Questões de Concurso
Sobre conteúdos básicos em física
Foram encontradas 954 questões
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 16: Física Forense |
Q3531223
Física
Julgue o item a seguir, a respeito de grandezas físicas.
Conforme a definição atual do Sistema Internacional de Unidades (SI), a velocidade da luz é definida pelo tempo que a luz leva para percorrer, no vácuo, a distância correspondente a uma barra de 1 metro padrão, sendo sua incerteza estimada a partir dos erros de medida do experimento.
Conforme a definição atual do Sistema Internacional de Unidades (SI), a velocidade da luz é definida pelo tempo que a luz leva para percorrer, no vácuo, a distância correspondente a uma barra de 1 metro padrão, sendo sua incerteza estimada a partir dos erros de medida do experimento.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal - Área 16: Física Forense |
Q3531222
Física
Julgue o item a seguir, a respeito de grandezas físicas.
Para duas medidas a = A ± k A e b = B ± k B, a incerteza relativa de an ∙ bn é dada por √2 ∙n∙k.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526116
Física
Observe o esquema da figura em que uma partícula eletrizada negativamente circula no interior de um campo
eletromagnético uniforme de intensidade B.
(https://donaatraente.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/7.jpg)
Sendo a velocidade da partícula v e sua direção perpendicular às linhas de campo magnético B, a partícula sofre a ação de uma força magnética F. A unidade de medida da intensidade do campo B, em unidades fundamentais do sistema internacional, será
(https://donaatraente.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/7.jpg)
Sendo a velocidade da partícula v e sua direção perpendicular às linhas de campo magnético B, a partícula sofre a ação de uma força magnética F. A unidade de medida da intensidade do campo B, em unidades fundamentais do sistema internacional, será
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526088
Física
As estrelas variáveis pulsantes radiais são estrelas cuja luminosidade varia com o tempo, devido a variações no seu
tamanho. Elas podem ser reconhecidas facilmente, observando a variação em sua luminosidade, que se dá de maneira
muito regular. A luminosidade dessas estrelas corresponde à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2023 |
Q3525557
Física
O Sol libera uma energia de aproximadamente 4 × 1020 J
em 1 s. Sabendo-se que a energia total acumulada do
Sol é de aproximadamente 12 × 1037Joules, o número de
anos para que toda a energia solar seja consumida é de,
aproximadamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2023 |
Q3525556
Física
Uma estação de rádio transmite informações por meio de ondas eletromagnéticas com uma potência constante de 80 kW. Suponha que a antena transmissora irradie energia de forma uniforme em todas as direções e que não haja perdas no meio. Considere π = 3,14 e S = 4πr2.
A intensidade da onda eletromagnética que atinge um ponto situado a 5 km de distância da antena, expressa em W/m2, corresponde a, aproximadamente:
A intensidade da onda eletromagnética que atinge um ponto situado a 5 km de distância da antena, expressa em W/m2, corresponde a, aproximadamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2023 |
Q3525533
Física
Durante a observação do movimento de uma partícula
coloidal suspensa em um fluido, foi possível determinar
que sua posição varia com o tempo de acordo com a
seguinte equação vetorial:
O vetor velocidade em função do tempo é corretamente expresso por:
O vetor velocidade em função do tempo é corretamente expresso por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2023 |
Q3525525
Física
Observe o reservatório de água que possui uma capacidade de 6,00 m3
:
(https://www.seuposto.com/tanque-cilindrico-de-fundo-conico Acesso em 15.04.2025. Adaptado)
Sabendo-se que a água tem uma massa específica de 1 g/cm3 e que sejam necessárias 10,0 h para drenar o reservatório por meio de um escoamento contínuo, a vazão mássica, em quilogramas por minuto, corresponde a, aproximadamente,
(https://www.seuposto.com/tanque-cilindrico-de-fundo-conico Acesso em 15.04.2025. Adaptado)
Sabendo-se que a água tem uma massa específica de 1 g/cm3 e que sejam necessárias 10,0 h para drenar o reservatório por meio de um escoamento contínuo, a vazão mássica, em quilogramas por minuto, corresponde a, aproximadamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525152
Física
A constante solar corresponde ao fluxo de energia proveniente do Sol que atinge o topo da atmosfera da Terra
e seu valor é de aproximadamente 1400 W/m2
. A partir
desse valor é possível calcular a luminosidade intrínseca
(potência) do Sol, que corresponde à energia emitida na
forma de radiação eletromagnética pelo Sol por unidade
de tempo, e que ocorre tridimensionalmente em todas as
direções.
Sabendo que a distância média entre a Terra e o Sol é 1,5 × 1011 m, e utilizando π = 3, a luminosidade intrínseca do Sol é, aproximadamente,
Sabendo que a distância média entre a Terra e o Sol é 1,5 × 1011 m, e utilizando π = 3, a luminosidade intrínseca do Sol é, aproximadamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524201
Física
A figura ilustra o velocímetro de um veículo em movimento, cujas medidas de velocidades são admitidas em km/h.
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
A correta leitura da medida acusada por esse aparelho é
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
A correta leitura da medida acusada por esse aparelho é
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Lajeado - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Engenheiro Elétrico |
Q3522234
Física
O sistema de medidas adotado pelo Brasil é o Sistema Internacional de Unidades (SI).
São unidades bases de medida:
I. Metro (m).
II. Quilograma (kg).
III. Joule (J).
IV. Ampère (A).
V. Celsius (°C).
VI. Newton (N).
VII. Pascal (Pa).
Quais estão corretas?
I. Metro (m).
II. Quilograma (kg).
III. Joule (J).
IV. Ampère (A).
V. Celsius (°C).
VI. Newton (N).
VII. Pascal (Pa).
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504334
Física
O vetor 
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir.
Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir. Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CAESB-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Sistemas de Saneamento - Especialidade: Engenheiro Eletrônico |
Q3445778
Física
Com base no SI, assinale a opção que corresponde à expressão,
em unidades de base, do momento de uma força, expresso em
N × m.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440338
Física
Considerando as letras L, T e M como representativas das
grandezas comprimento, tempo e massa, respectivamente, qual
deve ser a unidade da grandeza força, em função dessas letras?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440336
Física
No intuito de discutir padrão de unidades nas grandezas físicas,
um professor explicou historicamente sobre o uso da unidade
“pés” como unidade de comprimento da física, que inicialmente
foi padronizada a partir do tamanho do “pé do rei”. O professor
sugeriu uma atividade experimental, em que cada grupo iria
medir a extensão da sala em “pés”. Como os grupos
questionaram qual o valor da unidade “pés”, o professor
anunciou que a escolha do pé que iria medir a sala, era escolha
do grupo e poderia ser de qualquer estudante daquele grupo.
Como atividade complementar, o professor entregou uma régua
a cada grupo e pediu que transformasse a medida da sala que foi
realizada, para centímetros (cm). Os dados abaixo são os dados
dos relatórios entregues pelos estudantes sobre as atividades
desenvolvidas:
Sabendo que o valor real da sala era de 10m, a partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de auxiliar a identificação do erro na medida do pé no(s) grupo(s):
Sabendo que o valor real da sala era de 10m, a partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de auxiliar a identificação do erro na medida do pé no(s) grupo(s):
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440328
Física
Texto associado
A questão, trata da atividade descrita
a seguir:
Cristina, a professora da turma do Ensino Médio, planejou
suas aulas para discutir a temática "Transformação de energia
envolvidas no funcionamento de eletrodomésticos e economia
no consumo". Com o intuito de abordar esta temática e ainda
discutir os efeitos do desperdício para o meio ambiente no
futuro, ela planejou sua aula em três etapas:
I- Etapa 1: apresentação de um vídeo aos estudantes e em
seguida, diálogo sobre situações do cotidiano, que os estudantes
conhecem e presenciam, relacionadas com o uso de
eletrodomésticos na casa deles.
II- Etapa 2: demonstração de alguns experimentos de baixo custo,
que foram explicados de forma dialogada com os estudantes,
destacando os conhecimentos de Física presentes naqueles
experimentos e necessários para a compreensão dos temas
estudados.
III- Etapa 3: proposição de uma roda de conversa, entre os
estudantes e a professora, quando falarão sobre o conhecimento
incorporado por eles nas situações apresentadas pela professora.
Professora e colegas questionarão, no intuito de analisar e
interpretar tanto as situações iniciais quanto outras que
poderiam ser compreendidas pelo mesmo conhecimento.
Na terceira etapa da sequência didática, a professora promoveu
uma socialização do conhecimento entre os estudantes. Ao
tratarem da potência dos eletrodomésticos, os estudantes
começaram a questionar sobre as denominações entre watts (W)
e volts (V) de um chuveiro elétrico que fosse mais econômico. A
professora percebeu que os estudantes estavam divididos em
diferentes conclusões, sendo que a maior parte entendia que a
voltagem, 110V ou 220 V, era indiferente, mas o que importava
era a maior potência do chuveiro. Contudo, havia uma turma que
argumentava que o chuveiro capaz de gerar o maior aquecimento
de água, com o menor de consumo de energia elétrica, seria um
chuveiro com menor potência e voltagem. A partir destas
conclusões, de forma promover a aprendizagem dos estudantes
sobre as variáveis físicas relevantes envolvidas no fenômeno
apresentado, a professora propôs uma nova abordagem
pedagógica em relação aos conceitos de:
( ) consumo elétrico, para os estudantes que entendiam que a potência era indiferente.
( ) tensão elétrica, para os estudantes que entendiam que a potência deveria ser a maior.
( ) tensão elétrica, para os estudantes que entendiam que a voltagem deveria ser a menor.
As afirmativas são, respectivamente.
( ) consumo elétrico, para os estudantes que entendiam que a potência era indiferente.
( ) tensão elétrica, para os estudantes que entendiam que a potência deveria ser a maior.
( ) tensão elétrica, para os estudantes que entendiam que a voltagem deveria ser a menor.
As afirmativas são, respectivamente.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Matemática |
Q3439668
Física
Uma pessoa com audição normal é capaz de ouvir uma grande faixa de sons de intensidades bem diferentes. O som pode ser classificado como fraco ou forte quanto à sua intensidade, que é representada por I e no Sistema Internacional é expressa em W/m2(watt por metro quadrado). Existe um valor mínimo de intensidade de som, abaixo da qual é impossível ouvir algo. A essa intensidade, damos o nome de limiar de audibilidade, que pode ser representado por I0 e vale em média, 10–12 W/m2. Com base nos valores de intensidade de som, o nível de intensidade(β) medido em decibel (dB) é definido por:
Disponível em: https://www.obaricentrodamente.com/2011/11/logaritmos-os-sons-eaudicao-humana.html Acesso em: 22 de abr. de 2025.
Um ambiente em que a intensidade sonora é de 10−4W/m2 , o nível de intensidade de som é de
Disponível em: https://www.obaricentrodamente.com/2011/11/logaritmos-os-sons-eaudicao-humana.html Acesso em: 22 de abr. de 2025.
Um ambiente em que a intensidade sonora é de 10−4W/m2 , o nível de intensidade de som é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430159
Física
O ouro é um excelente condutor de energia elétrica e térmica. Geralmente, ele é usado em componentes que não
podem sofrer processos de oxidação e que precisam de
boa condução elétrica e de calor como telefones celulares.
O ouro tem massa específica de 19,32 g/cm3 , é extremamente maleável e pode ser transformado em folhas e tubos muito finos.
Uma folha de ouro com espessura de 0,5 µm, originada a partir de 28,02 gramas, terá uma superfície, em metros quadrados, de
O ouro tem massa específica de 19,32 g/cm3 , é extremamente maleável e pode ser transformado em folhas e tubos muito finos.
Uma folha de ouro com espessura de 0,5 µm, originada a partir de 28,02 gramas, terá uma superfície, em metros quadrados, de
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Trombudo Central - SC
Órgão:
Prefeitura de Trombudo Central - SC
Provas:
Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Merendeira
|
Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Operador de equipamentos (Máquinas) |
Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Operador de Patrola |
Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Operário Braçal |
Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Pedreiro |
Q3390732
Física
Assinale a alternativa que não apresenta corretamente um tipo de unidade de medida:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |
Q3372643
Física
Em um octógono regular, cuja distância do centro a um dos vértices é L, todos os vértices
estão ocupados por cargas imóveis de mesmo módulo q e com sinais indicados na figura.
Considerando-se os versores î e ĵ das direções horizontal para direita e vertical para cima
respectivamente, a força eletrostática sobre a partícula de carga Q fixada no centro é dada por:
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