Questões de Concurso
Sobre antiguidade ocidental (gregos, romanos e macedônios) em história
Foram encontradas 757 questões
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - História |
Q4405913
História
Em diferentes regiões do Império Romano, comunidades locais conservaram línguas, cultos, normas e formas de organização anteriores à conquista, ao mesmo tempo que adotaram instituições, títulos e práticas associadas ao poder imperial. Como as elites provinciais podiam financiar obras urbanas, participar de conselhos locais e utilizar elementos da cultura romana para ampliar sua posição política. A situação descrita permite compreender a integração das províncias romanas como:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Teatro - Edital nº 6 |
Q4396597
História
O teatro grego é usualmente reconhecido pela
riqueza dramatúrgica de suas tragédias, a partir especialmente do que foi elaborado por Aristóteles em
“A poética” (Editora 34, 2015). Leituras mais recentes,
como a de Florence Dupont em “Aristóteles, ou, o
vampiro do teatro ocidental” (Cultura e Barbárie, 2017),
entretanto, têm levantado outros aspectos importantes do teatro na Grécia antiga.
Entre esses aspectos, está a importância:
Entre esses aspectos, está a importância:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - História |
Q4390998
História
A cidade de Roma dependia de complexos circuitos de
abastecimento de cereais. Durante o Império, aquisição,
transporte, armazenamento e distribuição envolveram
agentes privados e estruturas públicas vinculadas à
chamada annona.
A respeito desse sistema, registre V, para verdadeiro, e
F, para falso.
(__) O abastecimento de Roma dependia de redes marítimas e terrestres que conectavam a cidade a diferentes regiões produtoras.
(__) A annona pode ser analisada como parte das relações entre administração imperial, população urbana e legitimidade política.
(__) As distribuições de cereais abrangiam de forma equivalente todos os habitantes residentes na cidade de Roma.
(__) A participação de comerciantes e transportadores privados era compatível com a intervenção do poder imperial no abastecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
(__) O abastecimento de Roma dependia de redes marítimas e terrestres que conectavam a cidade a diferentes regiões produtoras.
(__) A annona pode ser analisada como parte das relações entre administração imperial, população urbana e legitimidade política.
(__) As distribuições de cereais abrangiam de forma equivalente todos os habitantes residentes na cidade de Roma.
(__) A participação de comerciantes e transportadores privados era compatível com a intervenção do poder imperial no abastecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - História |
Q4390990
História
Na Atenas clássica, numerosos estrangeiros residentes,
denominados metecos, atuavam no comércio, no
artesanato e em outras atividades econômicas. Estavam
sujeitos a obrigações próprias, mas não participavam da
cidadania política nos mesmos termos dos cidadãos
atenienses.
Considere as assertivas.
I. A relevância econômica dos metecos não correspondia a uma incorporação equivalente ao corpo cívico ateniense.
PORQUE
II. Cidadania, residência e participação econômica constituíam condições juridicamente distintas na pólis ateniense.
Assinale a alternativa CORRETA.
Considere as assertivas.
I. A relevância econômica dos metecos não correspondia a uma incorporação equivalente ao corpo cívico ateniense.
PORQUE
II. Cidadania, residência e participação econômica constituíam condições juridicamente distintas na pólis ateniense.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
Q4389730
História
A divisão tradicional da história é baseada nos diferentes tempos históricos, sendo cada um deles marcado por grandes eventos.
Assinale a alternativa que indica corretamente aquele que tradicionalmente marca o fim da Idade Antiga e o início do período medieval.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - História - Edital nº 5 |
Q4389509
História
Assinale a alternativa que identifica corretamente as civilizações conhecidas, por sua grande
influência na formação da cultura ocidental, como
“clássicas”.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tapera - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - História |
Q4384342
História
As experiências políticas desenvolvidas pelas sociedades da Grécia e de Roma produziram diferentes concepções de cidadania, participação pública e pertencimento político. Embora apresentassem formas distintas de organização institucional, ambas exerceram profunda influência sobre reflexões posteriores acerca do exercício do poder e da vida cívica. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: História |
Q4372606
História
Durante a elaboração de uma diretriz curricular para o
ensino de História da Cultura, uma comissão pedagógica
analisou as diferentes formas como o conceito de cultura
foi operado em distintos contextos históricos. A equipe
buscou estruturar um percurso cronológico que
demonstrasse aos estudantes como as manifestações
artísticas, os sistemas de pensamento e as práticas
sociais se articulavam com as estruturas políticas e
econômicas do período. Para garantir a rigorosidade do
material, estabeleceu-se uma sequência de análise que
conecta a visão do mundo clássico à emergência da sociedade de massas no século XX. Considerando as
transformações no conceito de cultura e sociedade ao
longo dos períodos históricos, ordene os processos a
seguir na sequência cronológica e analítica CORRETA:
1. Ideal de paideia e formação cidadã vinculada ao exercício político nas cidades-estado da Antiguidade Clássica.
2. Teocentrismo cultural e monopólio clerical sobre a produção e a preservação do conhecimento escrito na Idade Média.
3. Humanismo renascentista e valorização do antropocentrismo articulados à expansão urbana e comercial no início da Idade Moderna.
