Questões de Concurso Sobre linguística
Foram encontradas 1.440 questões
Q4348223
Linguística
Para la lingüista Claire Kramsch, la relación entre lengua
y cultura es indisoluble. Ella sostiene que la lengua no
sólo expresa la realidad cultural, sino que también la
crea y la simboliza. A partir de esta relación y desde un
enfoque intercultural, elija la afirmación INCORRECTA.
KRAMSCH, C. Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press, 1993.
KRAMSCH, C. Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press, 1993.
Q4348222
Linguística
En el campo de la Enseñanza de Lenguas, el término ______________ se consolidó en Brasil, sobre todo, en asociación
con la enseñanza de la lectura. Aunque esta relación sea comprensible desde el punto de vista histórico, diversos
investigadores brasileños han cuestionado esta interpretación, buscando deconstruir la idea de que el término corresponda exclusivamente a la enseñanza de la lectura. Como resultado de discusiones desarrolladas en contextos académicos
e institucionales, incluyendo eventos científicos y grupos de investigación, se pasó a adoptar, a partir de 2012, la terminología ______________. Esta modificación terminológica tuvo, entre sus objetivos, reafirmar el alcance teórico y
práctico de este campo de estudios. Además, el término ____________ fue concebido como una denominación más
inclusiva, capaz de abarcar la enseñanza-aprendizaje de diferentes lenguas, evidenciando la diversidad y la complejidad.
Marque la alternativa que completa, correcta y respectivamente, los espacios en blanco del texto anterior.
Marque la alternativa que completa, correcta y respectivamente, los espacios en blanco del texto anterior.
Q4348214
Linguística
Sobre los conceptos de monolingüismo, bilingüismo, multilingüismo, plurilingüismo y translingüismo (translenguaje/translanguaging), enumere la columna de la derecha de acuerdo con los elementos de la izquierda.
La secuencia correcta para rellenar los paréntesis en la columna de la derecha, de arriba a abajo, es
La secuencia correcta para rellenar los paréntesis en la columna de la derecha, de arriba a abajo, es
Q4348213
Linguística
La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras/adicionales siempre ha estado presente en los
debates sobre métodos de enseñanza y aprendizaje de
español y los ha acompañado a lo largo del tiempo
desde el llamado “giro cultural” en la traducción. Con
relación al giro cultural y la traductología, elija la opción
que los define o los relaciona correctamente.
Q4348209
Linguística
Para Calvet (2007), hay dos formas de comprender
la gestión de políticas lingüísticas: gestión in Vivo y
gestión in Vitro. Con relación a cada una de ellas,
analice los ejemplos.
I - Son ejemplos de gestión in Vivo: el Tratado de Asunción, las acciones de las comunidades alóctonas que reivindican espacios en Centros de Lenguas, la lengua materna de inmigrantes en sus espacios (casa, calle, comercio, iglesia etc).
II - Ejemplos de gestión in Vivo: grupos o comunidades de hablantes que hablan una lengua en sus prácticas sociales, adopción de una variedad lingüística específica en determinados dominios, paisajes lingüísticos espontáneos.
III - Son ejemplos de gestión in Vitro: Los estudios lingüísticos como los informes técnicos, documentos y reglas de gobiernos o instituciones, el lenguaje inclusivo adoptado por el Estado o institución, la Política de Lenguas de IFSC.
IV - Otros ejemplos de gestión in Vitro: decisiones oficiales de gobiernos sobre las lenguas oficiales, el Tratado de Asunción, legislaciones como la Ley de Lenguas nº 4251/2010 de Paraguay, la Ley nº 10.436/2002 que reconoce la lengua brasileña de señas (Libras) como lengua de comunicación y expresión, la Declaración de los Derechos Lingüísticos (PEN; UNESCO, 1996) y la Ley nº 6.303/ 2023 sobre la protección de las lenguas indígenas del Estado de Amazonas, Brasil.
¿Cuales están correctos?
I - Son ejemplos de gestión in Vivo: el Tratado de Asunción, las acciones de las comunidades alóctonas que reivindican espacios en Centros de Lenguas, la lengua materna de inmigrantes en sus espacios (casa, calle, comercio, iglesia etc).
II - Ejemplos de gestión in Vivo: grupos o comunidades de hablantes que hablan una lengua en sus prácticas sociales, adopción de una variedad lingüística específica en determinados dominios, paisajes lingüísticos espontáneos.
III - Son ejemplos de gestión in Vitro: Los estudios lingüísticos como los informes técnicos, documentos y reglas de gobiernos o instituciones, el lenguaje inclusivo adoptado por el Estado o institución, la Política de Lenguas de IFSC.
IV - Otros ejemplos de gestión in Vitro: decisiones oficiales de gobiernos sobre las lenguas oficiales, el Tratado de Asunción, legislaciones como la Ley de Lenguas nº 4251/2010 de Paraguay, la Ley nº 10.436/2002 que reconoce la lengua brasileña de señas (Libras) como lengua de comunicación y expresión, la Declaración de los Derechos Lingüísticos (PEN; UNESCO, 1996) y la Ley nº 6.303/ 2023 sobre la protección de las lenguas indígenas del Estado de Amazonas, Brasil.
¿Cuales están correctos?
Q4348207
Linguística
Elija la opción correcta que complementa el texto
extraído del Diccionario de Términos Clave de ELE
sobre la composición de la Competencia Comunicativa.
El Marco Común de Referencia para las Lenguas adopta otra estructura de descripción de la competencia comunicativa; en él, la competencia comunicativa está compuesta por la competencia _________, la sociolingüística y la pragmática; la competencia lingüística está integrada, a su vez, por la __________, la gramatical, la ______________, la fonológica, la ortográfica y la ortoépica (capacidad de articular una pronunciación correcta partiendo de la forma escrita). En una detallada descripción de cada una de estas competencias y ____________, el Marco Común Europeo ofrece unas escalas con seis niveles de dominio de cada una de ellas; así, en esos seis niveles, la competencia lingüística general, la riqueza de vocabulario, el dominio del vocabulario, la corrección gramatical, el dominio de la pronunciación y el dominio de la ortografía.
La secuencia correcta para rellenar los espacios, correcta y respectivamente, es
El Marco Común de Referencia para las Lenguas adopta otra estructura de descripción de la competencia comunicativa; en él, la competencia comunicativa está compuesta por la competencia _________, la sociolingüística y la pragmática; la competencia lingüística está integrada, a su vez, por la __________, la gramatical, la ______________, la fonológica, la ortográfica y la ortoépica (capacidad de articular una pronunciación correcta partiendo de la forma escrita). En una detallada descripción de cada una de estas competencias y ____________, el Marco Común Europeo ofrece unas escalas con seis niveles de dominio de cada una de ellas; así, en esos seis niveles, la competencia lingüística general, la riqueza de vocabulario, el dominio del vocabulario, la corrección gramatical, el dominio de la pronunciación y el dominio de la ortografía.
La secuencia correcta para rellenar los espacios, correcta y respectivamente, es
Q4348205
Linguística
¿Qué es la Lingüística Aplicada Crítica (LAC) según
plantea Rajagopalan (2006) en Brasil?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Português (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4348024
Linguística
A Semântica Lexical estuda as relações de significado
entre as palavras, incluindo fenômenos como sinonímia,
antonímia, homonímia, polissemia e paronímia — cada
um caracterizado por uma forma distinta de relação entre
significante e significado. Considerando esses conceitos,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Inglês (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4347981
Linguística
Match the word-formation processes in Column I with the
examples in Column II.
COLUMN I
1.Derivation.
2.Compounding.
3.Conversion.
4.Blending.
COLUMN II
(__)The noun email being used as a verb in Please email the document tonight.
(__)The formation of unpredictability through the addition of affixes to a lexical base.
(__)The formation of brunch from elements of breakfast and lunch.
(__)The formation of classroom through the combination of two independent lexical bases.
The correct sequence, from top to bottom, is:
COLUMN I
1.Derivation.
2.Compounding.
3.Conversion.
4.Blending.
COLUMN II
(__)The noun email being used as a verb in Please email the document tonight.
(__)The formation of unpredictability through the addition of affixes to a lexical base.
(__)The formation of brunch from elements of breakfast and lunch.
(__)The formation of classroom through the combination of two independent lexical bases.
The correct sequence, from top to bottom, is:
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas |
Q4346480
Linguística
As alternativas abaixo apresentam mitos que envolvem a LIBRAS, EXCETO uma delas. Assinale-a.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |
Q4345642
Linguística
Ao mapear os sinais utilizados por estudantes surdos de
diferentes cidades atendidas por uma rede pública, o
professor registra que um mesmo conceito recebe
formas distintas conforme a procedência geográfica dos
usuários, fenômeno descrito como variação _______.
Quando as diferenças se associam à faixa etária, à
escolaridade ou ao grupo social de pertencimento dos
usuários, trata-se de variação _______. Já a alternância
de formas motivada pelo grau de formalidade da
situação de uso, como a passagem do registro
monitorado ao coloquial, corresponde à variação
_______. Considerando esses eixos de variação,
assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas, na ordem em que aparecem:
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Provas:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Assistente de Alunos
|
FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico de Laboratório – Área: Automação |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico de Laboratório – Área: Ciências da Natureza |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico de Laboratório – Área: Informática |
Q4344687
Linguística
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.
Adaptado de: VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias da vida pública. 266 crônicas datadas. Porto Alegre: L&PM, 1995.
