Questões de Concurso
Sobre concordância verbal, concordância nominal em português
Foram encontradas 11.308 questões
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Itapema - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Hab.L/P Anos Iniciais |
Q3810848
Português
Analise a concordância das palavras destacadas nas sentenças:
I.Vinha todo vestido em azul: azuis o chapéu, a vestimenta e a alma.
II.Elas próprias divulgaram o festival, estavam só naquele projeto.
III.Enviei anexa a primeira parte do livro.
Está correta a concordância nominal em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Itapema - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Fonoaudiologia Educacional |
Q3808722
Português
Analise a concordância das palavras destacadas nas sentenças:
I. Vinha todo vestido em azul: azuis o chapéu, a vestimenta e a alma.
II. Elas próprias divulgaram o festival, estavam só naquele projeto.
III. Enviei anexa a primeira parte do livro.
Está correta a concordância nominal em:
I. Vinha todo vestido em azul: azuis o chapéu, a vestimenta e a alma.
II. Elas próprias divulgaram o festival, estavam só naquele projeto.
III. Enviei anexa a primeira parte do livro.
Está correta a concordância nominal em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Provas:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Auxiliar Administrativo
|
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Merendeira |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Motorista - Categoria D |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Zelador |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Auxiliar de Secretaria |
Q3801921
Português
Ao analisar a oração “Que as mãos de um dia a
dia segurem bem as suas”, percebe-se que o verbo
“segurem” adota a flexão plural em estrita
concordância com o núcleo do sujeito, que é “mãos”.
Caso, hipoteticamente, esse núcleo fosse substituído
por uma construção aparentemente complexa, como
“O conjunto de atividades cotidianas”, a flexão verbal
passaria ao singular (“segure”), evidenciando que a
concordância nominal e verbal não se guia por
elementos periféricos ou modificadores, mas
exclusivamente pela identificação do núcleo
sintático, independentemente da extensão do termo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801430
Português
A flexão das classes de palavras está diretamente
ligada à concordância nominal e verbal, uma vez que a
adequação morfológica entre os termos da oração garante a
coesão gramatical. A frase "Havia muitos problemas que
precisavam ser resolvidos" está gramaticalmente correta, pois o
verbo 'haver' no sentido de 'existir' é impessoal e portanto
invariável, enquanto o verbo 'precisar' concorda com o sujeito
'problemas', ratificando que a impessoalidade de um verbo não
se estende aos verbos que a ele se ligam em locução verbal,
salvo raras exceções já consolidadas na norma culta.
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física
|
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Geografia/História |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor Alfabetizador (1° ciclo do ensino fundamental - anos iniciais 1° e 2° ano) |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor do Ensino Básico (2° ciclo do ensino fundamental - anos iniciais 3° ao 5° ano) |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Recomposição da Aprendizagem |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor Brailista |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Libras |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Educação Infantil (creche 0 a 3 anos) |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Educação Infantil (pré escola 4 a 5 anos) |
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Professor de Educação de Jovens e Adultos (I e II fases) |
Q3796963
Português
Na placa acima, há um desvio da norma culta referente à:
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |
Q3788927
Português
Texto associado
Da Educação Tradicional à Escola Nova
Todos os conceitos e todas as teorias estão
interconectados. Não há conceitos em hierarquias.
Uma ciência ou uma disciplina não é mais importante
do que a outra. A visão do conhecimento em rede
constitui um instrumento para a transformação
potencial do próprio conhecimento. Reconhece-o
como um processo, algo que não possui um aspecto
definível absolutamente fixo. Implica um sistema
aberto à participação, uma estrutura dissipadora e que
está em constante fluxo de energia, capaz de
crescimento e de transformação sem fim. A imagem
de rede, tanto do conhecimento em rede como de
redes de conhecimentos, pressupõe flexibilidade,
plasticidade, interatividade, adaptabilidade,
cooperação, parceria, apoio mútuo e auto-organização.
As novas gerações encontram-se inseridas em
diversas redes e não concebem seu cotidiano sem
interações e trocas e compartilhamentos constantes e
rápidos de informações. Sendo assim, na medida em
que a universidade tem papel incontestável na
formação do caráter discente, pode vir a transformar
fundamentalmente a realidade da sociedade.
TORRES, Patrícia L.; TRINDADE, Rui; CARNEIRO, Virgínia B.
Autonomia discente na universidade: metodologias ativas e a
cibercultura. In: Revista Teias, v. 20, n. 56, jan./mar. 2019, com
adaptações.
A análise da seguinte construção do texto —
"Todos os conceitos e todas as teorias estão
interconectados." — revela um caso de
concordância verbal com sujeito composto
posposto ao verbo, cuja ordem foi invertida por
razões estilísticas, sendo possível, embora não usual,
a colocação do verbo no singular, desde que venha
antes do sujeito.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |
Q3788922
Português
Texto associado
Da Educação Tradicional à Escola Nova
Todos os conceitos e todas as teorias estão
interconectados. Não há conceitos em hierarquias.
Uma ciência ou uma disciplina não é mais
importante do que a outra. A visão do conhecimento
em rede constitui um instrumento para a transformação potencial do próprio conhecimento.
Reconhece-o como um processo, algo que não possui
um aspecto definível absolutamente fixo. Implica um
sistema aberto à participação, uma estrutura
dissipadora e que está em constante fluxo de energia,
capaz de crescimento e de transformação sem fim. A
imagem de rede, tanto do conhecimento em rede
como de redes de conhecimentos, pressupõe
flexibilidade, plasticidade, interatividade,
adaptabilidade, cooperação, parceria, apoio mútuo e
auto-organização.
As novas gerações encontram-se inseridas em
diversas redes e não concebem seu cotidiano sem
interações e trocas e compartilhamentos constantes e
rápidos de informações. Sendo assim, na medida em
que a universidade tem papel incontestável na
formação do caráter discente, pode vir a transformar
fundamentalmente a realidade da sociedade.
TORRES, Patrícia L.; TRINDADE, Rui; CARNEIRO, Virgínia B.
Autonomia discente na universidade: metodologias ativas e a cibercultura.
In: Revista Teias, v. 20, n. 56, jan./mar. 2019, com adaptações.
A expressão “houve alunos que se atrasaram para
a prova e, por isso, perderam a primeira questão”
demonstra um caso típico de concordância verbal
com o verbo “haver” no sentido de existir, o qual, por
ser impessoal, deve ser conjugado sempre no
singular, independentemente do termo subsequente.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |
Q3788914
Português
Texto associado
ISOLAR CRIANÇAS EM ESCOLAS ESPECIAIS É
RETROCESSO HUMANO E SOCIAL
Jairo Marques
Ressurgem no Congresso Nacional e no âmbito do
governo federal discussões para que o Brasil volte a
adotar o modelo de escolas especiais exclusivas para
crianças com deficiência, sobretudo para aquelas com
comprometimentos cognitivos severos ou com
comportamento que foge muito ao que se tem de
padrão: um aluno calado, sentado na carteira escolar
e que não dá trabalho.
Depois de décadas de discussão, o país passou a
adotar a escola do “todos juntos”, em que,
independentemente das características físicas,
sensoriais ou intelectuais de um pequeno, ele estará
na sala de aula ao lado das demais crianças,
aprendendo a seu modo, com apoio dos instrumentos
pedagógicos e da tecnologia possível para lhe dar o
suporte necessário a compreender conteúdos.
Neste modelo, que é moderno e que conversa com
a realidade das nações com os melhores desempenhos educacionais do planeta, a preocupação maior recai
sobre a criança e a construção de suas experiências
humanas, de relacionamento, de criação de estratégias
para o convívio social e todos os seus desafios,
majorados obviamente pela deficiência.
Na escola inclusiva, a menina down tem
visibilidade em seu modo de atuar, o menino com
autismo mostra que há outras maneiras de interação e
o garoto surdo pode expandir a cultura de usar os
sinais durante a comunicação. Criança não precisa de
gueto, criança precisa mergulhar por mares de
pluralidades para encontrar-se como indivíduo.
Porém, aspectos que guardam relação com a proteção,
com o conteudismo educacional, com um suposto
abandono da criança com deficiência na escola têm
apelo fortíssimo em corações que, até hoje, veem a
diferença com piedade, com assistencialismo, não
como característica humana.
Um pequeno com nanismo precisa de uma escola
só de anões para não sofrer bullying. Mas, a lógica
não seria ensinar aos alunos sem nanismo o respeito
ao próximo, os valores do diverso, os efeitos da
violência emocional tanto para o agressor como para
o agredido?
Outro argumento flácido e repetitivo contra o
todos juntos na educação é que aquela menina com
paralisia cerebral não entende matemática, é mais
lenta para escrever e não acompanha a turma.
Por trás desse raciocínio, está a punição pelo não
enquadramento em modelos, o desrespeito à
capacidade de cada um de absorver conhecimento de
maneira distinta e a necessidade de uniformizar o que
é potencialmente mais vantajoso para todos sendo
multiforme.
O que vejo como mais brutal nesse pensamento de
apartamento escolar é não enxergar os ranços, o
atraso e os prejuízos que a escola especial trouxe para
diversas gerações de pessoas com deficiência –
guardados os devidos méritos pela assistência
oferecida no passado.
O isolamento faz perpetuar o pensamento da
inviabilidade da vida em sociedade, cria estigmas,
cria medos, cria asco de reações desconhecidas, cria
subumanos.
Legitimar que a diversidade tenha o direito à
educação exercido em campos de exclusividade às
avessas –ou alguém vai colocar seu filho todo fofinho
para estudar onde só há crianças tachadas de
superagitadas? – é permitir que da infância sejam
tragados seus poderes de adaptação, de germinar
vínculos múltiplos, de fomento à criatividade.
Na escola em que a invisibilidade dos alunos
impera, é mais simples controlar cobranças, de criar
métricas qualitativas e de não chamar a atenção. É
mais simples de apaziguar pais preocupados com a assistência a seus filhos, porque, em último grau,
sempre poderá ser dito: ali é o lugar dele. Mas, o lugar
da diversidade é onde ela bem entender. De
preferência, em todos os lugares.
Disponível em: https://assimcomovoce.blogfolha.uol.com.br/
Na frase: “É necessário que todos os alunos se
comprometam com o projeto, ainda que a maioria
deles não aceite integralmente as mudanças
propostas”, a flexão verbal do verbo "aceitar" no
singular está correta, uma vez que o sujeito composto
está introduzido por “a maioria de”, o que exige que a concordância se faça com o núcleo do sujeito, e não
com o termo especificador.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |
Q3788912
Português
Texto associado
ISOLAR CRIANÇAS EM ESCOLAS ESPECIAIS É
RETROCESSO HUMANO E SOCIAL
Jairo Marques
Ressurgem no Congresso Nacional e no âmbito do
governo federal discussões para que o Brasil volte a
adotar o modelo de escolas especiais exclusivas para
crianças com deficiência, sobretudo para aquelas com
comprometimentos cognitivos severos ou com
comportamento que foge muito ao que se tem de
padrão: um aluno calado, sentado na carteira escolar
e que não dá trabalho.
Depois de décadas de discussão, o país passou a
adotar a escola do “todos juntos”, em que,
independentemente das características físicas,
sensoriais ou intelectuais de um pequeno, ele estará
na sala de aula ao lado das demais crianças,
aprendendo a seu modo, com apoio dos instrumentos
pedagógicos e da tecnologia possível para lhe dar o
suporte necessário a compreender conteúdos.
Neste modelo, que é moderno e que conversa com
a realidade das nações com os melhores desempenhos educacionais do planeta, a preocupação maior recai
sobre a criança e a construção de suas experiências
humanas, de relacionamento, de criação de estratégias
para o convívio social e todos os seus desafios,
majorados obviamente pela deficiência.
Na escola inclusiva, a menina down tem
visibilidade em seu modo de atuar, o menino com
autismo mostra que há outras maneiras de interação e
o garoto surdo pode expandir a cultura de usar os
sinais durante a comunicação. Criança não precisa de
gueto, criança precisa mergulhar por mares de
pluralidades para encontrar-se como indivíduo.
Porém, aspectos que guardam relação com a proteção,
com o conteudismo educacional, com um suposto
abandono da criança com deficiência na escola têm
apelo fortíssimo em corações que, até hoje, veem a
diferença com piedade, com assistencialismo, não
como característica humana.
Um pequeno com nanismo precisa de uma escola
só de anões para não sofrer bullying. Mas, a lógica
não seria ensinar aos alunos sem nanismo o respeito
ao próximo, os valores do diverso, os efeitos da
violência emocional tanto para o agressor como para
o agredido?
Outro argumento flácido e repetitivo contra o
todos juntos na educação é que aquela menina com
paralisia cerebral não entende matemática, é mais
lenta para escrever e não acompanha a turma.
Por trás desse raciocínio, está a punição pelo não
enquadramento em modelos, o desrespeito à
capacidade de cada um de absorver conhecimento de
maneira distinta e a necessidade de uniformizar o que
é potencialmente mais vantajoso para todos sendo
multiforme.
O que vejo como mais brutal nesse pensamento de
apartamento escolar é não enxergar os ranços, o
atraso e os prejuízos que a escola especial trouxe para
diversas gerações de pessoas com deficiência –
guardados os devidos méritos pela assistência
oferecida no passado.
