Questões de Libras para Concurso - Página 93

Q3548987

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548987 Libras

Alguns autores, como Pagura (2003 apud Lacerda, 2009), fazem clara distinção entre os termos tradução e interpretação. Tomando esses termos como diferentes, qual alternativa apresenta a principal distinção entre eles?

A

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra em ambientes formais, como em conferências e palestras, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra em situações informais, como em uma entrevista de emprego.

B

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea.

C

A tradução como o ato de versar de uma língua para outra tendo como base a utilização de técnica específica e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra de forma natural, sem uso de recursos técnicos, e

D

A tradução como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea, e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos.

E

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra de forma literal e fiel, respeitando os aspectos gramaticais, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra de forma instintiva, com a possibilidade de omissão de conteúdos.

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Q3548985

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548985 Libras

Em seu estudo pragmático sobre os pedidos em Libras, Ferreira-Brito (1995) observou especificidades na língua. Assinale a alternativa que apresenta uma das especificidades relatadas pela autora.

A

Ausência de vocativos e uso frequente da dêixis.

B

Uso frequente de vocativos e ausência da dêixis.

C

Uso frequente de vocativos e eventual da dêixis.

D

Uso eventual de vocativos e uso frequente da dêixis.

E

Ausência de vocativos e da dêixis.

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Q3548984

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548984 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), é correto afirmar sobre a ordem das frases na Libras:

A

Frases com a ordem Objeto-Sujeito-Verbo são agramaticais.

B

Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo são agramaticais.

C

Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto não podem ser modificadas.

D

Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto são gramaticais.

E

Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo não podem ser modificadas.

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Q3548983

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548983 Libras

A incorporação de numeral é um processo morfológico produtivo na Libras. Ao realizar esse processo, o indivíduo que está sinalizando faz alterações em qual parâmetro fonológico?

A

Configuração de mão.

B

Movimento.

C

Locação.

D

Orientação da mão.

E

Expressões não manuais.

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Q3548982

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548982 Libras

São mecanismos espaciais usados no estabelecimento nominal e na utilização do sistema pronominal da Libras:

A

A modificação da configuração de mão e a derivação de nomes e verbos.

B

Realização do sinal em um local particular e a incorporação da negação.

C

O direcionamento da cabeça e olhos e a incorporação de numeral.

D

O uso de classificador e o uso de verbo direcional.

E

O uso de apontação ostensiva antes do sinal e a organização da frase em sua ordem básica.

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Q3548981

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548981 Libras

A Libras como primeira língua na educação de surdos possui representação que não se restringe às justificativas linguísticas e educacionais para seu uso. Giordani (2006) levanta aspectos das relações de poder entre as línguas envolvidas nos processos de ensinar e aprender de pessoas surdas. Nesse sentido, a presença da Libras na educação de pessoas surdas pode ser vista como uma

A

afirmação de um espaço colonial já definido pelo uso de línguas orais.

B

ação decolonial, na medida em que se impõe ao uso exclusivo da língua portuguesa.

C

afirmação de um espaço colonial a partir da aproximação das pessoas surdas com as ouvintes.

D

ação decolonial, pois coloca a língua portuguesa em uma posição hierárquica menor.

E

afirmação de uma ação decolonial já instaurada na educação de surdos pelo uso da oralidade.

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Q3548980

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548980 Libras

São Expressões Não-Manuais (ENM) da Libras:

A

Marcação de interrogativas e marcação de caso.

B

Marcação de negativas e marcação de número.

C

Marcação associada com foco e marcação de tópico.

D

Marcação com os olhos e marcação de gênero.

E

Marcação de tópico e marcação de caso.

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Q3548977

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548977 Libras

É/são desafio(s) relevante(s) no ensino de leitura e escrita da língua portuguesa para surdos:

A

A perda auditiva da pessoa surda e a impossibilidade de falar o português.

B

A interferência da Libras nos processos de leitura e escrita do português.

C

A perda auditiva da pessoa surda e as demandas de memória que esta acarreta.

D

A interferência da Libras na visualidade da pessoa surda, o que prejudica a escrita.

E

A memorização de palavras e a dificuldade de articulação oral.

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Q3548976

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548976 Libras

Tendo como base o conceito de interlíngua e o ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, é correto afirmar:

A

A escrita da língua oral, assim como a leitura, é independente no processamento da linguagem da pessoa surda.

B

A escrita da língua oral só pode ser ensinada para a pessoa surda a partir do momento em que ela consegue oralizar.

C

A escrita da língua oral interfere no desenvolvimento da língua de sinais, levando a pessoa surda a ser oralizada.

D

A escrita da língua oral recebe transferências da língua de sinais, além das hipóteses que a pessoa surda faz sobre o funcionamento da língua alvo.

E

A escrita da língua oral permite que a cognição da pessoa surda se desenvolva de forma apropriada, o que não ocorre apenas com a língua de sinais.

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Q3548975

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548975 Libras

O currículo de Libras na educação de crianças surdas deve ser

A

explorado de forma vasta e aprofundada, cobrindo saberes relacionados ao aprendizado de segunda língua.

B

focado na interação com o adulto surdo, dispensando um currículo específico.

C

criado instintivamente pelo professor surdo enquanto realiza suas atividades didáticas.

D

um currículo de primeira língua, guardando diferenças importantes quando comparado com currículos de Libras para ouvintes.

E

sistematizado de forma que haja controle dos saberes e estimulação da segunda língua.

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Q3548974

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548974 Libras

Segundo Silveira (2007), uma das funções do currículo de Libras é

A

sistematizar os conteúdos para facilitar o trabalho da gestão escolar.

B

compilar os assuntos que os alunos surdos gostariam de aprender.

C

sistematizar os sinais que devem ser ensinados para os alunos surdos.

D

desenvolver a cultura surda e avaliar o desenvolvimento escolar.

E

sistematizar os saberes e fomentar a construção identitária de pessoas surdas.

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Q3548972

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548972 Libras

De acordo com Dizeu e Caporali (2005), os avanços tecnológicos aplicados à surdez permitem o uso de recursos que podem beneficiar a comunidade surda e suas famílias. Assinale a alternativa que apresenta alguns desses recursos.

A

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares; Medicamentos ototóxicos.

B

Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual; Medicamentos ototóxicos.

C

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual.

D

Próteses auditivas digitais; Softwares que exploram a imagem visual; Cirurgia de reconstrução do meato auditivo externo.

E

Softwares que exploram a imagem visual; Aplicativos de redes sociais; Medicamentos ototóxicos.

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Q3548970

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548970 Libras

De acordo com Vilmar Silva (2006), a criação da primeira Escola Pública para Surdos de Paris, em 1760, foi viabilizada por surdos e um abade ouvinte, L’Epeé. O autor relata que o abade teve a seguinte percepção no convívio com os surdos:

A

Os gestos exprimiam uma forma rudimentar de pensamento e não cumpriam as mesmas funções das línguas faladas.

B

A forma mais eficaz de educar pessoas surdas seria ensinando a fala com os sons articulados, essenciais à educação de surdos.

C

O ensino da leitura para os surdos não era viável, já que não podiam produzir a fala através de sons articulados, essencial para seu desenvolvimento.

D

Os gestos cumpriam as mesmas funções das línguas faladas e, por isso, permitiam uma comunicação efetiva entre as pessoas surdas.

E

O ensino da leitura para surdos seria viável a partir do momento em que eles pudessem articular os sons com a fala.

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Q3547872

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Mirante da Serra - RO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Cuidador de Aluno |

Q3547872 Libras

Considere a relação entre o grau da surdez e o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa correta.

A

Surdez leve: a criança é capaz de perceber os sons da fala; adquire e desenvolve a linguagem oral com dificuldade; o problema geralmente é descoberto nos primeiros dias de vida; em alguns casos se coloca o aparelho de amplificação porque a audição nem sempre é próxima do normal.

B

Surdez moderada: a criança pode demorar um pouco para desenvolver a fala e linguagem apresenta alterações articulatórias, (trocas na fala), por não perceber todos os sons com clareza; tem dificuldade em perceber a fala em ambientes ruidosos; são crianças desatentas e com dificuldade no aprendizado da leitura e escrita.

C

Surdez profunda: a criança terá dificuldades em adquirir a fala e linguagem espontaneamente; poderá adquirir vocabulário do contexto familiar; existe a necessidade do uso de aparelho de amplificação e acompanhamento especializado.

D

Surdez severa: a criança dificilmente desenvolverá a linguagem oral espontaneamente; só responde, auditivamente, a sons muito intensos como bombas, trovão, motor de carro e avião; frequentemente, utiliza a leitura orofacial; necessita fazer uso de aparelho de amplificação e/ou implante coclear, bem como de acompanhamento especializado.

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Q3547871

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Mirante da Serra - RO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Cuidador de Aluno |

Q3547871 Libras

Assinale a afirmativa correta sobre o período de aquisição ou as causas da Surdez.

A

Congênitas, quando o indivíduo já nasceu surdo. Nesse caso a surdez é pré-lingual, ou seja, ocorreu antes da aquisição da linguagem.

B

Perinatais: surdez provocada por fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe na época da gestação, (rubéola, toxoplasmose, citomegalovírus), exposição da mãe a drogas ototóxicas, (medicamentos que podem afetar a audição).

C

Adquiridas: surdez provocada mais frequentemente por parto prematuro, anóxia cerebral (falta de oxigenação no cérebro logo após o nascimento), trauma de parto, (uso inadequado de fórceps, parto excessivamente rápido, parto demorado).

D

Pré-natais, quando o indivíduo perde a audição no decorrer da sua vida. Nesse caso a surdez poderá ser pré ou pós-lingual, dependendo da sua ocorrência ter se dado antes ou depois da aquisição da linguagem.

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Q3547268

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547268 Libras

Assinale a alternativa correta sobre o contraste entre a Libras e a Língua Portuguesa.

A

A Libras é uma língua oral-visual, enquanto o Português é uma língua gestual-manual.

B

A Libras é uma língua naturalmente adquirida, enquanto o Português é uma língua artificialmente criada.

C

A Libras utiliza principalmente expressões faciais e movimentos das mãos, enquanto o Português se baseia principalmente em sons vocálicos e consonantais.

D

A Libras não tem gramática, enquanto o Português tem uma estrutura gramatical complexa.

E

A Libras é utilizada apenas por pessoas surdas, enquanto o Português é utilizado por todos os falantes da língua.

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Q3547265

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547265 Libras

Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o papel do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais e Língua Portuguesa (TILS/LP)?

A

É responsável apenas pela tradução escrita de textos em Língua Portuguesa para língua de sinais.

B

Atua apenas na tradução de textos escritos em língua de sinais para Língua Portuguesa, sem intervenção em contextos de comunicação oral.

C

É responsável por mediar a comunicação entre usuários de língua de sinais e não usuários, em diversos contextos como reuniões, palestras e salas de aula.

D

Deve corrigir os usuários de língua de sinais quando eles cometem erros gramaticais durante a comunicação.

E

Não tem responsabilidade na tradução e interpretação de textos, sendo seu papel limitado ao ensino da língua de sinais.

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Q3547264

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547264 Libras

Sobre o planejamento do AEE em Libras, analise as seguintes assertivas:

I. É atribuição do professor de AEE.

II. O acolhimento de todos os alunos, valorizando uma relação de respeito e confiança, não é uma etapa essencial do planejamento do AEE.

III. A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos inclui a avaliação inicial dos seus conhecimentos.

IV. Não considera as habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q3547262

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547262 Libras

Assinale a alternativa correta sobre as diferenças entre a Libras e a Língua Portuguesa.

A

A Libras é uma língua falada e escrita, e o Português é uma língua apenas falada.

B

A Libras tem uma gramática visual-espacial, enquanto o Português tem uma gramática predominantemente linear.

C

A Libras, como o próprio nome diz, Língua Brasileira de Sinais, é derivada do Português, enquanto o Português tem influências do Latim.

D

A Libras é composta por letras do alfabeto manual, enquanto o Português é composto por letras do alfabeto latino.

E

A Libras é uma língua universal, enquanto o Português é uma língua nacional e regional.

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Q3547261

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547261 Libras

Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?

A

Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou Língua Portuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.

B

Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.

C

Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.

D

Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.

E

Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre libras

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