Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 383

Q1370349

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370349 Educação Física

Analise as afirmativas abaixo sobre a inserção do esporte como conteúdo pedagógico no contexto escolar e, em seguida, assinale a alternativa que melhor define os aspectos didático-pedagógicos para o ensino do esporte nas aulas de Educação Física.

A

Devido à grande influência que o esporte sofre por parte da mídia, contribuindo para a divulgação do esporte de rendimento, é papel do professor desenvolver práticas competitivas e de valorização à disputa, com a utilização de regras rígidas, movimentos padronizados, para relacionar a prática e a vivência nessas características confrontando o saber popular e o saber sistematizado.

B

O esporte na escola, nas aulas de Educação Física, pode ser vivenciado privilegiando princípios como: participação de todos; respeito à individualidade e expressividade de cada estudante; convivência cooperativa; ludicidade; diversificação na vivência de modalidades esportivas; autonomia.

C

A participação no esporte de rendimento por intermédio das competições escolares deve proporcionar o desenvolvimento de treinamentos, formação de grupos por meio da verificação dos níveis de habilidade, permitindo que a competição possa ser uma experiência a ser privilegiada nas aulas.

D

O aprendizado dos diferentes fundamentos, aspectos técnicos, táticos, bem como das diferentes possibilidades de manifestações do esporte na sociedade, precisam ser vivenciados na escola. Da mesma forma a inserção em práticas competitivas em detrimento de práticas de cooperativas precisam estar presentes nas aulas, pois o contexto social é marcado por disputas, competição e o estudante precisa apreender essas características para convivência em sociedade.

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Q1370348

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370348 Educação Física

De acordo com Moura (2012), ao realizar uma análise no campo da Educação Física no que se refere à perspectiva cultural, o autor identificou três matrizes teóricas distintas que associam o termo cultura ao campo pedagógico da Educação Física. Assinale a sequência correta que apresenta as três matrizes teóricas da perspectiva cultural na Educação Física.

A

Perspectiva Cultural Crítica; Perspectiva Cultural da Mediação; Perspectiva Cultural Antropológica.

B

Perspectiva Cultural Histórico-Crítica; Perspectiva Cultural da Cultura Corporal de Movimento; Perspectiva Cultural Antropológica.

C

Perspectiva Cultural Crítica; Perspectiva Cultural CríticoSuperadora; Perspectiva Cultural Humanista.

D

Perspectiva Cultural Humanista; Perspectiva Cultural Crítica; Perspectiva Cultural Fenomenológica.

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Q1370345

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370345 Educação Física

O ensino da Educação Física pode ser dinamizado tendo como referência a utilização de diferentes estilos de ensino. Ao utilizarmos a referência dos estudos de Mosston e Ashwort (1996), podemos estabelecer uma relação de ensino e aprendizagem de forma mais centrada no professor, na condução da aula, ou no aluno. Analise o exemplo de atividade que segue abaixo e, em seguida, assinale o estilo de ensino correspondente. O professor reúne o grupo de alunos no centro da quadra e promove a explicação da atividade. Inicialmente, explica a execução do movimento que os estudantes devem fazer com a bola de basquete para treinar o drible. Em seguida, demonstra, estipula um número de repetições, ou um determinado tempo para a execução da tarefa, e solicita que os estudantes executem. O professor tem como objetivo de sua aula que os estudantes melhorem as habilidades relacionadas ao quicar e driblar a bola de basquete. Solicita aos estudantes que, em duplas, executem o quicar e o driblar a bola, trocando as posições depois de um determinado tempo. Antes de liberar a realização da atividade, reforça os pontos principais da execução do movimento, incentiva o estudante a melhorar cada vez mais a sua execução. Uma outra forma de promover a variação dessa atividade é a utilização de fichas por parte dos estudantes para que possam anotar os erros e acertos da realização da atividade. As fichas possibilitam verificar o progresso e a reconhecer o que conseguem fazer e as dificuldades. Sobre o recorte da aula descrito acima, podemos informar que o estilo de ensino adotado pelo professor, pode ser definido como:

A

estilo por Descoberta Dirigida.

B

estilo de Ensino por Comando.

C

estilo por Tarefa.

D

estilo de Autoavaliação.

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Q1370344

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370344 Educação Física

A finalidade principal da instituição escolar é formar os estudantes para a cidadania. No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos que contribuam para a formação de cidadãos críticos, protagonistas e autônomos, nas aulas de Educação Física, assinale dentre os itens abaixo o aspecto que NÃO corresponde a esse objetivo.

A

Um dos princípios da prática pedagógica do professor é considerar que as experiências anteriores dos estudantes com os conteúdos de ensino devem ser requisitadas e consideradas nos processos de experimentação, reflexão e criação de novas possibilidades de realização das práticas da cultura corporal de movimento.

B

No ensino das práticas da cultura corporal de movimento, além dos aspectos procedimentais relacionados ao saber fazer, cabe ao professor considerar as demais dimensões dos conteúdos em toda sua complexidade, abordando elementos da dimensão conceitual (conhecer fatos, conceitos, curiosidades, histórico e evolução das práticas corporais) e dimensão atitudinal (emoções, atitudes e comportamentos que podem ser desenvolvidos a partir dessa prática), tornando o ensino mais atrativo e significativo para os estudantes.

C

Outro princípio a ser destacado é a necessidade de progressão e aprofundamento dos conteúdos de ensino. Em detrimento da abrangência de muitos conteúdos ao longo do período letivo, o professor pode fazer a opção por abordar menor quantidade de conteúdos para que os mesmos sejam desenvolvidos de maneira gradual e progressiva, de acordo com os ritmos e com as necessidades de aprendizagem da turma.

D

Para o ensino das práticas esportivas na perspectiva da formação cidadã, compete ao professor articular os conteúdos técnicos e táticos do esporte, explorando possibilidades motoras, a performance em detrimento apenas da prática lúdica e recreativa, proporcionando aos estudantes conhecer e apreciar o esporte como patrimônio histórico-social, no qual a competição é a referência mundial.

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Q1370343

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370343 Educação Física

No que se refere à temática atividade física e saúde a ser desenvolvida nas aulas de Educação Física, um dos temas que pode ser abordado para as séries finais do ensino fundamental, diz respeito ao bem-estar e suas dimensões. Sobre esse tema, relacione as colunas e, em seguida, assinale a sequência correta de cima para baixo.
(1) Aparência Física (2) Saúde Física (3) Aptidão Física
(__) Está relacionada com o que você mostra para os outros, ou seja, sua altura, a porcentagem de gordura e de músculos, circunferências dos segmentos do corpo (cintura, braços, quadril, pernas), cor do cabelo, dos olhos, da pele. (__) Essa dimensão do bem-estar depende principalmente da mudança do estilo de vida para sua manutenção. A realização de exames periódicos, acompanhada de uma alimentação saudável, com a prática de exercício físico regular, são aspectos essenciais para sua manutenção. (__) Sua verificação pode ser realizada por meio de testes para avaliação de indicadores como: composição corporal que é mensurada pelas medidas de dobras cutâneas, circunferências. O índice de massa corporal e medidas antropométricas geralmente também são utilizadas. (__) Essa dimensão relaciona-se com a capacidade de desempenho nas atividades diárias, tanto no que diz respeito à demanda energética do trabalho quanto à demanda das atividades de lazer. Significa apresentar condições que permitam um bom desempenho motor quando da realização de situações que envolvam esforços físicos.

A

2, 3, 1, 3.

B

2, 2, 1, 3.

C

1, 2, 1, 3.

D

1, 2, 3, 1.

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Q1370341

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370341 Educação Física

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem, segundo Darido (2003), esteve vinculada, historicamente, à realização de testes das capacidades físicas na escola, com o interesse de selecionar os mais habilidosos. No entanto, com a inserção de novas propostas metodológicas para o ensino da Educação Física, a avaliação passou a incluir instrumentos de avaliação que não tinham por objetivo somente mensurar as capacidades físicas. Sobre a utilização da avaliação nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação do processo ensino e aprendizagem, na disciplina Educação Física, não precisa levar em conta a proposta pedagógica da escola, uma vez que se trata da avaliação escolar e não avaliação nas aulas de Educação Física.

B

O ato de avaliar, na Educação Física, deve ocorrer em um momento específico da aula, no qual o professor verifica como o aluno está reagindo ao que está sendo ensinado, no que compete aos aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.

C

Numa perspectiva crítica de ensino, a avaliação na Educação Física deve englobar o aluno em sua totalidade, nas mais diversas manifestações corporais (conhecimento, habilidades, atitudes, conceituações, expressões corporais), de modo a considerar que cada aluno tem o seu tempo de aprender, devendo o professor estar atento a essa questão.

D

A avaliação na Educação Física pode utilizar-se de instrumentos para realizar o registro das tarefas realizadas pelo aluno, no entanto, não há necessidade de estabelecer critérios, pois na perspectiva cultural-crítica a avaliação é contemplada durante todo o processo e as expectativas de aprendizagem não precisam de parâmetros.

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Q1370340

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370340 Educação Física

O professor de Educação Física, que pauta a proposta de sistematização dos conteúdos de ensino referenciado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, promove a organização dos conteúdos de ensino a partir dos blocos de conteúdos: a) esportes, jogos, lutas e ginásticas; b) conhecimento sobre o corpo e c) atividades rítmicas e expressivas. Nas afirmativas que seguem abaixo, assinale aquela que contém somente objetivos de ensino da Educação Física relacionados ao bloco de conteúdos conhecimento sobre o corpo.
I. Vivenciar de diferentes formas o desenvolvimento das capacidades físicas básicas e compreender as alterações que ocorrem durante as atividades físicas (frequência cardíaca, queima de calorias, perda de água e sais minerais). II. Vivenciar o desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal, da vivência dos jogos cooperativos. III. Identificar e compreender as capacidades físicas básicas, bem como saber relacioná-las com as práticas da cultura corporal de movimento. IV. Vivenciar diferentes manifestações das danças para percepção dos limites corporais e superação desses limites.

A

I, II e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I e III apenas.

D

I, III e IV apenas.

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Q1370339

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370339 Educação Física

A Educação Física, como componente curricular obrigatório no contexto escolar tem por objetivo potencializar a inserção do aluno no universo da cultura corporal de movimento e, ao mesmo tempo, promover espaços que possibilitem o pensamento crítico e reflexivo sobre a construção do conhecimento historicamente acumulado sobre os jogos, as brincadeiras, os esportes, as ginásticas, as lutas e as danças. Considerando a análise do papel da Educação Física na escola, analise as afirmativas abaixo e assinale a opção correta.

A

Segundo o objetivo acima destacado para a Educação Física, o professor deverá utilizar-se de métodos que visem favorecer a aprendizagem dos elementos da cultura corporal de forma organizada e sequenciada, respeitando as características motoras, físicas, cognitivas e afetivas dos alunos, sem abordar temas que não façam parte do repertório destinado a cada faixa etária.

B

O objetivo acima destacado refere-se ao novo cenário que a Educação Física vem vivenciando, desde a inclusão de perspectivas mais críticas de ensino, a partir do final da década de 1980, que trouxeram novas possibilidades para se pensar a Educação Física com um viés respaldado pelas ciências humanas e sociais.

C

A análise acima se refere a uma perspectiva de Educação Física amparada nos pressupostos dos estudos culturais e do multiculturalismo, que visam analisar as questões de poder, raça, gênero e etnia, por meio da inclusão de métodos de ensino mais reflexivo, dialógico e crítico.

D

A partir do que foi destacado é possível perceber que a Educação Física passa a consolidar uma nova dinâmica de inserção no contexto escolar, sendo amparada por lei, e garantindo a mudança de paradigma esportivo, que durante muito tempo esteve presente nessa disciplina na escola. A inclusão de um novo currículo dessa disciplina já se encontra sendo implementado, pautado no paradigma crítico-superador com repercussão em âmbito nacional.

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Q1370338

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370338 Educação Física

O ensino da Educação Física na escola deve estar atento às alterações que são proporcionadas via legislação. No ano de 2003 e 2008, tivemos a promulgação de duas leis, a Lei nº 10.639/2003 e a Lei nº 11.645/2008. Sobre essas duas leis e suas implicações para o ensino da Educação Física, assinale abaixo a opção INCORRETA.

A

A Lei nº 10.639 obriga a inclusão da história e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos das escolas de ensino fundamental e médio e, portanto, a Educação Física deve rever os modelos de aula centrados em práticas que privilegiam somente as práticas de tradição europeia, bem como viabilizar a inclusão de uma perspectiva que volte seu ensino para olhar as tradições culturais afro-brasileira e africana que estão presentes no contexto brasileiro.

B

A Lei nº 11.645, promulgada em 10 de março de 2008, obriga a inclusão no ensino básico da história e a cultura dos índios brasileiros. Essa lei revoga a Lei nº 10.639/2003 e não aponta mais como necessária a significação étnicoracial dos povos africanos na formação do povo brasileiro. Assim, compete ao professor de Educação Física, somente promover a inclusão de conteúdos ou atividades que visem proporcionar ao aluno o conhecimento dos jogos indígenas e das práticas tradicionais dos povos indígenas.

C

A Lei nº 10.639/2003 deve ser implementada nas aulas de Educação Física de modo a problematizar os sentidos e significados do corpo e movimento para além das dimensões biológica, fisiológica ou mecanicista de movimentos, e adotar concepções que contribuam para identificação e reconhecimento das diferentes culturas e aspectos étnico-raciais presentes nos diferentes elementos da cultura corporal.

D

A promulgação das leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 trouxe consigo a necessidade de pensar uma nova leitura para as concepções de corpo e sociedade, corporalidade negra, africana e indígena, visando ampliar as manifestações que afirmam mais fortemente a cultura afro-brasileira e indígena, a exemplo da capoeira, maculelê e samba de roda.

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Q1370337

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370337 Educação Física

No âmbito escolar, o professor de Educação Física deve desenvolver sua ação docente de forma planejada para a implementação, supervisão e avaliação de um programa voltado para o desenvolvimento de conteúdos da cultura corporal, tais como: esportes, jogos, danças, lutas e ginástica. Essas práticas, por sua vez, podem ser trabalhadas não apenas em sua dimensão procedimental, mas também nas dimensões conceitual e atitudinal (Darido, 2004). Sobre a dimensão dos conteúdos nas aulas de Educação Física, assinale a opção correta.

A

Ao proporcionar ao aluno compreender a dança de rua e o hip hop como expressões de linguagem de diferentes grupos, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

B

Ao proporcionar ao aluno vivenciar e explorar novas possibilidades de movimentos da dança de rua e do hip hop, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

C

Ao proporcionar ao aluno reconhecer a prática do desafio como parte integrante da cultura da dança de rua, o professor estará privilegiando a dimensão procedimental do conteúdo.

D

Ao proporcionar a vivência e a experimentação de diferentes formas de desafios proporcionados pela dança de rua e o hip hop, com o intuito de respeitar e valorizar essas manifestações, o professor estará privilegiando a dimensão atitudinal do conteúdo.

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Q1370336

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370336 Educação Física

As possibilidades educacionais que o esporte oferece para o desenvolvimento de uma série de conteúdos nas aulas de Educação Física podem ser categorizadas de acordo Machado; Galatti; Paes (2014) em três grandes eixos. Assinale abaixo o item que corresponde aos eixos e suas respectivas características.
A. Eixo técnico-tático B. Eixo histórico-cultural C. Eixo socioeducativo
(1) Corresponde aos princípios, valores e modos de comportamento; troca de papéis e altruísmo; coeducação, autonomia e analogias entre o que ocorre no âmbito esportivo e o contexto da vida. (2) Corresponde aos aspectos históricos e ao conhecimento da evolução dos esportes; principais atletas e recordes; diferentes possibilidades de prática e curiosidades. (3) Corresponde aos fundamentos técnicos; sistemas de jogo; métodos de ensino, aprendizagem e treinamento; preparação física; planejamento e organização de treinos.

