Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 25

Q2444509

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Castro - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Castro - PR - Professor – Educação Física |

Q2444509 Educação Física

A Avaliação Dialógica é uma das formas mais conhecidas em relação à organização de avaliação do processo ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. Essa metodologia se orienta pelo sequenciamento de cinco passos. Assinalar a alternativa que apresenta todas as etapas da Avaliação Dialógica exatamente na sequência em que devem ocorrer quando da sua utilização prática:

A

Negociação e estabelecimento dos padrões - Identificação do que vai ser avaliado - Reelaboração dos planos avaliativos propostos em bloco de conteúdos anteriores - Procedimento da medida e avaliação - Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.

B

Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos - Construção dos instrumentos de medida e avaliação - Reelaboração dos planos avaliativos propostos em bloco de conteúdos anteriores - Procedimento da medida e avaliação.

C

Identificação do que vai ser avaliado - Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos - Negociação e estabelecimento dos padrões - Construção dos instrumentos de medida e avaliação - Procedimento da medida e avaliação.

D

Identificação do que vai ser avaliado - Negociação e estabelecimento dos padrões - Construção dos instrumentos de medida e avaliação - Procedimento da medida e avaliação - Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.

E

Negociação e estabelecimento dos padrões - Reelaboração dos planos avaliativos propostos em bloco de conteúdos anteriores - Identificação do que vai ser avaliado - Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos - Procedimento da medida e avaliação.

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Q2442033

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442033 Educação Física

Relacione as etapas do planejamento e execução de eventos recreativos e esportivos com suas respectivas descrições:

1 - Definição de objetivos. 2 - Análise de viabilidade. 3 - Divulgação do evento. 4 - Coordenação no dia do evento. 5 - Avaliação pós-evento.

( ) Envolve o monitoramento e ajuste das atividades conforme necessário, garantindo que o evento transcorra conforme o planejado.
( ) Processo de revisão e feedback, onde os organizadores coletam dados sobre o sucesso do evento e identificam áreas para melhoria.
( ) Primeiro passo no planejamento, onde se estabelecem as metas e o propósito do evento, orientando todas as fases subsequentes.
( ) Verificação da disponibilidade de recursos, análise de riscos e confirmação do interesse do público-alvo.
( ) Estratégias para informar o público sobre o evento, incluindo marketing digital, mídia impressa e parcerias.

A sequência correta de cima para baixo é:

A

2 – 1 – 3 – 5 – 4.

B

1 – 2 – 5 – 4 – 3.

C

5 – 4 – 3 – 2 – 1.

D

3 – 2 – 4 – 1 – 5.

E

4 – 5 – 1 – 2 – 3.

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Q2442031

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442031 Educação Física

Considerando as adaptações fisiológicas de longo prazo ao treinamento físico de alta intensidade em indivíduos saudáveis, qual das seguintes afirmações descreve CORRETAMENTE uma adaptação cardiovascular significativa resultante de um programa de exercícios de alta intensidade sustentado?

A

Diminuição do volume sistólico devido ao aumento da frequência cardíaca durante o exercício.

B

Redução da capacidade de ejeção ventricular, resultando em menor eficácia na circulação sanguínea.

C

Aumento do volume diastólico final, permitindo maior enchimento do ventrículo e, consequentemente, maior volume de ejeção.

D

Elevação da pressão arterial sistólica e diastólica em repouso, como mecanismo de compensação ao aumento do fluxo sanguíneo.

E

Diminuição da densidade capilar no músculo cardíaco, reduzindo a capacidade de oxigenação durante o exercício.

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Q2442030

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442030 Educação Física

Na área de Medidas e Avaliação em Educação Física, a avaliação da composição corporal é fundamental para o planejamento de programas de treinamento físico personalizados e para o monitoramento da saúde dos alunos. Considerando as variáveis críticas na avaliação da composição corporal, complete as seguintes lacunas:

A avaliação da composição corporal pode ser efetivamente realizada por meio de __________ (lacuna 1), que é considerado um método não invasivo e relativamente acessível para medir a proporção de gordura corporal. Para aferir a capacidade aeróbica de um indivíduo, frequentemente utiliza-se o teste de __________ (lacuna 2), que estima o VO2 máximo sem a necessidade de equipamentos complexos.

