Questões de Educação Física - Avaliação Física para Concurso - Página 14

Q3054951

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Baliza - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Educador Físico |

Q3054951 Educação Física

Um atleta de alta performance está se preparando para uma competição importante. Durante os treinos, ele apresenta sinais de distração e nervosismo, o que afeta seu desempenho. Seu treinador sugere o uso de técnicas de concentração e controle do estresse para melhorar a performance. O atleta decide implementar estratégias cognitivas e de controle da respiração antes das competições. Qual das seguintes abordagens é mais eficaz para melhorar a concentração e reduzir os efeitos do estresse em competições?

A

Utilizar apenas exercícios físicos intensos antes das competições para aliviar a tensão.

B

Realizar simulações mentais de situações competitivas e controlar a respiração para manter o foco.

C

Evitar pensar na competição até o momento de começar para reduzir a ansiedade.

D

Focar exclusivamente em minimizar os erros durante a competição, sem considerar o estado mental.

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Q3048452

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048452 Educação Física

Quando se trata de planejamento e prescrição do treinamento físico, há princípios básicos que devem ser respeitados, uma vez que a prática de atividade física, além de proporcionar inúmeros benefícios, pode trazer riscos à saúde do praticante.

No que diz respeito ao treinamento de força para crianças e adolescentes é correto afirmar que

A

mesmo com um treinamento de força bem planejado, crianças não são capazes de aumentar sua força antes da puberdade.

B

treinamento de força combinado com treinamento aeróbico reduz o desempenho aeróbico em crianças.

C

estudos têm demonstrado que mesmo programas de treinamento de força bem elaborados têm efeito negativo na saúde da epífise óssea (placa de crescimento) e no crescimento linear de crianças e adolescentes.

D

o teste de 1 RM (uma repetição máxima) pode ser utilizado para avaliar a força muscular em crianças e adolescentes com segurança.

E

crianças e adolescentes com sobrepeso ou obesidade não devem realizar treinamento de força devido ao risco aumentado de lesão articular.

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Q3048451

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor C - Educação Física |

Q3048451 Educação Física

Interessada em garantir a segurança de seus alunos quando da execução de aulas de treinamento de musculação, a professora fez a mensuração da frequência cardíaca e da pressão arterial sistólica dos estudantes em intervalos regulares ao longo dos exercícios.

A informação obtida por meio da combinação dessas variáveis e que representa a estimativa de esforço cardíaco e de consumo de oxigênio pelo miocárdio é chamada

A

fração de ejeção.

B

duplo produto.

C

volume sistólico.

D

débito cardíaco.

E

variabilidade da frequência cardíaca.

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Q3038776

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Educador Físico da Saúde |

Q3038776 Educação Física

A avaliação postural tem como objetivos principais a correção e a prevenção de possíveis alterações posturais. Em um paciente que possui uma hiperlordose cervical, há fraquezas nos músculos:

A

redondo menor, plastina e escalenos.

B

escalenos, esplênio e trapézio.

C

esternocleidomastóideo, trapézio e semiespinhal.

D

esternocleidomastóideo, escalenos e plastima.

E

trapézio, pronador quadrado e escalenos.

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Q3030007

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3030007 Educação Física

Desenvolvimento motor é o termo designado para o processo de mudança no comportamento, postura e movimento de um indivíduo ao longo da vida. Este processo sofre influência do conjunto de características genéticas relacionadas à predisposição para o movimento e das experiências de cada indivíduo. Acerca do desenvolvimento motor, assinale a afirmação FALSA.

A

O movimento nasce de demandas intrínsecas (do ambiente) e extrínsecas (próprias de cada indivíduo), e depende de interações complexas entre diferentes componentes e sistemas do corpo humano, principalmente neurofisiológicos e psicológicos.

B

Aprendizado motor corresponde à capacidade do indivíduo de executar uma determinada tarefa, através da produção ou melhora de uma habilidade motora em função da prática extensiva e recorrente.

C

O controle motor resulta da integração de informações sensíveis (visão, tato, olfato, audição, paladar) com o sistema nervoso central e o comportamento motor. Com isto, o sistema nervoso consegue direcionar os músculos que devem ser utilizados na execução de um movimento, sua respectiva ordem e velocidade, quer seja ato voluntário quer reflexo.

D

Atos voluntários correspondem a movimentos complexos e propositais como, por exemplo, estender a mão para pegar um copo de água; já os atos reflexos, são movimentos mais simples e rápidos como, por exemplo, retirar rapidamente a mão de uma panela quente.

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Q3030006

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3030006 Educação Física

Os componentes da aptidão física voltados para a saúde englobam diferentes dimensões e valorizam as seguintes variáveis fisiológicas:

A

resistência aeróbia, força, flexibilidade e componentes da composição corporal.

B

agilidade, equilíbrio, coordenação motora e velocidade.

C

agilidade, força, flexibilidade e velocidade.

D

resistência aeróbica, equilíbrio, coordenação motora e componentes da composição corporal.

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Q3030005

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3030005 Educação Física

Exercício físico e atividade física, apesar de a população, de forma geral, confundir seus significados, possuem compreensões diferentes no campo da Educação Física. Assim, é correto afirmar que

A

o exercício físico, independentemente de como é realizado, é qualquer atividade corporal com gasto calórico abaixo dos níveis de repouso.

B

toda atividade física é um exercício físico, mas nem todo exercício físico é uma atividade física.

C

todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade física é um exercício físico.

D

a atividade física, independentemente de como é realizada, é um tipo de exercício físico resistido.

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Q3030004

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3030004 Educação Física

As avaliações, em um passado não distante, serviam apenas para julgar e rotular os alunos; pior ainda, eram instrumentos de punição. Hoje, ao contrário, é entendida como uma possibilidade de conhecer melhor o aluno no que se refere às suas dificuldades e potencialidades, assim como um meio de compreender se as metodologias de ensino utilizadas pelos professores estão sendo resolutivas. Considerando as possibilidades de avaliação apresentadas a seguir, assinale a afirmação verdadeira.

A

A avaliação diagnóstica tem por objetivo informar e verificar o aprendizado dos alunos, da turma e da escola como um todo ao final de um processo de aprendizagem.

B

A avaliação formativa é realizada durante todo o processo das aulas a fim de verificar se a forma como o conteúdo está sendo transmitido faz com que seja absorvido pelos alunos.

C

A avaliação continuada é realizada sempre no início de um processo, para obter os dados e informações necessários na construção do planejamento de ensino.

D

A avaliação somativa é realizada no início e no final de um processo de ensino, para comparar o aluno em relação aos colegas.

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Q3030003

Ano: 2024 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Itapipoca - CE Prova: UECE-CEV - 2024 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor de Ensino Fundamental 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3030003 Educação Física

Acerca do tema avaliação em Educação Física na escola, é correto afirmar que

A

testes físicos não devem ser realizados, pois possuem como objetivo analisar o desempenho esportivo.

B

provas teóricas não são indicadas, pois a Educação Física é uma disciplina eminentemente prática.

C

avaliações práticas não devem valorizar o aspecto técnico, pois promovem a prática da comparação não saudável entre os alunos.

D

trabalhos escritos não devem ser utilizados, pois não refletem as possibilidades das práticas das aulas de Educação Física.

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Q3022598

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Educador Físico |

Q3022598 Educação Física

Observe as seguintes afirmações e assinale a que está correta sobre psicomotricidade.

A

A psicomotricidade se concentra apenas no desenvolvimento físico das crianças.

B

A psicomotricidade não está relacionada ao desenvolvimento cognitivo.

C

A psicomotricidade refere-se à integração entre aspectos motores, cognitivos e emocionais.

D

A psicomotricidade não tem aplicação prática em contextos educacionais.

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Q3018778

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Educação Física |

Q3018778 Educação Física

Considerando a aplicação da bateria de testes KTK em escolares do Ensino Fundamental e as implicações para a prática pedagógica do professor de Educação Física, analise as afirmativas a seguir:

I. A realização da bateria KTK permite ao professor identificar os pontos fortes e fracos da coordenação motora de cada aluno, possibilitando a elaboração de intervenções pedagógicas direcionadas e individualizadas, que visem ao desenvolvimento de habilidades motoras específicas e a superação de dificuldades.
II. A utilização dos resultados da bateria KTK como único critério de avaliação do desempenho motor dos alunos pode ser limitante, pois negligencia outros aspectos importantes, como a motivação, o engajamento nas atividades e o desenvolvimento de competências socioemocionais.
III. A aplicação da bateria KTK em diferentes momentos do ano letivo possibilita ao professor acompanhar o progresso dos alunos, identificar possíveis dificuldades e avaliar a efetividade das intervenções pedagógicas implementadas, ajustando-as quando necessário.
IV. A interpretação dos resultados da bateria KTK deve considerar as características individuais dos alunos, como idade, sexo, nível de maturação biológica e histórico de experiências motoras, evitando comparações simplistas e generalizações que possam levar a rotulações e estigmas.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

E

II, apenas.

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Q3006580

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salto do Lontra - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Professor de Educação Física |

Q3006580 Educação Física

O excesso de peso e a obesidade são um problema cada vez mais frequente em crianças e em adolescentes. Com isso o risco de desenvolver doenças é aumentado. Entre estas possíveis doenças está a síndrome metabólica, ela é um conjunto de alterações fisiológicas, bioquímicas e metabólicas que aumentam o risco de doenças cardiovasculares. Assim, assinale a alternativa que aponta corretamente as alterações que levam a síndrome metabólica:

A

As alterações que provocam a síndrome metabólica incluem a resistência à insulina, Diabetes Mellitus tipo 1 ou intolerância à glicose, hipotensão e obesidade central.

B

As alterações que provocam a síndrome metabólica incluem a resistência ao glucagon, Diabetes Mellitus tipo 2 ou intolerância à glicose, hipertensão e obesidade periférica.

C

As alterações que provocam a síndrome metabólica incluem a resistência à insulina, Diabetes Mellitus tipo 2 ou intolerância à glicose, hipertensão e obesidade central.

D

As alterações que provocam a síndrome metabólica incluem o excesso de produção de insulina, Diabetes Mellitus tipo 2 ou intolerância à glicose, hipertensão e obesidade nos órgãos.

E

As alterações que provocam a síndrome metabólica incluem deficiência das células beta e alfa de produzirem hormônios no fígado, Diabetes Mellitus tipo 2 ou intolerância à glicose, hipertensão e obesidade central.

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Q2654511

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Profissional de Educação Física |

Q2654511 Educação Física

Dentre as aptidões físicas que podem ser avaliadas, a força muscular tem um papel de destaque no âmbito da prescrição de um treinamento físico. Existem diferentes tipos de testes para a avaliação da força: os testes isométricos e os dinâmicos, que, por sua vez, podem ser isocinéticos ou isoinerciais. A escolha da forma de avaliação deve levar em consideração fatores como tecnologia disponível, número de pessoas a serem avaliadas e tempo disponível para cada avaliação e, sobretudo, a forma de manifestação de força a ser avaliada. Em algumas modalidades esportivas como o judô, a força de preensão manual é um dos fatores preponderantes para seu sucesso.
Considerando o exposto, selecione a alternativa que indica o instrumento adequado para avaliação da força de preensão manual.

A

Banco de Wells.

B

Goniômetro.

C

Dinamômetro.

D

Ergoespirometro.

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Q2654508

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Profissional de Educação Física |

Q2654508 Educação Física

O ato de medir e estimar, a fim de antever resultados e possibilidades de rendimento, está inserido na rotina do profissional de Educação Física. A antropometria corresponde a uma gama de medidas realizadas no corpo humano, a fim de avaliar dimensões como peso corporal, circunferência abdominal, estatura, envergadura, entre outras.
A respeito das avaliações antropométricas, analise as afirmativas a seguir.

I. A estatura é uma medida de dimensão corporal, especificamente classificada enquanto uma medida antropométrica transversal, na qual é especificado em centímetros quanto um indivíduo mede do ponto mais elevado do crânio até os pés.
II. A envergadura é uma medida antropométrica transversal que consiste na avaliação em centímetros da máxima distância entre as extremidades dos dedos médios da mão esquerda e direita, com os ombros abduzidos a 90°, durante a medição.
III. O protocolo da medida da estatura envolve as seguintes recomendações ao avaliado: estar descalço, ou usando meias finas, e com a parte posterior do corpo recostada na régua do estadiômetro. Calcanhares unidos e tocando o estadiômetro, ombros relaxados e a cabeça do avaliado deverá estar posicionada no plano de Frankfurt, permitindo assim averiguar a estatura em centímetros.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.

A

I.

B

I e II.

C

I e III.

D

II e III.

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Q2618798

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2024 - UFMT - Técnico Desportivo |

Q2618798 Educação Física

Um técnico desportivo desenvolveu o conteúdo de corridas do Atletismo para seus alunos de 12 e 13 anos durante três meses, e, ao fim de cada mês, aplicou o teste de capacidade aeróbica sugerido pelo Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR). Para isso, utilizou a raia interna de uma pista oficial de Atletismo, com duração de 9 minutos. O aluno com melhor resultado nesses testes completou 4 voltas e ¾ nessa pista. A metragem percorrida por esse aluno e o tipo de avaliação aplicada pelo técnico foram, respectivamente:

A

2.132 metros e avaliação diagnóstica.

B

1.800 metros e avaliação prognóstica.

C

1.100 metros e avaliação somativa.

D

1.900 metros e avaliação formativa.

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Q2609757

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Piraquara - PR - Técnico Desportivo |

Q2609757 Educação Física

Qual dos seguintes métodos é mais adequado para avaliar a composição corporal de um grupo de atletas adolescentes?

A

Medida da frequência cardíaca em repouso.

B

Teste de força máxima.

C

Medição da altura e do peso.

D

Bioimpedância elétrica.

E

Teste de agilidade.

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Q2588262

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Professor II - Professor de Educação Física (Secretaria da Educação) |

Q2588262 Educação Física

Alguns estudos que avaliam o desempenho do índice de massa corporal (IMC) na classificação do diagnóstico de sobrepeso e obesidade de crianças e adolescentes encontraram uma alta especificidade desse indicador, discriminando bem quem possui ou não excesso de massa corporal. Contudo, ele apresenta baixa sensibilidade, o que repercute na não identificação de sobrepeso e obesidade em muitas crianças e adolescentes.

Adaptado de SANTOS, J.F.B.; ABAD, C.C.C. Métodos de análise e bioquímica em biodinâmica do exercício. 1. ed. São Paulo: Atheneu, 2014.

Faça a associação correta entre o problema associado ao IMC como indicador do estado nutricional de crianças e adolescentes com sua explicação:

1. Idade e gênero

2. Aumento dos componentes do IMC

3. Maturação

4. IMC e gordura corporal ao mesmo tempo

a. O IMC varia com a idade e com o gênero durante a infância.

b. Os padrões maturacionais diferem entre os países e gêneros.

c. Os aumentos no IMC durante a infância são principalmente atribuídos ao aumento da massa livre de gordura, especialmente em meninos.

d. As relações entre IMC e gordura corporal não são estáveis em um determinado período.

A

1 – a; 2 – b; 3 – c; 4 – d.

B

1 – a; 2 – c; 3 – b; 4 – d.

C

1 – b; 2 – a; 3 – d; 4 – c.

D

1 – b; 2 – c; 3 – d; 4 – a.

E

1 – b; 2 – d; 3 – c; 4 – a.

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Q2582644

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - PROVA ANULADA |

Q2582644 Educação Física

O cálculo do índice de massa corporal – IMC é feito pela:

A

Divisão do peso corporal (kg) pela estatura (m).

B

Divisão da estatura (m) pelo peso (kg) elevado ao quadrado.

C

Multiplicação da estatura (m) pelo peso (kg) elevado ao quadrado.

D

Multiplicação do peso corporal (kg) pela estatura (m) elevada ao quadrado.

E

Divisão do peso corporal (kg) pela estatura (m) elevada ao quadrado.

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Q2582643

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - PROVA ANULADA |

Q2582643 Educação Física

O protocolo de Jackson & Pollock para composição corporal apresenta os pontos de coleta da dobra cutânea diferenciada pelo sexo. Porém, para o cálculo da densidade corporal por sete dobras, são as mesmas para os dois sexos. Assinale a resposta correta que apresenta essas sete dobras:

A

Peitoral, axilar média, tríceps, subscapular, abdominal, suprailíaca, coxa.

B

Peitoral, axilar média, bíceps, subscapular, abdominal, suprailíaca, coxa.

C

Peitoral, axilar média, tríceps, subscapular, abdominal, suprailíaca, perna medial.

D

Peitoral, axilar média, bíceps, subscapular, abdominal, suprailíaca, perna medial.

E

Axilar média, tríceps, subscapular, abdominal, suprailíaca, coxa, perna medial.

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Q2582395

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Provas: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - PROVA ANULADA | INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física SMS - PROVA ANULADA |

Q2582395 Educação Física

A flexibilidade é um importante componente da aptidão física relacionada à saúde. Sabendo-se também, que ela é altamente específica por articulação, qual o método que garante a avaliação por articulação?

A

Teste de Sentar e alcançar.

B

Teste com flexômetro.

C

Teste de extensão da pele.

D

Teste de Sentar e alcançar modificado.

E

Teste de Wingate.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação física em educação física

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