O isolamento faz perpetuar o pensamento da
inviabilidade da vida em sociedade, cria estigmas,
cria medos, cria asco de reações desconhecidas, cria
subumanos.
Legitimar que a diversidade tenha o direito à
educação exercido em campos de exclusividade às
avessas –ou alguém vai colocar seu filho todo fofinho
para estudar onde só há crianças tachadas de
superagitadas? – é permitir que da infância sejam
tragados seus poderes de adaptação, de germinar
vínculos múltiplos, de fomento à criatividade.
Na escola em que a invisibilidade dos alunos
impera, é mais simples controlar cobranças, de criar
métricas qualitativas e de não chamar a atenção. É
mais simples de apaziguar pais preocupados com a assistência a seus filhos, porque, em último grau,
sempre poderá ser dito: ali é o lugar dele. Mas, o lugar
da diversidade é onde ela bem entender. De
preferência, em todos os lugares.
Disponível em: https://assimcomovoce.blogfolha.uol.com.br/
No trecho “aluno calado, sentado na carteira
escolar e que não dá trabalho”, observa-se
ambiguidade sintática decorrente do uso do pronome
relativo “que”, o qual, segundo as normas de
concordância, deveria concordar com “aluno”, mas
está logicamente associado a “carteira escolar”,
comprometendo a clareza do enunciado.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Provas:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Nutricionista
|
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicólogo |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Matemática |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Inglesa |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3788676
Português
Texto associado
Rússia anuncia vacina contra o câncer, e prevê
distribuição gratuita em 2025
Avanço tecnológico inclui mRNA e vírus oncolíticos
desenvolvidos por centros de pesquisa russos
A Rússia anunciou o desenvolvimento de uma
vacina mRNA contra o câncer, que será
disponibilizada gratuitamente aos pacientes no país.
Segundo o diretor-geral do Centro Nacional de
Pesquisa Radiológica do Ministério da Saúde da
Rússia, Andrey Kaprin, o lançamento para uso geral
está previsto para o início de 2025. A informação foi
divulgada pela agência estatal TASS nesta semana.
O desenvolvimento é resultado de esforços
conjuntos entre centros de pesquisa, incluindo o
Centro Nacional de Pesquisa em Epidemiologia e
Microbiologia Gamaleya. De acordo com Alexander
Gintsburg, diretor do Gamaleya, os testes pré-clínicos
da vacina já demonstraram eficácia na supressão do
desenvolvimento de tumores e no potencial controle
de metástases.
A abordagem mRNA utiliza a análise genética
individual para criar vacinas personalizadas que
programam o sistema imunológico a identificar e
destruir células cancerígenas. Esse método analisa o
perfil mutacional do tumor (neoantígenos) e projeta
vacinas direcionadas, permitindo um combate
específico a cada tipo de tumor.
Além disso, o país estuda uma frente de vacinas
oncolítica chamada de EnteroMix, desenvolvida em
colaboração com o Instituto Engelhardt. Ela utiliza
um conjunto de quatro vírus não patogênicos capazes
de destruir células malignas e, ao mesmo tempo,
ativar a imunidade antitumoral do paciente. De
acordo com o Centro Nacional de Pesquisa
Radiológica, os estudos pré-clínicos do EnteroMix já
foram concluídos, confirmando sua segurança e
eficácia.
Os cientistas russos informam que os testes
clínicos e o recrutamento de pacientes para as fases
iniciais do EnteroMix começarão entre o final de
2024 e o início de 2025. Enquanto isso, a vacina
mRNA avança para os testes finais de eficácia e deve
ser liberada ao público em 2025.
Fonte: https://www.jb.com.br/mundo/2024/12/1053478-russia-anunciavacina-contra-o-cancer-e-preve-distribuicao-gratuita-em-2025.html.
Acesso em 27/12/2024
No contexto da construção sintática da frase “os testes pré-clínicos da vacina já demonstraram eficácia na supressão do desenvolvimento de tumores e no potencial controle de metástases”, considera-se que o verbo “demonstraram” concorda com um sujeito composto apenas aparente, já que “eficácia” e “potencial controle” não compartilham a mesma
natureza gramatical nem desempenham,
necessariamente, função paralela. Assim, há quem
sustente que apenas o primeiro termo constitui núcleo
do sujeito. Essa leitura está correta do ponto de vista
da norma culta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Auxiliar Educacional |
Q3788608
Português
Texto associado
Não espalha
Prendemo-nos ao "eu te amo" como se fosse uma
convenção inadiável, uma etiqueta implacável. Seu
pronunciamento é uma sentença obrigatória, uma
sondagem diária da fidelidade.
Há aqueles que não saem de casa se o cônjuge
não retribui as palavrinhas mágicas.
Não sou adepto dessa birra e chantagem com
Beatriz. Que ela simplesmente me ame, sem depender
de provas, sem se ver ameaçada por testes
quantitativos.
Circula uma tirania de que precisamos falar
sempre, para que a companhia não tenha dúvidas
daquilo que sentimos.
Mas a jura não é tão importante quanto
demonstrar amor. E você pode expressar o carinho
silenciosamente, a lealdade secretamente.
Ou seja, é preferível proteger, confiar e selar a
empatia em atos de confluência a gritar votos aos
quatro ventos.
O que vale é agir amorosamente, é se preocupar
amorosamente, é se interessar pelo outro, é suprir o
seu par com atenção, é trocar a saudade pela
gentileza.
E, de repente, quem ama muito nem diz "eu te
amo", economiza no "eu te amo", porém é abundante
na prática da reciprocidade. É alguém que não se nega
a estar perto, acessível, consciente de sua influência.
Temos que observar mais o exemplo do que as
declarações: se a pessoa admira você, se a pessoa
incentiva você, se a pessoa elogia você, se a pessoa
ampara você, se a pessoa escuta você.
Esse arcabouço de comportamentos deve
prevalecer no romance. Não queira que o seu parceiro
diga a todo momento o que ele mesmo já realiza
naturalmente. É redundância.
Recordo um diálogo que vivi com a minha filha,
quando ela tinha 11 anos.
Na hora de dar boa-noite, reparei que ela estava
encabulada e arredia comigo. Tentei me aproximar.
− O que houve?
− Eu não sei se te amo. Não sei o que é amor −
ela me disse.
Não me senti mal. Não me senti desvalorizado.
Quem nunca se perguntou isso?
Há dias em que parece que você ama mais. Há
dias em que parece que você ama menos. Há dias em
que você se esquece de amar. Há dias em que você
ama em dobro.
Lembro que fiz carinho na sua cabeça, cantei "O
Leãozinho", de Caetano, e permaneci ao seu lado até
que adormecesse.
Quando jurei que ela já tinha apagado e não
estava mais me ouvindo, confidenciei:
− Amar é só gostar de ficar junto, filha.
Ela, inesperadamente, respondeu:
− Então, eu te amo, pai, mas não espalha.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabriciocarpinejar/2024/11/29/nao-espalha
No excerto “Há dias em que parece que você ama
mais. Há dias em que parece que você ama menos. Há
dias em que você se esquece de amar.”, a
concordância verbal está adequada, embora o uso
reiterado do verbo “haver” no sentido de existir exija
flexão plural para manter a harmonia com os termos
“dias”, que aparecem no plural.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Auxiliar Educacional |
Q3788607
Português
Texto associado
Não espalha
Prendemo-nos ao "eu te amo" como se fosse uma
convenção inadiável, uma etiqueta implacável. Seu
pronunciamento é uma sentença obrigatória, uma
sondagem diária da fidelidade.
Há aqueles que não saem de casa se o cônjuge
não retribui as palavrinhas mágicas.
Não sou adepto dessa birra e chantagem com
Beatriz. Que ela simplesmente me ame, sem depender
de provas, sem se ver ameaçada por testes
quantitativos.
Circula uma tirania de que precisamos falar
sempre, para que a companhia não tenha dúvidas
daquilo que sentimos.
Mas a jura não é tão importante quanto
demonstrar amor. E você pode expressar o carinho
silenciosamente, a lealdade secretamente.
Ou seja, é preferível proteger, confiar e selar a
empatia em atos de confluência a gritar votos aos
quatro ventos.
O que vale é agir amorosamente, é se preocupar
amorosamente, é se interessar pelo outro, é suprir o
seu par com atenção, é trocar a saudade pela
gentileza.
E, de repente, quem ama muito nem diz "eu te
amo", economiza no "eu te amo", porém é abundante
na prática da reciprocidade. É alguém que não se nega
a estar perto, acessível, consciente de sua influência.
Temos que observar mais o exemplo do que as
declarações: se a pessoa admira você, se a pessoa
incentiva você, se a pessoa elogia você, se a pessoa
ampara você, se a pessoa escuta você.
Esse arcabouço de comportamentos deve
prevalecer no romance. Não queira que o seu parceiro
diga a todo momento o que ele mesmo já realiza
naturalmente. É redundância.
Recordo um diálogo que vivi com a minha filha,
quando ela tinha 11 anos.
Na hora de dar boa-noite, reparei que ela estava
encabulada e arredia comigo. Tentei me aproximar.
− O que houve?
− Eu não sei se te amo. Não sei o que é amor −
ela me disse.
Não me senti mal. Não me senti desvalorizado.
Quem nunca se perguntou isso?
Há dias em que parece que você ama mais. Há
dias em que parece que você ama menos. Há dias em
que você se esquece de amar. Há dias em que você
ama em dobro.
Lembro que fiz carinho na sua cabeça, cantei "O
Leãozinho", de Caetano, e permaneci ao seu lado até
que adormecesse.
Quando jurei que ela já tinha apagado e não
estava mais me ouvindo, confidenciei:
− Amar é só gostar de ficar junto, filha.
Ela, inesperadamente, respondeu:
− Então, eu te amo, pai, mas não espalha.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabriciocarpinejar/2024/11/29/nao-espalha
Ao afirmar que “há aqueles que não saem de casa
se o cônjuge não retribui as palavrinhas mágicas”, o
autor utiliza corretamente a forma verbal “há” no
singular, mas comete erro de concordância nominal
ao empregar “as palavrinhas mágicas” em um
contexto que exige a flexão de “mágicas” para o
singular, já que se refere à expressão única “eu te
amo”.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Provas:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Coordenador da Atenção Básica
|
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Educador Físico - Bacharel |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível I - Educação Infantil e Anos Iniciais |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Matemática |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Psicólogo |
Q3785243
Português
Texto associado
“A Era da Informação e o Paradoxo do Conhecimento"
Adaptado de Manuel Castells
"Vivemos na era da informação, um tempo em
que o conhecimento está acessível de maneira inédita.
Entretanto, o paradoxo do conhecimento é evidente:
quanto mais informações circulam, mais difícil se
torna distinguir o essencial do supérfluo. A
sobrecarga informacional pode levar à
superficialidade, ao invés de promover o
aprofundamento do saber. Nesse contexto, a
capacidade crítica e a mediação são fundamentais.
Precisamos não apenas acessar informações, mas
compreendê-las, analisá-las e contextualizá-las. A
construção do conhecimento exige mais do que
acúmulo de dados; requer reflexão e síntese,
elementos que muitas vezes se perdem na avalanche
informacional do mundo contemporâneo."
Na oração "Chegaram, exaustos, o técnico e a
equipe de apoio", o verbo concorda corretamente com
o sujeito posposto e composto, já que, embora o núcleo do sujeito venha após o verbo e esteja
parcialmente no singular, a presença de dois núcleos
justifica o uso do plural. No entanto, se a ordem fosse
invertida — “O técnico e a equipe de apoio, exaustos,
chegou” — a concordância estaria igualmente
correta, pois o núcleo mais próximo ao verbo poderia
justificar a flexão no singular, de acordo com as
regras do português culto.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Médico Clínico Geral |
Q3771170
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
As transfusões de sangue transformaram a medicina
moderna.
Se, algum dia, tivermos a infelicidade de sofrer lesões ou
precisarmos de uma cirurgia importante, o sangue doado
por outras pessoas pode fazer a diferença entre a vida e
a morte.
Mas nem todos conseguem se beneficiar deste notável
procedimento. Pessoas com tipos raros de sangue
enfrentam dificuldade para encontrar doadores
compatíveis.
Um dos tipos mais raros que existem é o sangue RH
nulo. Até onde se sabe, ele é encontrado em apenas 50
pessoas em todo o mundo.
Se alguma delas sofrer um acidente e precisar de
transfusão, a probabilidade de encontrar um doador é
mínima. Por isso, o conselho é que essas pessoas
congelem seu próprio sangue para que fique
armazenado por longo prazo.
Mas, apesar da sua raridade, este tipo de sangue
também é altamente valorizado por outras razões. E, na
comunidade médica e de pesquisa, ele costuma ser
chamado de "sangue dourado", devido às suas
possibilidades de uso.
Os cientistas buscam formas de superar as questões de
imunidade que, atualmente, restringem a forma de uso
do sangue doado. E o sangue tipo Rh nulo pode ser
usado para criar transfusões de sangue universais.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c93d4xzdwz2o fragmento
"Um dos tipos mais raros que existem é o sangue RH
nulo."
O verbo 'existir' está flexionado no plural concordando adequadamente com 'tipos'. A seguir, analise a concordância apresentada nos trechos a seguir:
I Um bando de papagaios atravessava a praça.
II.Na festa de ontem, faltou refrigerante e água de coco.
III.O ministro do trabalho ou o da justiça anunciará a nova lei.
IV.Vende-se terrenos próximos ao litoral nordestino.
A concordância adequada é observada em:
O verbo 'existir' está flexionado no plural concordando adequadamente com 'tipos'. A seguir, analise a concordância apresentada nos trechos a seguir:
I Um bando de papagaios atravessava a praça.
II.Na festa de ontem, faltou refrigerante e água de coco.
III.O ministro do trabalho ou o da justiça anunciará a nova lei.
IV.Vende-se terrenos próximos ao litoral nordestino.
A concordância adequada é observada em:
Q3768994
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Passaporte da cultura
Ao lado dos brasileiros, o povo mais musical que tive o
privilégio de conhecer são os cabo-verdianos. O amor incondicional que nutrem pelo país e pelos seus ritmos não tem
paralelo. Um amor libertador, que não precisa possuir para
se validar. Um amor não exigente, mas que se faz presente
na língua que todos aprendem a falar desde o berço — ou
melhor, a declamar e a cantar desde o ventre. Não é exagero:
todos os cabo-verdianos que conheço são poetas.
Embora se reconheça Cesária Évora como sendo a voz
que revelou a alma do arquipélago, existe nas montanhas
longínquas do interior de Santiago um gênero que já sofrera
os seus desafios de silenciamento. Uma música catártica,
crua e negra com a qual gerações novas se reconciliaram e
aprenderam a reivindicar a sua herança africana. A música
continua a ser o passaporte da cultura cabo-verdiana no
mundo. Está presente em todos os momentos marcantes da
história do país, e é por meio dela que as memórias ancestrais são catalogadas e transportadas para o futuro.
Um dos músicos mais celebrados da nação é Orlando
Pantera, um cometa que viveu na terra por escassos 33 anos.
Não gravou nenhum álbum, morreu no dia em que iniciaria,
em Paris, as gravações do disco que confirmaria aquilo que
os habitantes da ilha de Santiago já sabiam: era um gênio.
E um dos poucos que conseguiu transportar para a canção o
sentir das gentes dos campos, os esquecidos, os seus ritmos
e desejos.
(Kalaf Epalanga. Minha pátria é a língua pretuguesa: Crônicas.
2023. Adaptado)
A concordância verbal está em conformidade com a
norma-padrão em:
Q3768984
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
A Universidade de Cambridge, onde Stephen Hawking
realizou boa parte de suas contribuições, enfatizou que ele
era uma “inspiração para milhões” de pessoas e deixa ao
mundo “um legado indelével”. Em um comunicado, Stephen
Toope, vice-reitor dessa instituição acadêmica, disse que o
renomado professor era um “indivíduo único”, que será lembrado com “calor e carinho”, não só na universidade, mas
também em todo o mundo.
“Suas contribuições excepcionais para o conhecimento
científico e a popularidade da ciência e da matemática deixaram um legado indelével”, afirmou a academia da universidade.
(https://www.estadao.com.br/ciencia, 14.03.2018. Adaptado)
Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de concordância verbal, de regência e de colocação pronominal.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Cairu - BA
Provas:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Cairu - BA - Agente Comunitário de Saúde
|
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Cairu - BA - Agente de Fiscalização Ambiental |
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Cairu - BA - Agente Fazendário |
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Cairu - BA - Fiscal de Obras |
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Cairu - BA - Guarda Municipal |
Q3763714
Português
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está INCORRETA de acordo com a norma-padrão.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Q3761765
Português
Texto associado
Com base nas propriedades linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
O QUE É LINGUAGEM SIMPLES?
É uma técnica de comunicação utilizada para transmitir
informações de maneira simples, objetiva e inclusiva, com
a finalidade de facilitar a compreensão.
É a forma de estruturar o texto para o leitor encontrar
facilmente o que procura, compreender o que encontrou
e utilizar a informação, sem a necessidade da releitura
do texto.
No Brasil, a primeira política pública para tratar
exclusivamente do tema de Linguagem Simples surgiu em
2019 com a criação do Programa Municipal de Linguagem
Simples da Prefeitura de São Paulo.
POR QUE USAR LINGUAGEM SIMPLES?
O público‑alvo da Secretaria de Educação é muito amplo.
Temos crianças, adolescentes, pais, mães, avós. E ainda
temos o público interno, servidores de várias áreas como
administração, tecnologia, direito, pedagogia. É importante
ter uma linguagem que todos os públicos possam
compreender. Existem estudos que revelam a dificuldade
de leitura dos brasileiros, o que deixa mais visível ainda
a necessidade de adequação de linguagem: 3 a cada 10
brasileiros adultos têm dificuldade de entender textos
simples (Todos Pela Educação, 2018).
As vantagens do emprego da linguagem simples são
diversas:
• Garante a participação e o controle da gestão
pública pela população.
• Reduz a necessidade de intermediários entre o
governo e a população.
• É direito do usuário a adequada prestação de
serviços.
• Dá foco nos cidadãos e na geração de valor.
• Facilita a comunicação interna e o entendimento
das informações.
O QUE É PRECISO FAZER?
Adequar as mensagens, a linguagem, os documentos e os
canais aos diferentes segmentos de público, de maneira
simplificada e acessível.
• Empregue uma linguagem respeitosa, clara,
acessível, inclusiva e de fácil compreensão.
• Dê preferência a palavras comuns e usadas no dia
a dia.
• Lembre‑se de que o texto pode ser lido por
criança, adolescente, pessoa com deficiência ou
transtornos.
• Sempre obedeça às regras gramaticais.
• Evite o uso de termos estrangeiros, jargões,
termos técnicos e siglas desconhecidas.
• Use a linguagem simples no atendimento ao
público e nos atos administrativos internos.
Internet: (com adaptações).
Nas orações “Garante a participação e o controle da
gestão pública pela população”, “Reduz a necessidade
de intermediários entre o governo e a população”, “É
direito do usuário a adequada prestação de serviços”,
“Dá foco nos cidadãos e na geração de valor” e
“Facilita a comunicação interna e o entendimento
das informações”, a 3ª pessoa do singular nas formas
verbais “Garante”, “Reduz”, “É”, “Dá” e “Facilita”
justifica‑se por concordância com o termo “o emprego
da linguagem simples”, referente do sujeito oculto
dessas formas verbais.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Q3761757
Português
Texto associado
A educação e, mais propriamente, o trabalho escolar
de ensino e aprendizagem têm sido objeto de pesquisa
sistemática. É desejável que os professores e todos os
atores envolvidos com a educação tenham uma postura
pró‑ativa na produção de conhecimento científico.
A pesquisa em sala de aula insere‑se no campo da
pesquisa social e pode ser construída de acordo com um
paradigma quantitativo, que deriva do positivismo, ou
com um paradigma qualitativo, que provém da tradição
epistemológica conhecida como interpretativismo. O
positivismo e o interpretativismo são as duas principais
tradições no desenvolvimento da pesquisa social. O
positivismo começou a ser empregado nas ciências exatas e
foi depois importado pelas ciências sociais, a partir do início
do século XIX, desfrutando desde então de grande prestígio. Durante o século XX, a humanidade avançou mais na
produção de conhecimento científico do que em todos
os milênios de sua existência até agora. As ciências estão
organizadas em associações científicas, guardiãs da
tradição e da fidedignidade da produção dos cientistas e
responsáveis pela intensa divulgação de seus progressos.
Mas não se pode imaginar que o nascedouro das ciências
seja contemporâneo das modernas tecnologias. O
conhecimento científico tem avançado juntamente com a
história da humanidade. Contudo, há alguns períodos nessa
história em que o avanço foi mais rápido e mais intenso.
Há muitos registros de atividade científica entre os
povos antigos. Exemplos são os conhecimentos de
astronomia dos maias, pré‑colombianos; a técnica de
mumificação e de construção das pirâmides no antigo
Egito; a tecnologia náutica entre os fenícios e outros
povos navegadores. Mas foram os gregos, no século IV
a.C., que usaram extensivamente a escrita para registrar
a evolução de pensamento nas diversas ciências. Essa
herança está, praticamente, nas raízes de todo o acervo
científico ocidental.
BORTONI‑RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador:
introdução à pesquisa qualitativa.
São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 10‑12 (com adaptações).
No que diz respeito aos aspectos gramaticais do texto,
julgue o item a seguir
É gramaticalmente correta a substituição da forma
verbal “Há” por “Existem” no período “Contudo, há
alguns períodos nessa história em que o avanço foi
mais rápido e mais intenso”.
Ano: 2025
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR
Prova:
UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |
Q3758473
Português
Assinale a alternativa em que NÃO ocorre desvio ortográfico, de norma ou de pontuação.
Fonte: https://butantan.gov.br/ (texto publicado em 19/04/2023) – COM ALTERAÇÕES
Fonte: https://butantan.gov.br/ (texto publicado em 19/04/2023) – COM ALTERAÇÕES
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