Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 366

Q1105252

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105252 Educação Física

A interdisciplinaridade é compreendida como um esforço pedagógico de professores em promover articulações entre as disciplinas, ciências ou áreas de conhecimento tendo em vista a necessidade de melhor traduzir os sentidos e significados dos saberes escolares aos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagógica da educação física de caráter interdisciplinar.

A

Atividades de ginástica que utilizam equipamentos como elásticos, halteres e colchonetes.

B

Jogo adaptado de futebol que envolve meninos e meninas integrando a mesma equipe.

C

Atividade que envolve a experimentação e o treino da bandeja do basquetebol.

D

Seminário de pesquisa em torno do uso de substâncias proibidas em competições esportivas

E

Atividades de alongamento como forma de preparação do corpo antes do exercício.

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Q1105251

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105251 Educação Física

Quando na educação física, sob a influência das teorias críticas da educação e da sociologia crítica do esporte, se faz a crítica ao esporte, principalmente ao de rendimento, no sentido do seu papel educativo no âmbito escolar, acabam por se instalar uma série de mal‐entendidos e equívocos, que, infelizmente, ainda grassam em nosso meio.
V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. Revista Movimento, n.º 12, 2000, (com adaptações).
Diante da compreensão do esporte como conteúdo da educação física escolar, segundo uma perspectiva crítica, assinale a alternativa correta.

A

O esporte, assim como os demais conteúdos da cultura corporal, precisa estar integrado ao projeto político‐pedagógico da escola.

B

O esporte se justifica enquanto conteúdo da educação física escolar por ter potencial de possibilitar ascensão social entre os alunos.

C

A crítica endereçada ao esporte se dá segundo a necessidade de valorizar a reflexão em detrimento do movimento nas aulas de educação física.

D

Tratar pedagogicamente o esporte, segundo uma perspectiva crítica, requer o abandono do ensino das técnicas esportivas.

E

O esporte se justifica como conteúdo hegemônico da educação física diante da necessidade de se desenvolver o talento esportivo dos alunos.

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Q1105250

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105250 Educação Física

O esporte é um conteúdo clássico da educação física escolar. Segundo uma perspectiva crítica de educação física, o esporte deve ser tratado pedagogicamente na escola. Tendo em vista o trato pedagógico do esporte nas aulas de educação física, é correto afirmar que deve haver

A

uma divisão da turma por gênero, por aptidão física e por proficiência técnica.

B

o ensino de esporte por meio de jogos que privilegiem a participação dos alunos.

C

uma rotina de exercícios de fundamentos técnicos como preparação para o jogo coletivo.

D

uma organização didático‐pedagógica de acordo com os princípios do treinamento esportivo.

E

um incentivo a política de aluno‐atleta a fim de melhorar os resultados em competições escolares.

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Q1105249

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105249 Educação Física

O processo de ensino‐aprendizagem da Educação Física envolve aspectos de conhecimento, habilidades e atitudes, levando‐se em conta as condutas sociais dos alunos nas suas mais diversas manifestações, tendo a expressão corporal como linguagem. Portanto, a avaliação deve levar em conta a observação, análise e conceituação de elementos compõe a totalidade da conduta humana que são expressadas durante as aulas.
Metodologia do ensino de educação física. Coletivo de Autores. São Paulo: Cortez, 2012, (com adaptações).
Assinale a alternativa que não configura um aspecto das condutas humanas que devem ser observadas nos estudantes no âmbito da avaliação em educação física na escola.

A

Reconhecer e dominar elementos técnicos de uma prática corporal que esteja sendo estudada.

B

Reconhecer e respeitar as diferenças entre os colegas de turma com relação às práticas corporais.

C

Manter atenção e favorecer espaços de diálogos com outros estudantes e com o professor.

D

Durante um jogo, reconhecer e respeitar regras acordadas coletivamente.

E

Adotar uma atitude solidária diante de algum colega que necessita de ajuda.

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Q1105247

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105247 Educação Física

Considerando aspectos da avaliação do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos esportivos nas aulas de educação física escolar a partir de uma perspectiva crítica, é correto afirmar que a avaliação na educação física deve ser com ênfase

A

no reconhecimento dos aspectos cooperativos e de participação.

B

no desempenho técnico de habilidades esportivas.

C

nos resultados esportivos em competições escolares.

D

no desenvolvimento físico em torno do rendimento esportivo.

E

em um conjunto de critérios em torno de habilidades adquiridas e desempenho esportivo.

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Q1105246

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105246 Educação Física

No que diz respeito a cientificidade da educação física em sua perspectiva crítica e sua inserção atual nos currículos escolares, é correto afirmar que a educação física é fundamentada em bases teóricas de

A

história, biologia, psicologia e física.

B

biologia, medicina, fisiologia e psicologia.

C

antropologia, da informática; da biologia e da química.

D

pedagogia, saúde coletiva, matemática e artes.

E

pedagogia, psicologia, sociologia e filosofia.

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Q1105244

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105244 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta características didático‐metodológicas das abordagens críticas da educação física escolar.

A

Estrutura pedagógica de aula conforme o esquema de alongamentos, atividades de aquecimento, exercícios físicos e “volta à calma”.

B

Programa de oficinas esportivas no qual o aluno escolhe uma modalidade a fim de que ela sirva como referência curricular no que diz respeito à educação física na escola.

C

Programa de aulas moduladas e orientadas por protocolos antropométricos cuja regulação permite um acompanhamento individualizado do aluno e por consequência, uma melhor avaliação.

D

Projeto pedagógico que incentive os alunos a praticarem atividade física em instituições não escolares, incluindo projetos sociais e clubes de talentos esportivos, tornando possível referendar a nota por meio dessas instituições.

E

Programa de educação física integrado ao projeto pedagógico da escola, no qual as aulas oportunizam aos estudantes experimentar as práticas corporais articuladas e às reflexões sobre o contexto sociocultural.

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Q1105242

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105242 Educação Física

Segundo uma perspectiva crítica da Educação Física escolar e considerando a sua dinâmica didático‐pedagógica e atuação docente, assinale a alternativa que apresenta uma característica que compõe uma abordagem crítica.

A

Avaliação centrada na seletividade e classificação dos alunos.

B

Aulas centradas em programas de treinamento com foco no condicionamento físico dos alunos.

C

Aulas centradas na participação coletiva dos alunos a partir do estudo e da experimentação da cultura corporal.

D

Objetivos pedagógicos centrados na aprendizagem e desenvolvimento motor dos alunos.

E

Aulas centradas em programas de exercícios físicos de acordo com as faixas etárias dos alunos.

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Q1105241

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Professor - Educação Física |

Q1105241 Educação Física

A expectativa da Educação Física escolar, que tem como objetivo a reflexão sobre a cultura corporal, contribui para a afirmação dos interesses de classe das camadas populares, na medida em que desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores como solidariedade substituindo individualismo, cooperação confrontando a disputa, distribuição em confronto com apropriação, sobretudo enfatizando a liberdade de expressão dos movimentos negando a dominação e submissão do homem pelo homem.
Assinale a alternativa que identifica a abordagem pedagógica da educação física expressada no trecho acima.

A

abordagem crítico‐emancipatória

B

abordagem desenvolvimentista

C

abordagem construtivista

D

abordagem sistêmica

E

abordagem crítico‐superadora

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Q1092185

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092185 Educação Física

Em nossa história recente, potências mundiais utilizavam o esporte como instrumento para dominação simbólica sobre outras nações. O sucesso era propagandeado não apenas como uma vitória técnico-esportiva, mas como a superioridade de toda uma nação – e um sistema político – em relação àquela que fosse subjugada.
A dimensão sociocultural do esporte deve estar presente nas aulas de Educação Física escolar, porque o fenômeno esportivo

A

é complexo e requer, na Educação Física escolar, a ênfase prioritária em sua dimensão técnica.

B

é complexo e requer, na Educação Física escolar, a ênfase prioritária em sua dimensão tática.

C

é complexo e transcende um olhar restrito à sua dimensão técnico-tática.

D

é complexo e transcende um olhar restrito à sua dimensão motora.

E

é complexo e exige, da Educação Física escolar, o estudo do gesto motor esportivo.

Q1092184

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092184 Educação Física

A compreensão sobre como os processos de aprendizagem e desenvolvimento motor acontecem é subsídio potente para o professor de Educação Física escolar. Neste sentido, é importante que o professor conheça as fases e estágios do desenvolvimento motor, uma vez que tal compreensão permite um planejamento de ensino adequado às possibilidades dos alunos em cada faixa-etária.
Sobre as fases motoras, assinale a opção que as apresenta ordenadamente.

A

Reflexiva, vivida, sentida e de regras.

B

Vivida, sentida, representada e vitalícia.

C

Reflexiva, rudimentar, sentida e representada.

D

Reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

E

De automação, rudimentar, sentida e especializada.

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Q1092183

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092183 Educação Física

Uma aula deve ser organizada em três momentos: início, meio e fim, que apesar de terem características próprias, se relacionam entre si. Além disto, o objetivo a ser trabalhado, deve ser contemplado em todas as partes da aula e não apenas na parte principal, como tradicionalmente se faz no âmbito da Educação Física escolar.
Em uma aula cujo objetivo é o trabalho com dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais da capoeira, assinale o exemplo que mais condiz com a perspectiva apresentada no plano de aula.

A

A primeira parte, uma corrida em volta da quadra. A parte principal, a prática da esquiva na capoeira. A parte final, vivencia a brincadeira galinha choca.

B

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, um debate sobre o estigma que a capoeira sofreu na história brasileira.

C

A primeira parte, aquecimento em um pequeno circuito funcional. A parte principal, um treino cardiorrespiratório com chutes e socos. A parte final, um trabalho lúdico com a esquiva da capoeira.

D

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, vivencia a brincadeira da galinha choca.

E

A primeira parte, constitui um relaxamento com músicas presentes na capoeira. A parte principal, o trabalho prático com a esquiva na capoeira. A parte final, o trabalho com uma roda cantada sobre tradições do Recôncavo Baiano.

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Q1092182

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092182 Educação Física

Leia o fragmento de texto a seguir.
“A cultura lúdica é, antes de tudo, um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível. [...] Dispor de uma cultura lúdica é dispor de um certo número de referências que permitem interpretar como jogo atividades que poderiam não ser vistas como tais por outras pessoas.”
BROUGERE, G. A criança e a cultura lúdica. Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, 1998.
Ante o exposto, no contexto da Educação Física escolar, o trabalho com a cultura lúdica partilhada por alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental pode ser vantajoso, porque

A

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeira presentes em seu dia a dia não estarão representados durante as aulas.

B

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o aluno entrará em contato apenas com conteúdos esportivos tradicionais, o que distancia seu dia a dia do desenvolvimento pedagógico e curricular.

C

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeiras constitui uma perspectiva recreacionista que não merece apreço didático-pedagógico.

D

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a referência cultural partilhada aproxima o cotidiano da aula aos elementos de prazer do aluno.

E

impossibilita o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a ausência dos conteúdos tradicionais no desenvolvimento do aluno.

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Q1092179

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092179 Educação Física

“[...] Separavam-se meninos e meninas para a prática esportiva ou ginástica, considerando apenas as diferenças de rendimento físico, sem questionar se não haveria situações em que a diferença entre os sexos pudesse ser enfocada de maneira proveitosa.” In: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física/ Secretaria de Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
De acordo com os PCNs para a Educação Física escolar, assinale a opção mais coerente com as orientações do documento para que não haja tal tipo de separação.

A

A Educação Física escolar parte do princípio da luta de classes.

B

A Educação Física escolar parte do princípio da aprendizagem e do desenvolvimento motor.

C

A Educação Física escolar se baseia na noção de desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo.

D

A Educação Física escolar não deve se preocupar com questões como a separação de meninos e meninas em sua aula.

E

A Educação Física escolar parte dos princípios da inclusão e da diversidade.

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Q1092177

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092177 Educação Física

Frequentemente, o currículo escolar é encarado como um percurso de etapas a serem cumpridas pelos alunos. A Educação Física escolar não foge a este ideal. Parte-se do princípio, por vezes, em que o conteúdo é tratado de forma linear e progressiva. Descarta, portanto, articulações possíveis entre conteúdo e as referências/compreensões que vão mudando ao longo da escolarização do aluno.
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do)

A

incorporação das referências do pensamento.

B

progressividade das etapas do conteúdo.

C

acumulação de referências do pensamento e do conteúdo.

D

percurso formativo de acumulação do conteúdo.

E

progressão pedagógica de incorporação cumulativa do conteúdo.

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Q1092174

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092174 Educação Física

Leia o fragmento a seguir.
A Educação Física escolar utiliza o esporte como um dos seus conteúdos centrais. Sobre este tema, alguns pontos comuns que podem ser observados nas modalidades esportivas coletivas. São esses pontos, ou, mais especificamente, estas invariantes, que permitem conceber uma estrutura comum aos diferentes esportes coletivos.
Neste sentido, assinale a opção que indica as invariantes sugeridas no fragmento.

