Sobre o tenentismo no Brasil, julgue as seguintes afirmativas:

I. O tenentismo foi um movimento que surgiu no início da década de 1920 e reuniu militares engajados na atuação política.
II. Seus membros reivindicavam melhores condições de trabalho, mais armamentos, instrução qualificada e aumento de salário para o Exército.
III. Os tenentes participaram de diversos movimentos contra os governantes da República Oligárquica, ao longo da década de 1920, e exerceram um importante papel na Revolução de 1930, apoiando os militares da Aliança Liberal.

São corretas as afirmativas:

Em 9 de janeiro de 1905, em um domingo, na Rússia, cerca de 200 mil pessoas reuniram-se em uma manifestação pacífica para reivindicar melhores condições de vida e de trabalho, entre outros direitos. Como resposta, o czar ordenou que o exército atirasse nos manifestantes. Os fuzileiros russos mataram cerca de mil pessoas, em um massacre que ficou conhecido como:

Numa região disputada entre os estados do Paraná e de Santa Catarina entre os anos de 1912 e 1916, ocorreu um violento conflito. Além das motivações sociais, como a pobreza e a dominação dos coronéis, a __________ foi marcada pelo messianismo. Preenche corretamente a lacuna:

No Brasil, a primeira Constituição republicana foi promulgada em 24 de fevereiro de 1891 e, entre diversas leis, garantia:

Apesar da conquista da independência, Cuba passou a ser ocupada militarmente pelos estadunidenses de 1899 até 1902. Nesse intervalo, foi assinada a Emenda Platt que:

Com as guerras napoleônicas, o território da Europa passou por muitas transformações. Para reorganizar e redefinir as fronteiras, os líderes europeus das monarquias vitoriosas, como Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia, bem como da França derrotada, reuniram-se:

“A Revolução Gloriosa, por meio da Declaração de Direitos, modificou a política __________, instaurando a monarquia parlamentar, regulamentando os limites do poder real na economia, garantindo o direito à propriedade privada e determinando punições para os governantes que não obedecessem a suas determinações.” Preenche corretamente a lacuna:

Na Europa, o século XVIII também ficou conhecido como o Século das Luzes com um movimento cultural e intelectual chamado Iluminismo. Assinale a afirmativa CORRETA:

No tocante ao processo histórico que leva ao surgimento da Sociologia, podemos destacar, EXCETO: 

Esses escravos tinham mobilidade para circular na cidade, já que precisavam encontrar trabalho para juntar quantia que deveria ser entregue ao proprietário, além, é claro, de obter o seu próprio sustento. Se, por um lado, esse tipo de trabalho livrava os proprietários da obrigação de sustentar seus escravos, assim diminuindo os seus gastos, por outro, permitia certa autonomia aos cativos, que arranjavam o seu próprio trabalho e cuidavam de suas despesas.

(Mattos, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. 2ª ed., 3ª reimpressão. São Paulo; Contexto, 2014 p. 112. Adaptado)

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a dinâmica dos escravizados na cidade.

O papel da Igreja Católica desempenhou um papel crucial na colonização portuguesa do Brasil. Atuando como uma instituição central, a Igreja desempenhou funções essenciais na conversão religiosa dos povos, na educação, na organização social e na legitimação do domínio colonial. Além disso, a presença da Igreja Católica influenciou fortemente a cultura, a moral e as práticas cotidianas na sociedade colonial brasileira, contribuindo para moldar a identidade do país ao longo do tempo.

Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que reflete uma iniciativa da Igreja Católica durante todo o período colonial, conforme mencionado no texto:

Em relação aos movimentos destacados no mapa, podemos afirmar que: 

[Os nazistas] acreditavam que o movimento das mulheres (o feminismo) fazia parte de uma conspiração judaica internacional para subverter a família alemã e, assim, destruir a raça alemã. O movimento encorajava as mulheres a afirmarem sua independência econômica e a negligenciar sua tarefa de produzir filhos. Difundia as doutrinas femininas de pacifismo, democracia e “materialismo”. Ao incentivar a contracepção e o aborto para diminuir o índice de natalidade, atacava a própria existência do povo alemão.

GUPTA, Charu. Politics of Gender: Woman in Nazi Germany. Economic and Political Weekly, v. 26, n. 17, abr. 1991. Apud STANLEY, Jason. Como funciona o fascismo. A política do “nós” e “eles”. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 55.

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a visão dos nazistas em relação ao feminismo.

Foto icônica da Guerra do Vietnã, tirada pelo fotógrafo Nick Ut em 8 de junho de 1972. A foto mostra Phan Thi Kim Phuc, uma menina de 9 anos, fugindo de um ataque de napalm. A expressão de terror no rosto de Kim Phuc e seu corpo nu queimado se tornaram um símbolo poderoso do conflito. Apesar de suas graves queimaduras, Kim Phuc sobreviveu, em parte graças à ajuda de Nick Ut. Hoje, ela vive no Canadá e lidera uma organização de auxílio a crianças em áreas de conflito.

No que diz respeito à conexão da imagem com a Guerra do Vietnã, é INCORRETO afirmar que:

O seguinte texto discute as alterações curriculares na disciplina de História, implementadas pelo governo israelense na década de 1970, período que sucedeu intensas disputas com as nações árabes.

Um estudo ainda superficial do curso de História revela que ele é feito para enaltecer a história dos judeus e apresentá-la sob a melhor luz possível, ao passo que a visão da história árabe é a tal ponto deturpada que beira a mentira. A história árabe é apresentada como uma série de revoluções, massacres e disputas intermináveis, de modo a obscurecer as conquistas árabes. Do mesmo modo, o tempo dedicado à história árabe é curto. No quinto ano, por exemplo, alunos de dez anos passam dez horas (ou períodos) estudando os “hebreus” e somente cinco a “Península Arábica”. E, mesmo quando estudam a Península Arábica, sua atenção é atraída para as comunidades judaicas, como estipulado no programa. [...]

 JIRYIS, S. The Arabs in Israel. Trad. Inea Englet. New York: Monthly Review Press, 1976, p. 210- 2 Apud SAID, Edward. A Questão da Palestina. São Paulo: Editora Unesp, 2012, p. 147.

Neste cenário, o ensino de história em Israel adquiriu a função de:

No final do século XIX, o Império evidenciava sinais de fragilidade, enfrentando significativa oposição ao sistema monárquico de governo. Em contrapartida, as ideias republicanas ganhavam força. Em relação às causas, desenvolvimento, triunfo e estabelecimento do Regime Republicano, assinale a alternativa que CORRETAMENTE representa a fase conclusiva do Império e/ou o início da República.

The main driving force of the great navigations in the 15th century - Generated with AI. 2023.

Tendo em vista as Grandes Navegações do século XV, qual o seu principal motor?

Após a renúncia do presidente Jânio Quadros, o Brasil viveu momentos decisivos em função das ameaças à ordem democrática. O resultado foi a alteração na forma de governo que se tornou 

O Brasil, no século XIX, especialmente a partir da década de 1870, experimenta o que o escritor Sylvio Romero chamou de “um bando de ideias novas”. Essa expressão indicava a renovação de ideias que o Brasil realizava com atenção para a perspectiva de modernização. Uma das opções abaixo registra dois movimentos que resultaram desse ambiente e que provocaram modificações políticas e econômicas. Assinale-a. 

O Brasil moderno ganha relevância a partir da eleição posterior ao suicídio do presidente Getúlio Vargas, em que um dos pontos centrais da plataforma de JK é a mudança da capital brasileira para o Planalto Central, atendendo à proposta aprovada na primeira constituição republicana. A mudança da capital fazia parte