A

Lacuna 1: bioimpedância elétrica; Lacuna 2: Cooper.

B

Lacuna 1: pesagem hidrostática; Lacuna 2: balke.

C

Lacuna 1: calorimetria indireta; Lacuna 2: Léger.

D

Lacuna 1: antropometria; Lacuna 2: pacer.

E

Lacuna 1: absorciometria de raio-x de dupla energia (DEXA); Lacuna 2: yo-yo.

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Q2442029

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442029 Educação Física

Um professor de Educação Física está planejando um programa de atividades físicas para alunos do ensino fundamental, com o objetivo de promover o desenvolvimento motor, cognitivo e social. Considerando as fases do desenvolvimento motor de Gallahue e Ozmun (2005), o professor deseja incorporar atividades que abordem especificamente a fase de desenvolvimento motor em que os alunos se encontram. Os alunos têm entre 9 e 12 anos, período que tipicamente corresponde à fase de Desenvolvimento Motor Especializado. Qual das seguintes atividades é a MAIS adequada para promover o desenvolvimento motor adequado à idade dos alunos, segundo os princípios de Gallahue e Ozmun?

A

Atividades que enfatizem movimentos fundamentais básicos, como correr, saltar e arremessar.

B

Jogos que requerem habilidades motoras especializadas, como futebol, vôlei e basquete, adaptados para a idade.

C

Exercícios de habilidades motoras muito avançadas, como ginástica olímpica e dança contemporânea.

D

Brincadeiras livres sem estrutura definida, para promover exclusivamente a socialização.

E

Atividades que focam apenas no desenvolvimento de habilidades cognitivas, como jogos de tabuleiro e quebra-cabeças.

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Q2442028

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442028 Educação Física

Ao implementar um programa que integra práticas de lutas e capoeira para adolescentes, um professor de Educação Física visa desenvolver não apenas habilidades físicas, mas também valores como respeito mútuo, disciplina e conhecimento cultural. Qual dos seguintes componentes NÃO deve ser priorizado para alcançar esses objetivos?

A

Ensino da história e dos valores culturais associados às práticas de lutas e capoeira.

B

Foco em técnicas avançadas de lutas desde as primeiras aulas, para acelerar o desenvolvimento técnico.

C

Práticas que encorajam o respeito mútuo e a compreensão entre os participantes.

D

Inclusão de atividades que promovem a consciência corporal e o controle.

E

Adoção de uma abordagem pedagógica que integra a prática física com reflexões sobre a cultura e a sociedade.

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Q2442027

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442027 Educação Física

No contexto do desenvolvimento de um programa de dança para adolescentes em uma escola, um professor de Educação Física busca incorporar princípios que favoreçam o desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional dos alunos. Considerando a diversidade cultural e as várias habilidades motoras dos adolescentes, qual das seguintes abordagens é a MAIS adequada para atingir tais objetivos?

A

Priorizar danças competitivas para estimular o espírito de competição e excelência individual.

B

Focar exclusivamente em danças tradicionais brasileiras, para promover a cultura nacional.

C

Incluir uma variedade de estilos de dança, de diferentes culturas, promovendo a inclusão e o respeito pela diversidade.

D

Concentrar-se em coreografias complexas e técnicas avançadas, visando o desenvolvimento técnico dos alunos.

E

Limitar a prática à reprodução de coreografias populares, para aumentar o engajamento dos alunos.

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Q2442022

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442022 Educação Física

Um professor de Educação Física planeja um programa de atividades físicas para um grupo de idosos com diferentes níveis de mobilidade e condições de saúde. O objetivo é melhorar a qualidade de vida, promover a saúde cardiovascular, manter a mobilidade e a independência funcional. O programa incluirá exercícios de alongamento, fortalecimento muscular, atividades aeróbicas de baixo impacto e jogos de equilíbrio e coordenação. Qual dos seguintes aspectos o professor deve considerar como PRIORITÁRIO ao planejar e implementar este programa?

