Questões de Português - Coesão e coerência para Concurso - Página 581

Q280152

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280152 Português

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Não acarretaria prejuízo para a correção gramatical do texto a inserção de vírgula imediatamente após a forma verbal “gera”, na linha 15, tendo o sinal de pontuação, nesse caso, a função de realçar o advérbio “apenas”.

Certo

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Q280149

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280149 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Mantendo-se a coerência do texto, a expressão “o que” (L.13) poderia ser substituída por qualquer uma das seguintes: fato que, procedimento que, artifício que.

Certo

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Q280147

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IBAMA Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo |

Q280147 Português

Texto associado

A respeito das ideias e estruturas linguísticas desse texto, julgue os
itens de 1 a 8.

Sem prejuízo para o sentido original do período, o trecho “pois faz que as pessoas comprem mais coisas do que realmente necessitam” (L.6-7) poderia ser corretamente reescrito da seguinte maneira: pois faz as pessoas comprarem mais coisas que delas realmente necessitam.

Certo

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Q278034

Ano: 2012 Banca: PUC-PR Órgão: DPE-PR Prova: PUC-PR - 2012 - DPE-PR - Assessor Jurídico |

Q278034 Português

Observe o seguinte texto, redigido por um aluno do Ensino Médio, sobre a educação brasileira:

A educação brasileira apresenta um monte de problema porque deveria ter mais investimento na educação para ter escolas de boa estrutura e materiais escolares para todos alunos, e também tem que fazer campanhas para dar livros para pessoas carentes, professores com salário mais alto, porque os salários dos professores ainda são baixos se forem comparados com o de outras profissões, como médicos, engenheiros, e também é fundamental uma maior motivação, porque a maioria dos alunos e professores estão sem estímulo, sem muita vontade de ir para a escola, porque as aulas são chatas e quase sempre se resumem a fazer prova, ter nota, é só decoreba, sem pensamento. Isso precisa mudar!

Assinale a única assertiva que apresenta uma reescrita do texto sem problemas de adequação à norma padrão e sem alterações do sentido original:

A

A educação brasileira apresenta alguns problemas porque deveriam ser feitos mais investimentos em escolas de boa estrutura, além de ser realizado a compra de materiais escolares para todos os estudantes; também têm que ser feitas campanhas para dar livros para pessoas carentes e professores com salários baixos, porque os salários dos mestres ainda são pequenos se comparados aos de outras profissões, como médicos e engenheiros; finalmente, é preciso haver maior motivação, porque a maioria dos alunos e professores estão sem vontade de ir para a escola, uma vez que as aulas são desestimulantes, e quase sempre se resumem a provas, com a necessidade de receber nota, uma cultura que valoriza a “decoreba”, não o raciocínio. É isso o que precisa mudar!

B

A educação brasileira apresenta uma série de problemas porque, em primeiro lugar, deveria haver mais investimentos na área, o que se refletiria em escolas com boa estrutura e na disponibilidade de materiais escolares para todos os alunos; além disso, deveriam ser feitas campanhas para oferecer livros para pessoas carentes; já os professores precisam receber salários mais altos, uma vez que a remuneração dos docentes é baixa se comparada à de outras profissões (médicos e engenheiros, por exemplo); por fim, mais motivação é fundamental: a maioria dos alunos e professores se encontra desestimulada, sem muita vontade de ir para a escola, porque as aulas são enfadonhas e, muitas vezes, se reduzem a testes meritocráticos que cobram memorização, não reflexão. Eis o quadro que precisa mudar!

C

A educação brasileira apresenta uma série de mazelas porque, primeiramente, deveriam haver mais investimentos na área educacional, o que geraria escolas com boa estrutura, além de haver a disponibilidade de materiais escolares para todos os alunos e professores; além disso, deveriam ser organizadas campanhas para doar livros para pessoas carentes; com relação aos professores, especificamente, eles precisam receber salários mais altos, no entanto a média salarial dos docentes é baixa se comparada à de outras carreiras, como a medicina e as engenharias; finalizando, é fundamental que haja mais motivação: todos os alunos e professores se encontram sem vontade de ir para a escola, porque as aulas são pouco estimulantes e se reduzem a provas que cobram boa memória, não raciocínio crítico. Tudo isso é o que precisa mudar!