A

A3, B2, C1.

B

A3, B1, C2.

C

A1, B2, C3.

D

A1, B3, C2.

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Q1370335

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370335 Educação Física

Sobre a abordagem Crítico-Emancipatória estruturada pelo professor Elenor Kunz e apresentada em dois livros, o primeiro, de 1991, sob o título Educação física: ensino & mudanças, e o segundo, de 1994, intitulado de Transformação didáticopedagógica do esporte, assinale, dentre os itens abaixo, a opção FALSA.

A

O objetivo principal da Educação Física escolar deve ser valorizar a prática do exercício físico e contribuir para a conscientização dos educandos para a importância da adoção de um estilo de vida permanentemente ativo.

B

O ensino da Educação Física deve potencializar o desenvolvimento do campo vivencial dos alunos em seu Se-movimentar, através das atividades da Cultura de Movimento.

C

Essa perspectiva fundamentou seus conceitos, com base na Teoria Crítica da Sociedade, elaborada pelos teóricos da Escola de Frankfurt, e também na concepção dialógica de ensino e aprendizagem de Paulo Freire, tendo como intuito uma aprendizagem do se-movimentar-dialógico através de ensino dialógico-problematizador.

D

Para essa abordagem, há relação estreita entre a intencionalidade do ser humano e o sentido/significado de sua conduta, pois segundo o autor, somente pela intencionalidade é possível superar o mundo conhecido e penetrar num mundo desconhecido.

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Q1370334

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370334 Educação Física

Sobre a avaliação proposta pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o terceiro (3º) e quarto (4º) ciclos, nos itens abaixo, escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso. Em seguida, assinale a alternativa que, de cima para baixo, apresenta a sequência correta.
(__) Propõe como critérios de avaliação: a) realizar as práticas da cultura corporal do movimento; b) valorizar a cultura corporal de movimento; c) relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida. (__) Propõe como critérios de avaliação: a) enfrentar desafios colocados em situações de jogo e competições; b) estabelecer relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva. (__) O processo de avaliação no terceiro e no quarto ciclos deve levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento que possuem. (__) Propõe privilegiar, na avaliação das habilidades esportivas, a utilização e aplicação de instrumentos que possam mensurar os aspectos motores, afetivos, motivacionais e subjetivos, tais como: ficha de avaliação individual, planilha de anotações diárias, relatórios e registros das aulas e diálogos com os alunos.

A

F, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

V, F, V, F.

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Q1346148

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1346148 Educação Física

Segundo o Referencial Curricular Nacional para educação infantil, nessa fase, predomina a _______________ do movimento, pois são as emoções o canal privilegiado de interação do bebê com o adulto e mesmo com outras crianças. O diálogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado pelo(a) _____________, pelas modulações de voz, por expressões cada vez mais cheias de sentido, constitui-se em espaço privilegiado de ___________. A criança imita o parceiro e cria suas próprias reações: balança o corpo, bate palmas, vira ou levanta a cabeça, etc.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

dimensão subjetiva – toque corporal – aprendizagem

B

observação – toque corporal – emoções

C

dimensão objetiva – toque corporal – emoções

D

dimensão subjetiva – troca de olhares – aprendizagem

E

dimensão objetiva – troca de olhares – emoções

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Q1346144

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1346144 Educação Física

Baseado no livro “Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola”, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A avaliação pode e deve oferecer ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos, estratégias. ( ) Os alunos podem ser avaliados de forma sistemática por meio de observação das situações de vivência e de forma específica, em provas, relatórios, apresentações, etc. ( ) A avaliação deve abranger as dimensões cognitiva, motora e atitudinal.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – F.

B

F – V – F.

C

V – V – V.

D

V – F – F.

E

F – V – V.

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Q1346141

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1346141 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular delimita em oito as dimensões de conhecimento. Dentre as descritas abaixo, qual se refere à fruição?

A

Dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento na realização dessas práticas.

B

Conhecimentos originados na observação e análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros.

C

Conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal.

D

Implica na apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais.

E

Vincula-se aos conhecimentos originados em discussões e vivências no contexto da tematização das práticas corporais.

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Q1346140

Ano: 2017 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1346140 Educação Física

Em seu livro “Planejamento em Educação Física”, Jorge Olímpio Bento discorre sobre o planejamento da disciplina de educação física escolar. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em termos gerais, o programa ou currículo devem fornecer a orientação norteadora para a planificação do ensino pelo professor e para a elaboração dos materiais complementares (materiais auxiliares do ensino, livros escolares, fichas de trabalho, tabelas de avaliação, etc.). ( ) A prática da planificação baseia-se, pois, sempre em uma profunda análise do programa de ensino, em uma disciplina e em um nível relativamente baixo de compreensão teórica dos processos de ensino e aprendizagem em causa. ( ) Urge que os programas se aproximem da atividade criativa do professor, mediante indicações mais precisas de objetivos e uma caracterização inequívoca do essencial na matéria de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

V – F – F.

C

F – V – F.

D

V – F – V.

E

F – F – F.

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Q1329321

Ano: 2017 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q1329321 Educação Física

Sobre o processo de avaliação em Educação Física, é correto afirmar, EXCETO:

A

A avaliação deve considerar a observação, análise e conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana, ou seja, ela deve estar voltada para a aquisição de competências, habilidades, conhecimentos e atitudes dos(as) alunos(as).

B

É fundamental que o processo de avaliação em Educação Física deva considerar as três dimensões dos conteúdos: procedimental, conceitual e atitudinal.

C

O processo de avaliação significa repensar todo o processo de ensino aprendizagem, confrontando diferentes interesses e expectativas, reconstruindo continuamente a presença da Educação Física na escola.

D

Uma questão importante no processo de avaliação é a diferença entre os enfoques de medida com referência a normas e a critérios. Para verificar o quanto o aluno melhorou em relação ao seu próprio desempenho inicial, utiliza-se a avaliação segundo normas.

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Q1329320

Ano: 2017 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q1329320 Educação Física

No cenário histórico da Educação Física, Jogos e Brincadeiras, de uma forma ou de outra, sempre estiveram presentes nas suas aulas. Mas esta presença esteve ligada quase que exclusivamente ao praticar esses jogos. Hoje, é fundamental que eles sejam tratados nas diferentes dimensões do conteúdo que estão destacadas na coluna da esquerda. Associe essas dimensões às habilidades citadas na 2ª coluna:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 3 – 1.

B

1 – 3 – 2 – 1 – 3.

C

2 – 1 – 3 – 3 – 2.

D

3 – 2 – 1 – 2 – 1.

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Q1329318

Ano: 2017 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q1329318 Educação Física

O reconhecimento do esporte como um fenômeno social contemporâneo estimula reflexões sobre o seu tratamento como um conteúdo curricular escolar. Nesse sentido, na atualidade, diferentes estudos têm mostrado a importância de os alunos não só explorarem, vivenciarem e experimentarem o maior número possível de jogos, mas, também, de aprenderem o que está antes, por trás e além do jogo. Assim, nas aulas de Educação Física devem ser tratadas as seguintes visões de esporte, EXCETO:

A

Um esporte adquirido como bem cultural, cuja prática passa a ser adquirida como direito.

B

Um esporte desmistificado porque conhecido, praticado de forma prazerosa, com vivências de sucesso para todos.

C

Um esporte que foge da ditadura dos gestos, modelos e regras, que tem suas normas questionadas e é adaptado à realidade social.

D

Um esporte que, por sua importância social, deva ser conteúdo hegemônico na organização das aulas.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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