Segundo Rocha (2008), a passagem da linguagem sinalizada para a Língua Brasileira de Sinais – Libras culminou na criação do que alterou a estrutura regimental do Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. Tal criação foi o/a:

No ensino de surdos, é amplamente reconhecido que a leitura deve ser uma das principais preocupações ao ensinar o português como segunda língua, visto que desempenha um papel fundamental na aprendizagem da escrita. Durante esse processo, o professor deve considerar, sempre que possível:

As línguas de sinais estão presentes nas comunidades surdas em todo o mundo. Tais comunidades têm costumes e hábitos distintos. Por esse motivo, muitas pessoas erroneamente acreditam que existe apenas uma língua de sinais – ou seja, uma língua de sinais universal –, o que é um equívoco. Esse equívoco se desfaz porque a língua de sinais:

De acordo com a ABNT NBR 15.290, são diretrizes para a janela de libras: 

A cultura é muito mais do que costumes, ações e práticas sociais: ela só tem sentido pleno quando tem algum significado para quem a vivencia. Nessa perspectiva, são artefatos culturais dos surdos, entre outros:

I. Experiências visuais.

II. Língua de sinais.

III. Literatura surda.

Quais estão corretos?

A educação de surdos é um assunto que traz várias discussões. Muitas propostas educacionais têm como objetivo proporcionar o desenvolvimento dos sujeitos surdos em sua totalidade, porém isso não acontece na prática. Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a primeira língua dos sujeitos surdos e faz-se necessário permitir que o processo educacional dessas pessoas seja feito respeitando a sua L1. Sendo assim, qual diretriz norteia a proposta de educação bilíngue? 

As abordagens educacionais dos sujeitos surdos ainda se deparam com muitos obstáculos. Desde o Congresso de Milão de 1880, em que o oralismo foi escolhido como metodologia educacional em detrimento das línguas de sinais, muitos são os desafios da educação de surdos. A partir desse Congresso, os surdos foram proibidos de utilizar qualquer linguagem para a comunicação que não fosse o oralismo. Qual o principal objetivo da abordagem educacional oralista?

 A surdez é uma alteração no sistema auditivo e/ou nas vias auditivas que reduz ou impede o acesso aos estímulos sonoros. Tal alteração dependerá da localização da perda (ouvido médio, interno, unilateral, bilateral etc.); do momento da perda (antes ou depois da aquisição da linguagem, o que recebe o nome de surdez pré ou pós-linguística); e da intensidade da perda (leve, moderada, severa ou profunda).

(Surdez e educação: escolas inclusivas e/ou bilingues. SciElo − Brasil)

Nessa perspectiva, marque a alternativa com informação incorreta. 

O ensino superior parece ser um terreno ainda pouco examinado no tocante aos tradutores e intérpretes de Libras-Língua Portuguesa, sobretudo por assumirem, nesse nível de ensino, atuações que variam em diferentes ambientes, permeadas por relações com sujeitos que buscam formações profissionais e acadêmicas diversas. (...)

(MACHADO, L. M. C. V.; SANTOS, J. C. (2017). O intérprete de Língua Brasileira de Sinais: rituais de subjetivação. PERcursos Linguísticos, v. 7, nº. 14, p. 472-486).

Nessa perspectiva educacional, esses profissionais são atores ativos no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que se dedicam a selecionar as melhores estratégias linguísticas, tradutórias e interpretativas a serem executadas, a depender da didática desenvolvida pelo professor regente, bem como: ____________.

Marque a alternativa com a frase que está coerente para dar sentido ao enunciado.

O Surdo é uma pessoa com experiências puramente visuais, pessoas com uma visão de mundo muito diferente das que escutam. Tendo esta compreensão de mundo de forma silenciosa e visualmente muito mais perceptiva, é obvio que este também terá uma cultura diferente, a Cultura Surda, bem como uma língua que se identifique com tal cultura, que melhor expresse essa visão de mundo: a Língua de Sinais; que no Brasil se oficializou como Libras − Língua Brasileira de Sinais (Lei nº 10.436/2002)

Nessa dimensão, analise as informações a seguir:

I.Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

II.Segundo Sacks (1998), e outros autores, especialistas no assunto, as crianças surdas, que nasce em uma família de ouvintes, perfazem 95 % dos surdos, deparam-se com conflitos pelas expectativas de seus pais, pelo desejo quase predominante de que seus filhos sejam ouvintes.

III.Para a criança surda, aprender a escrever seu nome em escrita de língua de sinais tem um significado importante para sua autoestima e possibilita sentir-se um sujeito surdo com identidade surda.

IV.Os familiares de uma pessoa surda, especialmente se for criança, devem colaborar sempre com tudo que puder promover condições para que esta pessoa se adapte à condição de deficiente auditivo e sinta-se normal em todas os momentos da vida.

Marque a alternativa com a série correta.  

O ensino do Português pressupõe a aquisição da língua de sinais brasileira - a língua da criança surda. (...)

(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/ producoes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_uenp_ mariaozanatondinelli.pdf) − (P.5/6) 

Nessa perspectiva, analise as asserções como V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A língua de sinais também apresenta um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem do Português.

(__)A ideia torna-se bem simplesmente, pois é uma transferência de conhecimentos da segunda língua para a primeira língua, um processo paralelo de aquisição e aprendizagem em que cada língua apresenta seus papéis e valores sociais representados.

(__)O Bilinguismo (em um sentido restrito) é uma metodologia de ensino que propõe acessibilidade do surdo a duas línguas, ou seja, que ele receba educação em LIBRAS e o ensino da Língua Portuguesa.

(__)Do mesmo modo, entende-se que as pessoas ouvintes devam ser educadas no sistema bilíngue, tendo a LIBRAS como segunda língua, para facilitar a comunicação surdo-ouvinte.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Os Estudos Surdos se constituem como um programa de pesquisa em educação, sendo focalizados e entendidos a partir da diferença, a partir do seu reconhecimento político, estando, portanto, os Estudos Surdos envolvidos com várias questões importantes para as comunidades surdas, de maneira especial com o que diz respeito à ________________.

(SKLIAR, Carlos. A surdez, um olhar sobre as diferenças.Ed. Mediação, 1998.Porto Alegre. P.5) − (Adaptado)

Marque a expressão correta para completar o sentido do enunciado: 

A cultura surda e a identidade surda partem de um/uma _____________.

(https://leiturinha.com.br/blog/cultura-e-identidade-surda/)

Marque a alternativa com os dados que dão sentido ao enunciado:

Analise as informações seguintes:

I."Uma pessoa se reconhece como parte da comunidade surda, identificando seus limites e formas de expressão".

II."É muito importante quando uma pessoa se reconhece como parte da comunidade surda, reconhecendo seus limites e formas de expressão, porque ela garante um melhor convívio social por meio de códigos, linguagens e juízos de valor próprios".

III."Toda pessoa que se reconhece com dificuldades para se expressar deve buscar convivência com uma comunidade surda".

IV.Na hipótese de que uma pessoa se considerar com limites de expressão semântica, recomenda-se procurar um instrutor de Libras. 

Nesse contexto, marque a alternativa com as informações coerentes com o tópico "Cultura e Identidade de Surdos":

Fernandes (2006) propõe reflexão sobre uma nova forma de se enfrentar o processo educacional do surdo, não apenas no sentido pedagógico mais restrito do termo, mas no amplo desenvolvimento do indivíduo, como um ser participante na sociedade.

rodduccooe_pdee20116/2016_pdp__edesspeeial_uuenp_mmaraozann aondinelippd) coes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_uenp_mariaozanatondinelli.pdf) − (P.8)

Nesse sentido, Pocker (2016) aponta a Educação Bilíngue como expressão intimamente comprometida com as características culturais de duas comunidades, envolvida com uma conduta sócio-acadêmica.

Marque a alternativa que apresenta as comunidades referidas:

Existem diversos tipos que se alinham ao grau de surdez das pessoas, quais sejam: 1. Identidade surda. 2. Identidade surda híbrida 3. Identidade surda de transição. 4. Identidade surda flutuante. 5. Identidade surda embaraçada. 

(https://leiturinha.com.br/blog/cultura-e-identidade-surda/)

Analise as informações seguintes:

I.Refere-se a pessoas que não se inseriram em nenhuma comunidade surda e, por isso, têm dificuldade de aceitar sua surdez. Costumam, então, achar que a cultura ouvinte é superior à surda.

II.Acontece quando as pessoas não estão inseridas nem na cultura ouvinte, nem na cultura surda. Geralmente, os surdos dessa cultura não entendem nem a linguagem de sinais e sentem muita dificuldade para se comunicar.

As informações contêm características que identificam, respectivamente: 

O ensino de Língua de Sinais é considerado importante nas escolas para surdos, porque está envolvido na construção de identidades surdas e no empoderamento da comunidade surda. Tal opinião se baseia especialmente no campo de surdos de estudos denominado Estudos Surdos e também no campo mais amplo dos Estudos Culturais. Os Estudos Culturais reconhecem a Existência de diferentes culturas e os direitos das comunidades de manterem suas culturas.

(Por: Carolina Hessel Silveira) - (https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/download/576/520) − (P.2)

Nessa vertente de compreensão, analise as asserções e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)As crianças surdas têm estágios de desenvolvimento semelhantes às crianças ouvintes.

(__)É prescindível que o professor conheça profundamente LS para ensinar a crianças surdas, sendo preferencialmente um professor surdo, pois LS é sua língua nativa.

(__)A maioria das crianças surdas vem de famílias ouvintes, que não dominam LS e, por isso, é muito importante essa educação escolar na primeira língua das crianças surdas. Essa aquisição da linguagem permite o desenvolvimento das funções cognitivas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

(__)Na educação das crianças surdas, a primeira língua é a Língua Materna (LM). 

O reconhecimento de uma pessoa como parte da comunidade surda é muito importante, pois garante um melhor convívio social por meio de: __________.

(https://leiturinha.com.br/blog/cultura-e-identidade-surda/)

Assinale a alternativa que corretamente complementa o enunciado:

O grau de surdez das pessoas comporta tipos diferentes, conforme listamos a seguir:1. Identidade surda. 2. Identidade surda híbrida 3. Identidade surda de transição. 4. Identidade surda flutuante. 5. Identidade surda embaraçada.

(https://leiturinha.com.br/blog/cultura-e-identidade-surda/)

Nessa perspectiva, tem-se que: "Refere-se ao indivíduo que está plenamente inserido na comunidade surda e se comunica exclusivamente por meio da linguagem de sinais". 

Assinale a alternativa que apresenta o caso descrito no excerto: 

A cultura e a identidade surdas partem do pressuposto de que uma pessoa se reconhece como parte da comunidade surda, identificando: ________.

(https://leiturinha.com.br/blog/cultura-e-identidade-surda/)

Assinale a alternativa que corretamente complementa o enunciado: