Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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Q697234
Educação Física
A ideia de usar a Educação Física como ambiente propício para a criação de jogos foi proposta pela primeira vez na Inglaterra,
no fim da década de 1960. Décadas depois, a criação de jogos foi apresentada com diferentes propósitos na prática pedagógica: com vistas ao desenvolvimento motor; social; do pensamento crítico; do conceito de democracia e do conceito de compreensão
esportiva. Recentemente, presenciou-se o surgimento de outra proposta pedagógica que visa o desenvolvimento de
uma compreensão mais holística do jogo e envolve quatro aspectos: cognitivo, psicomotor, motivação e valor (respeito às regras,
rituais, tradição e significados culturais). Nessa última proposta cabe ao professor
Q697233
Educação Física
Para muitos, a denominada crise de identidade da Educação Física, deflagrada na década de 1980, deriva da falta de definição
de sua especificidade. É a partir de seu objeto que se estabelece a sua função social e os conhecimentos que lhe darão suporte.
Comumente, alguns termos contribuíram para sua identificação e correlatos a eles a definição da sua função e fundamentação
teórica. Diante disso, o termo
Q697231
Educação Física
Em uma ação pedagógica coerente com a proposta
crítico-emancipatória, a abordagem do esporte privilegia a
Q697229
Educação Física
Na concepção participativa do planejamento educacional,
o professor de Educação Física deve tomar como referência
Q697228
Educação Física
Caso a gestualidade seja compreendida como uma forma
de expressão, é verdade que
Q697227
Educação Física
A utilização de jogos como experiências educativas remonta
à Antiguidade grega. Dentre as várias concepções
existentes, os chamados jogos educativos, embora nem
sempre preservem o componente lúdico, podem adquirir a
forma de
Q697226
Educação Física
A abordagem de conhecimentos referentes à saúde nas
aulas de Educação Física, embora seja uma prática bastante
recorrente, tem levado os professores a enfrentarem
alguns obstáculos, dentre os quais, destaca-se
Q697225
Educação Física
As danças, os esportes, as lutas, as brincadeiras e as ginásticas
das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais
compõem um vasto patrimônio cultural marcado
pela pluralidade. A tematização dessas práticas corporais
nas aulas de Educação Física contribui para:
I. A adoção de uma postura não preconceituosa diante das manifestações de diferentes grupos.
II. O aprofundamento dos conteúdos de ensino e a variabilidade motora dos alunos.
III. A ampliação do espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
IV. A descoberta de outras formas de aquisição e manutenção da saúde.
Está correto o que se afirma APENAS em
I. A adoção de uma postura não preconceituosa diante das manifestações de diferentes grupos.
II. O aprofundamento dos conteúdos de ensino e a variabilidade motora dos alunos.
III. A ampliação do espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
IV. A descoberta de outras formas de aquisição e manutenção da saúde.
Está correto o que se afirma APENAS em
Q697224
Educação Física
Para além do suporte de informações de caráter científico,
é responsabilidade da Educação Física diversificar, desmistificar,
contextualizar e, principalmente, relativizar valores
e conceitos da cultura corporal. Assim, o aprendizado
das relações entre a prática de atividades corporais e a recuperação,
manutenção e promoção da saúde deve considerar
Q697222
Educação Física
Na escola, a Educação Física é um dos componentes que
pode estabelecer uma interface pedagógica com o lazer.
Essa aproximação possibilita a ampliação cultural dos alunos
sobre os conteúdos do lazer, com vistas
Q697217
Educação Física
O trabalho pedagógico envolvendo as práticas corporais
na natureza tem sido apontado como gerador de efeitos
positivos no que tange à educação ambiental. Resguardados
os procedimentos alinhados a uma educação sensibilizadora,
destaca-se como aspecto positivo dessa opção
metodológica
Q681860
Educação Física
“É tarefa da Educação Física preparar o aluno para ser um
praticante lúcido e ativo, que incorpore o esporte e os demais
componentes da cultura corporal em sua vida, para deles tirar o
melhor proveito possível.”
(Betti e Zuliani, 2002)
Dentro dessa perspectiva, a Educação Física escolar pode dar as seguintes contribuições para o melhor usufruto do esporte espetáculo, à exceção de uma. Assinale-a.
(Betti e Zuliani, 2002)
Dentro dessa perspectiva, a Educação Física escolar pode dar as seguintes contribuições para o melhor usufruto do esporte espetáculo, à exceção de uma. Assinale-a.
Q681858
Educação Física
A respeito da abordagem desenvolvimentista da Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve respeitar o universo cultural dos alunos e suas experiências anteriores.
II. Deve questionar o caráter alienante da Educação Física na escola.
III. Deve desenvolver o conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo.
Está correto o que se afirma em
Q681854
Educação Física
A utilização de esportes adaptados se apresenta como uma
opção para tornar as aulas de Educação Física mais atrativas aos
alunos, aumentando o interesse e facilitando o aprendizado.
As afirmativas a seguir apresentam exemplos de adaptações nos desportos tradicionais de maior atratividade, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir apresentam exemplos de adaptações nos desportos tradicionais de maior atratividade, à exceção de uma. Assinale-a.
Q681841
Educação Física
Durante a avaliação, o professor propõe aos alunos que analisem
certas danças populares, identificando as características culturais
presentes nos movimentos realizados. Após este momento, os
alunos são orientados a se dividir em grupos e a criar coreografias
com base no que foi observado e apresentar essas coreografias
para a turma.
Com essas atividades, o professor será capaz de avaliar
Com essas atividades, o professor será capaz de avaliar
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674660
Educação Física
Sobre o uso do termo “cultura” na educação física atualmente, analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e
F para as falsas.
( ) A abordagem desenvolvimentista de educação física não se propõe a tratar da cultura, não podendo, portanto, ser
responsabilizada por algo que ela não pretende realizar. Há clara manifestação nesta concepção de que o
“movimento” é o objeto de estudo e aplicação da educação física.
( ) A abordagem construtivista‐interacionista na educação física apresenta‐se com vertentes da pedagogia humanista,
fazendo críticas à exacerbada racionalidade e técnica presentes na área. A principal premissa desta abordagem se
dá na desconsideração tradicional da cultura infantil para se alcançar o aprendizado de conceitos teóricos de forma
disciplinadora, tão importante para a escola de hoje.
( ) A abordagem crítico‐superadora se inspira no materialismo histórico‐dialético de Karl Marx, tendo a expressão e a
cultura corporal como linguagens universais. Conhecimento este que deve ser reproduzido fielmente pelos alunos
a fim de que possam compreender e reproduzir a realidade de forma concreta dentro de uma visão de totalidade,
como algo dinâmico e sem transformações de classes.
( ) A abordagem crítico‐emancipatória pauta‐se nas considerações das ciências humanas e sociais para melhor
compreensão e atuação na área. Ao fazer uso da teoria da antropologia, diz que o movimento deve ser
interpretado como um diálogo entre o ser humano e o mundo, uma vez que é pelo seu “se‐movimentar” que ele
percebe, sente, interage com os outros, forma sua cultura e atua na sociedade.
A sequência está correta em
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674658
Educação Física
Dentre as classificações sobre as metodologias de ensino dos esportes identifica‐se o espectro de estilos de ensino de
Mosston. O trabalho constitui‐se como uma teoria que analisa a estrutura de tomada de decisão em um
comportamento de ensino e suas conexões. Sobre os estilos de ensino propostos neste trabalho, relacione
adequadamente as colunas a seguir.
1. Comando.
2. Tarefas.
3. Avaliação recíproca.
4. Programação individualizada.
5. Descoberta orientada.
6. Resolução de problemas.
( ) O professor encontra‐se no centro do processo selecionando os objetivos e as estratégias, e determinando as
formas de organização. Algumas decisões passam para os alunos, como as tarefas a serem realizadas, bem como a
de seu início e término.
( ) O professor começa a deslocar‐se do centro do processo em contraponto aos estilos mais tradicionais; exerce
função incentivadora e orientadora nas atividades dos alunos.
( ) O professor coloca o aluno no centro do processo educativo. A metodologia consiste no princípio que aprender é
encontrar respostas para as inquietações. As avaliações da aprendizagem podem ser realizadas através de
autoavaliação.
( ) O professor geralmente determina os objetivos, escolhe as atividades, fornece as indicações de como deverá ser
feita a atividade ou o movimento. A relação entre professor e aluno tem alto grau de formalismo.
( ) O professor tem papel predominante no processo, ele escolhe os objetivos, seleciona as atividades e impõe a
organização. Entretanto, delega aos alunos a avaliação da aprendizagem, estabelecendo os critérios da avaliação.
( ) O professor está no centro do processo, com certa liberdade para dar mais atenção aos alunos, o que facilita o
acompanhamento. A metodologia baseia‐se na existência das diferenças individuais e a avaliação é feita pelo
desempenho próprio de cada aluno.
A sequência está correta em
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674657
Educação Física
Leia o fragmento de um texto de Jocimar Daólio (2001).
“Qualquer abordagem de educação física que negue esta dinâmica cultural inerente à condição humana correrá o risco
de se distanciar do seu objetivo último: o homem como fruto e agente de cultura. Correrá o risco de desumanizar.”
Apesar de o próprio autor ressaltar que nunca teve a intenção de criar uma abordagem de educação física, ou cunhar
uma nova denominação para a área, é condição pacífica o entendimento de que ele inaugurou uma concepção de
educação física conhecida por “abordagem cultural” ou educação física:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674653
Educação Física
São quatro os saberes propostos pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura) que funcionam como pilares da educação nas sociedades contemporâneas: Aprender a conhecer; Aprender a
fazer; Aprender a viver com os outros; e, Aprender a ser. A educação física (e consequentemente seus professores)
vem colecionando diversas críticas à sua atuação na escola, dentre as quais se destacam o caráter meramente
recreativo, descompromissado e alienante, bem como a redução à prática esportiva como conteúdo principal nas
aulas contribuindo para a seleção dos alunos mais aptos ignorando os demais. Dentre os quatro pilares para a
educação do século XXI propostos pela UNESCO, qual destes enfoques, quando trabalhado separadamente, poderá
continuar perpetuando a prática excludente e discriminatória na educação física escolar?
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674651
Educação Física
Especialmente na década de 80, iniciou‐se, no Brasil, um período com significativas críticas ao esporte nas escolas.
Por outro lado, surge também a necessidade de se questionar o processo de aprendizagem desta prática corporal.
Ganharam destaques neste movimento os trabalhos do Professor Eleonor Kunz, em especial o livro “Transformação
Didático‐Pedagógica do Esporte”, publicado em 2006, que apresentou uma série de questionamentos e proposições
sobre o tratamento dado ao esporte como um conhecimento pedagogicamente transmitido na escola pela educação
física e que sofre influência direta das questões sociais e científicas porque passa este fenômeno de massa. Kunz
(2006) apresenta uma análise reflexiva em torno de dois problemas graves que atualmente atingem cada vez com mais
intensidade a prática do esporte de rendimento em todo mundo e que, consequentemente, afetará o lido pedagógico
deste conteúdo nas escolas. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta os dois problemas de maior relevância
para o referido autor.
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