O autor do texto atribui à linguagem algumas habilidades
específicas. Assinale a alternativa que NÃO apresenta
uma habilidade decorrente da capacidade linguística.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |
Q4342436
Linguística
Durante uma atividade oral, uma estudante emprega
construções características da variedade linguística de
sua comunidade. Alguns colegas associam essas formas
à falta de escolarização. O professor pretende intervir de
modo que a discussão sobre diversidade linguística não
resulte nem na estigmatização da variedade utilizada
nem no abandono do ensino das convenções da escrita
formal.
Considerando uma abordagem social e cultural da língua, assinale a intervenção adequada.
Considerando uma abordagem social e cultural da língua, assinale a intervenção adequada.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |
Q4342430
Linguística
Associe os fenômenos da Coluna I aos exemplos da Coluna II.
COLUNA I
1.Paronímia.
2.Homonímia.
3.Polissemia.
4.Antonímia.
COLUNA II
(__)"Ratificar" e "retificar", formas próximas fonológica e graficamente, mas semanticamente distintas.
(__)"Claro" e "escuro", quando empregados para estabelecer oposição de luminosidade.
(__)"Cabeça", designando uma parte do corpo e, por extensão semântica, a pessoa que dirige determinado grupo.
(__)"Cela" e "sela", palavras distintas que, em ampla parcela das variedades brasileiras, apresentam realização sonora coincidente.
A associação correta, na ordem apresentada na Coluna II,
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |
Q4342425
Linguística
Um estudante produz um texto no qual pronomes possuem referentes identificáveis, os conectivos estabelecem relações sintáticas adequadas e não há problemas relevantes de encadeamento entre as frases. Entretanto, o texto afirma inicialmente que determinado evento ocorreu em 2020 e, posteriormente, sustenta que o mesmo evento terminou em 2018, sem construir qualquer explicação que compatibilize essas informações.
A análise textual dessa produção permite concluir que:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |
Q4342423
Linguística
Considere o enunciado produzido em uma mensagem:
"Eu deixarei o documento aqui amanhã."
A interpretação de determinados elementos desse enunciado depende das circunstâncias concretas em que ele é produzido. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente essa relação entre língua e enunciação.
"Eu deixarei o documento aqui amanhã."
A interpretação de determinados elementos desse enunciado depende das circunstâncias concretas em que ele é produzido. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente essa relação entre língua e enunciação.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Espanhol) - Edital nº 9 |
Q4342412
Linguística
En una escuela de la red municipal, un docente lleva a
clase un cartel de la campaña pública de vacunación
cuyo aviso dice 'Vacine-se: proteja você e quem você
ama' y propone que el grupo examine qué finalidad del
lenguaje organiza ese texto, a partir de las marcas
lingüísticas que lo componen. Considerando esa
propuesta, señale la alternativa correcta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Espanhol) - Edital nº 9 |
Q4342408
Linguística
En el análisis de redacciones producidas por estudiantes
de una escuela pública, un docente examina los
mecanismos responsables de la unidad de sentido de los
textos y las nociones teóricas que los describen. Acerca
del asunto, registre V para las afirmativas verdaderas y F
para las falsas:
(__)La sustitución de un sustantivo ya mencionado por un pronombre corresponde a un procedimiento de cohesión referencial en la superficie del texto.
(__)Un texto puede presentar conectores bien empleados y aun así resultar incoherente, cuando las ideas encadenadas contradicen el sentido global.
(__)La intertextualidad se configura cuando el texto reproduce de modo explícito un fragmento ajeno, con indicación de la fuente consultada.
(__)La coherencia constituye una propiedad inscrita en el texto, independiente de los conocimientos previos movilizados por quien lo lee.
Después del análisis, señale la alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba hacia abajo:
(__)La sustitución de un sustantivo ya mencionado por un pronombre corresponde a un procedimiento de cohesión referencial en la superficie del texto.
(__)Un texto puede presentar conectores bien empleados y aun así resultar incoherente, cuando las ideas encadenadas contradicen el sentido global.
(__)La intertextualidad se configura cuando el texto reproduce de modo explícito un fragmento ajeno, con indicación de la fuente consultada.
(__)La coherencia constituye una propiedad inscrita en el texto, independiente de los conocimientos previos movilizados por quien lo lee.
Después del análisis, señale la alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba hacia abajo:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa e Literatura |
Q4339113
Linguística
Texto associado
O texto III a seguir servirá de base para a resolução da questão.
TEXTO III
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs
Na perspectiva de uma didática voltada para a produção e
interpretação de textos, a atividade metalinguística deve ser
instrumento de apoio para a discussão dos aspectos da língua
que o professor seleciona e ordena no curso do ensino-aprendizagem.
Assim, não se justifica tratar o ensino gramatical desarticulado
das práticas de linguagem. É o caso, por exemplo, da gramática
que, ensinada de forma descontextualizada, tornou-se
emblemática de um conteúdo estritamente escolar, do tipo que
só serve para ir bem na prova e passar de ano - uma prática
pedagógica que vai da metalíngua para a língua por meio de
exemplificação, exercícios de reconhecimento e memorização
de terminologia. Em função disso, discute-se se há ou não
necessidade de ensinar gramática. Mas essa é uma falsa
questão: a questão verdadeira é o que, para que e como
ensiná-la.
Deve-se ter claro, na seleção dos conteúdos de análise
linguística, que a referência não pode ser a gramática
tradicional. A preocupação não é reconstruir com os alunos o
quadro descritivo constante dos manuais de gramática escolar
(por exemplo, o estudo ordenado das classes de palavras com
suas múltiplas subdivisões, a construção de paradigmas
morfológicos, como as conjugações verbais estudadas de um
fôlego em todas as suas formas temporais e modais, ou de
pontos de gramática, como todas as regras de concordância,
com suas exceções reconhecidas).
O que deve ser ensinado não responde às imposições de
organização clássica de conteúdos na gramática escolar, mas
aos aspectos que precisam ser tematizados em função das
necessidades apresentadas pelos alunos nas atividades de
produção, leitura e escuta de textos.
O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica
metodologia de definição, classificação e exercitação, mas
corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida
pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia simples
e se aproxima, progressivamente, pela mediação do professor,
do conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas
vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos pela
gramática tradicional, cuja descrição, em muitos aspectos, não
corresponde aos usos atuais da linguagem, o que coloca a
necessidade de busca de apoio em outros materiais e fontes.
[...] não se pode mais insistir na ideia de que o modelo de
correção estabelecido pela gramática tradicional seja o nível
padrão de língua ou que corresponda à variedade linguística de
prestígio. Há, isso sim, muito preconceito decorrente do valor
atribuído às variedades padrão e ao estigma associado às
variedades não-padrão, consideradas inferiores ou erradas
pela gramática. Essas diferenças não são imediatamente
reconhecidas e, quando são, não são objeto de avaliação
negativa.
Para cumprir bem a função de ensinar a escrita e a língua
padrão, a escola precisa livrar-se de vários mitos: o de que
existe uma forma "correta" de falar, o de que a fala de uma
região é melhor do que a de outras, o de que a fala "correta" é
a que se aproxima da língua escrita, o de que o brasileiro fala
mal o português, o de que o português é uma língua difícil, o de
que é preciso "consertar" a fala do aluno para evitar que ele
escreva errado.
Essas crenças insustentáveis produziram uma prática de
mutilação cultural que, além de desvalorizar a fala que identifica o aluno a sua comunidade, como se esta fosse formada de
incapazes, denota desconhecimento de que a escrita de uma
língua não corresponde a nenhuma de suas variedades, por
mais prestígio que uma delas possa ter. Ainda se ignora um
princípio elementar relativo ao desenvolvimento da linguagem:
o domínio de outras modalidades de fala e dos padrões de
escrita (e mesmo de outras línguas) não se faz por substituição,
mas por extensão da competência linguística e pela construção
ativa de subsistemas gramaticais sobre o sistema já adquirido.
No ensino-aprendizagem de diferentes padrões de fala e
escrita, o que se almeja não é levar os alunos a falar certo, mas
permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar, considerando
as características e condições do contexto de produção, ou
seja, é saber adequar os recursos expressivos, a variedade de
língua e o estilo às diferentes situações comunicativas: saber
coordenar satisfatoriamente o que fala ou escreve e como fazêlo; saber que modo de expressão é pertinente em função de
sua intenção enunciativa - dado o contexto e os interlocutores
a quem o texto se dirige. A questão não é de erro, mas de
adequação às circunstâncias de uso, de utilização adequada da
linguagem.
(BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília:
MEC/SEF, 1998. Fragmentos, p. 28, 29 e 31.)
De acordo com as afirmações do texto III, é válido
apontar que a Gramática Tradicional pode servir de
referência para vários aspectos do estudo de Língua
Portuguesa, exceto para:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Anos Finais |
Q4337364
Linguística
Students compare two messages about the same school
event.
Text A: "The science laboratory will remain closed on Friday while ventilation equipment is being inspected. Scheduled activities will take place in Room 18."
Text B: "Lab's shut Friday - Room 18 instead. Tell your group!"
Source: Original texts prepared exclusively for this assessment.
Considering genre, audience, register, and communicative situation, select the appropriate interpretation.
Text A: "The science laboratory will remain closed on Friday while ventilation equipment is being inspected. Scheduled activities will take place in Room 18."
Text B: "Lab's shut Friday - Room 18 instead. Tell your group!"
Source: Original texts prepared exclusively for this assessment.
Considering genre, audience, register, and communicative situation, select the appropriate interpretation.
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