Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 19

Q3205696

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205696 Educação Física

Analise as seguintes afirmações sobre as nuances e complexidades dos objetivos da Educação Física na Educação Infantil, e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Na Educação Infantil, a Educação Física deve enfatizar o desenvolvimento de habilidades específicas para esportes individuais, como tênis e natação.
( ) Um objetivo fundamental da Educação Física nesta etapa é a promoção do autoconhecimento corporal e da consciência espacial das crianças.
( ) As atividades de Educação Física devem priorizar a iniciação esportiva estruturada, com foco em regras e técnicas específicas de diferentes esportes.
( ) A Educação Física na Educação Infantil tem como objetivo fomentar habilidades socioemocionais, como cooperação e resolução de conflitos, por meio de jogos e atividades grupais.
( ) A inclusão de atividades que estimulem a criatividade e a expressão corporal como dança e teatro, está alinhada com os objetivos da Educação Física para essa faixa etária ano.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – F – V – V.

B

V – F – V – F – F.

C

V – F – V – F – V.

D

F – V – F – V – F.

E

F – V – F – V – V.

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Q3197156

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197156 Educação Física

Pensando a função social da Educação Física escolar, Daniel Maldonado (2023) destaca que a disciplina deve afirmar seu compromisso com ampliação da leitura de mundo das crianças, jovens, adultos sobre os conhecimentos produzidos sobre as práticas corporais. Tal perspectiva revela algumas pistas sobre as referências educacionais do autor, com destaque para a influência central de:

A

Cesar Coll

B

Paulo Freire

C

Peter McLaren

D

José Carlos Libâneo

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Q3197153

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197153 Educação Física

Apoiados, fundamentalmente, na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, Bossle e colaboradores (2024), buscam com a proposição da Teoria Pedagógica Crítico-Libertadora da Educação Física Escolar:

A

construir a transformação de espaços de formação atitudinal, por meio da organização epistemológica e didática da dimensão dos conteúdos

B

construir novos paradigmas para a performance psicossocial e humanitária, por meio de uma pedagogia positiva, austera, política e centrada no corpo que responde aos estímulos das unidades de ensino

C

produzir a transformação social progressista e humanizadora, através de um processo de descolonização epistemológica, cultural, pedagógica, curricular e política do corpo e da educação corporal na escola

D

produzir o crescimento e o desenvolvimento do sujeito social, através de uma proposta pedagógica comprometida com a imutabilidade das instituições educacionais e dos demais segmentos da sociedade

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Q3197152

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197152 Educação Física

Pensando a Educação Física no cenário educacional brasileiro, Bossle e colaboradores (2024) reconhecem algumas teorizações críticas e progressistas da Educação Física. Entre elas, estão a Crítico-Emancipatória, do Elenor Kunz, e a Educação Física Escolar de Aulas Abertas à Experiência, do Reiner Hildebrandt-Stramann e do Ralf Laging. Além disso, os autores reconhecem enquanto uma teorização crítica e progressista da Educação Física a:

A

família de movimentos corporais

B

perspectiva da Educação Física Plural

C

abordagem das dimensões do conteúdo

D

teoria crítico-comportamental do movimento humano

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Q3197138

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197138 Educação Física

A perspectiva da Educação Física escolar, cujo objeto de estudo é o desenvolvimento da aptidão física do homem, tem contribuído historicamente para a defesa dos interesses da classe no poder, mantendo a estrutura da sociedade capitalista. Por outro lado, defendida pelo Coletivo de Autores (1992), a perspectiva da reflexão sobre a cultura corporal tem características bem diferenciadas das da tendência anterior, pois busca-se desenvolver:

A

as valências físicas, isto é, as aptidões potenciais físicas de cada estudante, como força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e equilíbrio

B

uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal

C

corpos a-históricos, cujas capacidades são meticulosamente estudadas e explicadas a partir de um panorama anatomofisiológico e científi =co

D

autonomia no gerenciamento da aptidão física, capacidade de ler os dados das medidas antropométricas e emitir juízo de valor a partir de padrões de beleza estabelecidos pela sociedade de consumo

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Q3195504

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Diretor do CECA |

Q3195504 Educação Física

O Diretor do CECA está implementando programas de jogos cooperativos nas escolas municipais. Assinale a alternativa que melhor descreve os benefícios dos jogos cooperativos no ambiente escolar.

A

Os jogos cooperativos promovem o desenvolvimento físico dos alunos, com foco em habilidades motoras específicas.

B

Os jogos estimulam a competição saudável, priorizando o desempenho individual dos alunos mais habilidosos.

C

Os jogos promovem a colaboração, o respeito mútuo e o fortalecimento das relações interpessoais entre os alunos.

D

Os jogos são utilizados apenas como atividades recreativas, com impacto restrito ao tempo livre dos alunos.

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Q3194843

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Belo Jardim - PE Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Integral |

Q3194843 Educação Física

No modelo pedagógico das escolas em tempo integral, o que caracteriza o eixo formativo "educação física e esportiva"?

A

Atividades físicas que visam apenas melhorar a saúde, sem relação com o aprendizado acadêmico.

B

Práticas esportivas que estimulam o desenvolvimento físico e contribuem para a aprendizagem de valores como cooperação, respeito e trabalho em equipe.

C

Aulas de ginástica que servem como uma pausa no aprendizado intelectual.

D

Treinamentos físicos focados apenas no desenvolvimento de habilidades atléticas.

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Q3191782

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3191782 Educação Física

É importante salientar que a organização das unidades temáticas se baseia na compreensão de que o caráter lúdico está presente em todas as práticas corporais, ainda que essa não seja a finalidade da Educação Física na escola. Por essa razão, a delimitação das habilidades privilegia algumas dimensões de conhecimento, EXCETO:

A

Experimentação

B

Fluição

C

Construção de valores

D

Compreensão

E

Reflexão sobre a ação

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Q3187748

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Marapoama - SP Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Marapoama - SP - Monitor de Cultura do Movimento |

Q3187748 Educação Física

A Educação Física no meio escolar tem o objetivo de, exceto:

A

aumentar o repertório motor da criança

B

promover experiências corporais

C

interação com o meio

D

esporte de alto rendimento

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Q3183026

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Aratiba - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Aratiba - RS - Professor de Educação Física |

Q3183026 Educação Física

De acordo com as tendências da Educação Física, presentes nos estudos de Ghiraldelli Junior , a tendência que entende que o papel da área é o de colaboração no processo de seleção natural, eliminando os fracos e premiando os fortes, no sentido da depuração da raça, corresponde à:

A

Popular.

B

Pedagogicista.

C

Competitivista.

D

Higienista.

E

Militarista.

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Q3183025

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Aratiba - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Aratiba - RS - Professor de Educação Física |

Q3183025 Educação Física

Em um trabalho em âmbito escolar com a ginástica, é possível realizá-lo de distintas formas. Entre estas variadas possibilidades, o professor pode elaborar sua metodologia e avaliação fundamentado nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal. Com base nesta elaboração, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes dimensões às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Conceitual.
2. Procedimental.
3. Atitudinal.

Coluna 2
( ) Compreensão, reflexão e análise sobre as características e o funcionamento das diferentes formas de expressão ginástica.
( ) Desenvolver atitudes de respeito às possibilidades e limites corporais dos colegas.
( ) Relação histórica entre a ginástica e a Educação Física.
( ) Conhecer e construir uma sessão de ginástica laboral.
( ) Construir de maneira coletiva uma apresentação que envolva movimentos ginásticos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 3 – 2 – 1 – 3.

B

3 – 2 – 1 – 3 – 1.

C

1 – 3 – 1 – 2 – 2.

D

2 – 1 – 1 – 3 – 1.

E

1 – 3 – 2 – 1 – 2.

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Q3182813

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |

Q3182813 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental organiza-se por meio de unidades temáticas que orientam o trabalho pedagógico, respeitando a pluralidade cultural e as dimensões do movimento humano.
Qual das alternativas abaixo apresenta CORRETAMENTE uma dessas unidades temáticas?

A

Esportes, que abrangem modalidades variadas e incluem a vivência de regras, táticas e estratégias.

B

Práticas destinadas ao desenvolvimento exclusivo de habilidades motoras para o alto rendimento.

C

Jogos tradicionais e brincadeiras apenas de origem local, sem explorar a diversidade cultural.

D

Treinamento físico padronizado, com foco em avaliação de desempenho atlético.

E

Recreação e lazer como único foco, sem objetivos pedagógicos relacionados às práticas corporais.

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Q3182812

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |

Q3182812 Educação Física

As diferentes abordagens do ensino de Educação Física têm como objetivo orientar práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes.
Qual das alternativas a seguir NÃO caracteriza uma dessas abordagens?

A

Abordagem Construtivista Interacionista - na proposta construtivista, o jogo enquanto conteúdo/estratégia tem papel privilegiado. É considerado o principal modo de ensinar, um instrumento pedagógico e um meio de ensino, pois enquanto joga ou brinca, a criança aprende, sendo que este aprender deve ocorrer num ambiente lúdico e prazeroso para a criança.

B

Na abordagem desenvolvimentista, o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada.

C

Na abordagem crítico-superadora, a Educação Física é entendida como uma disciplina que trata de um tipo de conhecimento denominado de cultura corporal, que tem como temas: o jogo, a ginástica, o esporte e a capoeira.

D

A abordagem tecnicista, o enfoque era o de desenvolver principalmente as técnicas e táticas desportivas, utilizando-se, para isto, de modelos adaptados do jogo dos adultos e que consistiam, basicamente, em repetições de gestos pré-estabelecidos e, muitas vezes, repetidos pelos alunos de forma extenuante.

E

A abordagem recreativa, que propõe a Educação Física como momento de lazer sem qualquer compromisso pedagógico.

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Q3182811

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |

Q3182811 Educação Física

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) destaca a relevância da Educação Física no currículo escolar. De acordo com a LDB, quais das afirmativas abaixo refletem corretamente o papel da Educação Física na formação dos estudantes?

A

É componente curricular obrigatório apenas no Ensino Fundamental, sendo opcional nos demais níveis de ensino.

B

Contribuir para o desenvolvimento integral do aluno, integrando aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.

C

Tem como foco principal a formação de atletas, passando a participação em competições escolares e profissionais.

D

É dispensável para estudantes do Ensino Médio que apresentem limitações físicas ou que não se interessem pela prática esportiva.

E

Deve ser ministrada exclusivamente por profissionais especializados em esportes de alto rendimento.

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Q3182810

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |

Q3182810 Educação Física

Segundo a BNCC no Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes apresentam características que favorecem o aprofundamento dos estudos relacionados às práticas corporais na escola. Qual das alternativas abaixo melhor descreve essas características?

A

Maior capacidade de abstração e facilidade de acesso e diferentes fontes de informação interpretadas, ampliando a compreensão das práticas corporais.

B

Menor necessidade de sistematização dos estudos, já que as práticas corporais são tratadas de forma intuitiva e informal nessa etapa.

C

Uma interação com múltiplos docentes, que reduz a complexidade das interações e simplifica os estudos.

D

A ausência de habilidade para abstração, compensada pela orientação direta dos professores em todas as atividades.

E

A predominância de atividades práticas sobre reflexões teóricas, dada a dificuldade de abstração típica dessa faixa etária

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Q3179341

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3179341 Educação Física

Os objetivos da Educação Física na escola têm evoluído ao longo do tempo, refletindo diferentes perspectivas sobre o papel dessa área no desenvolvimento humano. No contexto contemporâneo, as metodologias pedagógicas são desenvolvidas para atender às demandas educacionais, sociais e culturais.
Com base nessa evolução, assinale a alternativa CORRETA sobre os objetivos e metodologias da Educação Física escolar.

A

A Educação Física atual visa promover a cultura corporal de movimento, integrando aspectos físicos, sociais e emocionais, em práticas diversificadas e adaptadas ao contexto dos alunos.

B

A Educação Física escolar tem como principal objetivo o treinamento atlético, visando identificar e formar atletas de alto rendimento nas modalidades esportivas tradicionais.

C

As metodologias de ensino da Educação Física devem priorizar conteúdos competitivos, uma vez que a competitividade é inerente ao desenvolvimento das habilidades motoras.

D

Os conteúdos de Educação Física devem ser homogêneos para garantir que todos os estudantes desenvolvam as mesmas habilidades e competências ao longo do processo educativo.

E

As metodologias de ensino aplicadas à Educação Física têm por base exclusivamente as abordagens tradicionais, que se concentram na repetição de técnicas e gestos motores.

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Q3179340

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3179340 Educação Física

As teorias pedagógicas e filosóficas aplicadas à Educação Física desempenham um papel central no direcionamento de sua prática, com reflexos nos objetivos educacionais e na abordagem metodológica.
Com base nessas influências, assinale a alternativa INCORRETA sobre as bases filosóficas e pedagógicas da Educação Física.

A

A concepção construtivista na Educação Física valoriza o aprendizado ativo, no qual o aluno é protagonista na construção do conhecimento corporal.

B

A abordagem tecnicista na Educação Física prioriza a repetição de gestos motores e habilidades específicas, com foco no rendimento esportivo e na performance.

C

A perspectiva fenomenológica na Educação Física considera o corpo como um meio de expressão e vivência, enfatizando a relação entre movimento e subjetividade.

D

A abordagem sociocultural na Educação Física rejeita totalmente o ensino de esportes tradicionais, propondo exclusivamente práticas corporais alternativas.

E

A perspectiva humanista busca promover o desenvolvimento integral do aluno, considerando aspectos físicos, emocionais e sociais de forma equilibrada.

