Questões de Concurso
Sobre inclusão e diversidade nas aulas de educação física em educação física
Foram encontradas 848 questões
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Educação Física na Saúde |
Q3198269
Educação Física
Durante uma consulta inicial com um novo aluno, um
Educador Físico observa que o aluno está visivelmente
ansioso e expressa incerteza sobre seus objetivos e
capacidades físicas. Qual das abordagens abaixo é a mais
eficaz para um atendimento ao público que busca
estabelecer uma relação de confiança e oferecer um serviço
de qualidade?
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |
Q3197149
Educação Física
Conhecer os diversos tipos de jogos é fundamental para
um processo de ensino e aprendizagem potente. Assim, Freire e
Scaglia (2009) afi rmam que o jogo simbólico deve ser trabalhado
com as crianças que estão vivendo o período:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |
Q3197142
Educação Física
A Lei nº 11.645/2008, sancionada em 10 de março de 2008,
tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira
e indígena nas escolas públicas e privadas do Brasil. Segundo
Pereira (2021), um dos motivos que prejudica a aplicação da
referida lei ainda tem sido a resistência de muitos professores
que não veem relação entre a disciplina e a temática, e/ou não
se sentem preparados a aplicá-la. Segundo a autora, a Educação
Física, em específico, abre possibilidades para que se pense na
ressignificação dos elementos das práticas corporais indígenas,
na adoção de posturas e valores que possam ser problematizados
nas suas aulas, contribuindo para a diminuição das desigualdades
sociais. Frente à própria história da Educação Física brasileira,
que carrega fortemente aspectos do esportivismo, bem como a
história de nosso país, que subscreveu os indígenas, a autora
defende uma Educação Física escolar que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |
Q3197139
Educação Física
Buscando operar com uma ideia de inclusão como um
processo dialético e infindável, Michele Pereira de Souza da
Fonseca e Maitê Mello Russo Ramos (2017) defendem a inclusão
enquanto um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia
somente uma parte da população; não se limita à simples inserção
de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual
têm sido historicamente excluídos, e também não se restringe a
algumas pontuais áreas da vida humana. A partir desse prisma, as
autoras buscam formular propostas de ensino e de aprendizagem
para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva,
apontando como estratégias:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Paraisópolis - MG
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Paraisópolis - MG - Professor de Educação Física (PM3) |
Q3196896
Educação Física
Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve a
maneira correta de incluir a pessoa com deficiência na
Educação Física escolar:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Física - PSS |
Q3194194
Educação Física
"A metodologia de ensino na Educação Física refere-se
ao conjunto de estratégias e técnicas utilizadas pelos
professores para facilitar o aprendizado dos alunos
relacionado à atividade física, saúde e bem-estar. Ela vai
além do simples movimento do corpo, buscando engajar
os estudantes de forma ativa, proporcionar compreensão
dos princípios da atividade física e promover o
desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e
sociais."
Fonte: https://tinyurl.com/59f7z6s8. Acesso: 30/08/2024
Para aplicar as metodologias de ensino de maneira eficaz nas aulas de Educação Física, os professores devem:
I.Promover uma aprendizagem passiva, por meio de atividades práticas que envolvam os alunos em jogos, exercícios e experimentação física, sendo o professor emissor e o aluno como receptor do conhecimento.
II.Adotar uma abordagem inclusiva, adaptando atividades para atender às necessidades de todos os alunos, considerando suas habilidades físicas e diferentes níveis de desenvolvimento.
III.Utilizar a aprendizagem baseada, entre outras possibilidades, em jogos para tornar o aprendizado mais envolvente, enfatizando a importância da cooperação e da diversão na prática esportiva.
É correto o que se afirma em:
Fonte: https://tinyurl.com/59f7z6s8. Acesso: 30/08/2024
Para aplicar as metodologias de ensino de maneira eficaz nas aulas de Educação Física, os professores devem:
I.Promover uma aprendizagem passiva, por meio de atividades práticas que envolvam os alunos em jogos, exercícios e experimentação física, sendo o professor emissor e o aluno como receptor do conhecimento.
