Questões de Concurso
Sobre segunda grande guerra – 1939-1945 em história
Foram encontradas 391 questões
Ano: 2021
Banca:
IADES
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
IADES - 2021 - Instituto Rio Branco - Diplomata - Tarde |
Q1775362
História
Acerca da bipolaridade nas relações internacionais no
período posterior à Segunda Guerra Mundial, julgue (C ou E)
o item a seguir.
O Plano Marshall consistiu na doação de recursos financeiros, a fundo perdido, para a reconstrução da Europa devastada pela guerra. Para gerenciar tais recursos, foi criada a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, da qual estavam excluídos os países que se mantiveram neutros durante o conflito, como Suécia, Turquia, Portugal e Grécia.
O Plano Marshall consistiu na doação de recursos financeiros, a fundo perdido, para a reconstrução da Europa devastada pela guerra. Para gerenciar tais recursos, foi criada a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, da qual estavam excluídos os países que se mantiveram neutros durante o conflito, como Suécia, Turquia, Portugal e Grécia.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEED-PR
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - História |
Q1704842
História
Entre 1939 e 1945, aconteceu a Segunda Guerra Mundial, que se
tornou o conflito mais violento de todo o século XX. A respeito
da Segunda Guerra Mundial, assinale a opção correta.
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de História |
Q1680063
História
Qual dessas NÃO foi uma consequência da Segunda
Guerra Mundial?
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de São João Batista - SC
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de História - 6º ao 9º ano - Não Habilitado |
Q1674529
História
Conflito militar global que durou de 1939 a 1945,
envolvendo a maioria das nações do mundo incluindo
todas as grandes potências organizadas em duas
alianças militares opostas, os Aliados e o Eixo:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de São João Batista - SC
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de História - 6º ao 9º ano - Não Habilitado |
Q1674528
História
Principal plano dos Estados Unidos para a
reconstrução dos países europeus aliados dos
estadunidenses, nos anos seguintes, à Segunda
Guerra Mundial.:
Q1835688
História
Dentre as iniciativas de exercer influência político-econômica em países
estrangeiros feitas pelos Estados Unidos ao longo de sua história, destacam-se a
Doutrina Monroe, no século XIX, e o Plano Marshall, após a segunda guerra mundial,
os quais procuraram estender seus interesses aos seguintes continentes,
respectivamente:
Ano: 2020
Banca:
GSA CONCURSOS
Órgão:
Prefeitura de Abelardo Luz - SC
Prova:
GSA CONCURSOS - 2020 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Professor de História |
Q1759415
História
Inúmeras foram as guerras realizadas na história da humanidade. Umas curtas,
outras longas, umas com poucos mortos, outras com milhões. Com certeza, a maior no
quesito mortes foi a segunda Guerra Mundial. Indique a alternativa que não é
considerada uma de suas causas:
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de História |
Q1754763
História
Sobre a produção econômica e militar durante a Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Treze Tílias - SC
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Treze Tílias - SC - Professor de Geografia |
Q1712763
História
O final da Segunda Guerra Mundial coincide com
a criação de um organismo multilateral
conhecido internacionalmente por ONU
(Organização das Nações Unidas) com o objetivo
de preservar a paz e promover a cooperação
internacional em várias áreas. A ONU tem dois
órgãos de grande importância: a Assembleia
Geral e o Conselho de Segurança. Quais os cinco
países que compõem o Conselho Permanente de
Segurança da ONU na Atualidade?
Q1711671
História
Sobre a participação do Brasil na Segunda Guerra, marque a
alternativa correta.
Q1711663
História
Sobre o pacto germano-soviético de não agressão (1939), é
correto afirmar que:
Q1711657
História
Sobre a Segunda Guerra mundial (1939-1945), leia as
afirmativas abaixo:
I – O pacto de não agressão, assinado em 1939, evitou que a Alemanha nazista lutasse a guerra em duas frentes; II – Em 1931 a China comunista invade e anexa a Manchúria, território antes pertencente ao Japão; III – Na tentativa de reafirmar seu imperialismo, em 1935 Mussolini invade o que hoje conhecemos como Etiópia; IV – Em 7 de Dezembro de 1941 o Japão desferiu um ataque surpresa a base americana de Pearl Harbor, o que levou os norte-americanos a declararem guerra aos japoneses; V – Em 1942 o Brasil entra na guerra após ter vários navios afundados pelos alemães, declarando assim guerra aos aliados.
Assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
I – O pacto de não agressão, assinado em 1939, evitou que a Alemanha nazista lutasse a guerra em duas frentes; II – Em 1931 a China comunista invade e anexa a Manchúria, território antes pertencente ao Japão; III – Na tentativa de reafirmar seu imperialismo, em 1935 Mussolini invade o que hoje conhecemos como Etiópia; IV – Em 7 de Dezembro de 1941 o Japão desferiu um ataque surpresa a base americana de Pearl Harbor, o que levou os norte-americanos a declararem guerra aos japoneses; V – Em 1942 o Brasil entra na guerra após ter vários navios afundados pelos alemães, declarando assim guerra aos aliados.
Assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Ano: 2020
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Roseira - SP
Prova:
AGIRH - 2020 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História |
Q1709540
História
Após a segunda guerra, norte-americanos e britânicos, preocupados com a
recuperação econômica de um mundo devastado pelo conflito bélico,
convocaram a conferência de Bretton Woods em 1944 onde forma constituídos
dois organismos:
Q1706694
História
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, cresce
no Ocidente a impopularidade e o desprestígio de políticos
que ainda adotavam o modelo totalitário e ditatorial. Em
contrapartida, inicia-se no Brasil o movimento popular
conhecido como “Queremismo”. Sobre este episódio da
História nacional podemos afirmar que foi um/uma:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor PNS P2 - Ciências Humanas |
Q1705121
História
Após a Segunda Guerra Mundial a abordagem da teoria da
cidadania ganha uma identidade própria com os escritos
de T. Marshall. Uma das grandes contribuições deste autor
é noção de indissociabilidade entre igualdade e cidadania.
Ao descrever a conquistas dos direitos, Marshall elegeu os
fatos históricos que estabeleceram os direitos nos Estados
modernos europeus, atribuindo a cada século o advento
de cada tipo de direito.
Qual das alternativas descreve, corretamente, a sequência da conquista dos direitos, segundo Marshall?
Qual das alternativas descreve, corretamente, a sequência da conquista dos direitos, segundo Marshall?
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Técnico de Enfermagem |
Q1698980
História
Leia a notícia a seguir para responder a questão:
A brasileira que descobriu o passado nazista do próprio avô
Julie Lindahl sentia desde criança que a família guardava um segredo obscuro, mas não fazia ideia do que era. A investigação do passado familiar a levou em uma jornada transformadora.
"Me perturbava muito a lembrança de certas conversas que havia tido com a minha avó, em que ela tentava me convencer que o Holocausto não havia acontecido, por exemplo. Ela tentava me convencer de que era uma conspiração da mídia mundial para depreciar a Alemanha", relembra.
A avó seria então o ponto de partida para sua busca. E, certo dia, enquanto ela transcorria sobre a "vida maravilhosa que tinham na Polônia", Julie a interrompeu e foi direto ao ponto:
"Perguntei diretamente se meu avô havia feito parte da SS (a tropa de elite do Partido Nazista)."
"E ela respondeu: 'Claro que não, que ideia absurda'."
Mas a neta não se deu por satisfeita. Começou a estudar sobre a história do Terceiro Reich e as relações entre Polônia-Alemanha. E, em 2010, fez uma visita ao Arquivo Federal Alemão, em Berlim.
"Achar qualquer coisa nos arquivos era como encontrar uma agulha no palheiro. Os nazistas foram muito bons em destruir seus próprios documentos, e os aliados foram muito bons em bombardear lugares onde os documentos estavam", explica.
(Fonte adaptada: https://g1.globo.com/mundo/> Acesso em 24 de novembro de 2020).
Na notícia acima, o trecho “Os nazistas foram muito bons em destruir seus próprios documentos, e os aliados foram muito bons em bombardear lugares onde os documentos estavam” a parte sublinhada faz referência aos países que faziam parte do Eixo, ao lado da Alemanha, sabe-se que estes países foram:
A brasileira que descobriu o passado nazista do próprio avô
Julie Lindahl sentia desde criança que a família guardava um segredo obscuro, mas não fazia ideia do que era. A investigação do passado familiar a levou em uma jornada transformadora.
"Me perturbava muito a lembrança de certas conversas que havia tido com a minha avó, em que ela tentava me convencer que o Holocausto não havia acontecido, por exemplo. Ela tentava me convencer de que era uma conspiração da mídia mundial para depreciar a Alemanha", relembra.
A avó seria então o ponto de partida para sua busca. E, certo dia, enquanto ela transcorria sobre a "vida maravilhosa que tinham na Polônia", Julie a interrompeu e foi direto ao ponto:
"Perguntei diretamente se meu avô havia feito parte da SS (a tropa de elite do Partido Nazista)."
"E ela respondeu: 'Claro que não, que ideia absurda'."
Mas a neta não se deu por satisfeita. Começou a estudar sobre a história do Terceiro Reich e as relações entre Polônia-Alemanha. E, em 2010, fez uma visita ao Arquivo Federal Alemão, em Berlim.
"Achar qualquer coisa nos arquivos era como encontrar uma agulha no palheiro. Os nazistas foram muito bons em destruir seus próprios documentos, e os aliados foram muito bons em bombardear lugares onde os documentos estavam", explica.
(Fonte adaptada: https://g1.globo.com/mundo/> Acesso em 24 de novembro de 2020).
Na notícia acima, o trecho “Os nazistas foram muito bons em destruir seus próprios documentos, e os aliados foram muito bons em bombardear lugares onde os documentos estavam” a parte sublinhada faz referência aos países que faziam parte do Eixo, ao lado da Alemanha, sabe-se que estes países foram:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Araçoiaba - PE - Professor de História |
Q1698561
História
Analise as afirmativas a seguir:
I. Campos de concentração, como os utilizados durante a Segunda Guerra Mundial, são centros de confinamento militar, instalados em área de terreno livre e cercada por telas de arame farpado ou algum outro tipo de barreira, cujo perímetro é permanentemente vigiado. Essas áreas são frequentemente reservadas para conter prisioneiros de guerra ou prisioneiros políticos, por exemplo.
II. A Segunda Guerra Mundial foi um conflito militar que durou de 1939 a 1945, envolvendo diversas nações do mundo organizadas em duas alianças militares opostas: os Aliados e o Eixo. Apesar das suas dimensões, a Segunda Guerra Mundial compreendeu conflitos exclusivamente na Europa, resultando entre 50 e 70 milhões de mortes.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itatiba - SP
Prova:
Avança SP - 2020 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - História |
Q1691345
História
Assinale a alternativa que apresenta
corretamente o nome do imperador japonês no
período da Segunda Guerra Mundial.
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - História |
Q1203325
História
Ainda acerca da temática dos direitos humanos, pode-se
compreender a Declaração Universal dos Direitos
Humanos em seu contexto histórico como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - História |
Q1203324
História
“Embora nosso sistema jurídico-legal também seja
figuração elitista do poder hegemônico, é possível que
renda bons frutos, dentro de seus intervalos e através da
interpretação social de cada lei, o que chamamos de
hermenêutica cidadã. Talvez dessa prática resulte alguma
justiça para os pobres, oprimidos, esmagados, violentados.
E, nas pistas de Direitos Humanos caminhar um pouco fora
desse injusto perfeito que são os sistemas legais vigentes
em sociedades economicamente desniveladas” (PINAUD, J.
Longas noites sem direitos humanos. Ópera em quatro
atos: Barbárie a Letífera. Rio de Janeiro: DINIGRAF, 2005,
p. 43)
Acerca dos direitos humanos e sua implementação problemática no mundo pós-1945, podemos considerar como seus aqueles que formularam as bases teóricas desse sistema de pensamento:
Acerca dos direitos humanos e sua implementação problemática no mundo pós-1945, podemos considerar como seus aqueles que formularam as bases teóricas desse sistema de pensamento:
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