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Q3173879

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173879 Educação Física

Na Escola "Pequeno Príncipe", um projeto de dança foi implementado nas aulas de Educação Física, com o objetivo de ampliar o repertório cultural dos alunos e promover a expressão corporal. A inclusão do funk, enquanto manifestação cultural popular, gerou debates na comunidade escolar e resistência por parte de alguns alunos e até professores de outras disciplinas.

Considerando o contexto da dança no espaço escolar e os debates sobre a inclusão do funk, assinale a alternativa correta.

A

O funk, por ser uma manifestação cultural periférica, não contribui para o enriquecimento do repertório cultural dos alunos no ambiente escolar.

B

A resistência à inclusão do funk nas aulas de Educação Física se justifica pela crença generalizada de que o ritmo promove exclusivamente a erotização precoce, demonstrando que o ritmo não é adequado para constar no meio escolar.

C

A inclusão do funk nas aulas de Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento da consciência corporal, da coordenação motora, do conhecimento da cultura brasileira, da socialização e da expressão corporal, alinhando-se aos objetivos da Educação Física escolar.

D

A inclusão do funk nas aulas de Educação Física prioriza exclusivamente o desenvolvimento de habilidades motoras específicas da dança, negligenciando outros conteúdos importantes para a formação integral dos alunos.

E

A abordagem pedagógica do funk na escola deve se restringir à reprodução de coreografias, sem considerar o contexto histórico, social e cultural do ritmo.

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Q3173878

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173878 Educação Física

A Didática Geral é uma área fundamental da Pedagogia que se dedica ao estudo do processo de ensino-aprendizagem de forma ampla, buscando compreender os princípios e métodos que norteiam a prática educativa em diferentes contextos e para diversas áreas do conhecimento. Ela se diferencia das didáticas específicas, que se concentram nas particularidades do ensino de cada disciplina. Sobre a didática geral, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Busca fornecer aos professores ferramentas para planejar, executar e avaliar o processo de ensino, considerando os objetivos educacionais, os conteúdos, os métodos e as características dos alunos.

B

Valoriza a reflexão sobre a prática pedagógica, incentivando os professores a analisarem seu trabalho, identificarem seus pontos fortes e fracos e buscarem o aprimoramento contínuo.

C

Se ocupa dos princípios e métodos gerais do ensino, buscando compreender como o processo de ensino-aprendizagem ocorre de forma ampla, independentemente da área específica do conhecimento.

D

A didática geral se diferencia das didáticas específicas, que se dedicam ao estudo dos métodos de ensino voltados para áreas específicas do conhecimento, como a matemática, a história ou as ciências.

E

Prioriza os aspectos técnicos e metodológicos do ensino em detrimento das complexidades inerentes ao contexto social, cultural e econômico no qual a educação se manifesta, considerando-os como fatores periféricos à dinâmica central do processo didático.

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Q3173877

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Educação Física |

Q3173877 Educação Física

No âmbito da Educação Física escolar, o xadrez tem sido considerado como uma ferramenta pedagógica com potencial para o desenvolvimento integral dos alunos. Diferentes concepções sobre o ensino do xadrez são debatidas pelas equipes pedagógicas com o objetivo de otimizar sua inclusão no currículo. Assinale a alternativa que apresenta a abordagem pedagógica do xadrez que está alinhada aos princípios da Educação Física escolar contemporânea.

A

Focar no ensino das regras básicas do xadrez e na prática de partidas rápidas, com o objetivo principal de desenvolver a velocidade de raciocínio e a tomada de decisões imediatas, sem considerar a importância da reflexão e do planejamento estratégico a longo prazo.

B

Ensinar o xadrez apenas como uma atividade recreativa, sem aprofundar em suas regras e estratégias, utilizando o jogo como um passatempo para ocupar o tempo livre dos alunos nas aulas de Educação Física.

C

Utilizar o xadrez como uma ferramenta para desenvolver exclusivamente o raciocínio lógico-matemático, com exercícios de cálculo de variantes e resolução de problemas complexos no tabuleiro, isolando o jogo de outras dimensões do desenvolvimento humano.

D

Priorizar o ensino técnico e estratégico do xadrez, com ênfase em memorização de aberturas, meio-jogo e finais, buscando formar enxadristas competitivos e preparando os alunos para torneios escolares.

E

Abordar o xadrez de forma lúdica e contextualizada, explorando sua história, seus aspectos culturais, suas relações com outras áreas do conhecimento, e utilizando jogos adaptados e atividades cooperativas que promovam a interação social, o respeito às regras e o desenvolvimento do pensamento estratégico de forma progressiva e prazerosa.

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