II.Adotar uma abordagem inclusiva, adaptando atividades para atender às necessidades de todos os alunos, considerando suas habilidades físicas e diferentes níveis de desenvolvimento.
III.Utilizar a aprendizagem baseada, entre outras possibilidades, em jogos para tornar o aprendizado mais envolvente, enfatizando a importância da cooperação e da diversão na prática esportiva.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Instrutor de Danças Coreográficas |
Q3187963
Educação Física
A inclusão de alunos com deficiência em aulas de dança
exige adaptações e abordagens pedagógicas que
respeitem as particularidades de cada indivíduo,
promovendo a participação plena e significativa de todos.
Considerando as diferentes deficiências e as técnicas de
adaptação na dança, relacione as colunas a seguir,
associando as deficiências com as abordagens e
técnicas inclusivas mais adequadas.
Coluna A - Deficiências 1.Deficiência Visual. 2.Deficiência Auditiva. 3.Deficiência Física. 4.Deficiência Intelectual.
Coluna B - Técnicas e Abordagens Inclusivas (__)Utilização de sinais visuais e táteis, como marcadores no chão e espelhos, além de permitir a observação e a repetição dos movimentos para auxiliar na compreensão rítmica e espacial.
(__)Adaptação dos movimentos para incluir o uso de cadeiras de rodas ou outros dispositivos de mobilidade, com foco na expressão corporal através dos membros superiores e do tronco.
(__)Uso de descrições verbais detalhadas e estímulos táteis para orientar os alunos sobre a dinâmica dos movimentos e as relações espaciais, além da exploração do ritmo através de estímulos sonoros específicos.
(__)Implementação de atividades que incentivem a repetição e a simplificação dos movimentos, com foco na socialização e no desenvolvimento da autoconfiança, utilizando suporte visual e físico quando necessário.
A sequência correta é:
Coluna A - Deficiências 1.Deficiência Visual. 2.Deficiência Auditiva. 3.Deficiência Física. 4.Deficiência Intelectual.
Coluna B - Técnicas e Abordagens Inclusivas (__)Utilização de sinais visuais e táteis, como marcadores no chão e espelhos, além de permitir a observação e a repetição dos movimentos para auxiliar na compreensão rítmica e espacial.
(__)Adaptação dos movimentos para incluir o uso de cadeiras de rodas ou outros dispositivos de mobilidade, com foco na expressão corporal através dos membros superiores e do tronco.
(__)Uso de descrições verbais detalhadas e estímulos táteis para orientar os alunos sobre a dinâmica dos movimentos e as relações espaciais, além da exploração do ritmo através de estímulos sonoros específicos.
(__)Implementação de atividades que incentivem a repetição e a simplificação dos movimentos, com foco na socialização e no desenvolvimento da autoconfiança, utilizando suporte visual e físico quando necessário.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Passos Maia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Passos Maia - SC - Professor de Educação Física |
Q3184300
Educação Física
A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação
Física deve ser pautada por adaptações que garantam a
participação efetiva de todos. Qual das estratégias abaixo NÃO
é adequada para essa inclusão?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |
Q3182405
Educação Física
Sobre o tema dança e inclusão, leia atentamente as
alternativas e assinale aquela que discorra corretamente
sobre a importância da dança inclusiva no ambiente
escolar.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Física |
Q3180934
Educação Física
Na Educação Física inclusiva, é fundamental adaptar as
atividades para atender às necessidades de todos os alunos.
Qual das alternativas a seguir exemplifica uma prática inclusiva
adequada?
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q3179350
Educação Física
O desenvolvimento motor em populações especiais
requer adaptações que respeitem as necessidades e
limitações individuais, promovendo saúde e qualidade
de vida.
Sobre as características e recomendações para o desenvolvimento motor nessas populações, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre as características e recomendações para o desenvolvimento motor nessas populações, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q3179342
Educação Física
A Educação Física inclusiva busca integrar todos os
estudantes, independentemente de suas
características físicas, cognitivas, culturais ou sociais,
promovendo o respeito às diferenças e o acesso
equitativo às práticas corporais.