A

A inclusão de exercícios de alta intensidade para rápido ganho de força e melhoria cardiovascular.

B

A individualização do programa de exercícios, considerando as condições de saúde, limitações e preferências pessoais de cada participante.

C

A concentração em atividades grupais competitivas para estimular a socialização e o espírito de equipe.

D

O foco em atividades que possam ser realizadas em ambientes fechados, evitando exposição ao ar livre.

E

A limitação das sessões a exercícios de alongamento e flexibilidade, considerando-os como os mais seguros para idosos.

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Q2442021

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor de Educação Física |

Q2442021 Educação Física

Considerando o aumento da prevalência de sobrepeso e obesidade em crianças, um professor de Educação Física decide elaborar um programa de atividades físicas inclusivo e adaptado, focado em promover a saúde, o bem-estar e a inclusão social desses alunos. O programa inclui atividades aeróbicas, jogos coletivos adaptados e exercícios de força leve, visando a melhoria da capacidade cardiovascular, fortalecimento muscular e promoção da autoestima. Além disso, o professor planeja sessões educativas sobre nutrição e hábitos de vida saudáveis. Qual das seguintes abordagens o professor deve priorizar para garantir a eficácia e a segurança do programa?

A

Integrar atividades lúdicas que promovam a cooperação e o prazer pela prática física, ajustando a intensidade das atividades conforme a capacidade individual.

B

Priorizar atividades competitivas para incentivar a perda de peso através da motivação.

C

Focar exclusivamente em atividades de alta intensidade para maximizar o gasto calórico.

D

Limitar as atividades físicas àquelas que podem ser realizadas individualmente, para evitar constrangimento entre os participantes.

E

Concentrar-se apenas em sessões educativas sobre nutrição, minimizando a parte física do programa para evitar riscos de lesões.

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Q2395523

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Peabiru - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor de Educação Física |

Q2395523 Educação Física

Na aprendizagem motora, o feedback é essencial para o aprimoramento da performance, independentemente do tipo de movimento aprendido. Nesse contexto, identifique a descrição mais precisa do feedback intrínseco.

A

Assistir um vídeo realizado por outra pessoa sobre o movimento aprendido.

B

Percepção do erro e consequentemente ajuste no movimento aprendido.

C

Orientação do profissional de educação física durante a execução do movimento.

D

Relatório de erros e acertos realizado por profissionais envolvidos.

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Q2395517

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Peabiru - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor de Educação Física |

Q2395517 Educação Física

Analise a figura abaixo e o texto ao seu lado:

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: https://escola.educacaofisicaa.com.br/2015/04/duasatividades-de-pique-bandeira-para.html

Pique bandeira ou bandeirinha: São dois campos, no fundo de cada campo é delimitado um espaço para a colocação da bandeira, representando uma equipe. Uma equipe tem que tentar pegar abandeira do outro e trazer para o seu campo. Quem conseguir fazer isso primeiro vence. Ninguém pode sair das linhas que delimitam os campos. Quando o participante é tocado fora do seu campo de defesa, deve ficar “congelado” até ser “salvo” por seu companheiro.

Com base nas informações sobre a atividade descrita acima, pode-se classificar esse jogo, de acordo com suas características, como:

A

Esporte de invasão.

B

Esporte de marca.

C

Esporte de rede.

D

Esporte de precisão.

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Q2393424

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393424 Educação Física

O Professor de Educação Física planejou uma aula de lazer na sua disciplina, na perspectiva de propiciar o bem-estar dos alunos no final do semestre do ano letivo. Sendo assim, essa aula deve atender algumas características, por exemplo, o caráter

A

esportivo.

B

competitivo.

C

cooperativo.

D

hedonístico.

