Questões de Libras para Concurso - Página 75

Q3218505

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Câmara de Araraquara - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3218505 Libras

Maria, pessoa surda, foi atendida por um médico do Sistema Único de Saúde (SUS) em consulta agendada. A consulta foi acompanhada por um intérprete, previamente solicitado por Maria. Durante a consulta, o médico foi atencioso e manteve contato visual com Maria, dirigindo, primeiramente, seus questionamentos e explicações ao intérprete, quando precisou obter alguma informação com a intenção de facilitar a sua própria compreensão acerca da paciente, bem como nos momentos em que foi necessário transmitir conclusões, orientações ou possíveis procedimentos relacionados à consulta. Em relação ao atendimento descrito, é pertinente afirmar que:

A

A responsabilidade sobre as decisões e escolhas feitas deve recair sobre o intérprete.

B

Tentativas de interação médico-paciente são apreciadas mesmo na presença do intérprete.

C

A solicitação da presença do intérprete confirma que ele deverá ser figura central na consulta.

D

Agindo como se a deficiência não existisse, o ouvinte está evitando tratamento discriminatório.

E

Ao direcionar seus questionamentos para o intérprete, o médico evitou constranger a paciente.

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Q3218504

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Câmara de Araraquara - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Câmara de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3218504 Libras

Imagem associada para resolução da questão

(DÓRIA, 1961, p. 408 apud SOARES, 1999, p. 96. Fragmento.)

A análise dos dados ofertados no texto permite afirmar que se defende:

A

Uma visão ufanista que se vangloria pelo mérito libertador atribuído à tarefa de oralizar os surdos.

B

A profissionalização do tradutor/intérprete de língua de sinais como fator preponderante de equidade.

C

A língua de sinais como eixo propulsor da educação, marcando um cenário de benevolência e caridade.

D

Uma relação do sujeito com o meio social que não se resume à hegemonia e fluência da língua da maioria.

E

A normalização instaurada no início do século XX embasada no trabalho do tradutor/intérprete de língua de sinais.

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Q3218433

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3218433 Libras

De acordo com o artigo 4º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, são princípios norteadores da lei, EXCETO:

A

Dignidade da pessoa humana.

B

Igualdade de oportunidades.

C

Não discriminação.

D

Primazia da vontade das pessoas com deficiência.

E

Segregação institucional

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Q3218432

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3218432 Libras

De acordo com o artigo 3º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, quais são os principais objetivos a serem alcançados com a aplicação desta lei?

A

Garantir a cura de todas as deficiências.

B

Isentar as pessoas com deficiência de suas obrigações civis.

C

Assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

D

Oferecer empregos exclusivos para pessoas com deficiência em todas as empresas.

E

Confinar as pessoas com deficiência em instituições especializadas.

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Q3218431

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3218431 Libras

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares: estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, o projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os seguintes aspectos:

I. A atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos.

II. A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.

III. A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.

IV. A possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional.

Marque a alternativa CORRETA:

A

Apenas a I está correta

B

Apenas a III está correta

C

Todas as afirmativas estão corretas

D

Apenas a II está incorreta

E

Apenas a I e IV estão corretas

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Q3218430

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3218430 Libras

Os estudantes com necessidades educacionais especiais são aqueles que, no contexto escolar, apresentam:

I. Dificuldades significativas de aprender ou de se desenvolver, o que impede ou dificulta sua participação plena nas atividades escolares.

II. Dificuldades em se comunicar e interagir de forma convencional, necessitando de adaptações no ensino para que possam acessar o currículo.

III. Altas habilidades ou superdotação, aprendendo com rapidez e facilidade, o que exige atividades desafiadoras e diferenciadas.

IV. Dificuldades de aprendizagem que podem ter causas orgânicas ou não, como transtornos, deficiências ou condições de saúde.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I e II estão corretas

B

Apenas II, III e IV estão corretas

C

Apenas I, III e IV estão corretas

D

Apenas I, II e IV estão corretas

E

Todas as afirmativas estão corretas

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Q3218429

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Passo de Torres - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Passo de Torres - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3218429 Libras

De acordo com a Lei nº 12.319/2010, artigo 4º, para exercer a profissão de tradutor e intérprete de Libras, o profissional deve possuir:

A

Formação superior em Letras com habilitação em Libras e experiência comprovada em tradução e interpretação.

B

Diplomado em curso de educação profissional técnica de nível médio em Tradução e Interpretação em Libras; Fluência em Libras e experiência comprovada em atendimento a pessoas surdas.

C

Apenas fluência em Libras, comprovada por avaliação específica.

D

Qualquer formação superior, desde que comprove conhecimento em Libras.

E

Fluência em Libras e experiência comprovada em atendimento a pessoas surdas.

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Q3215553

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215553 Libras

As comunidades urbanas surdas no Brasil têm como fatores principais de integração a Libras, os esportes e interações sociais; por isso, elas têm uma organização hierárquica (...). Fundada em 1984, essa instituição tem como proposta o desenvolvimento esportivo dos surdos do Brasil, por isso promove campeonatos masculino e feminino em várias modalidades de esporte em nível nacional. Recentemente filiou-se à Confederação Internacional, e os surdos brasileiros têm participado de campeonatos esportivos internacionais.
(FELIPE, T. A. LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista. Rio de Janeiro, 2007. Adaptado)

O excerto refere-se

A

à Associação de Pais e Amigos do Deficiente Auditivo (APADA).

B

à Confederação Brasileira de Desportos de Surdos (CBDS).

C

ao Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

D

à Federação Nacional de Educação e Interação dos Surdos (FENEIS).

E

ao Instituto Severino Fabriani para Crianças Surdas (ISFCS).

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Q3215552

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215552 Libras

Leia a frase a seguir.

A neve nunca cai no nordeste brasileiro.

Assinale a alternativa que apresenta o sinal referente ao advérbio constante da frase.

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

E

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Q3215551

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215551 Libras

Alguns verbos na Libras podem incorporar, por meio de uma mudança no seu movimento, um advérbio de modo e/ou um aspecto verbal que acrescenta essa informação à ação verbal.

Assinale a alternativa que corretamente exemplifica a ideia de “andar muito lentamente”.

A

B

C

D

E

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Q3215550

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215550 Libras

De acordo com FELIPE – LIBRAS em contexto: curso básico, livro do estudante cursista (2007) –, assinale a alternativa que comenta corretamente o uso de tempo nas formas verbais em Libras.

A

Não há marca de tempo nas formas verbais, é como se, nas frases, muitos verbos ficassem no gerúndio. O tempo é marcado sintaticamente com advérbios de tempo que indicam se a ação está ocorrendo no presente, no passado, no futuro. Os advérbios obrigatoriamente vêm no começo da frase, jamais podem ser usados no final.

B

Não há marca de tempo nas formas verbais, é como se, nas frases, muitos verbos ficassem no infinitivo. O tempo é marcado sintaticamente com advérbios de tempo que indicam se a ação está ocorrendo no presente, no passado, no futuro. Os advérbios geralmente vêm no começo da frase, mas podem ser usados também no final.

C

Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente a frase, no presente, não é marcada, ou seja, não há nenhuma especificação temporal; para a frase no futuro, pode-se utilizar o sinal “já”. Não existe sinal para o passado; em vez disso, usa-se o sinal de “ontem”.

D

Como em qualquer outra língua, os verbos sofrem todas as declinações possíveis, tanto em número como em tempo. A posição das mãos e a localização no espaço, durante a sinalização dos verbos, são diferentes quando a ação ocorre ou no presente, ou no passado, ou no futuro.

E

A Libras é uma língua repleta de limitações, que refletem as diferenças intelectuais típicas dos surdos. Logo, pelo fato de a declinação temporal para verbos ser uma questão plenamente abstrata, está totalmente ausente dessa língua.

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Q3215549

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215549 Libras

As línguas de sinais, por serem de modalidade gestual- -visual, utilizam, como elemento gramatical, a tridimensionalidade do espaço para a comunicação. A visualização das informações no espaço sempre está sob a perspectiva do emissor da mensagem e deve ser aprendida ao inverso, como uma imagem no espelho.
Na Libras, os advérbios “perto” e “longe” são representados por sinais distintos com relação a essa perspectiva, medida e ponto específico, podendo-se incorporar ao advérbio “longe” um movimento e expressões facial e corporal que acrescentam ideia de perspectiva e de intensificação da distância.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um sinal incorporado de intensificador, que resulta na ideia de “muito longe”.

A

B

C

D

E

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Q3215548

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215548 Libras

Paden, em Felipe (2007), conceitua: “uma Comunidade Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus membros e, de vários modos, trabalha para alcançar estas metas.” Portanto, em uma Comunidade Surda pode haver também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos. Já “a Cultura da pessoa Surda é mais fechada do que a Comunidade Surda. Membros de uma Cultura Surda se comportam como as pessoas Surdas, usam a língua das pessoas Surdas e compartilham das crenças das pessoas Surdas entre si e com outras pessoas que não são surdas.” De acordo com a autora, ser uma pessoa surda não equivale a dizer que esta faça parte de uma Cultura e de uma Comunidade Surda.

Assinale a alternativa que corrobora a ideia da autora.

A

Como a cultura surda é mais fechada, apregoa-se que, ao fazer parte de uma comunidade surda sem ser surdo, o ouvinte deveria ser excluído da comunidade ouvinte.

B

Uma vez que a sociedade é, por si só, especialmente excludente, não há espaço para não surdos tanto na comunidade surda quanto na cultura surda.

