Questões de Concurso
Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física
Foram encontradas 2.898 questões
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350499
Educação Física
Em uma escola pública, a professora de Educação
Física planeja uma sequência didática sobre lutas. No
início, alguns estudantes associam as lutas à violência e
dizem que “luta é briga”. Para problematizar essa ideia, a
professora propõe vivências com regras claras (limites de
espaço, tempo e intensidade), mediação de conflitos,
discussão sobre origens culturais (capoeira, judô, luta
indígena) e registro reflexivo após as aulas. Ao final do
bimestre, ela avalia que a turma passou a compreender as
lutas como parte da cultura corporal, reconhecendo
valores como respeito, autocontrole e cooperação.
A estratégia pedagógica descrita contribui para essa mudança de compreensão principalmente porque:
A estratégia pedagógica descrita contribui para essa mudança de compreensão principalmente porque:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350498
Educação Física
No campo da Educação Física escolar, diferentes
abordagens pedagógicas orientam a seleção de
conteúdos, os objetivos das aulas e a compreensão do
papel do movimento no processo educativo. Entre essas
perspectivas, destaca-se a abordagem desenvolvimentista,
influenciada por estudos sobre desenvolvimento motor. De
acordo com essa abordagem, o ensino da Educação Física
escolar deve:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350497
Educação Física
Ao longo das últimas décadas, diferentes autores da
área da Educação Física passaram a defender que o ensino
das práticas corporais na escola não deve limitar-se à
aprendizagem de técnicas esportivas ou ao
desenvolvimento da aptidão física. Nessa perspectiva, as
práticas corporais são compreendidas como
manifestações culturais produzidas historicamente e que
expressam valores, significados e relações sociais
presentes em diferentes contextos. Considerando essa
concepção sociocultural da Educação Física, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350495
Educação Física
Durante uma aula de Educação Física, o professor
propõe atividades em que os estudantes precisam
cooperar para atingir objetivos comuns, evitando a lógica
de vencedores e perdedores.
Esse tipo de proposta caracteriza-se como:
Esse tipo de proposta caracteriza-se como:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350492
Educação Física
A dança constitui uma das manifestações da cultura
corporal de movimento e pode ser trabalhada na Educação
Física escolar como forma de expressão cultural,
comunicação e valorização da diversidade. Analise as
afirmativas a seguir.
I. A dança permite explorar aspectos expressivos, rítmicos e culturais do movimento humano.
II. O ensino da dança na escola deve restringir-se à reprodução de coreografias técnicas padronizadas.
III. A dança pode contribuir para o reconhecimento e valorização de diferentes tradições culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. A dança permite explorar aspectos expressivos, rítmicos e culturais do movimento humano.
II. O ensino da dança na escola deve restringir-se à reprodução de coreografias técnicas padronizadas.
III. A dança pode contribuir para o reconhecimento e valorização de diferentes tradições culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350491
Educação Física
Analise as afirmativas a seguir.
I. A prática variada envolve a realização de diferentes variações de uma mesma habilidade motora, favorecendo a adaptação do movimento a diferentes contextos de execução.
II. A prática constante caracteriza-se pela repetição de uma mesma habilidade motora em condições semelhantes de execução.
III. A prática variada tende a favorecer a transferência da aprendizagem para novas situações de movimento.
Está correto o que se afirma em:
I. A prática variada envolve a realização de diferentes variações de uma mesma habilidade motora, favorecendo a adaptação do movimento a diferentes contextos de execução.
II. A prática constante caracteriza-se pela repetição de uma mesma habilidade motora em condições semelhantes de execução.
III. A prática variada tende a favorecer a transferência da aprendizagem para novas situações de movimento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Canudos - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |
Q4350490
Educação Física
No contexto da Educação Física escolar inclusiva, o
planejamento das atividades deve considerar princípios
pedagógicos que garantam a participação de todos os
estudantes, respeitando suas diferentes necessidades e
potencialidades. Analise as afirmativas a seguir.
I. A adaptação de regras, materiais e formas de organização das atividades pode ampliar as possibilidades de participação de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física.
II. A participação de estudantes com deficiência deve ocorrer prioritariamente em atividades separadas da turma, a fim de evitar dificuldades na execução das tarefas propostas.
III. A organização de atividades cooperativas e a flexibilização das estratégias pedagógicas podem favorecer a inclusão e a interação entre os estudantes.
Está correto o que se afirma em:
I. A adaptação de regras, materiais e formas de organização das atividades pode ampliar as possibilidades de participação de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física.
II. A participação de estudantes com deficiência deve ocorrer prioritariamente em atividades separadas da turma, a fim de evitar dificuldades na execução das tarefas propostas.
III. A organização de atividades cooperativas e a flexibilização das estratégias pedagógicas podem favorecer a inclusão e a interação entre os estudantes.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4347778
Educação Física
A Educação Física escolar deve superar o recreacionismo por meio de uma intervenção pedagógica que compreenda o lazer em sua dupla dimensão. Nesse sentido, qual deve ser o foco da mediação docente na instrumentalização pedagógica desse componente?
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4347774
Educação Física
Durante a unidade temática de Esportes de Invasão nas aulas de Educação Física, o professor percebe que a maioria dos estudantes apresenta dificuldades na tomada de decisão tática e na organização coletiva das equipes. Para intervir nessa situação utilizando os pressupostos das metodologias ativas, a prática pedagógica do docente deve focar em
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4347764
Educação Física
No contexto escolar, a Educação Física possui papel estratégico na promoção da saúde e no fomento a estilos de vida ativos. De acordo com as perspectivas pedagógicas da área, a intervenção desse componente curricular deve
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4347759
Educação Física
A compreensão dos processos de crescimento e desenvolvimento humano é fundamental para a atuação docente em Educação Física no Ensino Médio, permitindo planejar intervenções que respeitem as características biológicas e evitem interpretações reducionistas.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os conceitos aos seus respectivos impactos no planejamento pedagógico.
(1) Maturação Biológica
(2) Idade Cronológica
(3) Estirão do Crescimento
(4) Prontidão Biológica
( ) Período de rápido aumento na estatura, exigindo que o professor ajuste as cargas de atividades para evitar lesões.
( ) Tempo decorrido desde o nascimento, que não deve ser o único critério para a organização de grupos ou atividades.
( ) Processo com ritmos individuais que explica a variação de aptidão física entre estudantes do mesmo ano escolar.
( ) Nível de desenvolvimento que indica se o estudante possui as condições necessárias para realizar determinada tarefa motora.
A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4347757
Educação Física
No que se refere à evolução histórica, epistemológica e didático-metodológica das abordagens pedagógicas da Educação Física escolar no Brasil, considere as afirmações abaixo.
I - A Crítico-Superadora utiliza o materialismo histórico-dialético para estudar a cultura corporal, visando à reflexão crítica sobre a realidade social.
II - A Sistêmica prioriza a pirâmide de rendimento e a seleção de talentos, focando no desempenho técnico em detrimento das interações socioculturais.
III- A Saúde Renovada fundamenta-se no treinamento militarizado e na aptidão física voltada exclusivamente ao desempenho de atletas de alto nível.
IV - A Desenvolvimentista estrutura o ensino na progressão de habilidades motoras (fundamentais e especializadas), respeitando os estágios de desenvolvimento do aluno.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |
Q4347591
Educação Física
Quando uma turma do 4º ano começou a trabalhar jogos
com bola, o professor observou que alguns estudantes
executavam passes adequadamente em exercícios
isolados, mas apresentavam dificuldade quando
precisavam decidir rapidamente para quem passar,
deslocar-se para um espaço livre e acompanhar
alterações da posição dos colegas. Em resposta, ele
reorganizou as atividades e passou a propor jogos
reduzidos com diferentes números de participantes,
alvos e espaços. Também utilizou perguntas após as
tentativas para que os estudantes explicassem por que determinadas escolhas haviam facilitado ou dificultado a
continuidade do jogo. A intervenção baseou-se na ideia
de que a ação motora não corresponde apenas à
execução mecânica de um gesto, pois envolve
percepção do ambiente, processamento de informações,
tomada de decisão e adaptação do movimento.
Considerando as relações entre cognição e motricidade, analise as afirmativas:
I.Situações que articulam percepção, decisão e execução podem favorecer aprendizagem motora contextualizada.
II.A variação planejada das condições da tarefa pode exigir adaptação das respostas motoras a diferentes problemas.
III.A aprendizagem motora eficiente exige correção imediata de cada erro e repetição constante de uma única solução de movimento.
É correto o que se afirma em:
Considerando as relações entre cognição e motricidade, analise as afirmativas:
I.Situações que articulam percepção, decisão e execução podem favorecer aprendizagem motora contextualizada.
II.A variação planejada das condições da tarefa pode exigir adaptação das respostas motoras a diferentes problemas.
III.A aprendizagem motora eficiente exige correção imediata de cada erro e repetição constante de uma única solução de movimento.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |
Q4347590
Educação Física
Às vésperas de iniciar uma unidade sobre jogos de
invasão com o 7º ano, um professor percebeu que seu
planejamento continha uma sequência inteiramente
definida por ele: exercícios técnicos, tempo de execução,
formação das equipes, regras, posições e formas de
avaliação. Ao conversar com a turma, identificou
conhecimentos prévios variados e propostas dos
próprios estudantes para adaptar espaço, número de
participantes e formas de pontuação. O docente decidiu
aproximar seu trabalho da didática das aulas abertas,
sem transformar a aula em uma atividade sem objetivos
ou abandonar sua responsabilidade pedagógica. Para
isso, precisaria construir situações em que os alunos
pudessem participar de decisões, experimentar soluções
e refletir sobre as consequências das escolhas
realizadas, mantendo a mediação docente e a
intencionalidade do ensino.
Considerando os princípios associados às concepções abertas de ensino em Educação Física, assinale a alternativa que apresenta a conduta adequada.
Considerando os princípios associados às concepções abertas de ensino em Educação Física, assinale a alternativa que apresenta a conduta adequada.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |
Q4347587
Educação Física
Depois de analisar as avaliações do semestre, um
professor percebeu que muitos estudantes participavam
das aulas, mas tinham dificuldade para relacionar as
práticas aprendidas na escola às possibilidades de lazer
existentes no bairro. A comunidade possuía uma praça,
uma pequena quadra pública e áreas onde eram
realizadas brincadeiras tradicionais, porém parte dos
alunos afirmava que atividade física organizada somente
poderia ocorrer em academias ou clubes. Para a unidade
seguinte, o professor planejou abordar conteúdos
físico-esportivos, lazer e cultura esportiva, buscando desenvolver autonomia e ampliar a compreensão sobre o
acesso às práticas corporais. A proposta deveria manter
intencionalidade pedagógica, contemplar
experimentação e reflexão e permitir que os estudantes
reconhecessem possibilidades reais de participação para
além do horário escolar. A coordenação solicitou um
plano que articulasse esses objetivos sem transformar as
aulas em mera recreação ou prescrição de exercícios.
Assinale a alternativa que apresenta a proposta mais coerente.
Assinale a alternativa que apresenta a proposta mais coerente.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |
Q4347581
Educação Física
Em uma formação continuada, professores analisaram
uma unidade sobre esportes de invasão que vinha sendo
aplicada havia vários anos. O planejamento priorizava
repetição de fundamentos, cumprimento das regras
oficiais e realização de partidas ao final de cada aula.
Embora os alunos com maior experiência esportiva
apresentassem bons resultados, vários estudantes
participavam pouco e demonstravam dificuldade para
compreender decisões táticas, relações de cooperação e
significados sociais associados à prática. A formadora
propôs revisar a unidade segundo a concepção crítico
emancipatória da Educação Física. Explicou que o
tratamento pedagógico do esporte deveria permitir ao
estudante experimentar, compreender, questionar e
reconstruir a prática, ampliando sua capacidade de
participação e comunicação.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.Na concepção crítico emancipatória, o esporte escolar demanda transformação pedagógica, em vez de simples reprodução de sua forma institucional.
PORQUE
II.Essa perspectiva busca ampliar a capacidade do estudante de interpretar significados, comunicar-se e atuar de modo autônomo e crítico nas situações relacionadas à cultura de movimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.Na concepção crítico emancipatória, o esporte escolar demanda transformação pedagógica, em vez de simples reprodução de sua forma institucional.
PORQUE
II.Essa perspectiva busca ampliar a capacidade do estudante de interpretar significados, comunicar-se e atuar de modo autônomo e crítico nas situações relacionadas à cultura de movimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346389
Educação Física
Texto associado
Em uma aula sobre esportes de invasão para uma turma de 7.º ano do Ensino Fundamental, o professor
observou que alguns estudantes concentravam as ações com a bola, enquanto outros, entre eles uma
estudante com mobilidade reduzida, participavam pouco do jogo. Após discutir com a turma as
barreiras à participação, o professor promoveu alterações no espaço, no número de jogadores e nas
formas de circulação da bola. As modificações foram experimentadas e avaliadas coletivamente,
considerando seus efeitos sobre a participação dos estudantes e os objetivos de aprendizagem da aula.
A decisão do professor de modificar elementos da atividade para ampliar as possibilidades de
envolvimento dos estudantes, em vez de assegurar a todos condições idênticas de realização,
expressa o princípio da:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346388
Educação Física
Texto associado
Em uma aula sobre esportes de invasão para uma turma de 7.º ano do Ensino Fundamental, o professor
observou que alguns estudantes concentravam as ações com a bola, enquanto outros, entre eles uma
estudante com mobilidade reduzida, participavam pouco do jogo. Após discutir com a turma as
barreiras à participação, o professor promoveu alterações no espaço, no número de jogadores e nas
formas de circulação da bola. As modificações foram experimentadas e avaliadas coletivamente,
considerando seus efeitos sobre a participação dos estudantes e os objetivos de aprendizagem da aula.
Considerando os procedimentos adotados pelo professor, qual alternativa apresenta os princípios
pedagógicos que fundamentam a adaptação da atividade e a promoção da participação dos
estudantes?
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346385
Educação Física
Texto associado
Um professor de Educação Física de uma turma do 7.º ano do Ensino Fundamental desenvolveu uma
unidade didática sobre práticas corporais de aventura urbanas. Em uma das aulas, organizou, no espaço
da escola, uma adaptação pedagógica do parkour, utilizando obstáculos de baixa altura para a
realização de diferentes formas de transposição e deslocamento. Antes da atividade, o professor
apresentou os procedimentos de segurança, demonstrou os movimentos que seriam vivenciados e
organizou os estudantes em duplas. Cada dupla recebeu uma ficha com critérios para a realização da
tarefa. Enquanto um estudante realizava o percurso, o outro observava sua execução e, com base nos
critérios estabelecidos, comunicava ao colega os resultados de sua observação. Em seguida, trocavam
de função. Durante a atividade, o professor acompanhava as duplas e esclarecia dúvidas relativas aos
critérios de execução.
Considerando a organização da situação de ensino descrita no texto-base e a classificação dos
estilos de ensino proposta por Mosston e Ashworth, assinale a opção que identifica corretamente o
estilo de ensino predominantemente utilizado pelo professor.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346377
Educação Física
Texto associado
Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes
identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em
grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de
enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas
fichas as relações identificadas entre as modalidades.
Uma das fichas apresentava as seguintes características:
Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão
realizadas com segmentos corporais.
Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de
enfrentamento.
Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre,
projeções, desequilíbrios e imobilizações.
Considerando a organização da atividade descrita no texto-base proposta e os conhecimentos
relativos ao ensino das lutas na Educação Física escolar, a estratégia didática utilizada pela
professora possibilita aos estudantes analisar essas práticas corporais com base:
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