Sobre a aplicação da Educação Inclusiva no contexto da Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre a aplicação da Educação Inclusiva no contexto da Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |
Q3176053
Educação Física
A Educação Física pode contribuir nos Centros de Referência Especializado para
População em Situação de Rua (Centros POP) ao promover inclusão social e produtiva por meio de
atividades que fortalecem a saúde física e mental, a autoestima e a socialização, além de desenvolver
habilidades aplicáveis ao cotidiano e ao trabalho. Nesse contexto, com base no estudo de Pinho,
Pereira e Lussi (2019), sobre a inclusão das pessoas em situação de rua nos Centros POP do Estado
de São Paulo, assinale a alternativa INCORRETA sobre os resultados e reflexões da pesquisa.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |
Q3176052
Educação Física
No contexto da Educação Física, é fundamental promover aulas que sejam
antirracistas, antissexistas e inclusivas, para combater todas as formas de discriminação que ainda
persistem em nossa sociedade. Conhecer e promover os princípios da Declaração Universal dos
Direitos Humanos (DUDH) é essencial para a construção de uma sociedade justa e igualitária. A DUDH
destaca a importância da educação para o pleno desenvolvimento da personalidade humana e para o
fortalecimento dos direitos humanos. De acordo com a DUDH, sobre o direito à instrução, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |
Q3176050
Educação Física
A atuação da Educação Física na assistência social vai além das práticas corporais e
esportivas, colaborando também para o fortalecimento de vínculos e para a promoção de
sociabilidades. Logo, torna-se oportuno conhecer os mais diversos serviços ofertados. O Serviço
Especializado para Pessoas em Situação de Rua, por exemplo, é voltado a pessoas que utilizam as
ruas como espaço de moradia e/ou sobrevivência, e tem como objetivo promover ações de inclusão e
reinserção social. Considerando a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (2009),
especificamente sobre o Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua, analise as assertivas
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Oferece trabalho técnico para a análise das demandas dos usuários, orientação individual e grupal e encaminhamentos a outros serviços socioassistenciais e das demais políticas públicas que possam contribuir na construção da autonomia, da inserção social e da proteção às situações de violência.
( ) Deve promover o acesso a espaços de guarda de pertences, de higiene pessoal, de alimentação e provisão de documentação civil.
( ) Proporciona endereço institucional para utilização, como referência, do usuário. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Oferece trabalho técnico para a análise das demandas dos usuários, orientação individual e grupal e encaminhamentos a outros serviços socioassistenciais e das demais políticas públicas que possam contribuir na construção da autonomia, da inserção social e da proteção às situações de violência.
( ) Deve promover o acesso a espaços de guarda de pertences, de higiene pessoal, de alimentação e provisão de documentação civil.
( ) Proporciona endereço institucional para utilização, como referência, do usuário. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |
Q3176044
Educação Física
O Relatório “Movimento é vida: atividades físicas e esportivas para todas as pessoas”,
publicado por meio do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD (2017),
aborda a relação entre lazer, atividade física e fatores socioeconômicos. Nesse contexto, e
considerando o papel da Educação Física na promoção da inclusão e equidade presente no
documento, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O acesso ao lazer e à atividade física está condicionado à posição socioeconômica das pessoas, impactando diretamente sua capacidade de usufruir desse direito.
( ) A expansão do lazer e das atividades físicas ocorreu principalmente por meio de políticas públicas que garantem o acesso igualitário para todas as classes sociais.
( ) A lógica de mercado faz com que serviços diferenciados sejam oferecidos para diferentes públicos, conforme a capacidade financeira dos consumidores.
( ) Academias localizadas em áreas periféricas costumam oferecer preços mais acessíveis em comparação às academias voltadas para as classes médias e altas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O acesso ao lazer e à atividade física está condicionado à posição socioeconômica das pessoas, impactando diretamente sua capacidade de usufruir desse direito.
( ) A expansão do lazer e das atividades físicas ocorreu principalmente por meio de políticas públicas que garantem o acesso igualitário para todas as classes sociais.
( ) A lógica de mercado faz com que serviços diferenciados sejam oferecidos para diferentes públicos, conforme a capacidade financeira dos consumidores.
( ) Academias localizadas em áreas periféricas costumam oferecer preços mais acessíveis em comparação às academias voltadas para as classes médias e altas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Educador Físico Social |
Q3176041
Educação Física
O acesso ao trabalho por pessoas com deficiência é de grande relevância para sua
inclusão social, promoção da saúde e autonomia, aspectos também valorizados no trabalho da
Educação Física. É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa com deficiência
no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de
trabalho protegido. De acordo com o Decreto nº 3.298/1999, assinale a alternativa que apresenta
corretamente uma modalidade de inserção laboral e sua respectiva descrição.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |
Q3175555
Educação Física
Em revisão sistemática recentemente publicada na Revista Movimento, Basso-Braz
et al. (2024) analisaram a produção do conhecimento nacional e internacional referente às estratégias
de ensino voltadas à inclusão dos Estudantes com Deficiência (ECD) nas aulas de Educação Física.
Nesse sentido, são estratégias que incluem os ECD:
I. Utilização de formas de comunicação e tipos de instrução enquanto estratégias para a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual.
II. Rigidez nas regras, nos espaços e nos materiais adotados pelos professores para auxiliar a inclusão efetiva dos ECD nas aulas de Educação Física, não necessitando de muitos recursos e demanda de tempo para sua realização.
III. Adaptação de materiais e recursos pedagógicos utilizados para auxiliar a inclusão de ECD visual nas aulas de Ensino Fundamental, sendo os mais citados as bolas com guizos e coloridas.
Quais estão corretas?
I. Utilização de formas de comunicação e tipos de instrução enquanto estratégias para a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual.
II. Rigidez nas regras, nos espaços e nos materiais adotados pelos professores para auxiliar a inclusão efetiva dos ECD nas aulas de Educação Física, não necessitando de muitos recursos e demanda de tempo para sua realização.
III. Adaptação de materiais e recursos pedagógicos utilizados para auxiliar a inclusão de ECD visual nas aulas de Ensino Fundamental, sendo os mais citados as bolas com guizos e coloridas.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |
Q3175552
Educação Física
A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação
Física requer estratégias pedagógicas fundamentadas em evidências científicas que levem em
consideração características específicas relacionadas à aprendizagem motora e ao foco da atenção.
Com base no estudo de Schliemann, Alves e Duarte (2020), assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |
Q3175549
Educação Física
O debate e a prática acerca da inclusão dos estudantes com deficiência nas aulas de
Educação Física demanda conhecimento dos principais conceitos que permeiam a área. O estudo de
Gatti e Van Munster (2021), por exemplo, investigou a aplicação de um importante conceito como
modo de promover a inclusão do estudante com deficiência na Educação Física escolar. Nesse sentido,
analise as características a seguir:
• Há dois ou mais profissionais licenciados para ensinar que atuam como coprofessores, sendo um o “educador geral” e o outro o “educador especial”.
• Ambos participam plenamente, embora de forma diferente, do processo de ensino. O “educador geral” mantém a responsabilidade primária em relação ao conteúdo que será ensinado, enquanto os educadores especiais se responsabilizam por facilitar o processo de aprendizagem.
• Os alunos são agrupados de forma heterogênea e ambos os professores trabalham com todos os estudantes. Assim, várias combinações com estudantes e tamanhos de grupos podem ser usadas, de modo que cada aluno tenha todo seu potencial de aprendizagem explorado.
As características acima definem o conceito de:
• Há dois ou mais profissionais licenciados para ensinar que atuam como coprofessores, sendo um o “educador geral” e o outro o “educador especial”.
• Ambos participam plenamente, embora de forma diferente, do processo de ensino. O “educador geral” mantém a responsabilidade primária em relação ao conteúdo que será ensinado, enquanto os educadores especiais se responsabilizam por facilitar o processo de aprendizagem.
• Os alunos são agrupados de forma heterogênea e ambos os professores trabalham com todos os estudantes. Assim, várias combinações com estudantes e tamanhos de grupos podem ser usadas, de modo que cada aluno tenha todo seu potencial de aprendizagem explorado.
As características acima definem o conceito de:
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