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Questões de Concurso Sobre educação física

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Q3802232 Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Educação Física (1998) propuseram uma abordagem ampliada de saúde, buscando superar a visão puramente biológica (aptidão física). Esta abordagem visa a autonomia do aluno para o autocuidado, articulando diferentes dimensões do conhecimento. Acerca dessa concepção de saúde nos PCNs, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A dimensão conceitual da saúde envolve a compreensão dos fatos, conceitos e princípios relacionados ao corpo, ao exercício e à saúde (exemplo: entender o que é frequência cardíaca).
(__) A dimensão procedimental da saúde refere-se exclusivamente à execução de testes de aptidão física com desempenho máximo (exemplo: teste de Cooper).
(__) A dimensão atitudinal da saúde envolve a valorização de hábitos saudáveis, o respeito aos próprios limites e ao corpo dos colegas.
(__) A proposta dos PCNs é que essas três dimensões (conceitual, procedimental e atitudinal) sejam trabalhadas de forma articulada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.
Alternativas
Q3801331 Educação Física

O Profissional de Educação Física inserido na equipe de Atenção Primária (ex: e-Multi) desempenha um papel estratégico. Assinale a alternativa que define corretamente sua atribuição técnica principal nesse cenário.

Alternativas
Q3801330 Educação Física

Os serviços de reabilitação no SUS visam a funcionalidade e inclusão. Sobre os princípios norteadores da reabilitação, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.



(__) A reabilitação deve ser centrada nas necessidades funcionais do indivíduo e em seu projeto terapêutico singular.


(__) O trabalho deve ser desenvolvido por equipe multiprofissional de forma interdisciplinar.


(__) O foco deve ser exclusivamente na lesão anatômica, desconsiderando os aspectos sociais e ambientais.


(__) A família e o cuidador devem ser envolvidos no processo de cuidado e orientações.



Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Alternativas
Q3801328 Educação Física

O Código de Ética (Resolução CONFEF nº 3072015) regula a conduta do Profissional de Educação Física. Analise as assertivas abaixo sobre os deveres e responsabilidades.



I. Exercer a profissão com zelo, diligência e honestidade, observando a legislação vigente.


II. Resguardar o sigilo profissional, exceto em casos previstos em lei.


III. Utilizar-se de influência política para obter benefícios pessoais em detrimento da qualidade do serviço.



Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):

Alternativas
Q3801325 Educação Física

Durante o exercício físico, o corpo humano utiliza diferentes sistemas energéticos. Sobre esses sistemas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.



(__) O sistema ATP-CP (fosfagênio) é a fonte primária de energia para esforços de altíssima intensidade e curtíssima duração (ex: 10 segundos).


(__) A glicólise anaeróbia resulta na formação de lactato e é predominante em esforços de intensidade moderada-alta de 1 a 3 minutos.


(__) O sistema oxidativo (aeróbio) utiliza oxigênio para gerar ATP e predomina em atividades de longa duração.


(__) Em uma maratona, a principal fonte de energia é o sistema ATP-CP.



Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 

Alternativas
Q3801221 Educação Física
O valor pedagógico da relação professor-aluno reside na capacidade do docente de estabelecer uma autoridade inquestionável, impondo sua vontade e conhecimento sem permitir questionamentos ou discussões, o que solidifica o ambiente acadêmico como um espaço de obediência e passividade, em detrimento do diálogo e da construção coletiva do saber. 
Alternativas
Q3801220 Educação Física
A concepção de avaliação como processo dialógico e participativo implica que os critérios e instrumentos de coleta de dados para a avaliação no ensino fundamental de 9 anos devem ser construídos e compreendidos em conjunto com os alunos, promovendo a autoavaliação e a coavaliação, e afastando-se de modelos puramente classificatórios baseados em testes padronizados.
Alternativas
Q3801219 Educação Física
As ARTES MARCIAIS MISTAS (MMA), quando abordadas no contexto escolar, devem ter seu foco exclusivamente na técnica de combate e na competitividade, sem qualquer aprofundamento nas suas raízes históricas, filosóficas e nos valores éticos, como respeito e disciplina, que são inerentes à grande maioria das modalidades tradicionais de luta. 
Alternativas
Q3801218 Educação Física
A organização do tempo escolar e do conhecimento, no currículo da Educação Física, deve ser rigidamente estruturada em blocos fixos de atividades esportivas para cada série, desconsiderando a flexibilidade e a interdisciplinaridade como elementos que possam enriquecer a experiência dos alunos e promover uma compreensão mais ampla das manifestações da cultura corporal de movimento.
Alternativas
Q3801217 Educação Física
Situação hipotética: Um nadador, em uma prova de revezamento 4x100m medley, realiza a largada com um tempo de reação de 0.05 segundos após o toque do nadador anterior na parede. Assertiva: Essa largada é considerada ilegal pela Federação Internacional de Natação (FINA) e resulta em desclassificação da equipe, pois um tempo de reação inferior a 0.08 segundos é automaticamente interpretado como largada antecipada, mesmo que as regras não especifiquem um limite inferior para o tempo de reação, mas sim para a saída da plataforma.
Alternativas
Q3801216 Educação Física
A avaliação na LDB e nos PCNs é concebida como um processo contínuo e cumulativo, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e não deve ser utilizada como instrumento de seleção ou exclusão, mas sim como ferramenta para subsidiar a intervenção pedagógica e o aprimoramento do ensino.
Alternativas
Q3801215 Educação Física
No Futsal, a regra do ataque de 4 segundos para repor a bola em jogo, seja em arremessos laterais, de canto ou de goleiro, é aplicada em todas as situações de bola parada, exceto no tiro livre direto, onde o tempo de execução é ilimitado para garantir a organização da barreira e a precisão do chute. 
Alternativas
Q3801214 Educação Física
A prescrição de danças para indivíduos na terceira idade, com o objetivo de promover a saúde e a qualidade de vida, deve priorizar exclusivamente as modalidades de baixa intensidade e impacto, desconsiderando a possibilidade de adaptação de estilos mais rítmicos e dinâmicos, que poderiam, sob supervisão adequada, contribuir para a melhora do equilíbrio, coordenação e autonomia funcional.
Alternativas
Q3801212 Educação Física
As tendências pedagógicas renovadas progressivistas, na Educação Física, enfatizam a aprendizagem através da descoberta e da resolução de problemas, promovendo a autonomia do aluno, e se contrapõem às abordagens mais tradicionais, que valorizam a repetição e a técnica como fins em si mesmos no processo de ensino-aprendizagem das práticas corporais.
Alternativas
Q3801211 Educação Física
Situação hipotética: Uma equipe de Futebol de Salão busca implementar um sistema defensivo baseado na pressão alta na quadra adversária, com o objetivo de recuperar a posse de bola o mais próximo possível do gol adversário. Assertiva: Essa tática, conhecida como 'linha de 5', é eficaz ao saturar o meio-campo e forçar o erro do adversário, porém, compromete seriamente a capacidade de transição ofensiva rápida devido ao maior desgaste físico e à ausência de jogadores em posições de criação no ataque.
Alternativas
Q3801210 Educação Física
A avaliação somativa na Educação Física escolar, diferentemente da diagnóstica, tem como principal objetivo mensurar o grau de domínio dos conteúdos e habilidades adquiridos pelos alunos ao final de um período letivo, contribuindo para a tomada de decisões sobre sua classificação e certificação, sem necessariamente focar na identificação de lacunas de aprendizagem para intervenções futuras.
Alternativas
Q3801209 Educação Física
Os sistemas defensivos no Futebol, como a marcação por zona ou individual, são estáticos e raramente se adaptam às variações táticas do adversário durante o jogo. Uma vez estabelecido um sistema defensivo, a equipe deve mantê-lo rigidamente, independentemente da posse de bola ou da posição dos jogadores adversários no campo.
Alternativas
Q3801208 Educação Física
A relação professor-aluno, sob uma perspectiva construtivista de ensino e aprendizagem na Educação Física, é caracterizada pela transmissão unilateral de conhecimentos e comandos do docente ao discente, onde o aluno é um mero receptor passivo do conteúdo, sem espaço para a construção autônoma de saberes ou a autonomia na tomada de decisões durante as atividades.
Alternativas
Q3801207 Educação Física
A ginástica laboral, enquanto modalidade de exercício compensatório, visa prioritariamente o aumento da força muscular máxima dos trabalhadores em detrimento da prevenção de lesões por esforços repetitivos (LER) e a melhora da postura, sendo, portanto, uma prática que demanda alta intensidade e sobrecarga progressiva para ser eficaz nos benefícios à saúde ocupacional.
Alternativas
Q3801206 Educação Física
Situação hipotética: Um professor de Educação Física, ao abordar a temática das lutas no ensino fundamental, propõe aos alunos a prática de técnicas de projeção e imobilização de determinadas modalidades, sem antes realizar uma discussão aprofundada sobre os valores éticos, a disciplina e o respeito que permeiam essas práticas. Assertiva: Essa metodologia está em plena consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) ao priorizar a dimensão procedimental das lutas em detrimento da conceitual e atitudinal, alinhando-se à perspectiva esportivista do esporte na escola.
Alternativas
Respostas
3681: A
3682: B
3683: B
3684: A
3685: A
3686: E
3687: C
3688: E
3689: C
3690: C
3691: E
3692: C
3693: E
3694: E
3695: C
3696: E
3697: C
3698: E
3699: C
3700: E