Questões de Concurso
Sobre abordagens da educação de surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão em libras
Foram encontradas 817 questões
Julgue o item a seguir.
A negação e a confirmação em Libras, já utilizadas por
crianças surdas desde os primeiros anos, demonstram o
uso precoce de marcações não manuais, essenciais para
a estrutura linguística da língua.
Julgue o item a seguir.
Em Libras, além dos sinais manuais, expressões faciais e
corporais cruciais enriquecem a comunicação,
transmitindo emoções e contextos, evidenciando sua
complexidade como língua visual-motora.
Julgue o item a seguir.
A aquisição da Libras por crianças surdas segue um
padrão desenvolvimental semelhante ao de crianças
ouvintes aprendendo uma língua oral-auditiva,
demonstrando que o desenvolvimento linguístico ocorre
de forma natural em ambas modalidades.
Julgue o item a seguir.
Na Didática Geral, acredita-se que o currículo escolar
deve ser estritamente acadêmico e teórico,
desencorajando qualquer forma de aplicação prática do
conhecimento ou integração com atividades manuais e
ofícios, para manter o foco na formação intelectual.
Julgue o item a seguir.
A Didática Geral sustenta que o aprendizado de línguas
modernas e mortas deve ocorrer exclusivamente através
de métodos tradicionais de ensino, rejeitando o uso de
novas tecnologias ou abordagens inovadoras para
facilitar o domínio linguístico dos estudantes.
Julgue o item a seguir.
A LIBRAS inclui componentes pragmáticos que permitem
aos usuários adaptar estruturas linguísticas a diversos
contextos, englobando a produção de significados
metafóricos, ironias e expressões não literais.
Não se pode garantir a existência de um espaço humanitário educacional apenas alocando o estudante surdo na rede regular de ensino, contanto que por meio de uma formatação institucional responsável para dar conta de demandas democráticas sobre a diversidade que sempre se encontrou em seu meio (PINHEIRO; LIMA; SILVA, 2019).
Esse trecho
I. Aquisição de Libras/L1 de modo concomitante ao aprendizado da Língua Portuguesa/L2. II. Aprendizado da Língua Portuguesa/L2 após a aquisição da Libras/L1. III. Aquisição de Língua Portuguesa/L2 e ensino concomitante de Libras/L1. IV. Aprendizado de Libras/L1 concomitante ao aprendizado de Língua Portuguesa/L2.
São características do bilinguismo os itens
I. É vedado ao TILS e ao GI Dar conselhos ou opiniões pessoais, exceto quando requerido e com anuência do Solicitante ou Beneficiário.
II. - É dever de qualquer pessoa que trabalha com educação escolar conhecer as diferentes formas de comunicação utilizadas pelas pessoas surdocegas e conhecer as tecnologias assistivas.
Marque a alternativa CORRETA:
I.Os sistemas educacionais devem garantir a presença de intérpretes de Libras em sala de aula.
II.A Libras deve substituir o Português como língua de instrução para todos os estudantes.
III.A Libras é considerada, pela legislação brasileira, como a segunda língua oficial do país.
Após análise, marque a alternativa correta.
Educação _________envolve, pelo menos, duas línguas no contexto educacional. As diferentes formas de proporcionar uma educação bilíngue a uma criança em uma escola dependem de decisões políticopedagógicas. Ao optar-se em oferecer uma educação bilíngue, a escola está assumindo uma política linguística em que duas línguas passarão a co-existir no espaço escolar, além disso, também será definido qual será a primeira língua e qual será a segunda língua, bem como as funções que cada língua irá representar no ambiente.
Preenche corretamente a lacuna:
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
Podemos indicar os anos de 1990 como o marco da insurgência dos movimentos surdos brasileiros. Nessa década, iniciaram-se os debates conceituais quanto à língua de sinais, ao bilinguismo, aos reflexos dos modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos na educação de surdos, às teorizações acerca da cultura e das identidades surdas e aos impactos de todos esses estudos na organização de um processo de educação bilíngue para surdos no Brasil.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Dossiê - Educação Bilíngue para Surdos: Política e Práticas, Educ. rev. (spe-2), 2014, com adaptações.
A respeito dessas temáticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
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