Questões de Concurso
Sobre teoria literária em literatura
Foram encontradas 653 questões
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português |
Q4443518
Literatura
Texto associado
Começou a aula de escrita. Custa-me dizer que eu era dos
mais adiantados da escola; mas era. Não digo também que era dos
mais inteligentes, por um escrúpulo fácil de entender e de
excelente efeito no estilo, mas não tenho outra convicção. Note-se
que não era pálido nem mofino: tinha boas cores e músculos de
ferro. Na lição de escrita, por exemplo, acabava sempre antes de
todos, mas deixava-me estar a recortar narizes no papel ou na
tábua, ocupação sem nobreza nem espiritualidade, mas em todo
caso ingênua. Naquele dia, foi a mesma coisa; tão depressa acabei,
como entrei a reproduzir o nariz do mestre, dando-lhe cinco ou seis
atitudes diferentes, das quais recordo a interrogativa, a admirativa,
a dubitativa e a cogitativa. Não lhes punha esses nomes, pobre
estudante de primeiras letras que era; mas, instintivamente, dava - lhes essas expressões. Os outros foram acabando; não tive remédio
senão acabar também, entregar a escrita, e voltar para o meu lugar.
Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que
ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo e o
morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o
Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do gênero
humano. Para cúmulo de desespero, vi através das vidraças da
escola, no claro azul do céu, por cima do morro do Livramento,
um papagaio de papel, alto e largo, preso de uma corda imensa,
que bojava no ar, uma coisa soberba. E eu na escola, sentado,
pernas unidas, com o livro de leitura e a gramática nos joelhos.
Machado de Assis. Conto de escola. In: Alfredo Bosi et.al. Machado de Assis.
Coleção Escritores Brasileiros. São Paulo, Ática, 1982. p. 192.
Considerando o texto apresentado e aspectos da BNCC para o
componente curricular de língua portuguesa, julgue o item a
seguir.
No último parágrafo do excerto, o narrador-personagem
contrasta os movimentos amplos do papagaio de papel "que
bojava no ar" com a imobilidade a ele imposta em sala de aula
e realça seus anseios de liberdade e seu sentimento de
inadaptação à escola, o que evidencia a crítica do autor da obra
a um modelo de ensino de época, já superado pelos métodos
da escola contemporânea.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes |
Q4440678
Literatura
Texto associado
Considerando o teatro no Brasil no século XX e seus
representantes, julgue o item que se segue.
A dramaturgia de Nelson Rodrigues é notável por mesclar
enredos de suspense melodramático com desfechos
surpreendentemente felizes ou redentores para seus
protagonistas.
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Língua Inglesa / Língua Portuguesa |
Q4434680
Literatura
Texto associado
O trecho a seguir é o início do conto “A sauna”, de Lygia Fagundes Telles, extraído da obra Seminário dos Ratos, e é referência para a questão.
Eucalipto – era esse, sim, era esse o perfume de Rosa e do seu mundo de infusões de plantas silvestres, filtros verdolengos e boiões de vidro estagnados nas prateleiras. Esse o perfume verde-úmido que senti quando se debruçou na janela para posar. Tinha chovido e um vapor morno subiu do jardim com o sol. É o primeiro retrato que faço, preciso acertar, avisei e ela se retraiu na janela. Então beijei-lhe a testa, Vamos, relaxa, não pense no que eu disse mas pense nesta laranja que você vai segurar, assim, pode falar se quiser mas não se mexa, quietinha segurando a laranja. Quando esbocei o oval do seu rosto, estava tão séria que parecia posar para uma foto frente-perfil datada. Rosa Retratada, eu disse e ela aproveitou o sorriso para molhar os lábios com a ponta da língua. Continuaram sem brilho os lábios anêmicos. Minha Rosa Anêmica, você precisa parar com essas verduras, coma bifes sangrentos, você precisa de carne! O melhor retrato que já fiz. Mas o que foi feito dele? perguntou Marina. Deve estar com ela, respondi. Por onde andam o modelo e o retrato é o que eu gostaria de saber, não foi há mais de trinta anos?
O fluxo de consciência, uma das marcas da obra da autora, é caracterizado pela:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Porto Calvo - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Porto Calvo - AL - Técnico de Enfermagem |
Q4433176
Literatura
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Dormir bem pode ajudar no desempenho escolar de
adolescentes, mostra estudo.
Boas noites de sono podem ser essenciais para a saúde
mental e o desempenho escolar dos adolescentes. Isso
é o que aponta um novo estudo publicado na revista
científica "Psychological Medicine".
A partir de dados de participantes entre 10 e 13 anos do
estudo Adolescent Brain Cognitive Development, que
acompanha crianças e adolescentes nos Estados
Unidos, os pesquisadores analisaram como os seguintes
quatro fatores influenciam a vida dos adolescentes:
Qualidade de sono
Tempo de tela
Atividade física
Alimentação
O objetivo era entender de que forma esses hábitos
poderiam ajudar a explicar a relação entre sintomas de
saúde mental, desempenho acadêmico e problemas
sociais entre jovens. Nesse contexto, foram avaliados
sintomas de depressão, ansiedade e experiências
semelhantes à psicose.
A conclusão foi que a qualidade do sono foi o fator que
mais se relacionou com sintomas de saúde mental e
desenvolvimento na escola.
O sono foi responsável por 18,5% das associações com
depressão, 36,3% com ansiedade e 8,3% com
perturbações com caráter psicótico.
Segundo Jason Smucny, primeiro autor do estudo e
neurocientista computacional do Departamento de
Psiquiatria e Ciências Comportamentais da Universidade
da Califórnia, o resultado surpreendeu os pesquisadores.
"Esperávamos que o sono fosse importante, mas não
imaginávamos que ele se destacaria tão claramente em
relação aos outros fatores do estilo de vida,
especialmente o tempo de tela", comenta.
Ainda que a pesquisa mostre que o sono tem papel
central na saúde mental e, consequentemente, no
desempenho acadêmico, os autores ressaltam que ele
não é o único responsável por causar problemas aos
adolescentes.
O tempo de tela, por exemplo, apareceu como segundo
fator mais importante.
Ele correspondeu a 5% da associação entre ansiedade e
funcionamento acadêmico, 6,3% da relação com
depressão e 6,2% com experiências semelhantes à
psicose.
Atividade física e alimentação parecem ter menos
influência, com efeitos menores nas associações
analisadas.
O estudo investigou efeitos de mediação, ou seja,
analisou quanto esses fatores ajudavam a explicar as
associações observadas entre sintomas de saúde mental
e desempenho acadêmico.
Isto é, não é possível atribuir um mau desempenho na
escola exclusivamente a noites mal dormidas ou excesso
no tempo de tela, por exemplo. Mas a pesquisa mostra
que esses hábitos podem contribuir para esse cenário.
Outro ponto destacado pelos pesquisadores é que a
adolescência é um período crítico do desenvolvimento,
no qual frequentemente podem surgir problemas de
saúde mental, o que pode estar relacionado a um sono
de má qualidade.
As conclusões do estudo reforçam que hábitos
saudáveis podem ser essenciais para a melhora da
saúde mental de adolescentes.
"Embora não vá resolver todos os desafios de saúde
mental, rotinas de sono saudáveis são uma maneira
prática de apoiar o bem-estar emocional e o
funcionamento cotidiano da criança ou do adolescente",
analisa Tara Niendam, autora sênior do estudo,
professora de Psiquiatria e diretora executiva dos
Programas de Psicose Precoce da Universidade da
Califórnia.
Mas, mesmo que rotinas mais estabelecidas de sono e a
restrição de tempo de tela sejam importantes para
melhorar a qualidade de vida dos adolescentes, elas não
substituem o tratamento no caso de problemas de saúde
mental já estabelecidos.
Os autores reforçam que o acompanhamento profissional
é essencial nesses casos, principalmente em um
momento formador como a adolescência.
Os pesquisadores ainda afirmam que os resultados
podem ajudar a orientar estudos futuros de intervenção,
com o objetivo de avaliar se mudanças nesses hábitos
são capazes de produzir melhorias no funcionamento
acadêmico e social dos adolescentes.
G1. Dormir bem pode ajudar no desempenho escolar de
adolescentes, mostra estudo.
G1, 16 set. 2026. Disponível em:
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2026/09/16/dormir-bem-pode-aju
dar-no-desempenho-escolar-de-adolescentes-mostra-estudo.ghtml.
Acesso em: 23 set. 2026.
Os textos podem apresentar diferentes formas de
construção e expressão, que permitem sua classificação
em gêneros distintos. Considerando as características
dos gêneros literários e o texto em análise, marque com
V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__) O texto em análise não pertence ao gênero lírico, pois sua construção se concentra na apresentação de informações e resultados de uma pesquisa, sem a manifestação predominante de subjetividade e de expressão de sentimentos do eu lírico.
(__) A ausência de personagens e de acontecimentos organizados em uma sequência narrativa impede que o texto em análise seja classificado como pertencente ao gênero narrativo, aproximando-o de uma produção de caráter predominantemente expositivo.
(__) Caso o conteúdo apresentado fosse convertido em uma composição poética marcada pela expressão subjetiva das emoções de um adolescente diante das dificuldades relacionadas ao sono e à vida escolar, o texto poderia assumir características próprias do gênero lírico.
(__) Por apresentar informações, dados e explicações sobre um estudo científico, o texto em análise pode ser classificado como pertencente ao gênero dramático, uma vez que esse gênero também pode abordar acontecimentos e questões da realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(__) O texto em análise não pertence ao gênero lírico, pois sua construção se concentra na apresentação de informações e resultados de uma pesquisa, sem a manifestação predominante de subjetividade e de expressão de sentimentos do eu lírico.
(__) A ausência de personagens e de acontecimentos organizados em uma sequência narrativa impede que o texto em análise seja classificado como pertencente ao gênero narrativo, aproximando-o de uma produção de caráter predominantemente expositivo.
(__) Caso o conteúdo apresentado fosse convertido em uma composição poética marcada pela expressão subjetiva das emoções de um adolescente diante das dificuldades relacionadas ao sono e à vida escolar, o texto poderia assumir características próprias do gênero lírico.
(__) Por apresentar informações, dados e explicações sobre um estudo científico, o texto em análise pode ser classificado como pertencente ao gênero dramático, uma vez que esse gênero também pode abordar acontecimentos e questões da realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428972
Literatura
Ao planejar as atividades de literatura de uma turma de
2º ano, uma professora selecionou obras que
apresentavam, ao final, uma lição de comportamento e
previu, após cada leitura, exercícios de identificação de
substantivos e adjetivos no texto. A coordenadora
sugeriu que o planejamento fosse revisto à luz dos
estudos sobre formação do leitor literário e contação de
histórias.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um princípio para a revisão do planejamento.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE um princípio para a revisão do planejamento.
Ano: 2026
Banca:
IASPE
Órgão:
Câmara de Piratini - RS
Prova:
IASPE - 2026 - Câmara de Piratini - RS - Oficial Legislativo |
Q4425815
Literatura
Leia abaixo o soneto A um poeta, de Olavo Bilac, e depois assinale a única afirmação incorreta.
Longe do estéril turbilhão da rua, Beneditino, escreve! No aconchego Do claustro, no silêncio e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego Do esforço; e a trama viva se construa De tal modo, que a imagem fique nua, Rica, mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício Do mestre. E, natural, o efeito agrade, Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade, Arte pura, inimiga do artifício, É a força e a graça na simplicidade.
