Questões de Concurso
Sobre relação educação física escolar e esporte em educação física
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Q789359
Educação Física
O texto de Rodrigues e Darido (2008), intitulado “A Técnica Esportiva em Aulas de Educação
Física”, apresenta as abordagens socioculturais da Educação Física nas últimas décadas e tece
severas críticas à relação entre Educação Física e Esporte. Em relação a este contexto, analise
as afirmativas abaixo.
I - O que se propõe é que os gestos técnicos sejam um meio privilegiado para alcançar outras
finalidades educativas e não a única aprendizagem necessária.
II – É fundamental conhecer as técnicas esportivas para usufruir prazerosamente do esporte e/
ou do seu consumo como espectador esclarecido.
III - A aprendizagem da técnica pelos alunos não é antagônica ao prazer e ao lúdico nas aulas,
podendo, dependendo do tipo de intervenção pedagógica do professor, ser aspectos simultâneos
e complementares.
IV - Os gestos técnicos devem ser condição necessária e indispensável para que o aluno vivencie
e pratique o esporte.
V – Em linhas gerais há um consenso entre as obras de tendências socioculturais, que defendem
a exclusão do ensino dos gestos técnicos em detrimento da construção de um entendimento mais
amplo a respeito do esporte na escola.
A alternativa que representa o conjunto das afirmativas INCORRETAS é:
Q789332
Educação Física
“Após passar por um processo de revisão conceitual, a partir de uma referência pedagógica
numa perspectiva de rendimento mantida por muito tempo, o esporte moderno, na amplitude do
seu campo social, acumulou conhecimentos técnicos e científicos, juntando todo um acervo de
saber esportivo, o qual compõe uma teoria geral do esporte. Quando o fenômeno esportivo já era
discutido na exaustão social do esporte de alta competição, surgiu, como síntese de uma reação da
intelectualidade mundial do esporte, a vinculação da prática esportiva ao conjunto de direitos sociais
do homem contemporâneo. Este novo quadro [...] passou a exigir que os conteúdos e estratégias
fossem totalmente revistos nas novas dimensões surgidas: a do esporte na educação e a do esporte
na vida do homem comum” (TUBINO, 2001). Essa passagem indica um marco importante no
processo de modernização conceitual do esporte e caracteriza o que podemos chamar de:
Q789330
Educação Física
De acordo com Kunz (2006), o treinamento especializado precoce no esporte acontece quando
crianças são introduzidas, antes da fase pubertária, a um processo de treinamento planejado e
organizado de longo prazo e que se efetiva em um mínimo de três sessões semanais, com o
objetivo do gradual aumento do rendimento, além de participação periódica em competições
esportivas. Sobre as consequências do treinamento especializado precoce, analise as afirmativas
a seguir e marque a alternativa correta.
I) Formação escolar deficiente, devido à grande exigência em acompanhar com êxito a carreira
esportiva. II) Fortalecimento de estruturas corporais que prevenirão lesões.
III) Unilaterização de um desenvolvimento que deveria ser plural.
Q789304
Educação Física
O Esporte Educação é uma manifestação social do fenômeno esportivo que sustenta dois
diferentes conceitos, o Esporte Educacional e o Esporte Escolar. Tais conceitos são sustentados
por Tubino (2001) e pelo Decreto Nº 7.984 de 08 de abril de 2013 que regulamenta a legislação
esportiva no Brasil. Em relação a esses dois conceitos, assinale V para VERDADEIRO e F
para FALSO.
( ) O esporte educacional tem a finalidade de dar oportunidade de uma prática diferenciada
para aqueles jovens que possuem talentos e biótipos adequados para determinadas
modalidades esportivas.
( ) O esporte educacional tem a finalidade de formação para a cidadania e se apoia em
princípios em que a inclusão de todos reforça a democratização da prática esportiva.
( ) O esporte escolar é desenvolvido através de treinamentos específicos e também por
competições escolares.
( ) O esporte educacional se alicerça principalmente sobre o princípio do fair play, pelo qual
as crianças e adolescentes aprendem nas competições a respeitar os adversários, companheiros,
árbitros, dirigentes e todos os códigos, inclusive as regras.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo:
Q789300
Educação Física
Com relação à obra: O “esporte na escola” e o “esporte da escola”: da negação radical
para uma relação de tensão permanente: um diálogo com Valter Bracht (VAGO, 1996), marque
a alternativa que melhor representa a ideia defendida pelo autor sobre a temática:
Q775928
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
As regras do futebol de rua mencionadas por Veríssimo
devem nortear as ações pedagógicas nas aulas de
educação física, pois, ao reproduzi-las, o professor estará
desenvolvendo um resgate histórico da prática do
futebol de rua.
Q775927
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
O professor deve incentivar a participação efetiva de
todos os alunos nas aulas, refutando qualquer tipo de
preconceito e exclusão.
Q775926
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
A formação dos times, de acordo com o texto, mostra as
estratégias intrínsecas do futebol, segundo as quais os
jogadores de defesa são mais pesados e precisam jogar
nesta posição devido à falta de mobilidade e o goleiro é
sempre o sujeito com menos habilidade técnica.
Q775925
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
O futebol é uma modalidade de fácil implementação na
escola pública, tendo em vista as diversas alternativas
materiais e a própria identidade já consolidada na cultura
brasileira.
Q775924
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio.
Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a
pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer
pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo
noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de
senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia,
botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais
ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa
remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No
desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra,
uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que
sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar
uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se
jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA
FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada
equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas
convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol.
Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo
da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os
choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o
trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do
tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e
da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
As regras do futebol são universais, por isso o texto indica
que não é necessário juiz na partida de futebol de rua.
Q775918
Educação Física
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de jogo. Os animais brincam tal como os homens. J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações). Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. Na medida em que o esporte é o principal conteúdo das
aulas de educação física, o jogo tornou-se uma estratégia
pedagógica para o desenvolvimento das aptidões
esportivas dos alunos.
Q775917
Educação Física
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de jogo. Os animais brincam tal como os homens. J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações). Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. A fim de preservar a autonomia dos alunos, o professor
deve atuar apenas como juiz nas dinâmicas de práticas
que se utilizem de jogos nas aulas de educação física.
Q775916
Educação Física
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de jogo. Os animais brincam tal como os homens.
J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações).
Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. Os conflitos entre os alunos são diminuídos quando o professor de educação física utiliza dinâmicas práticas de jogos. Isso ocorre porque os jogos possuem regras universais.
J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações).
Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. Os conflitos entre os alunos são diminuídos quando o professor de educação física utiliza dinâmicas práticas de jogos. Isso ocorre porque os jogos possuem regras universais.
Q775915
Educação Física
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de jogo. Os animais brincam tal como os homens. J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações). Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. A ludicidade, o caráter simbólico e a facilidade de
ajustamento e adequação aos objetivos pedagógicos do
professor são caraterísticas que enfatizam o potencial
educativo do jogo nas aulas de educação física.
Q775914
Educação Física
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta,
mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe
sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram
que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível
afirmar com segurança que a civilização humana não
acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de
jogo. Os animais brincam tal como os homens.
J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva,
1999. p. 3 (com adaptações).
Tomando o jogo como importante objeto de
ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo. Em uma sociedade competitiva e individualista, o jogo
surge como excelente estratégia didática para que o
professor de educação física desenvolva e reproduza
alguns valores presentes na sociedade contemporânea.
Ano: 2016
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Cruzeiro - SP
Provas:
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor PEB II – Educação Física – Voleibol
|
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor – PEB II – Educação Física |
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor PEB II – Educação Física – Judô |
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor PEB II – Educação Física – Atividades Esportivas |
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor PEB II – Educação Física – Basquete |
Instituto Excelência - 2016 - Prefeitura de Cruzeiro - SP - Professor PEB II – Educação Física – Hidroginástica |
Q2729365
Educação Física
Com relação ao esporte na escola são elencados alguns princípios pedagógicos: Ensinar esporte a todos; Ensinar bem esporte a todos; Ensinar mais que esporte a todos; Ensinar a gostar de esporte.
Referindo-se a Ensinar a gostar de esporte é CORRETO afirmar:
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393531
Educação Física
A Educação Física, como parte integrante da
Educação, tem uma função social positiva e
importante, e o educador, na sua prática, é
um veiculador de valores. Segundo Dietrich
(1984), citado por Silva 2012, a inclusão dos
esportes nos programas escolares é baseada
na crença comum de que a prática do esporte
é um elemento de socialização que contribui
para o desenvolvimento mental e social.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta
em relação ao esporte escolar.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393530
Educação Física
Existem várias maneiras de se classificar
o esporte. Tubino, 2000 e 2001 (citado por
Darido e Rangel, 2005) classificou o esporte
de acordo com alguns aspectos de sua
manifestação. Nesse contexto, assinale a
alternativa que apresenta corretamente a
classificação do esporte.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393523
Educação Física
O esporte educacional pode ser reconhecido
como manifestações esportivas às quais se
atribuem compromissos pedagógicos no
âmbito da educação e formação de crianças
e adolescentes. Em relação ao esporte
educacional atual, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393522
Educação Física
“onde cada pequeno passo pessoal é sempre
um extraordinário compasso partilhado por
todos”. Brotto (1999, p. 168) acredita que o
jogo e o esporte, podem ser utilizados para o
exercício da ajuda de solução de problemas,
harmonização de conflitos, superação de
desafios e realização de objetivos comuns
a toda a humanidade. Neste sentido, o autor
refere-se aos
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