Questões de Libras para Concurso - Página 23

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996184 Libras

De acordo com Felipe (2001, p. 15) no livro “Libras em contexto – Curso Básico: Manual do estudante/cursista”, a autora aponta orientações metodológicas para o aluno ouvinte para aprender a Libras. Os princípios gerais para aprender Libras como segunda língua, indicados pela autora, são:

A

Use a língua sinais na mesma estrutura da língua portuguesa. Comunique-se com seus colegas de classe, usando mímicas, mesmo em horário extraclasse ou em outros contextos. Envolva-se com as comunidades surdas.

B

Desperte a concentração e memória auditiva. Sempre fixe o olhar na expressão corporal do emissor. Comunique-se com seus colegas de classe, em LIBRAS, na sala de aula. Envolva-se com as comunidades surdas.

C

Use a língua sinais na mesma estrutura da língua portuguesa. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem. Comunique-se com seus colegas de classe, em Língua portuguesa escrita, mesmo em horário extraclasse ou em outros contextos.

D

Evite expressões corporais e faciais em sala de aula. Desperte a atenção e memória visuais. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem. Envolva-se com as comunidades surdas.

E

Desperte a atenção e memória visuais. Comunique-se com seus colegas de classe, em LIBRAS, mesmo em horário extraclasse ou em outros contextos. Envolva-se com as comunidades surdas.

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Q3996183

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996183 Libras

O Manual SignWriting: Língua de Sinais são línguas escritas (2013, p.10) define 30 grupos de símbolos internacionais importantes para construção da escrita de sinais. Na imagem a seguir, os 30 grupos estão organizados em 7 macro grupos, organizados em cores diferentes, distribuídos em três colunas. A partir da ordem contida na imagem, os 7 macro grupos de símbolos são:

Fonte: Adaptado de SUTTON, V.; FROST, A. 2014. Manual 2: Sign Languages Are Written Languages!. USA: Center for Sutton Movement Writing.

A

1) grupo de dinâmica e tempo, 2) grupos de movimento de cabeça e expressão facial, 3) grupos de corpo e membro; 4) grupo detalhado da localização de símbolos para classificar no dicionário; 5) grupo de pontuação 6) grupos de símbolos de movimentos; 7) grupos de símbolos de mãos.

B

1) grupo de pontuação; 2) grupos de movimento de cabeça e expressão facial; 3) grupos de corpo e membro; 4) grupo detalhado da localização das mãos; 5) grupo de ponto de articulação; 6) grupos de símbolos de movimentos; 7) grupos de símbolos de mãos.

C

1) grupo de dinâmica e tempo; 2) grupos de movimento de cabeça e expressão facial; 3) grupos de corpo e membro; 4) grupo detalhado da localização das mãos; 5) grupo de expressões corporais; 6) grupos de símbolos de movimentos; 7) grupos de símbolos de mãos.

D

1) grupo de pontuação; 2) grupos de movimento de cabeça e expressão facial; 3) grupos de corpo e membro; 4) grupo detalhado da localização de símbolos para classificar no dicionário; 5) grupo de espaço neutro; 6) grupos de símbolos de movimentos; 7) grupos de símbolos de mãos.

E

1) grupo de dinâmica e tempo; 2) grupos de movimento de cabeça e expressão facial; 3) grupos de corpo e membro; 4) grupo de espaço neutro; 5) grupo de símbolos de expressões corporais; 6) grupos de símbolos de movimentos; 7) grupos de símbolos de mãos.

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Q3996181

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996181 Libras

Valerie Sutton, dançarina, foi a criadora do SignWriting, em 1974, quando desenvolveu o DanceWriting, um sistema escrito de danças. De acordo com Quadros (1999), Karnopp (2008) e Cristiano (2020) afirmam que a década de 70 caracterizou um período de transição de DanceWriting para SignWriting, isto é, da escrita de danças para a escrita de sinais das línguas de sinais. É correto afirmar que o SignWriting funciona como um:

A

Conjunto de linhas imaginárias que podem representar os parâmetros formacionais das Línguas de sinais: configuração de mãos, movimento, ponto de articulação, orientação e expressão facial.