4. Consolidação da indústria cultural e massificação da produção artística sob o avanço do capitalismo industrial no século XX.
A ordem CORRETA de realização das etapas, de cima para baixo, é:
1. Ideal de paideia e formação cidadã vinculada ao exercício político nas cidades-estado da Antiguidade Clássica.
2. Teocentrismo cultural e monopólio clerical sobre a produção e a preservação do conhecimento escrito na Idade Média.
3. Humanismo renascentista e valorização do antropocentrismo articulados à expansão urbana e comercial no início da Idade Moderna.
4. Consolidação da indústria cultural e massificação da produção artística sob o avanço do capitalismo industrial no século XX.
A ordem CORRETA de realização das etapas, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F2: História |
Q4372598
História
Com base na evolução histórica dos conceitos de
cidadania e representação política, preencha as lacunas
do texto a seguir:
A experiência da democracia ateniense na Antiguidade Clássica fundamentou-se na participação ________ dos cidadãos nas decisões da polis, enquanto o modelo democrático moderno consolidou-se sob a forma ________. No século XX, a conquista do ________ expandiu a participação social, ao passo que a introdução de instrumentos de consulta popular fortaleceu mecanismos de democracia ________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as quatro lacunas do texto:
A experiência da democracia ateniense na Antiguidade Clássica fundamentou-se na participação ________ dos cidadãos nas decisões da polis, enquanto o modelo democrático moderno consolidou-se sob a forma ________. No século XX, a conquista do ________ expandiu a participação social, ao passo que a introdução de instrumentos de consulta popular fortaleceu mecanismos de democracia ________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as quatro lacunas do texto:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História - Secretaria de Educação |
Q4369753
História
“Roma, inicialmente uma pequena comunidade da Península
Itálica, expandiu progressivamente seu poder por meio de guerras,
alianças e incorporações territoriais. Ao longo dos séculos, os
romanos passaram a controlar extensas áreas da Europa, do norte
da África e do Oriente Próximo, transformando o Mediterrâneo em
uma região profundamente marcada pela presença romana.”
(Fonte: Adaptado de BEARD, Mary. SPQR: uma história da Roma Antiga. São Paulo: Planeta, 2017.)
Com base no fragmento de texto e em seus conhecimentos sobre o expansionismo romano, pode-se aferir que:
(Fonte: Adaptado de BEARD, Mary. SPQR: uma história da Roma Antiga. São Paulo: Planeta, 2017.)
Com base no fragmento de texto e em seus conhecimentos sobre o expansionismo romano, pode-se aferir que:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4361211
História
A queda do Império Romano do Ocidente, ocorrida no
ano de 476 d.C., marcou o fim da Antiguidade e o início da
Idade Média.Entre as principais causas que levaram ao fim
do Império Romano, destaca-se:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4361210
História
Durante a República Romana, o crescimento da
população pobre e o aumento da escravidão geraram
graves problemas sociais. Os irmãos Tibério e Caio Graco
se destacaram na política romana ao defenderem:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4361209
História
Na Roma Antiga, a sociedade era dividida em diferentes
grupos sociais. O grupo composto pelos grandes
proprietários de terras, que dominavam a política e a
economia no período da República, era chamado de:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4361208
História
Na Grécia Antiga, as cidades-estado (chamadas de
pólis) possuíam organização própria e autonomia política.
A cidade de Esparta, por exemplo, diferenciava-se de
Atenas em diversos aspectos. Uma característica marcante
da sociedade espartana era:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4361207
História
A democracia ateniense do período clássico (séculos V
e IV a.C.) consolidou-se a partir de um arranjo político que
combinava a isonomia e a isegoria entre os considerados
cidadãos. Contudo, historiadores e sociólogos
contemporâneos frequentemente caracterizam esse
modelo como uma "democracia restrita" ou "democracia
de exclusão", na qual a concessão de direitos políticos
plenos dependia de rigorosos critérios de nascimento,
gênero e condição jurídica. Considerando a estrutura
socio-política da pólis ateniense e as reformas operadas
por nomes como Clístenes e Péricles, assinale a alternativa
que analisa corretamente a dinâmica de exclusão da
cidadania em Atenas:
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |
Q4352676
História
A transição do mundo antigo para o feudalismo não deve ser compreendida como uma ruptura súbita, mas como um
processo histórico prolongado no qual a decomposição do modo de produção escravista romano deu lugar a novas
formas de dominação social. A crise do Império Romano implicou a retração das trocas comerciais, a ruralização da
economia e a crescente vinculação dos trabalhadores à terra.
ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. Tradução de Renato Prelorentzou. São Paulo: Brasiliense, 2004. Adaptado.
A compreensão historicamente fundamentada do processo descrito exige reconhecer que a formação do feudalismo corresponde à
ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. Tradução de Renato Prelorentzou. São Paulo: Brasiliense, 2004. Adaptado.
A compreensão historicamente fundamentada do processo descrito exige reconhecer que a formação do feudalismo corresponde à
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |
Q4352675
História
O processo de transformação política de Roma, da Monarquia à República e desta ao Império, não representou uma
ruptura linear, mas a reorganização das formas de poder conforme conflitos sociais e expansão territorial. A República
romana consolidou mecanismos institucionais que limitavam o poder individual por meio da divisão de magistraturas
e da atuação do Senado, enquanto o Império preservou formalmente tais instituições, embora concentrasse o poder
efetivo na figura do imperador.
FUNARI, Pedro Paulo Abreu. Grécia e Roma. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2019. Adaptado.
Considere que um professor de História afirma que, ao analisar a passagem da República para o Império em Roma, não se deve compreender esse processo como uma simples substituição de instituições, mas como uma transformação na forma de exercício do poder, mantendo-se estruturas anteriores sob nova lógica política.
A aplicação adequada do conhecimento histórico ao argumento apresentado permite concluir que essa interpretação é
FUNARI, Pedro Paulo Abreu. Grécia e Roma. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2019. Adaptado.
Considere que um professor de História afirma que, ao analisar a passagem da República para o Império em Roma, não se deve compreender esse processo como uma simples substituição de instituições, mas como uma transformação na forma de exercício do poder, mantendo-se estruturas anteriores sob nova lógica política.
A aplicação adequada do conhecimento histórico ao argumento apresentado permite concluir que essa interpretação é
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |
Q4352674
História
SANZIO, Raffaello. A Escola de Atenas. 1509.
A pintura A Escola de Atenas, de Rafael Sanzio, representa diversos filósofos da Antiguidade clássica reunidos em um espaço arquitetônico inspirado na tradição greco-romana. No centro da cena, Platão e Aristóteles ocupam posição de destaque, simbolizando diferentes concepções de conhecimento e de realidade. A obra, produzida no contexto do Renascimento, não constitui uma representação histórica literal, mas uma releitura que expressa a valorização humanista da filosofia grega como fundamento da racionalidade ocidental.
HAUSER, Arnold. História social da arte e da literatura. Tradução de Álvaro Cabral. São Paulo: Martins Fontes, 2000. Adaptado.
A compreensão historicamente fundamentada da obra A Escola de Atenas, de Rafael Sanzio, em relação à Grécia Antiga, implica reconhecer que
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: História - Edital nº 39 |
Q4348902
História
A expansão territorial romana alterou a composição
social, a circulação de riquezas e as disputas políticas da
República, ao mesmo tempo que ampliou a presença
militar e as relações com populações submetidas.
Instituições republicanas continuaram operando em meio a conflitos que envolviam magistrados, Senado, assembleias, comandantes militares e diferentes segmentos da população livre.
As conquistas também intensificaram fluxos de tributos, produtos e pessoas escravizadas, criando novas oportunidades econômicas e novas tensões relacionadas à propriedade e ao exercício da cidadania.
Considerando essas transformações, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A expansão aumentou recursos controlados por Roma e contribuiu para modificar relações econômicas e sociais existentes na República.
(__)O Senado manteve papel político relevante, embora sua atuação coexistisse com magistraturas e assembleias dotadas de competências específicas.
(__)A incorporação de territórios conquistados estabeleceu condições jurídicas equivalentes para as populações submetidas, pois o domínio romano pressupunha extensão progressiva da cidadania.
(__)O crescimento do trabalho escravizado eliminou a participação de pequenos proprietários livres na produção rural da República.
(__)As conquistas favoreceram comandantes capazes de converter vínculos militares e prestígio político em recursos utilizados nas disputas internas romanas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Instituições republicanas continuaram operando em meio a conflitos que envolviam magistrados, Senado, assembleias, comandantes militares e diferentes segmentos da população livre.
As conquistas também intensificaram fluxos de tributos, produtos e pessoas escravizadas, criando novas oportunidades econômicas e novas tensões relacionadas à propriedade e ao exercício da cidadania.
Considerando essas transformações, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A expansão aumentou recursos controlados por Roma e contribuiu para modificar relações econômicas e sociais existentes na República.
(__)O Senado manteve papel político relevante, embora sua atuação coexistisse com magistraturas e assembleias dotadas de competências específicas.
(__)A incorporação de territórios conquistados estabeleceu condições jurídicas equivalentes para as populações submetidas, pois o domínio romano pressupunha extensão progressiva da cidadania.
(__)O crescimento do trabalho escravizado eliminou a participação de pequenos proprietários livres na produção rural da República.
(__)As conquistas favoreceram comandantes capazes de converter vínculos militares e prestígio político em recursos utilizados nas disputas internas romanas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Artes (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4347463
História
Um professor apresenta uma ânfora ateniense na qual
as figuras humanas conservam a coloração avermelhada
da argila, enquanto grande parte do fundo aparece
escurecida. Os detalhes anatômicos internos são
realizados por linhas pintadas, permitindo maior
flexibilidade na representação das articulações e dos
escorços.
Considerando as técnicas da cerâmica grega antiga, assinale a alternativa que identifica corretamente o procedimento descrito.
Considerando as técnicas da cerâmica grega antiga, assinale a alternativa que identifica corretamente o procedimento descrito.
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