Questões de Concurso
Sobre fundamentos da história : tempo, memória e cultura em história
Foram encontradas 1.353 questões
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – História |
Q2689334
História
Considere as seguintes representações iconográficas:
As duas imagens podem ser utilizadas nas aulas de História para evidenciar que:
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – História |
Q2689327
História
Considere a tira abaixo:
Os quadrinhos acima poderiam ser utilizados por um(a) professor(a) de História para exemplificar aos/às alunos(as) a noção de:
Ano: 2019
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério – Docência II – História |
Q2689301
História
Em relação a esse processo de globalização da memória, considere as seguintes afirmativas:
1. Constitui um movimento de reativação do passado.
2. Prioriza situações excepcionais e recentes.
3. Parte de ações da sociedade civil para que haja uma tomada de consciência em relação a crimes do passado.
4. Diz respeito à escrita do passado nacional em inúmeros países.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SP
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Novo Horizonte - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q2037744
História
Quando refletimos objetivamente sobre a realidade educacional no Brasil, temos
dados que revelam que o país se enquadra dentro de uma situação delicada no ranking mundial.
Essa configuração é fruto de mudanças brutas em momentos de gestões educacionais que buscam
sistematizar e traduzir ideologicamente determinado grupo que está no poder. Temos como
exemplo, na atualidade, a tentativa da aprovação do projeto da “escola sem partido” e do “ensino
domiciliar”. Contudo, essas mudanças, quando efetivadas, vão fazer parte da historiografia,
conteúdos que vão ser objeto de manuseio do historiador. Refletindo sobre essa relação, o
historiador Dorigo faz uma alerta aos professores e historiadores: segundo Dorigo a cada momento
histórico, o grupo que está no poder, faz determinadas mudanças porque:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SP
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Novo Horizonte - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q2037743
História
Considerando a visão do historiador Leandro Karnal sobre a prática do ensino de
História, assinale a alternativa INCORRETA em relação às virtudes a serem buscadas pelo professor.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SP
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Novo Horizonte - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q2037742
História
Considerando os fundamentos teóricos e as práticas do ensino de História da
especialista Maria Belintane Fermiano, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SP
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Novo Horizonte - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q2037741
História
Considerando o ensino de História, a formação de professores e a relação entre
memória e narrativa historiográfica, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - História |
Q1822726
História
“Enquanto os elementos de novidade, começo e violência, todos intimamente associados
ao nosso conceito de revolução, estão claramente ausentes do significado original da
palavra, bem como do seu primeiro emprego metafórico na linguagem política, existe uma
outra conotação do termo astronômico que já mencionei brevemente, e que ainda
permanece muito forte em nosso próprio uso da palavra. Refiro-me à noção de
irresistibilidade, o fato de que o movimento giratório das estrelas segue uma trajetória
predeterminada, e é independente de qualquer influência do poder humano. Sabemos, ou
acreditamos saber, a data exata em que a palavra revolução foi usada pela primeira vez
com uma ênfase exclusiva na irresistibilidade [...]. A data foi a noite do 14 de julho de 1789,
em Paris, quando Luís XVI recebeu do duque de La Rochefoucauld-Liancourt a notícia da
queda da Bastilha, da libertação de uns poucos prisioneiros e da defecção das tropas
reais frente a um ataque popular. O famoso diálogo que se travou entre o rei e seu
mensageiro é muito lacônico e revelador. O rei, segundo consta, exclamou: [é uma
revolta?]; e Liancourt corrigiu-o: [ Não, senhor, é uma revolução].” ARENDT, Hannah. Da
Revolução. São Paulo: Ática; Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1988, pp. 38-9.
Entre os significados comumente atribuídos ao conceito de revolução como novidade, começo e violência, e a noção de irresistibilidade conforme apresentado por Hannah Arendt, podemos entender como correta:
Entre os significados comumente atribuídos ao conceito de revolução como novidade, começo e violência, e a noção de irresistibilidade conforme apresentado por Hannah Arendt, podemos entender como correta:
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - História |
Q1822718
História
“Existe um tipo de experiência vital — experiência de tempo e espaço, de si mesmo e dos
outros, das possibilidades e perigos da vida — que é compartilhada por homens e
mulheres em todo o mundo, hoje. [...] é encontrar-se em um ambiente que promete
aventura, poder, alegria, crescimento, autotransformação e transformação das coisas em
redor — mas ao mesmo tempo ameaça destruir tudo o que temos, tudo o que sabemos, tudo o que somos.” BERMAN, Marshal. Tudo que é sólido desmancha no ar. São Paulo:
Cia das Letras, 1986, p. 15.
Marshal Berman refere-se neste extrato ao conceito:
Marshal Berman refere-se neste extrato ao conceito:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744036
História
São características da Nova História – 1960, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744035
História
A utilização do documento em sala
de aula pode contribuir para, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744034
História
Das correntes pedagógicas contemporâneas, são
modalidades da Corrente Sociocríticas, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744033
História
A Escola Metódica ou Científica alemã teve como um de
seus principais expoentes o historiador Leopold Von Ranke
(1795-1885), para o qual a ciência positiva seria capaz de
alcançar a objetividade e conhecer a verdade da História. Em
termos gerais, os pressupostos teóricos e metodológicos
rankeanos eram, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744032
História
A crítica histórica são os questionamentos que dão origem
ao conhecimento histórico, aquilo que não se conhece e que se
pretende conhecer é que leva à pesquisa histórica; ao
levantamento de vestígios que analisados criticamente vão
revelar um fato. Dos tipos de críticas, indique a alternativa
INCORRETA:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Macaparana - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Macaparana - PE - Professor de História |
Q1744029
História
São afirmações corretas quanto o Historicismo, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Guabiruba - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor ACT - História |
Q1740398
História
Texto associado
“[...] O território da política expandiu-se, no sentido de que os historiadores (seguindo teóricos como Michel
Foucault) estão cada vez mais inclinados a discutir a luta pelo poder na fábrica, na escola ou até mesmo na
família. Entretanto, o preço de tal expansão é uma espécie de crise de identidade. Se a política está em toda
parte, será que há necessidade de história política? Os historiadores culturais estão diante de um problema
similar, na medida em que se afastam de uma definição estreita mais precisa de cultura, em termos de arte,
literatura, música etc., para uma definição mais antropológica do campo.”
