Nas décadas de 1960 e 1970, a Educação Física Escolar se transformou e tinha como um de seus objetivos, segundo Guiraldelli Jr. (2003),

A avaliação é, sem dúvida, uma parte do planejamento de ensino muito complexa. Na Educação Física Escolar, historicamente, a avaliação, por muito tempo, se limitou a teste de verificação física; em outros momentos, associada, à frequência nas aulas. Hoje a avaliação, de forma geral, assume 

Ao refletir acerca do processo de ensino-avaliação em Educação Física escolar, é CORRETO afirmar que  

Segundo Saad (2002), os métodos Ativos, ou as Novas Abordagens Metodológicas, consideram as experiências vividas pelos alunos e seus interesses. Segundo estes autores os métodos devem desenvolver nos praticantes disponibilidades motora e mental, que transcenda largamente a simples automatização de gestos e se centre na assimilação de regras de ação e princípios de gestão de espaço de jogo, bem como de formas de comunicação e contracomunicação entre jogadores. Um dos métodos considerado como nova abordagem trabalha os fundamentos do jogo de forma conjunta ou isoladamente, dependendo da estrutura funcional proposta pelo professor, geralmente sendo uma estrutura reduzida, preservando seus elementos centrais de forma que o aluno se familiarize com todas as regras do jogo simultaneamente, e ainda desenvolva as capacidades táticas e técnicas paralelamente, possibilitando a construção do jogo conforme a compreensão, assimilação e domínio das exigências dos jogos. De acordo com as informações do enunciado assinale a alternativa que aponta corretamente qual método de ensino do esporte a questão se refere:

Existe na Educação brasileira uma tradição em que se atrelam os conteúdos à importância da disciplina, não havendo uma compreensão do valor subjetivo da escola, quase não se observando os valores ali apreendidos, apenas os conteúdos desenvolvidos. Shigunov Neto e Maciel (2004) quando abordaram a doutrina liberal e seus princípios expuseram essa tendência em localizar no sujeito unicamente todas as suas potencialidades e fragilidades, com grande ênfase na lógica de mercado e ausência de apoio ou responsabilidade do Estado. Em se tratando da Educação Física, os conteúdos não são tidos como “coisa séria”. Numa sociedade contábil, é imprescindível ter rendimentos, se impera a visão econômica lucrativa, e o tempo é visto como um fator importante no processo produtivo, por isso não se deve perder tempo, pois “tempo é dinheiro”. A respeito das informações citadas no enunciado da questão assinale a alternativa correta:

Segundo Voser (2003), quando se desenvolve um trabalho de iniciação esportiva para crianças na faixa etária entre 6 e 12 anos, deve-se estar atento para algumas questões pedagógicas que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) É possível realizar um trabalho integrado com as demais disciplinas, fazendo uso da interdisciplinaridade.

( ) Faz-se necessário dar atenção a fatores externos, que possam interferir no andamento do trabalho proposto.

( ) A linguagem utilizada deve ser multíplice e de fácil compreensão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação diagnóstica permite ao educador verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar possíveis dificuldades de aprendizagem.

II. A avaliação somativa permite verificar o nível de aprendizado que o aluno alcançou, por meio da atribuição de notas, o que favorece a comparação de resultados obtidos entre os alunos, permitindo fazer uma classificação dos alunos por notas.

III. A avaliação da aprendizagem deve ser um momento de reflexão e, por isso, não deve ser estática nem ter caráter classificatório. Ela é, fundamentalmente, o acompanhamento do desenvolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento e, nesse sentido, o professor precisa desauxiliar o educando durante todo o caminho da aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação em Educação Física pode e deve oferecer ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática educacional, no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias. Ela deve auxiliar na compreensão de quais aspectos devem ser revistos, ajustados ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem individual e de todo o grupo de alunos.

II. A Educação Física escolar deve contribuir para que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si mesmos e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

Marque a alternativa CORRETA:

O processo de avaliação no terceiro e no quarto ciclos deve levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento que possuem. Esse processo, por se manifestar de forma contínua, poderá revelar as alterações próprias e características desse momento do aprendizado.

Avalie o que se afirma sobre o que considerar com esses critérios de avaliação.

I - Valorizar a cultura corporal de movimento.

II - Realizar as práticas da cultura corporal do movimento.

III - Participar de atividades desportivas recreativas coletivas e individuais.

IV - Relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida.

Está correto apenas o que se afirma em

No considerar a inter-relação das dimensões qualitativa e quantitativa possíveis na avaliação do processo ensinoaprendizagem, ampliando-se as fontes de informação e os níveis de análise.

(a) Isso significa que, além de ordenar dados qualitativos (por exemplo, tentativas efetivadas para aprender uma destreza motora complexa),(b) considera-se, na avaliação, dados quantitativos. Pode-se citar, como exemplo, a abordagem consciente da superação do medo quando da realização de atividades com elevado grau de complexidade, como um salto com obstáculo ou ainda, na aprendizagem de uma técnica, (c) a passagem da quantidade em termos de execução para a qualidade na execução em situação de jogo e do que isso depende.

O texto acima foi dividido em  (a, b, c). É correto afirmar que:

Leia com atenção o microtexto a seguir.

Os exercícios físicos direcionados ao desenvolvimento e/ou manutenção da resistência cardiorrespiratória são os denominados aeróbios e possuem, em suas características, ser de esforços de média e longa duração e com intensidade moderada, envolvendo grandes grupos musculares de maneira dinâmica e com um ritmo relativamente constante.

Marque a opção que contém o substrato energético principal para o fornecimento de energia para esta atividade.

Neste tipo de avaliação permite reter tudo aquilo que se vai aprendendo no decorrer das aulas e o professor pode estar acompanhando o aluno dia a dia, e usar quando necessário.

“A seleção esportiva é o sistema de organização metodológica das medidas e dos métodos de observação das aptidões e capacidades das crianças e adolescentes para a especialização em determinado tipo de esporte” (GOMES, 2009).

Segundo o autor citado, a seleção esportiva divide-se em três etapas. Qual etapa tem como objetivo o aproveitamento da maior quantidade de talentos, realizando observações pedagógicas e testes de controle?

A avaliação de tributos relacionados à prática de atividades físicas é uma preocupação natural dos profissionais da área. Tal receio se justifica, pois avaliar diferentes indicadores que apresentam relação com a realização de esforços físicos constitui tarefa cuja importância é comparável à complexidade, à diversidade e à dificuldade que lhe são inerentes. Dessa forma, a avaliação em Educação Física deve ser pensada de acordo com a faixa etária dos alunos envolvidos e, principalmente, com os objetivos propostos para eles. Nesse sentido, sobre os critérios de avaliação em Educação Física para alunos do segundo ciclo, é INCORRETO afirmar que:

A respeito avaliação do processo ensino-aprendizagem da Educação Física sobre os níveis de desenvolvimento dos alunos , assinale a alternativa CORRETA:

Um dos grandes problemas no ambiente escolar é o diabetes infato-juvenil, trazendo grandes transtornos ao professor com relação aos cuidados que, ele deve ter durante suas aulas com o educando portador de diabetes. Sobre o tema, marque a alternativa CORRETA.

De acordo com Graber & Woods (2014), “É tarefa do professor de Educação Física o planejamento de aulas envolventes e desafiadoras, e de maximizar o desejo natural das crianças de serem ativas”.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o planejamento das aulas de Educação Física escolar.
( ) Antes de planejar as atividades específicas a serem ensinadas, devem-se considerar os objetivos de ensino. ( ) É importante garantir que os alunos tenham tempo necessário para a habilidade na atividade que está sendo ensinada. ( ) No Ensino fundamental é importante incluir apenas os jogos motores no currículo. ( ) Alinhar o plano de aula diário com o cronograma de atividades para garantir que os objetivos anuais sejam atingidos. ( ) Dar prioridade aos jogos de eliminação ou que os alunos precisem aguardar a vez. Dessa forma, os mesmos aprenderão por observação.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baix

Kunz (2006) assinala que a estrutura básica para uma pedagogia do ensino do esporte, na Educação Física escolar, deve estar apoiada nos dois seguintes aspectos teóricos: 

O processo de avaliação, longe de se considerar um instrumento de pressão e castigo, deve buscar tornar-se significativa para todos, dinamizando o processo ensino-aprendizagem, considerando os conhecimentos prévios e a construção do conhecimento pelo educando.
Concernente a esta concepção de avaliação e considerando as diretrizes do processo de avaliação contido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 9394/96) analise as afirmativas:

I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, e no caso da educação infantil, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
III. O processo de avaliação com determinação primordial a determinar em que medida os objetivos foram alcançados, a partir de parâmetros quantitativos e os conteúdos reproduzidos pelos alunos.

Estão corretas as afirmativas:

A avaliação na Educação Física escolar considerada tradicional, elege entre os parâmetros para sua realização o estabelecimento do resultado como sendo exclusivo do desempenho nas práticas esportivas, ou seja, se o estudante tem um bom desempenho desportivo tem nota elevada. Analise as afirmativas acerca dos aspectos avaliativos:

I. Procura auxiliar o estudante a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades, e sobretudo, auxiliá-lo a identificar os seus progressos. II. Aplica testes em prazos determinados, procurando respeitar sobretudo os aspectos burocráticos vinculados a atividade avaliativa. III. Restrita ao domínio motor, com verificações de medidas e desempenho das capacidades físicas.

Estão de acordo com a perspectiva tradicional de avaliação em Educação Física as afirmativas: