A Educação Física escolar, ao longo de sua história, passou por diferentes concepções acerca de seu objeto de ensino. Em perspectivas mais críticas, busca-se compreender o corpo não apenas sob o viés biológico, mas como expressão de práticas sociais historicamente construídas. Nesse contexto, a noção de cultura corporal de movimento ganha centralidade na organização curricular da área.
Analise as assertivas:

I. A cultura corporal é entendida como uma dimensão da realidade social, construída historicamente por meio das práticas humanas.
II. As práticas corporais, como esporte e dança, são consideradas expressões naturais e universais, independentes do contexto social.
III. А Educação Física deve tratar pedagogicamente os conteúdos da cultura corporal, considerando seus significados sociais.

Está correto o que se afirma em:

Os meios de comunicação têm papel importante na difusão do esporte, influenciando o interesse dos alunos por determinadas modalidades. Em uma atividade, o professor propõe que os estudantes analisem as transmissões esportivas da TV e discutam a forma como as modalidades são representadas. Esse tipo de atividade corresponde à abordagem do esporte na dimensão midiática, ou seja, como esporte-espetáculo.

Assinale a alternativa CORRETA:

O desenvolvimento motor é um processo contínuo que acontece ao longo de toda a vida do ser humano.

Em relação à sequência do desenvolvimento motor humano e à sua velocidade de progressão durante a primeira infância, Tani e colaboradores (Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista, 1988) afirmam que a primeira é

Stigger (Educação Física, esporte e diversidade, 2005), ao escrever sobre as dimensões sociais do esporte, identifica dois grupos de autores: um que caracteriza o esporte como uma realidade cultural específica e outro que conduz a reflexão para a aceitação da heterogeneidade das manifestações esportivas.

Segundo Stigger, para o segundo grupo, o esporte é

De acordo com a sistematização proposta por Ghiraldelli Junior (2007), são tendências da Educação Física brasileira, EXCETO: 

Conforme Huizinga (1980), “O(A) ______________ é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado(a) de um fim em si mesmo, acompanhado(a) de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

A adoção do conceito de “cultura corporal” pela educação física ocorreu sob a influência das teorias críticas, em um cenário de redemocratização e ressignificação da instituição escolar. Esse movimento surgiu para consolidar uma nova função social para a disciplina, rompendo com o modelo tradicional. Ao adotar a cultura corporal como objeto de estudo, a educação física redirecionou suas práticas pedagógicas e objetivos educacionais, distanciando-se das correntes que priorizavam apenas o exercício físico ou o movimento humano como finalidades em si mesmas.

(NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física. São Paulo: Blucher, 2013.)

Sobre os estudos no campo da cultura corporal e as teorias críticas no cenário da educação física escolar, assinale a afirmativa INCORRETA. 

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais são compreendidas como fenômenos dinâmicos, passíveis de leitura e produção como “textos culturais”. Esse universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.

Sobre os elementos fundamentais e a natureza dessas práticas corporais no contexto escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(   ) As práticas corporais possuem três elementos fundamentais comuns: o movimento corporal como elemento essencial, a organização interna pautada por uma lógica específica e o produto cultural vinculado ao lazer ou cuidado com a saúde.

(   ) Entende-se que as práticas corporais, sob a ótica da Educação Física, são aquelas realizadas para atender às obrigações laborais, domésticas e higiênicas dos sujeitos.

(   ) A vivência de uma prática corporal gera um tipo de conhecimento particular e insubstituível, ao qual o sujeito não teria acesso de outro modo.

(   ) Para que a vivência seja significativa, é necessário problematizar e desnaturalizar os sentidos e significados que os grupos sociais conferem às manifestações da cultura corporal de movimento.

(   ) As práticas corporais são consideradas instrumentos biológicos, sendo passíveis de interpretação como textos culturais, produções sociais e em termos de políticas públicas higienistas.

A sequência está correta em:

O conceito de "Cultura Corporal de Movimento", central na abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores), entende o movimento humano como:

Na obra "Transformação Didático-Pedagógica do Esporte", Elenor Kunz propõe uma abordagem crítico-emancipatória que rompe com o modelo tecnicista. Para o autor, o ensino da Educação Física deve pautar-se no conceito de “Se-movimentar". Com base nessa teoria, assinale a alternativa que descreve corretamente a competência objetiva no processo de ensino-aprendizagem:

 A cultura corporal do movimento constitui o objeto de estudo da educação física escolar contemporânea. Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir.
I.A cultura corporal do movimento reúne as práticas corporais historicamente produzidas, como os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as ginásticas, tematizadas na escola.
II.A educação física escolar tem como finalidade a seleção dos alunos mais aptos para o rendimento esportivo, voltada à formação de atletas para a competição de alto nível.
 III.A abordagem da cultura corporal favorece a leitura crítica das práticas corporais, com a compreensão de seus sentidos, valores e significados sociais pelos estudantes.
Está correto o que se afirma em:

Analise as assertivas abaixo, no que se refere às competências específicas do componente curricular da Educação Física, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
( ) Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, africana e Indígena.
( ) Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analisa a cultura corporal criticamente, contextualizando o esporte e o movimento dentro da sociedade capitalista. Busca superar a visão de que a educação física serve apenas para formar atletas ou melhorar a saúde, promovendo a transformação social.

A descrição acima corresponde à abordagem: 

As teorias da Educação Física:

I - São os diferentes referenciais pedagógicos que orientam como o movimento, o corpo e a cultura corporal são estudados e ensinados;

II - Elas evoluíram de uma visão puramente biológica e militar para abordagens sociológicas, psicológicas e emancipatórias, com foco na autonomia, desenvolvimento e transformação social;

III - Em termos pedagógicos, no Brasil ainda estamos no estágio 7 (sete).

Estão corretos:

No contexto didático-pedagógico da disciplina curricular Educação Física, há um conjunto de abordagens teóricas que se intercruzam no saber-fazer pedagógico do professor.

A opção por um processo didático pautado na abordagem crítico-superadora exige a adoção de características específicas, pautadas em um processo didático dialético, no qual:

A educação física, enquanto elemento constituinte da educação formal brasileira, existe desde o período imperial, o que demonstra sua importância para a formação de nossa população nos mais diferentes contextos e períodos históricos. Conforme a historiografia da área, um momento importante para educação física escolar ocorreu com o parecer n^o . 224 de 12 de setembro de 1882, que instituía a reforma do ensino primário e contou com Rui Barbosa como relator. Em seu “Capítulo VII - Da Educação Física”, determinou a

Nas primeiras décadas do XX, visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos buscaram modificar os hábitos de higiene e saúde da população. A Educação Física, portanto, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de: 

“Surgiu de um Coletivo de Autores, no início dos anos 1990, e foi publicizada no livro Metodologia do Ensino de Educação Física. Essa abordagem tem como referencial a teoria do materialismo históricodialético, que chegou à Educação Física através das influências do professor Dermeval Saviani. Essa abordagem trata como objeto de estudo da Educação Física a Cultura Corporal, a partir de conteúdos como jogos, esporte, ginástica, lutas e danças. Em relação à seleção dos conteúdos para as aulas, propõe que considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sócio-cognitivas dos alunos. Propõe que os conteúdos selecionados para aulas de Educação Física propiciem a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora.” (HERMIDA, Jorge Fernando; MATA, Áurea Augusta Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física Crítico-Superadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:

Conforme à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), há três elementos comuns às práticas corporais. São eles:

No Brasil, especificamente nas quatro primeiras décadas do século XX, foi marcante no sistema educacional a influência dos Métodos Ginásticos e da Instituição Militar. O auge da militarização da educação física na escola corresponde à execução do projeto de sociedade idealizado no período histórico presente na alternativa: