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Um fato interessante sobre o desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais é que ela teve forte influência da Língua de Sinais Francesa. Isso porque ela utiliza como base os mesmos métodos criados pelos franceses no final do século XVIII. 

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Dentro da área educacional, um indivíduo surdo pode ser considerado com surdez severa ou profunda. Considera-se como surdez profunda o indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A seriedade dessa perda é tanta que o priva dos elementos auditivos necessários para perceber e identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir a língua oral.

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A expressão “comunidade surda” abarca apenas os portadores de deficiências auditiva, que compartilham a cultura, vivências, interesses em comum em um determinado local. 

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Em crianças, a surdez pode atrasar a aquisição da fala e da linguagem, exigindo intervenção precoce para minimizar os efeitos negativos.

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O Congresso de Milão, realizado em 1880, resultou na adoção universal da língua de sinais como meio de comunicação para pessoas surdas em todo o mundo. 

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Pensar o cotidiano sem telefone, música ou simplesmente o som das palavras é importante para compreender a experiência da pessoa surda. É possível enviar mensagens de celular, conversar na internet por escrito ou por câmera. Essa última forma costuma ser preferida, já que permite o uso da língua de sinais.

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A dificuldade interacional devido ao problema da comunicação, bem como os consequentes preconceitos e segregação constituem-se como elementos facilitadores e estimulantes para uma maior interação das pessoas da comunidade surda com outros indivíduos que não fazem parte desse grupo social. 

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Dentro dos locais que contêm relação de identidade surda, a Federação Nacional de Educação de Surdos / FENEIS se caracteriza por se organizar e regulamentar muitas práticas de muitas modalidades de esportes de povo surdos. Também promove competições entre as associações de surdos e outros.

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A surdez pode ser classificada em diferentes níveis, com base na extensão da perda auditiva. Os níveis comuns de classificação são: surdez leve, crítica, severa e profunda. Essa classificação é baseada na audiometria, que avalia a capacidade auditiva em diferentes frequências sonoras. 

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Pessoas surdas que vivem na diáspora muitas vezes enfrentam desafios únicos em relação à sua identidade. Elas podem se sentir divididas entre a cultura e língua surda de sua comunidade de origem e a cultura e língua predominantes do local em que vivem. A diáspora surda pode resultar em uma experiência de deslocamento e uma necessidade de adaptação às normas e expectativas culturais diferentes.

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A Associação de Surdos representa importante espaço de encontro entre os sujeitos surdos da comunidade surda. Importantes movimentos em prol da causa de surdos se originaram e ainda se resultam das reuniões e assembleias nas associações de surdos que ocorrem por todo o Brasil.

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Enquanto o termo “deficiente auditivo” corresponde a um modelo médico, o termo “surdo” remete a um modelo social. 

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Libras não é universal pois, como seu próprio nome já diz, a Língua Brasileira de Sinais é falada apenas entre pessoas surdas e deficientes auditivas brasileiras. Ao mesmo tempo, muitos países possuem suas próprias línguas de sinais para que as comunidades surdas locais possam se comunicar. 

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Para uma pessoa surda, ainda que possa existir algum resíduo auditivo, a percepção do mundo é predominantemente visual. Para ela, é possível também apreender o mundo através de cheiros ou pelo tato, perceber as vibrações de um som.

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A Libras é uma língua de sinais que utiliza gestos, movimentos das mãos, expressões faciais e corporais para a comunicação. Diferentemente das línguas orais, a Libras é uma língua visual-espacial e não depende exclusivamente da modalidade oral para a comunicação.

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 Dentro do processo de aquisição de LIBRAS, a partir de quando as crianças começam a produzir palavras, temos a classificação dos pronomes dêiticos, que ocorre aproximadamente aos dez meses. Uma criança com surdez já aponta para si e para os outros. Os pontos para indicar pessoas podem desaparecer na produção linguística da criança e só reaparecer tempos depois. 

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O contexto de vida das pessoas com surdez é caracterizado pela apreensão diferente de mundo (predominantemente visual), pela dificuldade na comunicação, pelo preconceito e pela segregação. Essa realidade é reforçada pelo fato de que poucas pessoas que não são surdas dominam a LIBRAS e ainda há aqueles que a desconhecem. 

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Pessoas com surdez podem enfrentar dificuldades de integração social, isolamento, baixa autoestima, ansiedade e depressão, sobretudo quando lhes é negado o direto à informação, serviços e políticas públicas adequadas para sua efetiva socialização e exercício pleno da cidadania. Nesse tocante, a Libras tem papel fundamental para superação desses entraves, por se tratar de um direito linguístico da Comunidade Surda.