C

Normalmente os ouvintes costumam tomar proveito das dificuldades dos surdos. A ausência de ouvintes em uma comunidade surda traz paz e tranquilidade para seus iguais.

D

A maioria dos surdos é filha de pais ouvintes, não aprende Libras e não conhece as comunidades surdas, por isso pode tornar-se somente pessoa com deficiência auditiva.

E

Todos os surdos, por compartilharem as mesmas dificuldades e experiências, têm pensamentos semelhantes, o que o já os inclui tanto na comunidade quanto na cultura surda.

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Q3215547

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215547 Libras

Assinale a alternativa que apresenta a forma afirmativa do verbo “precisar”.

A

B

C

D

E

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Q3215546

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215546 Libras

De acordo com Carneiro (2012), o carro-chefe da Política Nacional de Educação Especial é o investimento em salas multifuncionais, espaços equipados para atender a diferentes necessidades educacionais apresentadas por alunos com necessidades educacionais especiais.
Segundo ela, o que tem sido observado no cotidiano das escolas de ensino regular é que o atendimento às necessidades específicas dos alunos, em tais salas, não garante necessariamente sua participação efetiva como aluno nem o êxito nos processos de ensino/aprendizagem. Mesmo em escolas onde há a presença de profissional da educação especial e serviço de AEE atuante, o cotidiano escolar tem revelado a existência de inúmeros desafios.
Assinale a alternativa que corretamente descreve um dos desafios apontados pela autora.

A

O atendimento educacional especializado focaliza o aluno, seu diagnóstico e suas necessidades e estabelece diálogos entre educação regular e educação especial.

B

A ênfase da atual política de educação especial no Brasil está colocada sobre a criação de salas de recursos multifuncionais na educação superior e de núcleos de acessibilidade na educação básica.

C

Os objetivos gerais das formulações curriculares não se identificam com os da educação regular, pois não se afastam da área acadêmica ou escolar.

D

Tem-se dado muita ênfase aos aspectos como as estratégias pedagógicas e aos processos de ensino e de aprendizagem desses alunos nos programas de formação continuada.

E

A avaliação da aprendizagem não tem aparecido como foco nos documentos orientadores nem nos programas de formação continuada propostos e implementados pelo MEC.

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Q3215545

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215545 Libras

Laplane, em Lacerda (2006), afirma que “acreditar que valores e princípios da educação inclusiva sejam capazes de promover instituições mais justas do que aquelas que fundamentaram a segregação, compreender que o discurso em defesa da inclusão se constituiu historicamente como oposto ao da segregação e, nesse contexto, reconhecer a importância de destacar as vantagens da educação inclusiva não pode ocultar os problemas todos que esta mesma ‘educação inclusiva’ impõe”.
De acordo com Lacerda, a fragilidade das propostas de inclusão, nesse sentido, residem no fato de que

A

frequentemente o discurso contradiz a realidade educacional brasileira.

B

a ideia de inclusão como política não propõe a inserção dos alunos nos contextos escolares.

C

o discurso mais corrente da inclusão não a circunscreve ao âmbito da educação formal.

D

as escolas se preocupam mais com seus conceitos do que com a aprendizagem em si.

E

os alunos, principalmente os surdos, não se interessam em aderir a esta filosofia.

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Q3215544

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215544 Libras

Observe o sinal a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto do sinal.

A

Desculpar.

B

Pesquisar.

C

Hesitar.

D

Abrir.

E

Observar.

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Q3215543

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215543 Libras

Observe a configuração a seguir:

Mão em Y, palma para baixo, ponta do polegar tocando o lado direito da testa. Virar a palma para frente.

A configuração corresponde ao sinal de

A

vaca.

B

respeito.

C

esquecimento.

D

dia.

E

barata.

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Q3215542

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215542 Libras

A morfologia e a sintaxe das línguas de sinais determinam a estrutura interna das palavras e das frases. Há verbos na língua brasileira de sinais que têm que concordar com o sujeito e o objeto direto ou indireto da frase, por exemplo. Há uma relação entre pontos estabelecidos no espaço e os argumentos que estão incorporados no verbo. Esse é um tipo de flexão próprio das línguas de sinais.

(BRASIL/Ministério da Educação. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília: MEC; SEESP, 2004. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta o verbo “dizer” no infinitivo.

A

B

C

D

E

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Q3215541

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3215541 Libras

A fonologia é compreendida como a parte da ciência linguística que analisa as unidades mínimas de uma língua e a sua organização interna. Na língua de sinais, podem-se analisar as unidades mínimas por pares mínimos, ou seja, pares que apresentam apenas uma unidade que implica em mudança de significado, apresentando, portanto, uma determinada função fonológica na língua.

(BRASIL/Ministério da Educação. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília: MEC; SEESP, 2004. Adaptado)

Assinale a alternativa que exemplifica o excerto.

A