Questões de Concurso
Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física
Foram encontradas 1.830 questões
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Q1692572
Educação Física
De acordo com Palma e Vieira (2008) a
escola passou por etapas/modelos de Educação
na forma massificada: o modelo tradicional até
1930 com a Educação Física Higienista onde foi
assegurado ao aluno o “direito” de adquirir
conhecimento segundo o conhecimento
científico apresentado a ele. A Educação Física
vinha com o papel de formar mão de obra sadia,
forte disposta à ação, através da transmissão de
conhecimento teórico e da disseminação de
hábitos de higiene corporal. O modelo
Escolanovista no pós guerra (1945-1964), numa
visão contrária ao Tradicional, surge com uma
Educação Física preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma
Educação Física competitivista no final dos
anos 60 e durante os anos 70 onde a principal
função é o preparo para o trabalho, dentro da
Educação Física neste modelo dá-se
importância à competição e ao ganho de
medalhas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva da tendência competitivista:
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva da tendência competitivista:
Ano: 2021
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1679711
Educação Física
A Abordagem Crítico-Superadora nas aulas de
Educação Física, tem como características,
EXCETO:
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Curuá - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Curuá - PA - Professor de Educação Física |
Q1819497
Educação Física
A literatura científica sobre a histórica da educação física destaca o aparecimento e a sucessão de
várias tendências. Tendências essas que apresentaram distintas identidades que refletiram as
mudanças científicas, pedagógicas, sociais e políticas brasileiras. Portanto, pode-se afirmar que as
tendências da educação física no Brasil foram:
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Ponta de Pedras - PA
Prova:
FADESP - 2020 - Prefeitura de Ponta de Pedras - PA - Professor de Educação Física |
Q1800214
Educação Física
A historiografia da educação física escolar registra várias tendências e abordagens pedagógicas,
todas elas marcadas pelas demandas científicas sociais e políticas do seu tempo. Dentre essas
tendências, pode-se identificar uma que apresenta forte caráter eugênico, defesa da ideia de saúde
utilitarista e um acentuado caráter médico, chamada de
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física |
Q1787835
Educação Física
“A partir da década de 80 surgem os
chamados Movimentos Renovadores da
Educação ou Progressistas, no âmbito da
Educação Física Brasileira, buscando dar um
novo significado a essa disciplina na escola [...]
(BRACHT, 1999; DARIDO, 1999).”
Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:
Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Provas:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física - 20H
|
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H |
Q1787349
Educação Física
Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista surge no final da década de 70 novas
abordagens na Educação Física escolar, inspiradas no
momento histórico social pelo qual passou o país além
de questões específicas da própria Educação Física.
Coexistem atualmente várias concepções, tendo em
comum a tentativa de romper com o modelo anterior
da Educação Física. Essas abordagens resultam da
articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas. Todas essas correntes
têm ampliado os campos de ação e reflexão para a
área, o que a aproxima das ciências humanas. Embora contenham enfoques diferenciados entre si, tem em
comum a busca de uma Educação Física que articule
as múltiplas dimensões do ser humano. As abordagens que tiveram maior impacto a partir de meados da
década de 70 são comumente denominadas como?
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774442
Educação Física
O esporte é amplamente utilizado nas aulas de Educação
Física para que possa contribuir com diversos objetivos
e finalidades, porém Stigger (2005) aponta que a escola
também exerce um papel muito importante para o esporte, que é o de
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774441
Educação Física
Segundo o artigo de Palma (2000), a respeito da relação
entre a prática de atividades físicas e a classe social a
que as pessoas pertencem, indivíduos de classes sociais
mais
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |
Q1774436
Educação Física
No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor
organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo,
a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as
formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010),
um professor de Educação Física que trabalha o esporte
dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica
Ano: 2020
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Coronel Freitas - SC
Prova:
FEPESE - 2020 - Prefeitura de Coronel Freitas - SC - Professor de Educação Física |
Q1729991
Educação Física
A inclusão da Educação Física oficialmente na
escola ocorreu no Brasil no século XIX.
Qual o nome da reforma que propiciou essa inclusão?
Qual o nome da reforma que propiciou essa inclusão?
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Xinguara - PA
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Xinguara - PA - Professor de Educação Física |
Q1725831
Educação Física
Na década de 80 o Brasil não se tornou uma nação olímpica e
a competição esportiva da elite não aumentou o número de
praticantes de atividades físicas. Iniciou-se então uma
profunda crise de identidade nos pressupostos e no próprio
discurso da Educação Física (EF) que originou uma mudança
significativa nas políticas educacionais: a EF escolar, que
estava voltada principalmente para a escolaridade de quinta a
oitava séries do primeiro grau, passou a priorizar o segmento
de
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724234
Educação Física
A história do futebol no Brasil começou em
1895, pelas mãos dos ingleses, assim como na
maioria dos outros países. Os primeiros clubes
começaram a se formar nesse período. Assim
como a fundação dos clubes, a prática também
era restrita à elite branca. Diz-se que a primeira
bola de futebol do país foi trazida em 1894 por
Charles Willian Miller, considerado até hoje o
pai do futebol no Brasil. Em que país nasceu
Charles Willian Miller?
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724230
Educação Física
Conforme as obras de Confúcio, o povo chinês
deu grande contribuição para a evolução da
atividade física, em prol da evolução do homem
como ser. Nesse sentido, é correto afirmar que
o surgimento do exercício físico entre os
chineses teve um início mais voltado para:
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724228
Educação Física
Qual a Reforma foi responsável por tornar
obrigatória a Educação Física nas escolas do
munícipio da Corte, mesmo com grande
contrariedade por parte dos pais em ver seus
filhos envolvidos em atividades que não
fossem de caráter intelectual?
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Vargem Bonita - MG
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Vargem Bonita - MG - Professor de Educação Física |
Q1724227
Educação Física
Pode-se afirmar que o povo egípcio, um dos
povos mais habilidosos na prática de
atividades físicas e prodigiosos em feitos
históricos, contribuiu para o desenvolvimento
dessa prática ao longo da história. Com relação
às atividades físicas praticadas pelo povo
egípcio, assinale a alternativa que corresponde
à principal característica dessa prática.
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719204
Educação Física
No contexto da História da Educação Física,
após a II Guerra Mundial, estudiosos começaram a
entender que a EF não pretendia ser disciplinadora
de homens e muito menos estava voltada ao
incentivo da busca de medalhas, e principalmente
não transformaria o Brasil em uma potência
olímpica. Criou-se, então uma grande crise de
identidade, configurando a necessidade de
mudança nos rumos da EF brasileira. F
deste momento que outras ciências, como a
Psicologia, a Filosofia e a Sociologia,
contribuíram com a legitimação dessa concepção de EF, originando uma mudança no enfoque da
área, buscando outras perspectivas.
Esta fase foi chamada de:
Esta fase foi chamada de:
Ano: 2020
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cabedelo - PB
Prova:
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1719203
Educação Física
O início do desenvolvimento cultural da
Educação Física no Brasil aconteceu com o
“Tratado de Educação Física e Moral dos
Meninos”. Esse tratado postulava que a educação
englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito,
e considerava que os exercícios físicos deveriam
ser divididos em duas categorias: 1) os que
exercitavam o corpo; e 2) os que exercitavam a
memória. Além disso, esse tratado entendia a
educação moral como coadjuvante da Educação
Física e vice-versa.
Esse tratado aconteceu no período do(a
Esse tratado aconteceu no período do(a
Q1713944
Educação Física
Após o ano de 1964, a educação sofreu influências da
tendência tecnicista. O ensino era visto como forma de se
ter mão de obra qualificada. Era a época da difusão dos
cursos técnico-profissionalizantes. Nesse quadro, com a
publicação das Leis nº 5.540/1968 e nº 5.692/1971 a
Educação Física foi considerada como:
Ano: 2020
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Treze Tílias - SC
Prova:
Unoesc - 2020 - Prefeitura de Treze Tílias - SC - Professor de Educação Fisica |
Q1712968
Educação Física
No século passado, a Educação Física esteve
estreitamente vinculada às instituições militares
e à classe médica. Esses vínculos foram
determinantes tanto no que diz respeito à
concepção da disciplina e suas finalidades
quanto ao seu campo de atuação e à forma de
ser ensinada. A Educação Física, então,
favoreceria a educação do corpo, tendo como
meta a constituição do físico saudável e
equilibrado organicamente, menos suscetível às
doenças. A Educação Física, vinculada à classe
médica, assumia qual função? Assinale a
alternativa correta.
Ano: 2020
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1707921
Educação Física
De acordo com a concepção histórico-crítica,
apresentada por Lino Castellano Filho, o
modelo de organização do ensino deve ser
estruturado por:
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