Questões de Concurso
Sobre crase em português
Foram encontradas 9.463 questões
Ano: 2026
Banca:
COMVEST UFAM
Órgão:
UFAM
Provas:
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Contador
|
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Arquivista |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Bibliotecário-Documentalista |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Biólogo I |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Médico - Medicina do Trabalho |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Museólogo |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Químico |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Engenheira Civil |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Médico: Psiquiatra |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Farmacêutico |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Enfermeiro |
COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Médico Clínico Geral |
Q4054290
Português
Leia as frases a seguir:
I. Face a face, o empregado disse umas verdades ao patrão.
II. Dirigi-me a Sua Excelência, o governador, em termos respeitosos.
III. Nesta universidade, a profissão a que eu aspiro não possui nenhum curso.
IV.A pintura de Portinari é aquela a qual fiz alusão em meu discurso.
V. Refiro-me aquilo que disseste sobre a impropriedade da astrologia.
VI.A garota que melhor desfilar será feita a oferta para tornar-se modelo.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Face a face, o empregado disse umas verdades ao patrão.
II. Dirigi-me a Sua Excelência, o governador, em termos respeitosos.
III. Nesta universidade, a profissão a que eu aspiro não possui nenhum curso.
IV.A pintura de Portinari é aquela a qual fiz alusão em meu discurso.
V. Refiro-me aquilo que disseste sobre a impropriedade da astrologia.
VI.A garota que melhor desfilar será feita a oferta para tornar-se modelo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Ibiraiaras - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Ibiraiaras - RS - Agente Comunitário de Saúde |
Q4053351
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Estudo encontra níquel em Marte e detalha formação
do solo no planeta
Um estudo publicado pela revista Nature
Communications, liderado por cientistas da Universidade
Purdue, nos Estados Unidos, identificou a presença de
níquel em rochas de l\ularte. A descoberta ajuda a entender
como o planeta se formou e evoluiu ao longo de bilhões
de anos. Os dados analisados foram coletados pelo rover
Perseverance, da Nasa, que explora a cratera Jezero
-
uma região que já abrigou água no passado. A pesquisa
se concentrou na composição química de minerais
presentes nas rochas marcianas.
Os pesquisadores identificaram o níquel
associado a minerais ricos em ferro, formados em
condições específicas ao longo da historia geológica de
Marte. Esse tipo de associação é importante porque indica
como os elementos químicos foram distribuídos e
transformados no planeta ao longo do tempo.
De acordo com o estudo, o níquel não aparece de
forma isolada, mas integrado à estrutura mineral das
rochas, o que sugere que ele foi incorporado durante
processos naturais de formação do solo marciano.
A presença do metal ajuda os cientistas a
reconstruir o ambiente antigo de Marte, incluindo as
condições químicas que existiam quando as rochas se
formaram. Os resultados indicam que o planeta passou
por processos geoquímicos complexos, envolvendo
interação entre rochas, água e diferentes elementos.
Isso reforça a ideia de que Marte já teve um
ambiente mais ativo do ponto de vista geológico do que
o observado atualmente.
Apesar da importância da descoberta, os autores
não afirmam que o níquel esteja ligado à presença de vida.
Ainda assim, compreender como esses elementos se
organizam nas rochas é considerado um passo importante
para futuras investigações sobre a habitabilidade de
Marte.
Os cientistas destacam que análises mais
detalhadas
-
especialmente com amostras que poderão
ser trazidas à Terra em futuras missões serão
fundamentais para aprofundar o entendimento sobre a
composição do planeta.
Fonte: https://www.metropoles.com/ciencia/niquel-marte-solo-planeta
(adaptado)
No trecho Apesar da importância da descoberta, os autores não afirmam que o níquel esteja ligado à presença de vida, a ocorrência da crase se justifica gramaticalmente porque:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Portuguesa |
Q4053164
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Mulheres são mais empáticas que os homens? O que
diz a ciência
Durante séculos, grandes realizações femininas foram
vistas como exceções àquilo que se supunha ser a
natureza das mulheres, como se liderança e exercício do
poder pertencessem essencialmente ao universo
masculino. Embora transformações sociais tenham
ocorrido, persistem estereótipos que associam a empatia
à feminilidade e a dominância ou assertividade ao
masculino. Assim, comportamentos semelhantes
continuam a receber avaliações distintas conforme o
gênero de quem os manifesta.
A empatia é compreendida como a capacidade de
perceber pensamentos e sentimentos alheios e de
responder a eles de modo adequado. Pode assumir
dimensão cognitiva, relacionada ao reconhecimento das
emoções e à adoção da perspectiva do outro, e
dimensão afetiva, que envolve reação emocional diante
das experiências de alguém. Pesquisas mostram que,
em média, mulheres tendem a obter pontuações mais
altas em instrumentos que buscam mensurar essa
habilidade, o que levou parte da comunidade científica a
investigar possíveis fundamentos biológicos para tal
diferença.
Alguns estudos sugerem que a exposição a hormônios
durante a gestação influenciaria o desenvolvimento de
determinadas competências. Níveis mais elevados de
certos hormônios no período pré-natal foram associados
a melhor desempenho em tarefas de identificação de
padrões e, de forma inversa, a resultados mais baixos em testes de empatia. Ainda assim, admite-se que
habilidades como empatia e sistematização resultam de
interação complexa entre fatores biológicos e sociais,
não podendo ser explicadas por um único elemento.
Outros pesquisadores contestam interpretações
deterministas. Levantamentos realizados em diversos
países indicam que as diferenças médias entre homens
e mulheres são relativamente pequenas e variam
conforme o contexto cultural. Além disso, a variação
interna de cada grupo costuma ser maior do que a
diferença entre eles. Análises com bebês não
identificaram distinções significativas quanto à atenção
às expressões faciais ou à sensibilidade ao choro alheio,
o que enfraquece a ideia de predisposição inata
diferenciada por sexo.
Estudos genéticos de grande escala apontam que
fatores hereditários explicam apenas parte reduzida da
variação empática entre indivíduos e não apresentam
vínculo direto com o sexo. Esses achados reforçam a
importância do ambiente e das experiências sociais no
desenvolvimento dessa capacidade.
Desde a infância, meninas frequentemente são
incentivadas a valorizar emoções e a priorizar
necessidades alheias, enquanto meninos tendem a ser
orientados para atividades técnicas ou instrumentais. A
repetição dessas expectativas ao longo do tempo
contribui para moldar comportamentos. Pesquisas
também indicam que o exercício do poder pode diminuir
a sensibilidade empática, aspecto relevante em
contextos marcados por desigualdades históricas de
autoridade.
A empatia, contudo, mostra-se uma habilidade passível
de desenvolvimento. Estudos neurológicos demonstram
que homens e mulheres apresentam respostas cerebrais
semelhantes diante de estímulos emocionais, embora
diferenças apareçam quando avaliam a si próprios por
meio de questionários. Quando informados de que
homens também podem ser sensíveis e cuidadosos,
seus resultados tendem a se aproximar dos das
mulheres. Incentivos externos igualmente aumentam o
desempenho empático em ambos os grupos, o que
indica influência das expectativas sociais e da motivação.
Experimentos revelam que diferenças desaparecem
conforme as condições de estímulo. Em determinadas
tarefas de inferência emocional, mulheres apresentam
maior precisão sobretudo quando são estimuladas a
refletir previamente sobre seus próprios sentimentos; na
ausência desse estímulo, a discrepância não se mantém.
Esses dados sugerem que avaliações baseadas em
autorrelato estão sujeitas a vieses sociais.
Observa-se, entretanto, mudança gradual na valorização
das habilidades emocionais. A ampliação da participação
masculina em responsabilidades de cuidado e a revisão
de modelos tradicionais de masculinidade indicam
transformações em curso. O conjunto das evidências
sugere que a empatia não constitui atributo rigidamente
determinado pelo sexo, mas capacidade desenvolvida ao
longo da vida, influenciada por fatores biológicos, sociais
e culturais, bem como pelas expectativas presentes e cada contexto.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yqxp9v87go.adaptado.
Embora transformações sociais tenham ocorrido,
persistem estereótipos que associam a empatia à
feminilidade e a dominância ou assertividade ao
masculino.
Quanto ao emprego do acento indicativo de crase no trecho, assinale a alternativa CORRETA.
Quanto ao emprego do acento indicativo de crase no trecho, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Rádio, Áudio e Vídeo |
Q4052701
Português
As sentenças a seguir apresentam empregos do acento
grave (crase). Analise cada uma:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Informática |
Q4052651
Português
As sentenças a seguir apresentam empregos do acento
grave (crase). Analise cada uma:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Manejo de Animais |
Q4052600
Português
As sentenças a seguir apresentam empregos do acento
grave (crase). Analise cada uma:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Maquetaria |
Q4052549
Português
As sentenças a seguir apresentam empregos do acento
grave (crase). Analise cada uma:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
I.O artigo não se refere à isso, que são dados já confirmados. Ele se refere aos dados ainda em processo de coleta.
II.O plano de estudo era uma forma de resistir àquele cansaço que nos toma depois de um longo dia de trabalho.
III.Disse que tinha muito respeito pela pesquisa histórica, à que se iniciara muito antes de ele entrar na universidade.
IV.Cumpria seu papel com respeito àquilo que seus antepassados haviam construído dentro da Ciência.
Está correto o uso do acento grave em:
Q4052497
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas rurais, onde estão localizadas 96% das escolas desabastecidas. De acordo com o oficial de Água, Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas (ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit histórico que reflete os desafios para a implementação de políticas públicas nos municípios, especialmente na Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é preciso uma soma de esforços de entes federativos e instituições para apoiar os territórios, ampliando os investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que também defendeu soluções que respeitem as especificidades locais e priorizem fontes renováveis de energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado, mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em 2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também uma proporção relevante de crianças e adolescentes indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do acesso à água, especialmente durante o período menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a falta de água acaba afastando as meninas da sala de aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos alunos, o desabastecimento também impacta a preparação dos alimentos para a merenda escolar. Esses três pontos são considerados fundamentais pelo Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações como a instalação de sistemas de abastecimento de água movidos à energia solar no Amazonas e a ampliação dos sistemas que atendem ao território Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02 abr. 2026.)
Leia o excerto a seguir:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
Q4052444
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas rurais, onde estão localizadas 96% das escolas desabastecidas. De acordo com o oficial de Água, Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas (ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit histórico que reflete os desafios para a implementação de políticas públicas nos municípios, especialmente na Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é preciso uma soma de esforços de entes federativos e instituições para apoiar os territórios, ampliando os investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que também defendeu soluções que respeitem as especificidades locais e priorizem fontes renováveis de energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado, mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em 2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também uma proporção relevante de crianças e adolescentes indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do acesso à água, especialmente durante o período menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a falta de água acaba afastando as meninas da sala de aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos alunos, o desabastecimento também impacta a preparação dos alimentos para a merenda escolar. Esses três pontos são considerados fundamentais pelo Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações como a instalação de sistemas de abastecimento de água movidos à energia solar no Amazonas e a ampliação dos sistemas que atendem ao território Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02 abr. 2026.)
Leia o excerto a seguir:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
Q4052214
Português
Texto associado
Unicef alerta para prejuízos da falta de acesso à água
nas escolas
Situação melhorou em 2025, mas ainda afeta 75 mil estudantes
O número de escolas públicas ativas sem acesso à água
caiu pela metade de 2024 para 2025, segundo dados
divulgados em fevereiro pelo Censo Escolar, mas ainda
restaram 1.203 escolas em que cerca de 75 mil
estudantes não têm a garantia desse direito.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no
próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para
a Infância (Unicef) defende apoio institucional às
localidades para superar esse problema, destacando os
impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda
escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos
essenciais para um bom aprendizado.
O Unicef ressalta que a situação é mais grave nas zonas
rurais, onde estão localizadas 96% das escolas
desabastecidas. De acordo com o oficial de Água,
Saneamento e Higiene do fundo das Nações Unidas
(ONU) no Brasil, Rodrigo Resende, esse é um déficit
histórico que reflete os desafios para a implementação
de políticas públicas nos municípios, especialmente na
Amazônia e no Semiárido.
Resende recomenda que, para resolver o problema, é
preciso uma soma de esforços de entes federativos e
instituições para apoiar os territórios, ampliando os
investimentos e fortalecendo a capacitação de técnicos e
lideranças locais.
O engajamento e a participação ativa das comunidades
são essenciais, complementa o oficial do Unicef, que
também defendeu soluções que respeitem as
especificidades locais e priorizem fontes renováveis de
energia.
Disparidades
Com o avanço no fornecimento de água no ano passado,
mais de 100 mil estudantes passaram a acessar esse
direito. Em 2024, 179 mil não tinham acesso à água em
2.512 escolas públicas, número que caiu para 75 mil no
ano passado.
O perfil dos que continuam sem acesso a esse direito
mostra disparidades sociais e raciais. Alunos negros são
maioria nas escolas sem acesso à água, e havia também
uma proporção relevante de crianças e adolescentes
indígenas.
Resende também pontua que as mulheres e as meninas
estão mais vulneráveis à falta ou precariedade do
acesso à água, especialmente durante o período
menstrual. O Fundo das Nações Unidas acredita que a
falta de água acaba afastando as meninas da sala de
aula nesses dias, ou obrigando as alunas a saírem do
ambiente escolar em busca de um banheiro adequado, o que atrapalha seu aprendizado e aumenta a exposição a
violências.
Além de dificultar o consumo de água e a higiene dos
alunos, o desabastecimento também impacta a
preparação dos alimentos para a merenda escolar.
Esses três pontos são considerados fundamentais pelo
Unicef para promover a saúde e o bem-estar de crianças
e adolescentes na escola.
No ano passado, a organização desenvolveu ações
como a instalação de sistemas de abastecimento de
água movidos à energia solar no Amazonas e a
ampliação dos sistemas que atendem ao território
Yanomami, em Roraima. Mas a principal atuação do
Fundo é o apoio a gestores, para fortalecer políticas
públicas.
(https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-03/unicef-alert
a-para-prejuizos-da-falta-de-acesso-agua-nas-escolas. Acesso em: 02
abr. 2026.)
Leia o excerto a seguir:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
"Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no próximo domingo (22), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) defende apoio institucional às localidades para superar esse problema, destacando os impactos à higiene, à saúde, à qualidade da merenda escolar, à dignidade menstrual e a outros pontos essenciais para um bom aprendizado."
Analise as seguintes sentenças:
I.Em "Às vésperas", o uso do acento grave está correto e acontece porque se trata de uma locução adverbial constituída por substantivo feminino.
II.O verbo "defender", no contexto do excerto, tem o sentido de "defender métodos, atos e medidas", pedindo tanto complemento direto ("apoio institucional"), como complemento indireto ("às localidades"). Assim, o uso do acento grave em "às localidades" está correto porque o verbo é regido pelas preposições "para" ou "a".
III.Na enumeração, todas as crases estão corretamente usadas porque o substantivo "impactos", nesse contexto, é regido por preposição. Caberia também usar a preposição "em", fazendo a correta contração com o artigo, sem provocar mudança que comprometa o sentido dado no texto: "destacando os impactos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e em outros pontos essenciais".
