Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.260 questões
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Xinguara - PA
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |
Q1725816
Educação Física
A Educação Física (EF), componente curricular obrigatório da
educação básica, trabalha com um conhecimento específico
dentro da escola: a cultura corporal de movimento, a qual
engloba esportes, ginásticas, lutas, jogos e brincadeiras,
atividades rítmicas e expressivas. Aulas de EF são, portanto,
um espaço de aprendizado desses conhecimentos, os quais
também podem ser vivenciados em outros espaços
educativos, dentro da própria escola ou em clubes, praças,
escolas de esporte, academias de ginástica, entre outros. Uma
dimensão importante, embora não exclusiva, do aprendizado
desses conhecimentos diz respeito:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Xinguara - PA
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |
Q1725813
Educação Física
O problema do potencial formativo da ludicidade humana
adquire maior visibilidade na atualidade à medida que, nas
últimas décadas, constata-se o crescimento do interesse da
filosofia e da ciência pelo jogo e é reconhecida – de diferentes
maneiras - a sua importância em contextos educacionais. No
que se refere mais propriamente ao último ponto, é notável
que:
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724238
Educação Física
Cada prática corporal propicia ao sujeito o
acesso a uma dimensão de conhecimentos e
de experiências aos quais ele não teria de outro
modo. A vivência da prática é uma forma de
gerar um tipo de conhecimento muito particular
e insubstituível, e para que ela seja
significativa, é preciso problematizar,
desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de
sentidos e significados que os grupos sociais
conferem às diferentes manifestações da
cultura corporal de movimento. A Educação
Física é o componente curricular que tematiza
as práticas corporais em suas diversas formas
de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das
possibilidades expressivas dos sujeitos,
produzidas por diversos grupos sociais no
decorrer da história. Assinale a alternativa que
corresponde às seis unidades temáticas da
Educação Física escolar, abordadas ao longo
do Ensino Fundamental, conforme a BNCC:
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724236
Educação Física
Como primeira etapa da Educação Básica, a
Educação Infantil é o início e o fundamento do
processo educacional. A entrada na creche ou
na pré-escola significa, na maioria das vezes, a
primeira separação das crianças dos seus
vínculos afetivos familiares para se
incorporarem a uma situação de socialização
estruturada. A interação durante o brincar
caracteriza o cotidiano da infância, trazendo
consigo muitas aprendizagens e potenciais
para o desenvolvimento integral das crianças.
São eixos estruturantes das práticas
pedagógicas da Educação Infantil:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Educador Físico |
Q1720876
Educação Física
No programa de planejamento, prescrição e orientação de Educação Física voltados para
crianças, o Educador pode e deve fazer uso do folclore brasileiro que é bastante vasto. De acordo com o tema, é
uma cobra de fogo ondulada, com olhos brilhantes e desliza na beira dos rios. Diz a lenda que quem se depara
com ela geralmente fica cego. Marque a alternativa correspondente.
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Passagem - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Educador Físico |
Q1720773
Educação Física
O esporte é um modo de atividade física
praticado como método para melhorar a saúde,
com finalidade educativa, profissional ou
sociocultural. Entre os tipos de esportes existem
os jogos, ginástica, lutas e danças.
A respeito dos esportes de lutas, danças e jogos, analise os itens a seguir, complete as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:
____________são disputas que usam técnicas em sua essência, como o Taekwondo, sendo uma arte marcial coreana que foi introduzida no Brasil em 1970, taekwondo é basicamente, através do treinamento, possibilitar ao praticante adquirir corpo e mente fortes e saudáveis, respeito, disciplina e humildade. ______________ podem ser considerados(as) hobbies como o zumba, ambas modalidades visam como benefícios, melhorar aptidão física, bem-estar mental e formar relações sociais. _____________ são considerados "esportes da mente", pois não exigem tanto do corpo dos praticantes, entre eles estão o xadrez e a dama, é fato que a prática dessa modalidade ajuda o desenvolvimento do raciocínio lógico, pensamento estratégico, capacidade de concentração e autoconsciência.
A sequência CORRETA é:
A respeito dos esportes de lutas, danças e jogos, analise os itens a seguir, complete as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:
____________são disputas que usam técnicas em sua essência, como o Taekwondo, sendo uma arte marcial coreana que foi introduzida no Brasil em 1970, taekwondo é basicamente, através do treinamento, possibilitar ao praticante adquirir corpo e mente fortes e saudáveis, respeito, disciplina e humildade. ______________ podem ser considerados(as) hobbies como o zumba, ambas modalidades visam como benefícios, melhorar aptidão física, bem-estar mental e formar relações sociais. _____________ são considerados "esportes da mente", pois não exigem tanto do corpo dos praticantes, entre eles estão o xadrez e a dama, é fato que a prática dessa modalidade ajuda o desenvolvimento do raciocínio lógico, pensamento estratégico, capacidade de concentração e autoconsciência.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cristinápolis - SE
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Cristinápolis - SE - Professor de Educação Física |
Q1720713
Educação Física
/202009:47:02
Execução: Fundatec
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
QUESTÃO 37 – São jogos motores sensibilizadores aqueles com ou sem a presença de pessoas com
deficiência (física ou sensorial) e que levam os participantes a viverem ludicamente as limitações e a
valorizarem as capacidades dessas pessoas. O objetivo principal é sensibilizar os participantes quanto
à pessoa com deficiência, fomentar atitudes positivas e solidárias no respeito à diversidade e evitar o
surgimento de atitudes negativas ou não integradoras, por meio do aspecto do lúdico e participativo
da atividade. Segundo Mercedes Rios Hernandez, isso se torna possível quando os participantes:
I. Tomam consciência da realidade vivenciada por uma pessoa com deficiência. II. Experimentam e vivenciam as limitações – a mobilidade reduzida e a diminuição sensorial e, portanto, percebem as dificuldades com que se defronta a pessoa com deficiência no dia a dia (barreiras arquitetônicas, de comunicação, etc.). III. Desvalorizam as capacidades das pessoas com deficiência.
Quais estão corretas?
I. Tomam consciência da realidade vivenciada por uma pessoa com deficiência. II. Experimentam e vivenciam as limitações – a mobilidade reduzida e a diminuição sensorial e, portanto, percebem as dificuldades com que se defronta a pessoa com deficiência no dia a dia (barreiras arquitetônicas, de comunicação, etc.). III. Desvalorizam as capacidades das pessoas com deficiência.
Quais estão corretas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cristinápolis - SE
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Cristinápolis - SE - Professor de Educação Física |
Q1720711
Educação Física
A educação psicomotora descrita por Nogueira, Carvalho e Pessanha (2007), que
pode ser chamada também de educação pelo movimento, tem que estar voltada para o estímulo às
habilidades motoras. Sobre elas, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) Coordenação global. ( ) Imagem geral. ( ) Esquema corporal. ( ) Coordenação viso-motora. ( ) Atualização visual e auditiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Coordenação global. ( ) Imagem geral. ( ) Esquema corporal. ( ) Coordenação viso-motora. ( ) Atualização visual e auditiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cristinápolis - SE
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Cristinápolis - SE - Professor de Educação Física |
Q1720710
Educação Física
De acordo com Soares, Taffarel e Varjal, a partir de dados obtidos da observação
sistemática das aulas de educação física, verificou-se que a avaliação tem sido entendida e tratada,
predominantemente, por professores e alunos, para: (a) atender exigências burocráticas expressas
em normas da escola; (b) atender à legislação vigente; (c) selecionar alunos para competições e
apresentações tanto dentro da escola quanto com outras escolas. A avaliação geralmente é feita pela
consideração da presença em aula, execução de gestos _________________, destrezas
_______________ e ____________ físicas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719215
Educação Física
Considerando a Educação física escolar e a
cidadania, analise os itens a seguir:
I. A Educação Física, sendo componente curricular obrigatório na escola, deve integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando cidadãos conscientes e capazes de transformar a sociedade.
II. É também dever da Educação Física apontar perspectivas metodológicas de ensino e aprendizagem que busquem o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores.
III. Segundo a LDB, no Ensino Fundamental é dever da Educação Física oferecer o ensino com a finalidade de aprendizagem voltada para preparação básica do trabalho e a cidadania do educando.
IV. Superando a visão histórica que limitava a Educação Física na preocupação dos aspectos fisiológicos e técnicos, hoje se considera também as dimensões culturais, sociais, políticas e afetivas do aluno enquanto cidadão.
Estão CORRETAS
I. A Educação Física, sendo componente curricular obrigatório na escola, deve integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento, formando cidadãos conscientes e capazes de transformar a sociedade.
II. É também dever da Educação Física apontar perspectivas metodológicas de ensino e aprendizagem que busquem o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e da afirmação de valores.
III. Segundo a LDB, no Ensino Fundamental é dever da Educação Física oferecer o ensino com a finalidade de aprendizagem voltada para preparação básica do trabalho e a cidadania do educando.
IV. Superando a visão histórica que limitava a Educação Física na preocupação dos aspectos fisiológicos e técnicos, hoje se considera também as dimensões culturais, sociais, políticas e afetivas do aluno enquanto cidadão.
Estão CORRETAS
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719214
Educação Física
Segundo a BNCC, na Unidade Temática
Brincadeiras e jogos, o objeto do conhecimentos
Jogos eletrônicos, é indicado para:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719213
Educação Física
Na BNCC, cada uma das práticas corporais
tematizadas compõe uma das seis unidades
temáticas abordadas ao longo do Ensino
Fundamental. Cabe destacar que a categorização
apresentada não tem pretensões de universalidade,
pois se trata de um entendimento possível, entre
outros, sobre as denominações das (e as fronteiras
entre as) manifestações culturais tematizadas na
Educação Física escolar.
“Na unidade temática exploram-se expressões e
formas de experimentação corporal centradas nas
perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade que se apresentam quando o
praticante interage com um ambiente desafiador”.
O conceito em destaque diz respeito a Unidade Temática:
O conceito em destaque diz respeito a Unidade Temática:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719212
Educação Física
Na BNCC, a Educação Física oferece uma série
de possibilidades para enriquecer a experiência
das crianças, jovens e adultos na Educação Básica,
permitindo o acesso a um vasto universo cultural,
que se inscrevem, mas não se restringem, à
racionalidade típica dos saberes científicos que,
comumente, orienta as práticas pedagógicas na
escola.
Esse universo compreende:
I. Saberes corporais.
II. Experiências estéticas.
III. Experiências emotivas.
IV. Experiências lúdicas.
V. Experiências agonistas.
Estão CORRETAS:
Esse universo compreende:
I. Saberes corporais.
II. Experiências estéticas.
III. Experiências emotivas.
IV. Experiências lúdicas.
V. Experiências agonistas.
Estão CORRETAS:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719211
Educação Física
Sobre a Avaliação na Educação Física, analise os
itens:
I. COGNITIVA - Competências e conhecimentos. II. MOTORA ou PROCEDIMENTAL- Habilidades Motoras e Capacidades Físicas. III. ATITUDINAL - valores.
Está(ão) CORRETA(S):
I. COGNITIVA - Competências e conhecimentos. II. MOTORA ou PROCEDIMENTAL- Habilidades Motoras e Capacidades Físicas. III. ATITUDINAL - valores.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719210
Educação Física
Segundo o art. 26, § 3º, da LDB, “a educação
física, integrada à proposta pedagóg
é componente curricular obrigatório da educação
básica, sendo sua prática facultativa ao aluno”:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Panambi - RS - Monitor de Atividades Físicas |
Q1717821
Educação Física
De acordo com Arribas, devemos evitar que nos jogos sempre se destaquem, por
sua habilidade, as mesmas crianças. Em relação às técnicas para promover o referido ato de ensino,
analise as afirmações abaixo:
1. Propor desafios mais complexos. 2. Aumentar o tempo de duração das atividades. 3. Diminuir o tempo de duração das atividades. 4. Diversificar os jogos. 5. Dar mais importância ao processo que ao resultado final.
O resultado da soma dos números correspondentes às assertivas corretas é:
1. Propor desafios mais complexos. 2. Aumentar o tempo de duração das atividades. 3. Diminuir o tempo de duração das atividades. 4. Diversificar os jogos. 5. Dar mais importância ao processo que ao resultado final.
O resultado da soma dos números correspondentes às assertivas corretas é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Panambi - RS - Monitor de Atividades Físicas |
Q1717820
Educação Física
Em relação ao desenvolvimento psicomotor e seus eixos temáticos, segundo Mattos,
as áreas de ação-interferência do movimento sobre o processo de sensação e percepção são
denominadas:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q1716124
Educação Física
A educação física escolar pode trabalhar com vários conteúdos, dentre os esportes e suas
regras é CORRETO afirmar:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q1716119
Educação Física
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a educação física como componente
curricular deve reunir o que for mais significativo ao movimento humano. Assinale por quais
unidades temáticas isso é representado.
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Educação Física |
Q1713048
Educação Física
Texto associado
A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos na educação física escolar tem influência positiva no desenvolvimento da proposta metodológica, permitindo a criação de atividades de ensino e aprendizagem, como o registro e a transformação de regras de jogos e esportes, a adaptação de espaços e equipamentos escolares, a pesquisa de campo e bibliográfica, a apreciação de vídeos e filmes, a formulação de entrevistas para investigar outras culturas ou outros períodos históricos e a troca de repertório com outros grupos de contextos socioculturais diversos (como aprender sobre jogos indígenas, por exemplo).
