitor competente?

*Op. cit., p. 69.