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ABCP
Órgão:
Prefeitura de Itapeva - MG
Prova:
ABCP - 2026 - Prefeitura de Itapeva - MG - Técnico de Enfermagem do Pronto Atendimento |
Q4052160
Português
Texto associado
Com a crescente popularização do WhatsApp, há
cada vez mais pessoas conectadas à comunicação
instantânea, o que facilita o contato à distância e reduz
barreiras geográficas.
Às vezes, a conversa se transforma em um
verdadeiro “mar de mensagens”, no qual muitos falam,
mas poucos realmente se escutam, revelando certa
superficialidade nas interações.
Há quem diga que estamos à mercê da
tecnologia, como se ela fosse dona das nossas relações,
influenciando comportamentos e moldando a forma como
nos comunicamos no cotidiano.
Em “pessoas conectadas à comunicação
instantânea” a ocorrência de crase se dá pela justificativa
da alternativa:
Ano: 2026
Banca:
ABCP
Órgão:
Prefeitura de Itapeva - MG
Prova:
ABCP - 2026 - Prefeitura de Itapeva - MG - Auxiliar Administrativo |
Q4052117
Português
Texto associado
Utilize o texto abaixo para responder à questão.
Há pessoas com daltonismo que enxergam as cores de maneira diferente, ou seja, podem confundir tonalidades como vermelho e verde. Em geral, de origem genética, afeta principalmente os homens e pode estar associada à alteração nos cones da retina. Além disso, há exames oftalmológicos que permitem diagnosticar e avaliar o grau dessa alteração visual, bem como compreender suas particularidades em cada indivíduo.
Assinale a alternativa com a justificativa correta para
a ocorrência de crase no trecho “pode estar associada à
alteração nos cones”:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Agente Financeiro
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Nutricionista (Secretaria de Saúde) |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Odontólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Psicólogo (Secretaria de Saúde) |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Tesoureiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Analista de Licitações e Atos Administrativos |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Contador |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Educador Físico (Secretaria de Saúde) |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Médico |
Q4051225
Português
Texto associado
Uvas para vinho Pinot Noir são cultivadas desde a Idade Média, diz estudo
Por Fernanda Zibordi
(Fonte: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/noticia/2026/03/uvas-para-vinho-pinot-noir-sao-cultivadas-
desde-a-idade-media-diz-estudo.ghtml – texto adaptado especialmente para esta prova)
Em relação à regência verbal e ao acento indicativo de crase, assinale a alternativa
que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas dos trechos abaixo, retirados do
texto:
“O vinho é uma bebida essencial para diferentes civilizações ___ milhares de anos”.
“___ medida que as sociedades se desenvolveram, o cultivo da uva também passou por transformações importantes”.
“o estudo foi capaz de traçar a trajetória das uvas na Europa ___ partir da análise de quase 50 sementes”.
“O vinho é uma bebida essencial para diferentes civilizações ___ milhares de anos”.
“___ medida que as sociedades se desenvolveram, o cultivo da uva também passou por transformações importantes”.
“o estudo foi capaz de traçar a trajetória das uvas na Europa ___ partir da análise de quase 50 sementes”.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Técnico em Enfermagem
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Atendente de Biblioteca |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Atendente de Creche I |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Auxiliar Administrativo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Profissional de Apoio Escolar |
Q4045342
Português
Com base na regência verbal e no acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas dos trechos abaixo, retirados do texto:
• “___, no entanto, um mistério fascinante por trás desses padrões”.
• “os gatos que possuem mutações em ambas ___ cópias desse gene”.
• “À medida que os estudos avançam, novas descobertas sobre a genética felina vêm ___ tona”.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Técnico Agrícola
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Técnico de Enfermagem |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Assistente Administrativo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Atendente de Farmácia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Auxiliar de Saúde Bucal |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Social |
Q4044879
Português
Em relação à regência verbal e ao acento indicativo de crase, assinale a alternativa
que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas nos trechos abaixo, retirados do
texto.
● “___ anos, a técnica consiste em pensar em uma palavra aleatória e emocionalmente neutra”.
● “você prossegue para a segunda letra, ‘O’. E raramente chego acordada ___ terceira”.
● “Ele gostaria de ver estudos comparando seu funcionamento entre ___ pessoas que enfrentam problemas ocasionais para dormir”.
● “___ anos, a técnica consiste em pensar em uma palavra aleatória e emocionalmente neutra”.
● “você prossegue para a segunda letra, ‘O’. E raramente chego acordada ___ terceira”.
● “Ele gostaria de ver estudos comparando seu funcionamento entre ___ pessoas que enfrentam problemas ocasionais para dormir”.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Farmacêutico Bioquímico |
Q4044384
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lidar com a ansiedade
Em determinadas situações, os acontecimentos que se
desenrolam ao nosso redor provocam uma sensação de
sufocamento. O fluxo contínuo de notícias negativas, as
intensas transformações em curso no mundo, uma
tragédia familiar ou até mesmo as exigências diárias da
sobrevivência contribuem para um cenário de incerteza
que gera estresse e ansiedade.
Com o objetivo de ajudar a enfrentar esses momentos,
jornalistas especializados em ciência reuniram
estratégias aprendidas ao longo dos últimos anos para
lidar com adversidades.
Uma das orientações consiste em explorar emoções que
nem sempre encontram tradução direta. As palavras
utilizadas para descrever sentimentos exercem influência
significativa sobre a vida interior. Diversos estudos
indicam que empregar termos mais específicos para
nomear emoções facilita o enfrentamento das
experiências vividas. Em vez de afirmar genericamente
que se está estressado, é possível identificar estados
mais precisos, como frustração, ansiedade, preocupação
ou até mesmo um tipo de desespero existencial. Essa
capacidade de distinguir emoções com maior precisão
recebe o nome de granularidade emocional e está
associada a benefícios para a saúde física e mental.
Outra estratégia relevante envolve transformar a
ansiedade em uma vantagem. A própria origem da
palavra remete à ideia de sufocamento e inquietação, o
que ajuda a compreender a intensidade da experiência.
No entanto, pesquisas indicam que, quando não atinge
níveis extremos associados a transtornos, a ansiedade
desempenha papel positivo. Ela serve como fonte de
motivação, estimulando a busca por recompensas e
favorecendo a conexão social.
Em momentos de ansiedade, o cérebro apresenta maior
concentração, criatividade e eficiência, o que contribui
para o aumento da produtividade. Para explorar esse
potencial, é necessário adotar uma mudança de
mentalidade. Emoções consideradas negativas, muitas
vezes, representam respostas naturais a situações
difíceis, e indivíduos que atribuem significado a essas
experiências apresentam melhor saúde mental.
Nesse sentido, a ansiedade é compreendida não como
um sinal de alerta a ser eliminado, mas como um
indicativo de preparação para enfrentar desafios.
Pessoas que reinterpretam essa emoção demonstram
melhor desempenho em situações de pressão. Algumas
técnicas incluem observar a origem da ansiedade com
curiosidade e direcioná-la para objetivos construtivos.
Esse tipo de abordagem é utilizado, por exemplo, por
atores para lidar com o nervosismo e pode ser aplicado
em contextos como provas ou apresentações públicas,
além de contribuir para a redução do risco de
esgotamento ao longo do tempo.
Um fator considerado importante é a leitura, pois
transporta o indivíduo para diferentes contextos,
promovendo alívio do estresse. Pesquisas indicam que
pessoas que leem por prazer com frequência
apresentam menores níveis de estresse, depressão e
solidão, além de maior confiança e conexão social.
A chamada biblioterapia consiste na indicação de livros
conforme o estado emocional ou as necessidades de
cada pessoa, com o objetivo de restaurar e fortalecer o
equilíbrio mental. No entanto, sua eficácia depende da
escolha adequada das obras e de sua associação com
outras formas de cuidado.
A música também exerce influência significativa sobre o
humor, provocando mudanças imediatas no estado
emocional. Entretanto, é importante selecionar
cuidadosamente o tipo de música, já que seus efeitos
variam. Da mesma forma, o ambiente ao redor −
incluindo a presença de plantas, imagens de espaços
naturais ou fotografias de pessoas próximas − impacta
positivamente o bem-estar.
A filosofia também oferece contribuições importantes,
especialmente por meio do estoicismo. O filósofo
Epicteto defendia que a principal tarefa humana é
distinguir entre aquilo que está sob nosso controle —
como pensamentos, escolhas e ações — e aquilo que
não está. Grande parte do sofrimento decorre da
tentativa de controlar o incontrolável ou da expectativa
depositada em resultados incertos.
Ao desenvolver essa consciência, é possível enfrentar as
adversidades com maior equilíbrio. Epicteto também
afirmava que não são os acontecimentos em si que
perturbam as pessoas, mas os julgamentos que fazemos
sobre eles. Assim, reconhecer as dificuldades como
parte da experiência humana contribui para o
fortalecimento emocional.
Dessa forma, as diferentes estratégias apresentadas
demonstram que, embora a ansiedade seja uma
experiência desafiadora, é possível compreendê-la e
administrá-la por meio de práticas que envolvem
linguagem, comportamento, cultura, filosofia e relações
interpessoais, promovendo maior equilíbrio emocional
diante das incertezas da vida.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1w5w8rzvrlo.adaptado
A própria origem da palavra remete "à" ideia de
sufocamento e inquietação.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao uso da crase no termo destacado.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao uso da crase no termo destacado.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Administrador Escolar
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Arquiteto |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Assistente Social |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Veterinário |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Contador |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Engenheiro Agrônomo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Fonoaudiólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Fisioterapeuta |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Clínico Geral |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico do Trabalho |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Estratégia Saúde da Família |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Pediatra |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Tesoureiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Tradutor e Intérprete de Libras |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Psiquiatra |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Nutricionista |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Psicólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Odontólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Inglês |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Terapeuta Ocupacional |
Q4044071
Português
Texto associado
Qual é a melhor maneira de aprender uma nova língua?
Por Krupa Padhy
(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/clyv4vznzk2o – texto adaptado especialmente para
esta prova).
Em relação à regência verbal e ao acento indicativo de crase, assinale a alternativa
que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas dos trechos a seguir, retirados do
texto.
• “Fiquei viciada em assistir ___ séries bregas em idioma hindi todas as noites”.
• “___ décadas, pesquisas mostram que a exposição regular a um idioma acelera o aprendizado”.
• “Os benefícios do aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo já foram bem estabelecidos”.
• “Fiquei viciada em assistir ___ séries bregas em idioma hindi todas as noites”.
• “___ décadas, pesquisas mostram que a exposição regular a um idioma acelera o aprendizado”.
• “Os benefícios do aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo já foram bem estabelecidos”.
Ano: 2026
Banca:
ESDN
Órgão:
Câmara de Duartina - SP
Prova:
ESDN - 2026 - Câmara de Duartina - SP - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4044016
Português
Assinale a alternativa correta, considerando a regência do verbo e o emprego do sinal indicativo de crase:
Ano: 2026
Banca:
ESDN
Órgão:
Câmara de Duartina - SP
Prova:
ESDN - 2026 - Câmara de Duartina - SP - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4044014
Português
Assinale a alternativa correta, considerando o emprego do sinal indicativo de crase:
Ano: 2026
Banca:
ESDN
Órgão:
Câmara de Duartina - SP
Prova:
ESDN - 2026 - Câmara de Duartina - SP - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4044008
Português
Assinale a alternativa correta, considerando a regência do verbo e o emprego do sinal indicativo de crase:
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