Educação Física Escolar
A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos na educação física escolar tem influência positiva no desenvolvimento da proposta metodológica, permitindo a criação de atividades de ensino e aprendizagem, como o registro e a transformação de regras de jogos e esportes, a adaptação de espaços e equipamentos escolares, a pesquisa de campo e bibliográfica, a apreciação de vídeos e filmes, a formulação de entrevistas para investigar outras culturas ou outros períodos históricos e a troca de repertório com outros grupos de contextos socioculturais diversos (como aprender sobre jogos indígenas, por exemplo).
Tomando como exemplo o futebol, esse avanço
metodológico pode compreender, por exemplo, as seguintes
atividades: jogar futebol na quadra, na grama, na areia, no
pátio; pesquisar e ouvir músicas brasileiras sobre o futebol;
desenhar, pintar e fazer esculturas sobre situações do jogo;
organizar equipes em subgrupos; escolher nomes e
desenhar símbolos para as equipes; jogar futebol de botão;
entrevistar ex-jogadores profissionais; ouvir a gravação de
transmissões de jogos no rádio de diversas épocas; compor
hinos e gritos de guerra das equipes; pesquisar e adaptar
regras oficiais; compreender as funções dos treinadores,
massagistas, juízes e bandeirinhas; assistir a filmes sobre o
futebol; jogar futebol.
Evidentemente, para que tudo isso seja possível, pode ser
necessário o envolvimento de vários outros educadores da
comunidade escolar além do professor de Educação Física,
como a professora de classe, os funcionários da escola, os
pais, a professora de artes plásticas, a coordenação
pedagógica, de modo que a organização do tempo e do
espaço escolar torne possível o desenvolvimento de toda
essa sequência de atividades, de forma sistematizada,
registrada em todas as etapas, avaliada permanentemente, e
desenvolvida com a participação ativa das crianças.
Dessa forma, as crianças podem aprender a jogar futebol,
além de uma série de aspectos atitudinais e culturais de uma
modalidade esportiva tão significativa no nosso ambiente
sociocultural. Podem, ainda, desenvolver uma série de
competências de pesquisa, registro, expressão e
comunicação de ideias e sentimentos e de apreciação e
resolução de problemas e desafios de diversas ordens.
Nesse contexto, a construção de parcerias didáticas com
outras disciplinas e com outros atores do cotidiano escolar
pode desempenhar um papel muito importante para
enriquecer o processo de aprendizagem dos alunos – sem
que os momentos de vivência e aprendizagem corporal
sejam esquecidos – e contribuir para uma melhoria dos
projetos políticos pedagógicos das escolas para que sejam
flexibilizados e oxigenados.
Essa metodologia de projetos constitui uma ferramenta
extremamente rica para que a Educação Física escolar
possa continuar se desenvolvendo nos aspectos didáticos e
pedagógicos, abordando as diversas dimensões de
conteúdos de sua área de conhecimento, ampliando as
possibilidades de aprendizagem de crianças e jovens e
garantindo a manutenção dos avanços e conquistas
arduamente construídos pelos educadores.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/34oiEdF.
Leia o texto 'Educação Física Escolar' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. A apreciação de vídeos e filmes relacionados à prática de esportes ou que retratam a vida de esportistas famosos constitui um retrocesso na inclusão da dimensão cultural do futebol e de outros esportes na educação física escolar, de acordo com o texto.
II. A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos constitui uma ferramenta extremamente pobre para que a educação física escolar possa continuar se desenvolvendo nos aspectos didáticos e pedagógicos, de acordo com o texto.
III. De acordo com o texto, a adaptação de espaços e equipamentos escolares às necessidades e especificidades de cada região ou entidade educacional é um desserviço prejudicial à inclusão da dimensão cultural do futebol na educação física escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A apreciação de vídeos e filmes relacionados à prática de esportes ou que retratam a vida de esportistas famosos constitui um retrocesso na inclusão da dimensão cultural do futebol e de outros esportes na educação física escolar, de acordo com o texto.
II. A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos constitui uma ferramenta extremamente pobre para que a educação física escolar possa continuar se desenvolvendo nos aspectos didáticos e pedagógicos, de acordo com o texto.
III. De acordo com o texto, a adaptação de espaços e equipamentos escolares às necessidades e especificidades de cada região ou entidade educacional é um desserviço prejudicial à inclusão da dimensão cultural do futebol na educação física escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
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