B

Grupo de palavras desenhadas a partir dos sinais datilológicos desenvolvidas pelas línguas viso-espaciais. Esses sinais representam as mãos, a cabeça, o movimento, a expressão facial e o espaço neutro.

C

Conjunto de símbolos. Cada símbolo representa uma concepção visual do sinal: mãos, movimento, dinâmica, tempo, cabeça, rosto, tronco ou membro. Os símbolos são combinados para formar um sinal específico.

D

Grupo de sinais oroauditivos. Cada símbolo representa um movimento no ar desenvolvido pelo intérprete de língua de sinais no ato tradutório, ou seja, quando um sinal é representado de forma escrita.

E

Conjunto de símbolos representativos da língua de sinais. Cada símbolo representa a sintaxe, morfologia, fonologia, gramática e a estrutura da palavra escrita da língua portuguesa.

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Q3996175

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996175 Libras

De acordo com Góes e Campos (2014) no capítulo "Aspectos da gramática da Libras" da obra "Tenho um aluno surdo, e agora?", na história da educação de surdos tem se a figura do abade Charles Michel de L’Épée que foi um educador filantrópico francês do século XVIII conhecido como “pai dos surdos”. Os autores afirmam que:

( ) L’Épée se aproximou da comunidade surda de Paris e assim aprendeu a língua de sinais usada pelos surdos franceses.
( ) O abade em questão criou os sinais metódicos para facilitar o ensino do francês escrito aos surdos.
( ) O educador supracitado fundou em 1760 a primeira escola para surdos em Paris.
( ) O filantrópico mencionado treinou inúmeros professores para surdos e publicou um livro sobre os sinais metódicos.

Considerando que (V) é verdadeiro e (F) é falso, a sequência correta é:

A

F, F, F e F.

B

F, V, F e V.

C

V, F, V e F.

D

V, V, F e F.

E

V, V, V e V.

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Q3996174

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996174 Libras

Góes e Campos (2014) no capítulo "Aspectos da gramática da Libras" da obra "Tenho um aluno surdo, e agora?", mostram a evolução histórica da educação de surdos no contexto mundial. De acordo com esses autores é correto afirmar que:

A

Pedro Ponce de Leon, no século XVI, criou um método para educar surdos por meio da datilologia, da escrita e da oralização e criou, também, uma escola para professores surdos.

B

Em meados do século XVIII, o médico e filósofo argentino Girolamo Cardano, interessado em estudar o caso de seu tio surdo, reconheceu que a surdez e a mudez impediam a aprendizagem das pessoas surdas.

C

Em 1920, Juan Pablo Bonet publicou o livro “Reducción de las letras e arte para enseñar a hablar a los mudos”. Nessa obra, o autor expunha seu método pautado na língua de sinais para ensinar os surdos.

D

Em 1994, Edward Gallaudet fundou a primeira universidade nacional norte-americana para surdos, a Gallaudet University na França, que era um sonho de seu pai, Thomas Hopkins Gallaudet.

E

O professor surdo francês Hernest Huet chegou no Brasil em 1895, sob o convite de Dom Pedro I, com a intenção de fundar uma escola para surdos no Rio de Janeiro, que hoje é o Instituto Nacional de Educação de Surdos.

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Q3996173

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996173 Libras

De acordo com Albres (2016), na obra intitulada "Ensino de Libras: aspectos históricos e sociais para a formação didática de professores", o primeiro curso de formação superior de professores de Libras no Brasil foi elaborado na modalidade a distância. A autora aponta que foram mais de quinhentos alunos, na primeira turma. Houve a ampliação para vinte polos, e logrou mil alunos na segunda turma. Nesse contexto de criação do curso de Letras Libras no Brasil, é válido afirmar que:

A

A primeira turma foi instalada no polo da Universidade Federal do Pará, a partir de parcerias institucionais junto ao curso de Pedagogia e Letras/Português dessa instituição e aos grupos de estudos e pesquisas atuantes no seio dessa universidade.

B

O curso foi criado, na modalidade a distância, para atender aos surdos interessados em ensinar a língua de sinais de suas comunidades surdas e de promover uma prescindível formação em larga escala às pessoas ouvintes.

C

Os acadêmicos – discentes do curso – mesmo já tendo experiências como professores de Libras optavam pelo curso para adquirir mais conhecimentos acerca da tarefa de como ensinar uma língua gestual-visual às crianças de escolas especializadas.

D

O curso esteve em consonância com as políticas afirmativas, assumidas pelo Brasil nas últimas décadas, sobretudo, com as ideias de inclusão social de surdos definidas pelo decreto 5.626, de 2005.

E

Esse curso foi pautado na Lei 10.436 de 2002 e em um pioneiro projeto de ensino de Libras que tinha como base as teorias e as experiências de ensino de línguas orais, assim como em conteúdos multidisciplinares sobre a educação de surdos.

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Q3996171

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Libras |

Q3996171 Libras

O A criação dos cursos de graduação em licenciatura plena em Letras Libras ou Letras Libras/ Língua Portuguesa como segunda língua foi instituída no capítulo III, art. 4º, do Decreto 5626, de 22 de dezembro de 2005. O parágrafo único desse artigo assegura que as pessoas surdas terão prioridade nos cursos de formação previstos nesse capítulo. Assim, vislumbra-se que os cursos de licenciatura plena em Letras Libras ou Letras Libras/ Língua Portuguesa como segunda língua tenham discentes surdos. No contexto de ensino de Libras para os alunos surdos no ensino superior, é pertinente considerar que a metodologia:

A

Utilize a pedagogia visual, a fim de atender as especificidades linguísticas dos discentes surdos.

B

Seja mista, no caso de haver alunos surdos e alunos ouvintes na mesma turma.

C

Seja bimodal, pois a comunicação total facilita o processo de inclusão social.

D

Seja pautada na língua de sinais tátil como língua de instrução.

E

Favoreça a aprendizagem da oralidade em detrimento da língua brasileira de sinais.

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Q3993043

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993043 Libras

Os classificadores em Libras são uma ferramenta poderosa para a descrição visual (Vicente, 2010). Qual é a importância de seu uso no ensino de conceitos abstratos e complexos?

A

São usados apenas para ilustrar histórias.

B

Facilitam a representação e compreensão de conceitos espaciais e formais.

C

Têm pouca aplicação prática em contextos educativos.

D

São substituídos por sinais fixos em situações formais.

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Q3993042

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993042 Libras

A iconicidade na Libras desempenha um papel importante na formação dos sinais. Como essa característica afeta a aprendizagem de novos usuários da língua?

A

Dificulta a memorização dos sinais.

B

Facilita a compreensão e memorização por meio de associações visuais.

C

Não tem impacto na aprendizagem.

D

Torna a língua menos flexível.

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Q3993041

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993041 Libras

O Dia Nacional do Surdo (26 de setembro) é uma data significativa para a comunidade surda no Brasil. Qual é a importância desta comemoração para a valorização e visibilidade da cultura surda?

A

É uma celebração interna da comunidade surda sem relevância externa.

B

Não tem relação com a promoção de políticas inclusivas.

C

Destaca as conquistas e desafios enfrentados pelos surdos ao longo da história.

D

É uma data que promove apenas atividades recreativas.

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Q3993040

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993040 Libras

Dentre os parâmetros que compõem as línguas de sinais, a configuração de mão (CM) é um dos aspectos fundamentais na formação dos sinais (Quadros; Karnopp, 2004). Qual é a importância desse elemento para a clareza e eficácia da comunicação na língua de sinais?

A

Facilita a escrita de sinais.

B

Permite a distinção entre sinais semelhantes.

C

Reduz o número de sinais necessários para a comunicação.

D

Elimina a necessidade de expressões faciais.

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Q3993039

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993039 Libras

De que forma a Libras atua como instrumento de inclusão social e educacional para pessoas surdas, e quais são os benefícios de seu uso nas escolas regulares?

A

Facilita apenas a comunicação entre surdos.

B

É utilizada somente em ambientes especializados.

C

Promove a integração social e o aprendizado, reduzindo barreiras de comunicação.

D

Aumenta a segregação dos alunos surdos nas escolas.

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Q3993038

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993038 Libras

A linguagem informal na Libras é predominante em que tipos de interações, e como ela influencia a dinâmica da comunicação dentro da comunidade surda?

A

Em discursos oficiais e palestras, onde a precisão é essencial.

B

Em interações sociais e familiares, promovendo proximidade e espontaneidade.

C

Em publicações científicas e técnicas, promovendo o rigor e a clareza.

D

Exclusivamente em ambientes educacionais, onde é necessária para a compreensão de conteúdos complexos.

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Q3993037

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993037 Libras

Como a estrutura gramatical da Libras, com sua flexibilidade e uso do espaço, contribui para a comunicação eficiente e rica em contextos educacionais e sociais?

A

Simplificando a mensagem por meio de sinais fixos.

B

Excluindo a expressão de emoções complexas.

C

Restringindo a comunicação a conceitos básicos.

D

Permitindo a adaptação dos sinais ao contexto e à intenção comunicativa.

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Q3993036

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993036 Libras

A Lei 10.436 (Brasil, 2002) foi um marco significativo para a comunidade surda no Brasil. De que forma ela impactou a acessibilidade e o reconhecimento dos direitos das pessoas surdas?

A

Reconhecendo a Libras como meio legal de comunicação.

B

Estabelecendo o ensino obrigatório de Libras apenas em escolas especiais.

C

Restringindo o uso de Libras a ambientes domésticos.

D

Proibindo a tradução de materiais para a língua de sinais.

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Q3993035

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993035 Libras

A Libras, assim como qualquer língua, possui um grande leque de variações linguísticas. Tal fenômeno pode acontecer entre homens e mulheres, entre regiões geográficas distintas, entre pessoas mais velhas e mais novas, etc. Como a variação linguística na Libras reflete a diversidade cultural e regional do Brasil, e quais são as suas implicações para o ensino e aprendizagem da língua de sinais?

A

Impede a comunicação eficaz entre falantes de diferentes regiões.

B

Uniformiza a língua em todo o país.

C

É irrelevante para o contexto educacional.

D

Requer adaptação de materiais e metodologias de ensino para atender a diversidade.

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Q3993034

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993034 Libras

A sintaxe da Libras é chamada de espacial devido à sua tridimensionalidade e ao uso do espaço de sinalização para a construção das frases (Quadros; Karnopp, 2004; Quadros, 2019). Como a sintaxe da Libras utiliza o espaço tridimensional para representar relações gramaticais e semânticas entre os sinais?

A

Através de movimentos lineares rígidos.

B

Usando apenas a configuração das mãos.

C

Posicionando os sinais em relação ao corpo e entre si.

D

Excluindo qualquer tipo de variação espacial.

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Q3993033

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993033 Libras

Apesar dos esforços e avanços conquistados pela comunidade surda ao longo dos anos, o sistema educacional ainda é falho no que se refere à inclusão desses indivíduos. Quais são os principais desafios enfrentados pelas escolas ao implementar a abordagem bilíngue na educação de surdos?

A

Falta de materiais didáticos bilíngues.

B

Dificuldade em contratar professores qualificados em Libras.

C

Resistência cultural à adoção de práticas inclusivas.

D

Todas as alternativas anteriores.

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Q3993031

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993031 Libras

Quais são os princípios éticos fundamentais que guiam a prática dos intérpretes de Libras, especialmente em contextos sensíveis como educação e justiça?

A

Manter a precisão e a confidencialidade, respeitando a neutralidade.

B

Alterar a mensagem para facilitar o entendimento.

C

Participar ativamente nas discussões interpretadas.

D

Decidir quais informações são relevantes para transmitir.

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Q3993030

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Intérprete de Libras |

Q3993030 Libras

As expressões faciais são componentes cruciais em Libras (Quadros; Karnopp, 2004). Como elas afetam a interpretação e o entendimento das mensagens em contextos educativos?

A

Tornam a comunicação menos formal.

B

Enriquecem o significado e indicam nuances gramaticais e emocionais.

C

São irrelevantes para a comunicação formal.

D

Complicam o processo de aprendizagem dos alunos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre libras

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