A

Bola ou implemento; espaço de jogo com redes divisórias; espaço de treino; parceiros de jogo; um alvo a atacar e a defender; e regras específicas.

B

Espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; um alvo a atacar e a defender; regras específicas; e redes divisórias.

C

Bola ou implemento; espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; regras específicas; e linhas de demarcação espacial.

D

Espaço de jogo; parceiros de jogo; um alvo a atacar; redes divisórias; linhas de demarcação espacial; e espaços para trocas de jogadores.

E

Bola ou implemento; espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; um alvo a atacar e a defender; e regras específicas.

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Q1092173

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092173 Educação Física

Analise o fragmento a seguir.
“Em síntese, esta compreensão reducionista da Educação Física voltada apenas para o domínio do conteúdo contribui para o demérito do docente da área. Esta perspectiva legitima o espaço para que profissionais não formados em Educação Física, como técnicos e praticantes de atividades físicas por um longo período, atuem neste campo sob a premissa que ‘dominam o conteúdo’ de determinado desporto ou atividade.” CRUZ, G. B. da; CASTRO, P.H. Z. C. de. A didática e a formação do professor de Educação Física: Pro-Posições. Campinas, v. 30, 2019.
A reprodução de uma ação docente calcada apenas nos saberes e fazeres técnico-instrumentais reduzem o papel do professor frente à escola.
Sobre o papel do professor de Educação Física, na escola, assinale a afirmativa correta.

A

Demarca-se pela ausência de planejamento, de métodos de ensino e de propostas de avaliação uma vez que o professor deve pautar sua conduta em um viés recreacionista.

B

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que as dimensões lúdica e recreacionista devem prevalecer em suas aulas.

C

Demarca-se pelo foco no saber-fazer instrumental, voltado ao ensino estrito do gestual esportivo porque o fenômeno esportivo pouco contribui para a formação do discente.

D

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que seu planejamento, métodos e avaliações visam contribuir para a formação do aluno, por meio da cultura corporal.

E

Caracteriza-se pelo discurso teórico sobre as práticas corporais; o professor deve abolir as aulas práticas e priorizar a dimensão teórica da área.

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Q1092171

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092171 Educação Física

O conteúdo esporte, na perspectiva da abordagem crítico-emancipatória, deve ser observado enquanto fenômeno que tem o potencial de promoção dos seguintes aspectos:

A

artefatos culturais, esporte-educação, eficiência motora e interação social comunicativa.

B

agir comunicativo, autonomia polissemia e padrão de movimento.

C

liberdade, autonomia, polissemia e interação social comunicativa.

D

liberdade, autonomia, polissemia e luta de classes.

E

liberdade, autonomia, meio ambiente e padrão motor.

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Q1092170

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092170 Educação Física

Na perspectiva de uma pedagogia pós-crítica, o percurso curricular e didático-pedagógico do aluno na disciplina Educação Física, no Ensino Básico, deve contemplar a vivência de situações que valorizem

A

um padrão de movimento específico, independente do contexto social em que os alunos estão inseridos.

B

seu patrimônio cultural corporal, bem como a reflexão sobre o mesmo, à luz do contexto social que o circunda.

C

seu aspecto afetivo e cognitivo, uma vez que os aspectos motores devem ser deixados à margem do ensino.

D

promovam a aptidão física e a saúde, independente do contexto social em que o aluno se insere.

E

seu patrimônio cultural corporal, bem como a reflexão sobre o mesmo, em direção de um padrão específico de cultura hegemônica.

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Q1092169

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092169 Educação Física

Leia o trecho a seguir.
“Uma pedagogia entra em crise quando suas explicações sobre a prática social já não mais convencem os sujeitos das diferentes classes e não correspondem aos seus interesses. Nessa crise, outras explicações pedagógicas vão sendo elaboradas para lograr consenso (convencimento) dos sujeitos, configurando as pedagogias emergentes, aquelas em processo de desenvolvimento, cuja reflexão vincula-se à construção ou manutenção de uma hegemonia.” CASTELLANI FILHO, L. et alii. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez Editora, 2ª. ed. 2009.
Sobre os argumentos apresentados, assinale a opção que indica as três características que marcam a reflexão pedagógica dentro de uma pedagogia emergente crítico-superadora.

A

Diagnóstica, judicativa e teleológica.

B

Deontológica, judicativa e teleológica.

C

Crítica, reflexiva e argumentativa.

D

Diagnóstica, judicativa e reflexiva.

E

Reflexiva, judicativa e diagnóstica.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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