Peter Burke. A escrita da História: novas perspectivas /
Peter Burke (org.); trad. de Magda Lopes - São Paulo: Editora UNESP, 1992, p.8.
O século XX é marcado por uma profunda renovação historiográfica que se desdobraram em pesquisas e políticas públicas inovadoras no que se refere ao ensino de História. Isso exposto, afirma-se:
I- Os Parâmetros Curriculares Nacionais em História representaram um avanço em relação às demandas de grupos sociais minoritários, incluindo uma abordagem cultural mais ampla. II- O movimento da Nova História propôs uma reformulação curricular do ensino em História na qual a história política ganhou um papel secundário, se comparada com os estudos culturais e das mentalidades. III- O processo de ensino-aprendizado em História preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais rompeu com a ênfase cronológica, típica da história tradicional e enfatizou a concepção crítica do processo histórico. IV- A perspectiva multicultural presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, influenciada pelas novas discussões historiográficas sobre os temas da História, carrega em si o perigo do relativismo, motivo de ampla discussão entre os historiadores.
Assinale a alternativa correta:
I- Os Parâmetros Curriculares Nacionais em História representaram um avanço em relação às demandas de grupos sociais minoritários, incluindo uma abordagem cultural mais ampla. II- O movimento da Nova História propôs uma reformulação curricular do ensino em História na qual a história política ganhou um papel secundário, se comparada com os estudos culturais e das mentalidades. III- O processo de ensino-aprendizado em História preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais rompeu com a ênfase cronológica, típica da história tradicional e enfatizou a concepção crítica do processo histórico. IV- A perspectiva multicultural presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, influenciada pelas novas discussões historiográficas sobre os temas da História, carrega em si o perigo do relativismo, motivo de ampla discussão entre os historiadores.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Vertentes - PE
Prova:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor de História |
Q1738371
História
No que se refere à Didática da história e a consciência
histórica, analise os itens a seguir.
I. Segundo a concepção de Rusen, a consciência histórica é uma categoria que perpassa todo o pensamento histórico. II. Conforme Rusen, por meio da análise das operações e funções da consciência histórica, essa Didática pode contribuir com insights que ajudem a compreender o papel do conhecimento histórico e seus significados para a vida prática e o processo de modelagem das identidades humanas, que vão se constituindo ao longo, na passagem do tempo. III. Defendendo a circularidade entre Didática da História, consciência histórica e produção da Ciência Histórica e convidando os historiadores a pensarem sobre seu ofício, Rusen argumenta que, se a educação histórica pode ser vista como parâmetro para a formação de identidade construída na inter-relação temporal acima mencionada, assim, a Didática da História também não pode ser desvinculada do fazer historiográfico.
Está (estão) correto(s):
I. Segundo a concepção de Rusen, a consciência histórica é uma categoria que perpassa todo o pensamento histórico. II. Conforme Rusen, por meio da análise das operações e funções da consciência histórica, essa Didática pode contribuir com insights que ajudem a compreender o papel do conhecimento histórico e seus significados para a vida prática e o processo de modelagem das identidades humanas, que vão se constituindo ao longo, na passagem do tempo. III. Defendendo a circularidade entre Didática da História, consciência histórica e produção da Ciência Histórica e convidando os historiadores a pensarem sobre seu ofício, Rusen argumenta que, se a educação histórica pode ser vista como parâmetro para a formação de identidade construída na inter-relação temporal acima mencionada, assim, a Didática da História também não pode ser desvinculada do fazer historiográfico.
Está (estão) correto(s):
Ano: 2019
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de 2º Ciclo (6º ao 9º ano) - História |
Q1730042
História
O papel da teoria da História na formação do historiador, como se deve ter percebido, é
fundamental, e convém ainda considerar que há também uma história envolvida no crescimento da
valorização da Teoria pelos historiadores. O crescente descrédito da história exclusivamente
narrativa, em favor de uma história analítica, reflexiva, problematizadora – o que se acentua
notadamente a partir do século XX – contribuiu certamente para que a Teoria ocupasse cada vez
mais um lugar privilegiado na História elaborada pelos historiadores profissionais.
(BARROS, José D’Assunção. Teoria da História: princípios e conceitos fundamentais.Rio de Janeiro:Vozes, 2013,v.1, p.98-99).
Entre os historiadores é cada vez mais consensual a ideia de que é a Teoria que dará um lastro essencial ao historiador em formação, de modo que se construa uma História
Entre os historiadores é cada vez mais consensual a ideia de que é a Teoria que dará um lastro essencial ao historiador em formação, de modo que se construa uma História
Ano: 2019
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Prova:
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Brejo de Areia - MA - Professor Nível II - História |
Q1724851
História
)A divisão do tempo histórico em períodos é, ao mesmo
tempo que didático, problemático. Dentre esses
problemas podemos destacar a inovação que os
métodos históricos causam na disciplina e a falta de
atualização do nome dado a esses períodos. O período
cujo o nome mais entra em conflito com as novas
metodologias históricas é a
Ano: 2019
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Prova:
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Brejo de Areia - MA - Professor Nível II - História |
Q1724839
História
A Escola dos Annales, grupo francês criado em meados
do século XX, modificou a história francesa ao propor
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