D

A educação do Brasil apresenta problemas, uma vez que deveriam ser feitos mais investimentos em escolas, a fim de que elas adquiram melhor estrutura, além de ser importante a compra de materiais escolares para todos os alunos matriculados; além disso, devem ser realizadas campanhas, com o fim de doar livros para pessoas carentes, bem como professores com salários baixos; sobre os salários dos docentes, é fato que são baixos se comparados aos de outras profissões, como médicos e engenheiros – e isso precisa ser revisto; finalizando, é preciso maior motivação, porque os alunos e professores ficam sem vontade de ir para a escola, afinal, as aulas são repetitivas e se voltam apenas para a realização de provas e para a necessidade de se atribuir uma nota ao aluno, pensamento que valoriza muito pouco o raciocínio. O governo precisa mudar isso tudo!

E

A educação brasileira tem muitos problemas porque o governo deveria fazer mais investimentos nessa área, o que geraria escolas com estrutura melhor, sem falar na disponibilidade de materiais escolares para todos os estudantes; além disso, deveriam ser feitas campanhas para coletar e doar livros para pessoas carentes, sem acesso às bibliotecas; sobre os professores, eles precisam de salários altos, porque os salários do professorado brasileiro é baixíssimo se comparado ao de outras carreiras (médicos e engenheiros); para finalizar, é fundamental mais motivação, porque os alunos e professores estão sem vontade de ir para as aulas, que são chatas, porque se resumem a estudar para provas de memória, sem muito pensamento. Isso precisa mudar!

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Q277955

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: DECEA Prova: CESGRANRIO - 2012 - DECEA - Controlador de Tráfego Aéreo Código |

Q277955 Português

Texto associado

O conectivo destacado nos trechos do Texto I introduz uma expressão com valor de modo no seguinte exemplo:

A

“hoje desativado por questões de segurança’” (L. 5-6)

B

“‘Entre as nuvens de fímbrias douradas” (L. 11)

C

“disputam com entusiasmo os carrinhos” (L. 15-16)

D

“Segue-se declamação de poesias” (L. 17-18)

E

“evocando os tempos heroicos da aviação” (L. 19-20)

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Q277562

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2012 - ANATEL - Técnico Administrativo |

Q277562 Português

Texto associado

Em relação ao texto acima, julgue os itens seguintes.

A omissão da vírgula empregada logo após “Brasil” (L.7) preservaria as informações e o sentido original do período.

Certo

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Q277441

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2012 - ANATEL - Analista Administrativo |

Q277441 Português

Texto associado

Em relação ao sentido e às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

Feitas as necessárias adaptações na grafia das palavras, o adjunto adverbial “em 1998” (L.2) poderia ser deslocado, seguido da vírgula, para o início do parágrafo, sem que o sentido original e a correção gramatical do texto fossem prejudicados.

Certo

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Q276482

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Innova Provas: CESGRANRIO - 2012 - Innova - Advogado Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Analista de Sistemas Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Administrador Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Engenheiro de Equipamento Júnior - Mecânica | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Engenheiro de Equipamento Júnior - Elétrica |

Q276482 Português

Texto associado

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/28958/Imagem%20001.jpg?AWSAccessKeyId=AKIAIEXT3NIIWGGE3UFQ&Expires=1464976121&Signature=f%2FBX0RfkXCkT9%2B2VV3EDAdzyc9M%3D

Considere a pontuação empregada no trecho transcrito do texto. (L.1-5) Antes do advento da internet, “bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Um casal de mãos dadas na rua. Uma discussão animada de bar. Tal trecho está reescrito, sem alteração do sentido e de acordo com a norma-padrão, em:

A

Antes do advento da internet, “bate-papo" significava:conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Isso podia se dar com um casal de mãos dadas na rua ou uma discussão animada de bar.

B

“Bate-papo" significava, antes do advento da internet, conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes. Por exemplo: um casal de mãos dadas na rua ou uma discussão animada de bar.

C

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes: um casal de mãos dadas na rua e uma discussão animada de bar, antes do advento da internet.

D

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, em visitas e encontros de corpo e voz presentes, antes do advento da internet; um casal de mãos dadas na rua e uma discussão animada de bar.

E

“Bate-papo" significava conversa informal entre duas ou mais pessoas, antes do advento da internet, em visitas e encontros de corpo e voz presentes – um casal de mãos dadas na rua – uma discussão animada de bar.

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Q276436

Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Innova Provas: CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico de Segurança Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico Químico Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico de Manutenção Júnior - Mecânica | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico de Administração e Controle Júnior | CESGRANRIO - 2012 - Innova - Técnico de Operação Júnior |

Q276436 Português

Texto associado

Texto II

Uma importante função do pronome é promover a coesão textual, como se verifica no trecho abaixo retirado do Texto II. A esse respeito, considere o emprego do pronome destacado em: “Elas atuam no rosto e contra a queda de cabelo." (L.19-20).

O referente do pronome destacado, nesse contexto, é

A

células

B

pesquisas

C

feridas graves

D

fórmulas manipuladas de cosméticos

E

especialistas

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Q275814

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional |

Q275814 Português

Texto associado

Assinale a opção correta a respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto.

A

No desenvolvimento da argumentação do texto, a afirmação “Bernardão assim fez” (L.36) liga-se à intenção de acerto e vitória do rei.

B

A expressão “este alvitre” (L.30) retoma o termo “um remédio pronto e enérgico” (L.27).

C

Subentende-se da argumentação do texto que as ações expressas no trecho “anulou por um decreto o concurso, e mandou abrir outro” (L.14) especificam o sentido do vocábulo “maquiavelismo” (L.15).

D

No texto, estabelece-se relação de consequência entre as ideias expressas em “mas nenhuma lhe agradou tanto como a moça Estrelada, bela, rica e ilustre” (L.1-2) e “mostrava-se fiel à dinastia decaída” (L.4).

E

No desenvolvimento da argumentação do texto, está subentendida a ideia de que Estrelada não cedia a tudo que o rei ordenava porque ela não confiava nele.

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Q275807

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional |

Q275807 Português

Os fragmentos de texto incluído na questão constituem partes adaptadas do ensaio A relação exemplar entre autor e revisor (e outros trabalhadores textuais semelhantes) e o mito de Babel: alguns comentários sobre História do Cerco de Lisboa, de José Saramago, de Rosemary Arrojo, publicado no número especial do volume 19 da Revista D.E.L.T.A, em 2003.

Em outras palavras, como poderíamos explicar ofato de que, em um texto que, entre outros temas, aborda a rivalidade entre autor e revisor, é o revisor subversivo quem acaba levando a melhor?

Com referência às estruturas linguísticas empregadas no fragmento acima, assinale a opção correta.

A

Como a expressão “o fato” denota certeza, e não hipótese, seria adequado substituir o segmento “o fato de que” pela locução a proposição de que.

B

Mantém-se a coesão dos tempos verbais, caso se substitua a forma verbal “é” pela forma do presente do subjuntivo.

C

No segmento “entre outros temas”, verifica-se a ocorrência de elipse, o que autoriza a seguinte reescritura do fragmento: Em outras palavras, como poderíamos explicar o fato de que, em um texto que aborda a temática da rivalidade, entre outros, entre autor e revisor, é o revisor subversivo quem acaba levando a melhor?

D

O elemento anafórico “quem” pode ser substituído pelo pronome o qual.

E

O advérbio “como” introduz a pergunta e, ainda, expressa contrariedade diante da vantagem do revisor em sua disputa com o autor.

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Q275801

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional |

Q275801 Português

Texto associado

No que concerne a aspectos sintáticos e semânticos do texto, assinale a opção correta.

A

Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto se, no trecho “cada reforma cai, sucessivamente, a cada governo” (L.10-11), o articulador temporal fosse suprimido ou substituído por elemento que reforçasse a ideia de conjunto, a exemplo de conjuntamente.

B

O emprego do elemento coesivo “e não” (L.12) evidencia presença de traço de oralidade na escrita.

C

Seria mantida a correção gramatical do texto caso seu autor tivesse optado pelo emprego da forma verbal acabaram, em lugar de “acabou” (L.17).

D

No trecho “que não existem partidos com ideias, mas facções com invejas” (L.8-9), observa-se falha na retomada de referentes na oração coordenada adversativa.

E

Na sequência “'que o país está desorganizado e entregue ao abandono” (L.9-10), o emprego de formas verbais em modos verbais distintos é incompatível com a estrutura de coordenação.

Q275800

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional |

Q275800 Português

Texto associado

Assinale a opção correta no que se refere a elementos constitutivos de frases, orações e períodos do texto.

A

Na linha 29, os termos “o governo” e “a oposição” exercem a função de sujeito da oração a que pertencem.

B

A oração “que precede o seu projeto de reforma administrativa” (L.4-5) e a locução “do seu projeto de reforma administrativa” (L.17-18) esclarecem a significação do termo antecedente “relatório” (L.4 e 17).

C

No período “Ora, nem a reforma do Sr. Luciano se efetuará, nem a reforma do Sr. Sampaio se realizará” (L.25-26), o emprego do pronome “se”, nas duas ocorrências, é exemplo de repetição de elemento gramatical como recurso de ênfase.

D

Em suas duas ocorrências, as formas verbais “Registremos” (L.1 e 14) e “Vamos guardá-la” (L.2 e 15), equivalentes no que se refere a tempo verbal, introduzem enunciados que expressam ordem.

E

O advérbio “Aí” (L.7) reforça a localização espacial dos elementos referidos pelo pronome demonstrativo “esta”, na expressão “esta preciosa declaração” (L.1), e evoca sinal gestual.

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Q275799

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional |

Q275799 Português

Texto associado

Assinale a opção correta no que se refere a aspectos relativos a tipologia textual, gêneros textuais e sentidos do texto.

A

Em suas duas ocorrências, o elemento “Enfim” (L.12 e 20) introduz as considerações com que os relatores concluem sua argumentação e, ao mesmo tempo, encerram os documentos referentes ao encaminhamento dos projetos administrativos.

B

No texto, de gênero opinativo, observam-se relatos de denúncias aos desmandos do governo português, à época em que o texto foi escrito, e comentários irônicos acerca das práticas discursivas usuais em atividades da alta cúpula administrativa de Portugal.

C

O contraste entre a exaustiva sequência dos problemas apontados na “exposição sombria” do chefe da oposição e a síntese apresentada pelo ministro do Reino é estratégia utilizada pelo autor do texto para desqualificar a crítica apresentada pelo partido de oposição ao governo.

D

A organização simétrica dos parágrafos é recurso produtivo para apresentar a crítica à administração do país e demonstrar a inexistência de antagonismo entre a avaliação feita pela oposição e a feita pelo representante do governo, visto que ambas destacam a precariedade administrativa então vigente.

E

Da análise do trecho compreendido entre as linhas 27 e 30, depreende-se que a sentença declarativa equivale, no nível interpretativo, a uma resposta insatisfatória à pergunta formulada, o que permite caracterizar a sentença interrogativa como uma pergunta retórica.

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Q275237

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Provas: CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Conhecimentos Básicos - Todos os Cargos | CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Análise de Sistemas - Desenvolvimento | CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistemas Suporte | CESPE / CEBRASPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Matemático |

Q275237 Português

Texto associado

Assinale a opção que apresenta análise correta de aspectos gramaticais do texto.

A

Na sentença interrogativa “E que é que eu queria?” (L.5), o conector “E” e a expressão “é que” foram empregados como elementos enfáticos.

B

Na oração “que não via em nenhum” (L.8-9), o pronome “que” refere-se ao termo antecedente “liberdade” e introduz uma explicação que expressa a seguinte generalização: nenhuma obra filosófica lida antes do contato com a obra de Nietzsche tratava do tema liberdade.

C

Na oração “Entregaram-me a mim mesmo” (L.20), o verbo foi empregado em sua forma pronominal reflexiva, como na frase Os filósofos também se entregam a si mesmos.

D

A oração subordinada “Refugado o positivismo” (L.1), que estabelece relação de contraste com as demais orações do período, poderia, sem prejuízo para o sentido e a correção gramatical do texto, ser reescrita da seguinte forma: Embora tenha refugado o positivismo.

E

Na linha 2, o sinal de dois-pontos foi empregado para isolar a oração “pensar”, que exerce a função de aposto da oração “pus-me a estudar comigo mesmo” (L.1-2).

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Q275023

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL Prova: CESPE - 2012 - PC-AL - Escrivão de Polícia |

Q275023 Português

Texto associado

A respeito do texto acima, julgue os itens a seguir.

O segmento “do cérebro” (L.20) poderia ser corretamente substituído, sem prejuízo para a correção gramatical ou a coerência do texto, pela forma adjetiva cerebral.

Certo

Errado

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Q274924

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - PC-AL - Agente de Polícia |

Q274924 Português

Texto associado

Julgue o item seguinte, com relação às ideias e às estruturas do
texto.

A retirada das vírgulas que seguem os nomes “policial” (L.15) e “masculina” (L.16) alteraria o sentido original do texto, mas manteria a sua correção gramatical.

Certo

Errado

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Q274917

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2012 - PC-AL - Agente de Polícia |

Q274917 Português

Texto associado

A supressão da vírgula empregada logo após “ocorrência” (L.17) prejudicaria a correção gramatical do texto.

Certo

Errado

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Q274795

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FNDE Prova: CESPE - 2012 - FNDE - Técnico em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais |

Q274795 Português

Texto associado

Considerando as ideias e aspectos linguísticos do texto acima,
julgue os próximos itens.

A forma verbal “atenuem” (L.14) está no plural porque concorda com o antecedente “sugestões consideradas procedentes” (L.10).

Certo

Errado

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Q274782

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FNDE Prova: CESPE - 2012 - FNDE - Técnico em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais |

Q274782 Português

Texto associado

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os
itens de 1 a 10.

A palavra “levantamento” (L.7), empregada com função coesiva, retoma o antecedente “Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD)” (L.5-6).

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre coesão e coerência em português

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