Longe do estéril turbilhão da rua, Beneditino, escreve! No aconchego Do claustro, no silêncio e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego Do esforço; e a trama viva se construa De tal modo, que a imagem fique nua, Rica, mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício Do mestre. E, natural, o efeito agrade, Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade, Arte pura, inimiga do artifício, É a força e a graça na simplicidade.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Língua Portuguesa |
Q4417444
Literatura
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, p.
70, "imbricada à questão dos multiletramentos, essa
proposta considera, como uma de suas premissas, a
diversidade cultural. Sem aderir a um raciocínio
classificatório reducionista, que desconsidera as
hibridizações, apropriações e mesclas, é importante
contemplar o cânone, o marginal, o culto, o popular, a
cultura de massa, a cultura das mídias, a cultura digital,
as culturas infantis e juvenis, de forma a garantir uma
ampliação de repertório e uma interação e trato com o
diferente". Segundo Rildo Cosson, o "letramento literário
é, por fim, um processo de aprendizagem, resultado da
experiência do leitor com o texto, simultaneamente
solitário e solidário porque implica negociar, reformar,
construir, transformar e transmitir o repertório que
recebemos de nossa comunidade como literário". No que se refere ao letramento literário e ao processo de
formação de leitores, analise as sentenças a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)No processo de formação de leitores, o literário não se limita apenas a um conjunto de textos, com características pré-determinadas, mas a todo um repertório cultural constituído por uma grande variedade de textos e atividades que proporcionam ao leitor a construção de sentidos.
(__)O letramento literário deve se restringir ao campo escolar, uma vez que é este o espaço central na manutenção e reprodução de protocolos de leitura, sendo responsável pelo desenvolvimento sistemático da competência literária.
(__)A escrita, no processo de letramento literário, é apenas um meio, ainda que com peso considerável pela força da tradição, pelo qual a linguagem se presentifica, o que leva tanto à verificação do letramento literário em novos meios e mecanismos de expressão e interação social quanto à recuperação da palavra falada como veículo igualmente legítimo da literatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)No processo de formação de leitores, o literário não se limita apenas a um conjunto de textos, com características pré-determinadas, mas a todo um repertório cultural constituído por uma grande variedade de textos e atividades que proporcionam ao leitor a construção de sentidos.
(__)O letramento literário deve se restringir ao campo escolar, uma vez que é este o espaço central na manutenção e reprodução de protocolos de leitura, sendo responsável pelo desenvolvimento sistemático da competência literária.
(__)A escrita, no processo de letramento literário, é apenas um meio, ainda que com peso considerável pela força da tradição, pelo qual a linguagem se presentifica, o que leva tanto à verificação do letramento literário em novos meios e mecanismos de expressão e interação social quanto à recuperação da palavra falada como veículo igualmente legítimo da literatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa |
Q4415414
Literatura
Texto associado
O trecho a seguir é o início do conto “A sauna”, de Lygia Fagundes Telles, extraído da obra Seminário dos Ratos, e é
referência para a questão.
Eucalipto – era esse, sim, era esse o perfume de Rosa e do seu mundo de infusões de plantas silvestres, filtros verdolengos e boiões
de vidro estagnados nas prateleiras. Esse o perfume verde-úmido que senti quando se debruçou na janela para posar. Tinha chovido
e um vapor morno subiu do jardim com o sol. É o primeiro retrato que faço, preciso acertar, avisei e ela se retraiu na janela. Então
beijei-lhe a testa, Vamos, relaxa, não pense no que eu disse mas pense nesta laranja que você vai segurar, assim, pode falar se
quiser mas não se mexa, quietinha segurando a laranja. Quando esbocei o oval do seu rosto, estava tão séria que parecia posar
para uma foto frente-perfil datada. Rosa Retratada, eu disse e ela aproveitou o sorriso para molhar os lábios com a ponta da língua.
Continuaram sem brilho os lábios anêmicos. Minha Rosa Anêmica, você precisa parar com essas verduras, coma bifes sangrentos,
você precisa de carne! O melhor retrato que já fiz. Mas o que foi feito dele? perguntou Marina. Deve estar com ela, respondi. Por
onde andam o modelo e o retrato é o que eu gostaria de saber, não foi há mais de trinta anos?
O fluxo de consciência, uma das marcas da obra da autora, é caracterizado pela:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414568
Literatura
A organização formal do poema participa da constituição
de seus sentidos, pois imagens, recorrências, contrastes,
ritmo e configuração da voz lírica estabelecem relações
no interior do texto. A análise literária considera a
articulação desses elementos na composição,
observando como os procedimentos expressivos
sustentam diferentes possibilidades de interpretação
(CANDIDO, 2006).
CANDIDO, Antonio. O estudo analítico do poema. 5. ed. São Paulo:
Humanitas, 2006.
Considere um trecho do poema "Ismália", de Alphonsus de Guimaraens:
Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar... Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao céu, Queria descer ao mar...
GUIMARAENS, Alphonsus de. Ismália. In: Pastoral aos crentes do amor e da morte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Considerando a relação entre construção formal e produção de sentidos no trecho, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A organização das imagens em direções espaciais opostas participa da representação de uma experiência marcada pela cisão, pois os movimentos de subida e descida projetados pela personagem estabelecem polos distintos no universo poético.
PORQUE
II. A recorrência das estruturas associadas ao céu e ao mar constrói um paralelismo que organiza os movimentos desejados pela personagem e reforça, no plano formal, a oposição espacial presente no trecho.
Assinale a alternativa CORRETA.
Considere um trecho do poema "Ismália", de Alphonsus de Guimaraens:
Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar... Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao céu, Queria descer ao mar...
GUIMARAENS, Alphonsus de. Ismália. In: Pastoral aos crentes do amor e da morte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Considerando a relação entre construção formal e produção de sentidos no trecho, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A organização das imagens em direções espaciais opostas participa da representação de uma experiência marcada pela cisão, pois os movimentos de subida e descida projetados pela personagem estabelecem polos distintos no universo poético.
PORQUE
II. A recorrência das estruturas associadas ao céu e ao mar constrói um paralelismo que organiza os movimentos desejados pela personagem e reforça, no plano formal, a oposição espacial presente no trecho.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Língua Portuguesa |
Q4414567
Literatura
A análise da narrativa considera a articulação entre
narrador, focalização, temporalidade, personagens e
organização do enredo. A compreensão desses
componentes pressupõe observar não só os
acontecimentos narrados, mas também a perspectiva
que os organiza e as relações estabelecidas entre
diferentes momentos da história (GANCHO, 2006).
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. 9. ed. São
Paulo: Ática, 2006.
Leia o fragmento do conto "Missa do Galo", de Machado de Assis:
Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo à meia-noite.
ASSIS, Machado de. Missa do Galo. In: ASSIS, Machado de. 50 contos de Machado de Assis. Seleção de John Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
Assinale a alternativa que apresenta a análise CORRETA da articulação entre narrador, temporalidade, personagem, enredo e construção de sentidos no fragmento.
Leia o fragmento do conto "Missa do Galo", de Machado de Assis:
Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo à meia-noite.
ASSIS, Machado de. Missa do Galo. In: ASSIS, Machado de. 50 contos de Machado de Assis. Seleção de John Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
Assinale a alternativa que apresenta a análise CORRETA da articulação entre narrador, temporalidade, personagem, enredo e construção de sentidos no fragmento.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Língua Inglesa |
Q4407257
Literatura
As manifestações da literatura brasileira expressam diferentes formas de representação da sociedade e da cultura, acompanhando transformações históricas e estéticas ao longo do tempo (BOSI, 2006).