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Q2393416

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393416 Educação Física

A abordagem pedagógica crítico-superadora apareceu para romper com paradigma da aptidão física que vigorava na área, sendo ainda considerada, na atualidade, uma das principais tendências pedagógicas na Educação Física Escolar. Ancorados no que preconiza o Coletivo de Autores (1992), essa abordagem apresenta três características específicas:

A

conceitual, procedimental e atitudinal.

B

descritiva, analítica e interpretativa.

C

diagnóstica, formativa e somativa.

D

diagnóstica, judicativa e teleológica.

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Q2389933

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389933 Educação Física

Em uma aula prática de Educação Física no ensino fundamental, o professor abordou o conteúdo de esporte com foco na aprendizagem do movimento, a partir de atividades que possibilitam a interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. Nesse caso, o professor utilizou a abordagem pedagógica

A

sistêmica.

B

psicomotora.

C

construtivista.

D

desenvolvimentista.

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Q2383997

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de Educação Física |

Q2383997 Educação Física

Leia o texto a seguir.

A partir de dados obtidos da observação sistemática das aulas de Educação Física, verifica-se que a avaliação tem sido entendida e tratada, predominantemente, por professores e alunos para: a) atender exigências burocráticas expressas em normas da escola; b) atender a legislação vigente: e c) selecionar alunos para competições e apresentações tanto dentro da escola quanto com outras escolas. Geralmente é feita pela consideração da “presença” em aula, sendo este o único critério de aprovação ou, então, reduzindo-se a medidas de ordem biométrica: peso, altura etc. bem como de técnicas: execução de gestos técnicos, "destrezas motor”, "qualidades físicas”, ou simplesmente, não é realizada. Esses entendimentos negligenciam, entre outras coisas, o fato de que a avaliação contém um caráter "formal", aparente, explicitado e assumido pela escola, por exemplo, na determinação de períodos para avaliação e de notas, na seleção dos talentos esportivos etc. Contém, ainda, um caráter “não formal" expresso em todas as condutas e comportamentos que constantemente, durante a aula, o professor utiliza para situar o aluno em relação aos seus conhecimentos, habilidades e valores. (...) Tem prevalecido a "orientação" oficial advinda do sistema esportivo. Essa "orientação oficial" determina as condições organizacionais das escolas, as quais condicionam a prática pedagógica da Educação Física, dando-lhe um significado, uma finalidade, um conteúdo e uma forma.

SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 69.

De acordo com Soares et. al., (1992), o significado, a finalidade o conteúdo e a forma da avaliação orientada pela instituição esportiva são respectivamente

A

meritocracia, individualismo; seletividade; predomínio do esporte como conteúdo das aulas; testes esportivomotores.

B

equidade, esforço em equipe; agrupamento; habilidades, técnicas e sentido social da ação motora, formal e informal.

C

democrática; formação de equipes; aptidão física; processual, contínua e diagnóstica com autoavaliação descritiva.

D

somativa; descoberta de talentos; regras e valores da instituição esportiva; determinada pelos objetivos da escola.

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Q2381876

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Professor de Educação Física |

Q2381876 Educação Física

Você, como professor de Educação Física, foi encarregado de desenvolver um programa de capoeira para um grupo de adolescentes. O objetivo é promover não só as habilidades físicas, mas também o conhecimento cultural e histórico associado à capoeira. Qual das seguintes abordagens é mais apropriada para atingir esses objetivos?

A

Focar exclusivamente em movimentos acrobáticos e complexos para impressionar e motivar os adolescentes.

B

Enfatizar a competição entre os alunos, promovendo torneios internos para estimular o desenvolvimento técnico.

C

Integrar o ensino dos movimentos da capoeira com aulas sobre sua história e significado cultural, incluindo músicas e instrumentos típicos.

D

Limitar as aulas à prática dos movimentos básicos de capoeira, evitando abordar aspectos culturais para não sobrecarregar os alunos.

E

Priorizar o treinamento físico intenso, desconsiderando a importância dos elementos musicais e culturais da capoeira.

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Q2381871

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Professor de Educação Física |

Q2381871 Educação Física

De acordo com a teoria do desenvolvimento motor e sua aplicação em programas de Educação Física, preencha as seguintes lacunas:

O desenvolvimento motor é um processo _______ e _______ (1) que envolve a aquisição e refinamento de habilidades motoras ao longo da vida. Na Educação Física, este conhecimento é crucial para planejar atividades que sejam _______ e _______ (2) para diferentes faixas etárias e níveis de habilidade:

A

(1) contínuo – linear / (2) desafiadoras – específicas.

B

(1) estático – previsível / (2) repetitivas – genéricas.

C

(1) regressivo – aleatório / (2) fáceis – uniformes.

D

(1) contínuo – não-linear / (2) adaptadas – inclusivas.

E

(1) intermitente – progressivo / (2) complexas – exclusivas.

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Q2381870

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Professor de Educação Física |

Q2381870 Educação Física

Avalie a seguinte situação hipotética: Você, como professor de Educação Física, está desenvolvendo um programa para um grupo de adultos com deficiências diversas, incluindo deficiências físicas, sensoriais e intelectuais. Qual das seguintes abordagens é a mais adequada para garantir a inclusão, segurança e eficácia do programa?

A

Implementar um programa padrão de exercícios, aplicando a mesma rotina para todos os participantes, independente do tipo de deficiência.

B

Criar um programa focado apenas em atividades aeróbicas, pois são mais fáceis de adaptar para diferentes tipos de deficiência.

C

Desenvolver um programa que inclua uma variedade de atividades, como exercícios de força, aeróbicos e de flexibilidade, com adaptações específicas para cada tipo de deficiência.

D

Concentrar-se exclusivamente em atividades recreativas, evitando exercícios estruturados para não desafiar excessivamente os participantes.

E

Dividir o grupo com base no tipo de deficiência, criando programas separados para cada subgrupo.

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Q2381869

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Professor de Educação Física |

Q2381869 Educação Física

Analise as seguintes afirmativas sobre os Fundamentos da Educação Física e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A Educação Física, enquanto disciplina acadêmica, tem suas raízes históricas associadas exclusivamente às práticas esportivas competitivas.
( ) O conceito de alfabetização corporal, que envolve o desenvolvimento de habilidades motoras e a compreensão do movimento, é um pilar fundamental da Educação Física moderna.
( ) A Educação Física deve visar apenas o desenvolvimento de habilidades físicas, sem se preocupar com aspectos sociais e cognitivos.
( ) As teorias da aprendizagem motora são cruciais para o planejamento e execução de programas de Educação Física, pois elas fornecem insights sobre como os indivíduos adquirem e refinam habilidades motoras.
( ) A inclusão de tecnologias digitais, como aplicativos de monitoramento de atividade física, não está alinhada com as práticas contemporâneas da Educação Física.

A sequência correta de cima para baixo é:

A

F – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

F – V – V – F – F.

D

V – F – F – V – V.

E

F – F – V – V – F.

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Q2375315

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Pérola - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Física |

Q2375315 Educação Física

Em uma escola que oferece atividades extracurriculares de dança, lutas e capoeira para adolescentes, um novo professor de Educação Física é encarregado de desenvolver um plano que integre essas práticas de forma eficaz e segura. Considerando os princípios das práticas de dança, lutas e capoeira para este grupo etário, qual das seguintes abordagens é mais recomendada para promover o desenvolvimento integral dos alunos?

A

Enfatizar a competição e o desempenho individual em todas as práticas, visando desenvolver o espírito competitivo dos adolescentes.

B

Priorizar técnicas avançadas de lutas em detrimento de dança e capoeira, para fortalecer habilidades de autodefesa.

C

Integrar elementos de dança, lutas e capoeira, promovendo o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social dos alunos, com um enfoque na segurança e no respeito mútuo.

D

Focar exclusivamente na técnica e precisão dos movimentos na capoeira, considerando-a a prática mais completa para o desenvolvimento físico dos adolescentes.

E

Desenvolver um programa que alterne semanalmente entre dança, lutas e capoeira, sem integrar conceitos ou habilidades entre as práticas.

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Questões de Concurso Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

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