Questões de Concurso
Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia
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Sobre as atuações do fonoaudiólogo na Educação Infantil, analise as ações a seguir.
I. Orientar sobre o desenvolvimento da fala e linguagem.
II. Estabelecer a relação entre fala, alimentação e respiração.
III. Enfatizar a importância da pré-escola no processo de alfabetização.
Estão corretas as ações
(J. Peña-Casanova e col. Manual de Fonoaudiologia. ARTMED. 2ª ed. R. Janeiro. Cap.1. P. 5.)
Analise a informação: “Trata-se de exemplo típico dos distúrbios da expressão com compreensão relativamente preservada constitui um tipo de Afasia”. A informação contém elementos característicos de:
I - A oralidade envolve a produção e transmissão de mensagens através dos órgãos da fala: lábios, dentes, região alveolar, palato, véu, úvula, glote e língua. Em geral, o ar é o meio físico pelo qual a mensagem é transmitida é bem conhecido tradicionalmente. No entanto, com o avanço da tecnologia, a comunicação oral pode ocorrer por outros meios físicos. II - É muito importante definir linguagem antes de saber como ela é aprendida, visto que “Linguagem” é o sistema de signos que serve para expressar ideias e sentimentos. Esta definição reconhece dois componentes relacionados à linguagem: forma e função. Em termos clássicos, a linguagem caracteriza-se pela correspondência entre significantes e significados. (...) III - Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Infantil”, no período de 2 (dois) a 4 (quatro) anos de idade – implica esforço para melhorar a compreensibilidade; o léxico cresce duplicando-se a cada ano. IV - Na linguagem falada, ocorre o Atraso de Linguagem (aquisição tardia da linguagem em cuja evolução podem persistir dificuldades na organização fonológica, morfológica, sintática e semântica).
I. O choro não pode ser visto como uma forma de comunicação do bebê, visto que é apenas uma manifestação do seu estado de ânimo.
II. Com 24 meses já se espera que a criança tenha desenvolvido todas as suas habilidades de linguagem.
III. O Balbucio, que surge a partir dos seis meses de vida, é caracterizado pela repetição de sons de consoantes e vogais.
IV. A partir dos 10 meses, os bebês já são capazes de imitar os sons que ouvem.
V. A partir dos 18 meses, a criança pode apresentar um vocabulário de aproximadamente 50 palavras.
INSTRUÇÃO: Leia o caso hipotético a seguir para responder à questão.
Laura completará cinco anos de idade no próximo mês.
É uma menina tímida e retraída, mas se mostra viva e
comunicativa quando está com familiares. Sua linguagem
expressiva se limita a um repertório de 60 palavras,
emitidas uma a uma, praticamente ininteligíveis para os
que não a conhecem. Entende o que lhe é dito quando se
trata de conteúdo mais simplificado e acompanhado de
gestos e mímica. Segundo os médicos, Laura ouve bem,
não apresenta alterações neurológicas e demonstra bom
nível cognitivo por meio de jogos e desenhos.
I. Comunicação alternativa e suplementar. II. Levar a criança a descobrir as regras e regularidades das unidades linguísticas, os conceitos e os contextos. III. Técnicas de modelagem e imitação. IV. Técnicas de base da terapia psicanalítica.
É(são) a(s) abordagem(ns) terapêutica(s) mais indicada(s) para Laura
INSTRUÇÃO: Leia o caso hipotético a seguir para responder à questão.
Laura completará cinco anos de idade no próximo mês.
É uma menina tímida e retraída, mas se mostra viva e
comunicativa quando está com familiares. Sua linguagem
expressiva se limita a um repertório de 60 palavras,
emitidas uma a uma, praticamente ininteligíveis para os
que não a conhecem. Entende o que lhe é dito quando se
trata de conteúdo mais simplificado e acompanhado de
gestos e mímica. Segundo os médicos, Laura ouve bem,
não apresenta alterações neurológicas e demonstra bom
nível cognitivo por meio de jogos e desenhos.
I. O modelo de ciclos modificado é composto de ciclos de terapia, sendo que, em cada ciclo, dois processos-alvo são trabalhados, através de um som-alvo. O objetivo principal é facilitar a emergência de padrões fonológicos por meio do treino articulatório de segmentos fonêmicos.
II. O modelo metaphon visa promover mudanças no sistema fonológico pelo desenvolvimento e utilização da consciência metalinguística, maximizando as oportunidades de aprendizagem oferecidas à criança.
III. O modelo de pares mínimos é indicado quando há poucos processos fonológicos. A ênfase ocorre em relação à função dos fonemas e tem os seguintes níveis de treinamento: percepção; imitação; nomeação independente; pares mínimos; e, sentenças.
IV. Na hierarquia implicacional, considera-se que a ocorrência de uma fricativa implica necessariamente na ocorrência de uma plosiva ou líquida, assim como a ocorrência de uma distinção de sonoridade implica na ocorrência de uma distinção coronal entre as obstruintes posteriores e glides.
Está correto o que se afirma apenas em