Em relação à diversidade cultural na produção literária, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I.A diversidade cultural constitui um dos aspectos fundamentais da literatura brasileira, manifestando-se pela presença de diferentes grupos sociais, tradições, perspectivas e experiências históricas na produção literária.
PORQUE
II.A literatura brasileira desenvolveu-se em diversos contextos históricos e culturais, incorporando contribuições provenientes de diferentes matrizes formadoras da sociedade brasileira.
Assinale uma alternativa correta.
Em relação à diversidade cultural na produção literária, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I.A diversidade cultural constitui um dos aspectos fundamentais da literatura brasileira, manifestando-se pela presença de diferentes grupos sociais, tradições, perspectivas e experiências históricas na produção literária.
PORQUE
II.A literatura brasileira desenvolveu-se em diversos contextos históricos e culturais, incorporando contribuições provenientes de diferentes matrizes formadoras da sociedade brasileira.
Assinale uma alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Provas:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde
|
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia |
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |
Q4406581
Literatura
Considerando as características teóricas e formais que distinguem a tragédia e a comédia na antiguidade clássica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |
Q4396134
Literatura
Texto associado
Leia os fragmentos de poemas a seguir para responder à questão:
(Castro Alves, Ode a Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)
* espada
(Tobias Barreto, Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)
Em conformidade com as análises de Antonio Candido
(Formação da literatura brasileira, 2000), assinale a
alternativa em que o que se afirma é coerente, respectivamente, sobre o estilo de Castro Alves e sobre a métrica
dos versos de Tobias Barreto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Literatura Dramatizada - Edital nº 5 |
Q4389764
Literatura
O resumo do artigo Breve histórico da literatura infantil brasileira, das autoras
Fernanda Martins Dávila e Clarice Fortkamp Caldin
(https://revistas.usp.br/pbcib/pt_BR/article/view/259435/226612 acesso em 24/09/2026) afirma:
Destacam-se quatro fases da literatura infantil no Brasil como reflexos da organização política, econômica e cultural de nosso país. A primeira fase, com as adaptações e traduções de obras europeias, com o intuito de importar o modo de vida, prática que gradativamente passa pela necessidade de identificar/forjar uma identidade e formas de valorização do estado nação, entrando assim no viés ideológico nacionalista e no patriotismo. A segunda fase, expressando uma ruptura de paradigmas trazida por Monteiro Lobato que reflete as mudanças culturais na sociedade. Uma terceira fase pautada em mais liberdade e novas experiências, impostas tanto pelas novas concepções da pedagogia e da educação, como pelas exigências da sociedade e incorporações das novas tecnologias. E a quarta fase que expressa a ruptura com a literatura infantil apenas como recurso pedagógico. A literatura infantil passa a ser vista, desde então, como algo lúdico, catártico e libertador, plena dos encantos da imagética, mas também preparando as crianças para o mundo em que a diversidade e a alteridade passam a fazer parte do cotidiano.
A partir do texto, é correto afirmar:
(https://revistas.usp.br/pbcib/pt_BR/article/view/259435/226612 acesso em 24/09/2026) afirma:
Destacam-se quatro fases da literatura infantil no Brasil como reflexos da organização política, econômica e cultural de nosso país. A primeira fase, com as adaptações e traduções de obras europeias, com o intuito de importar o modo de vida, prática que gradativamente passa pela necessidade de identificar/forjar uma identidade e formas de valorização do estado nação, entrando assim no viés ideológico nacionalista e no patriotismo. A segunda fase, expressando uma ruptura de paradigmas trazida por Monteiro Lobato que reflete as mudanças culturais na sociedade. Uma terceira fase pautada em mais liberdade e novas experiências, impostas tanto pelas novas concepções da pedagogia e da educação, como pelas exigências da sociedade e incorporações das novas tecnologias. E a quarta fase que expressa a ruptura com a literatura infantil apenas como recurso pedagógico. A literatura infantil passa a ser vista, desde então, como algo lúdico, catártico e libertador, plena dos encantos da imagética, mas também preparando as crianças para o mundo em que a diversidade e a alteridade passam a fazer parte do cotidiano.
A partir do texto, é correto afirmar:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Literatura Dramatizada - Edital nº 5 |
Q4389760
Literatura
Em seu texto A contação de histórias como contribuição para o saber docente, Beatriz Moreira Novais
afirma, em diálogo com o pesquisador Elie Bajard
(2001):
“Os estudiosos da leitura em voz alta (LVA) defendem que deve haver a convivência com o texto para que haja uma boa LVA; ela é partilhável; ela comunica emoção, “portanto é uma atividade formativa. É por isso que o professor deve fazer dela sua prática cotidiana, sua paixão de ler deve conduzir o ouvinte ao prazer do texto” ( Bajard, 2001) devendo haver então a sintonia entre orador-ouvinte-ouvintes. Desta forma a leitura para si e para os outros passa a se distinguir, sendo esta segunda “um encontro entre as pessoas envolvidas na comunicação... uma pessoa que dá voz a um texto e outra que ao escutá-lo, o enxerga” (ibidem). Assim, a LVA requer a língua e também linguagens.”
Trecho de https://revista.uemg.br/cadernodeeducacao/article/ view/3326 (consulta em 24/09/2026)
É correto afirmar que o trecho defende:
“Os estudiosos da leitura em voz alta (LVA) defendem que deve haver a convivência com o texto para que haja uma boa LVA; ela é partilhável; ela comunica emoção, “portanto é uma atividade formativa. É por isso que o professor deve fazer dela sua prática cotidiana, sua paixão de ler deve conduzir o ouvinte ao prazer do texto” ( Bajard, 2001) devendo haver então a sintonia entre orador-ouvinte-ouvintes. Desta forma a leitura para si e para os outros passa a se distinguir, sendo esta segunda “um encontro entre as pessoas envolvidas na comunicação... uma pessoa que dá voz a um texto e outra que ao escutá-lo, o enxerga” (ibidem). Assim, a LVA requer a língua e também linguagens.”
Trecho de https://revista.uemg.br/cadernodeeducacao/article/ view/3326 (consulta em 24/09/2026)
É correto afirmar que o trecho defende:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor I |
Q4376230
Literatura
Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, a mediação da
literatura exige escolhas pedagógicas que preservem a
dimensão estética do texto e, simultaneamente, ampliem
as possibilidades de participação da criança na cultura
escrita. Considerando esse princípio, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAF - Inglês |
Q4358830
Literatura
pues estoy creando spanglish
bi-cultural systems
scientific lexicographical
inter-textual integrations
two expressions existentially wired two dominant languages
continentally abrazándose
en colloquial combate
en las aceras del soil
imperio spanglish emerges
sobre territorio bi-lingual
las novelas mexicanas
mixing with radiorocknroll
hip-hop prieto street salsa
spanish pop farándula
standard english classroom
with computer technicalities
spanglish is literally perfect
spanglish is ethnically snobbish
spanglish is cara-holy inteligencia
which u.s. slang do you speak?
(Available on: https://www.poetryfoundation.org. Adapted. Accessed on: January 2026.)
“Spanglish”, by Tato Laviera, accomplishes a phenomenon resulting from the spontaneous mix of Spanish and English which is highlighted semantically and through linguistic resources, having as its main focus:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Infantil ao 5º Ano |
Q4357965
Literatura
Colônia de Portugal, o Brasil sofria sua influência também no
campo da Literatura, evidentemente ligado às contingências
histórico-econômicas. Sem tradição própria, a evolução de nossas
letras dabateu-se entre a importação pura e simples dos modismos
literários e a tentativa de afirmação da nacionalidade. Assim, a
literatura infantil permanece no Brasil inteiramente dominada pela
metrópole até o aparecimento de Monteiro Lobato, o primeiro a
conseguir uma obra de ficção com características literárias.
SANDRONI, L. De Lobato a Bojunga: as reinações renovadas. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2011. p. 29.
A concepção de literatura infantil brasileira apresentada no trecho
permite compreender que essa produção literária
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |
Q4353976
Literatura
A organização sonora do poema resulta da articulação
de diferentes recursos formais, cujos efeitos variam
conforme a maneira como são combinados na
composição dos versos. A análise desses recursos
contribui para a compreensão da estrutura e dos efeitos
produzidos pelo texto poético (GOLDSTEIN, 2006).
Considerando a versificação e as relações entre métrica, ritmo e rima, analise as afirmativas a seguir.
I.A métrica corresponde à medida do verso estabelecida pela contagem das sílabas poéticas, cuja delimitação considera critérios sonoros próprios da escansão e se encerra na última sílaba tônica.
II. O ritmo de um verso decorre da correspondência entre sua extensão silábica e a recorrência de um mesmo padrão métrico, sendo a regularidade da medida responsável pela organização rítmica da composição.
III.A coincidência entre a divisão das sílabas gramaticais e a das sílabas poéticas constitui condição para a manutenção do metro, pois os processos de ligação sonora entre palavras não interferem na escansão.
IV. A rima estabelece correspondências sonoras entre segmentos dos versos a partir da recorrência de fonemas, podendo reunir palavras que apresentam configurações gráficas distintas.
V. O verso livre organiza seu ritmo por recursos como distribuição de acentos, pausas e recorrências sonoras, embora apresente variação na extensão silábica dos versos.
Assinale a alternativa correta.
Considerando a versificação e as relações entre métrica, ritmo e rima, analise as afirmativas a seguir.
I.A métrica corresponde à medida do verso estabelecida pela contagem das sílabas poéticas, cuja delimitação considera critérios sonoros próprios da escansão e se encerra na última sílaba tônica.
II. O ritmo de um verso decorre da correspondência entre sua extensão silábica e a recorrência de um mesmo padrão métrico, sendo a regularidade da medida responsável pela organização rítmica da composição.
III.A coincidência entre a divisão das sílabas gramaticais e a das sílabas poéticas constitui condição para a manutenção do metro, pois os processos de ligação sonora entre palavras não interferem na escansão.
IV. A rima estabelece correspondências sonoras entre segmentos dos versos a partir da recorrência de fonemas, podendo reunir palavras que apresentam configurações gráficas distintas.
V. O verso livre organiza seu ritmo por recursos como distribuição de acentos, pausas e recorrências sonoras, embora apresente variação na extensão silábica dos versos.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Inglês |
Q4352744
Literatura
Texto associado
Texto 5:
Adaptado de: NOELS, Kimberly A.; VARGAS LASCANO, Dayuma
I.; SAUMURE, Kristie. The development of self-determination
across the language course: trajectories of motivational change
and the dynamic interplay of psychological needs, orientations, and
engagement. Studies in Second Language Acquisition, v. 41, n. 4,
p. 821-851, 2019.
Uma professora pretende desenvolver uma unidade de Literatura em Língua Inglesa com uma turma heterogênea do Ensino Médio.
Para isso, seleciona quatro obras relacionadas a identidade, pertencimento e desigualdade: um conto contemporâneo, um poema,
uma cena dramática e uma performance de spoken word. Os textos apresentam graus distintos de complexidade linguística e
demandam diferentes formas de contextualização histórica e cultural.
Considerando a concepção de motivação desenvolvida no texto, os princípios de autonomia com suporte pedagógico, a organização didática mais consistente deve
Considerando a concepção de motivação desenvolvida no texto, os princípios de autonomia com suporte pedagógico, a organização didática mais consistente deve
Conheça nossos planos