Questões de Ciências - Educação e Alfabetização Científica para Concurso - Página 8

Q1944939

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Ciências |

Q1944939 Ciências

A exploração das vivências, saberes, interesses e curiosidades dos alunos sobre o mundo natural e material em Ciências continua sendo fundamental. Ao longo desse percurso, percebe-se uma ampliação progressiva da capacidade de abstração e de autonomia de ação e de pensamento, em especial nos últimos anos, assim como o aumento do interesse dos alunos pela vida social e pela busca de uma identidade própria (BNCC, 2017). Essas características configuram-se, para os alunos, como possibilidades na formação científica, permitindo a elas:
I. Explorar aspectos mais complexos das relações consigo mesmos, com os outros, com a natureza, com as tecnologias e com o ambiente;
II. Ter consciência dos valores éticos e políticos envolvidos nessas relações;
III. Atuar socialmente com respeito, responsabilidade, solidariedade, cooperação e repúdio à discriminação.
Marque a opção na qual todas as assertivas estão CORRETAS:

A

I, II, III.

B

Somente II e III.

C

Somente I, III.

D

Somente I, II.

E

Somente III.

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Q1944938

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Ciências |

Q1944938 Ciências

Como preconiza a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, no Ensino de Ciências, o processo investigativo deve ser entendido como elemento central na formação dos estudantes, em um sentido mais amplo, e cujo desenvolvimento deve ser atrelado a situações didáticas planejadas ao longo de toda a Educação Básica, de modo a possibilitar aos alunos revisitar de forma reflexiva seus conhecimentos e sua compreensão acerca do mundo em que vivem. Sendo assim, o Ensino de Ciências deve promover situações nas quais os alunos possam:

A

Desenvolver e nem sempre utilizar ferramentas, inclusive digitais, para coleta, análise e representação de dados como: imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, e mapas conceituais etc.

B

Analisar demandas, delinear problemas, mas não necessariamente planejar investigações.

C

Aprimorar seus saberes e incorporar, gradualmente, e, de modo significativo, o conhecimento do senso comum.

D

Realizar a definição dos problemas; fazer levantamento, análise e representação; comunicar e intervir.

E

Relatar informações de forma oral, escrita ou multimodal, mas não apresentar, de forma sistemática, dados e resultados de investigações.

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Q1924850

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924850 Ciências

Considerando os eixos do componente curricular Ciências citados no Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel, no que se refere ao Ensino Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O eixo Vida e Evolução trata das questões relacionadas à vida como fenômeno natural e social e dos processos evolutivos que geram a biodiversidade no planeta e a sua preservação.

B

O eixo Matéria e Energia estabelece os primeiros contatos dos alunos com os elementos do ecossistema: água, energia, solo e ar, na perspectiva da apropriação do conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.

C

O eixo Terra e Universo objetiva a aproximação do aluno ao entendimento das relações existentes entre o ser humano e o Universo, conhecendo o planeta em que está inserido, familiarizando-se com os corpos celestes, para compreender-se como parte desse Universo.

D

O eixo Matéria e Energia apresenta conteúdos relacionados ao processo histórico de utilização humana dos conhecimentos e das explicações que a humanidade produziu sobre o Universo para satisfazer às suas necessidades, por meio de observações do espaço celeste.

E

O eixo Matéria e Energia explora os elementos bióticos e os abióticos presentes nos ecossistemas, considerando a relação dos seres humanos com esses elementos e a interdependência existente na natureza, como a água encontrada nos organismos vivos, no ar, no solo e até em outros elementos dos ecossistemas.

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Q1924849

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Provas: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Temporário | UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor Educação Infantil Temporário |

Q1924849 Ciências

O Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel – Educação Infantil – 2020 é um documento que orienta as ações educativas conforme a periodização (Infantil, Infantil I, Infantil II, Infantil III, Infantil IV e Infantil V).
Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com as orientações apresentadas para esse nível de ensino com relação ao componente curricular Ciências.

A

A avaliação desse componente curricular deve ser vista como um processo que objetiva explicitar o grau de compreensão da realidade, que contextualiza a aquisição dos conceitos numa totalidade de relações entre fatores abióticos e bióticos que compõem o planeta e o Universo, bem como a interação do ser humano com eles.

B

Não é necessário que o professor da Educação Infantil planeje as aulas de Ciências a partir de objetivos pré-determinados, pois, estando os alunos inseridos em um ambiente natural, é daí que advirão os conteúdos que precisam ser trabalhados nesse nível de ensino, levando o aluno a conhecer melhor o ambiente de que é parte.

C

O trabalho pedagógico desse componente curricular visa a garantir a aproximação do aluno com os conhecimentos científicos historicamente acumulados que explicam os fenômenos da natureza, em direção à apropriação das relações desses conhecimentos que fazem parte de um todo dinâmico, homem-natureza-homem.

D

Embora o enfoque desse componente curricular sejam as Ciências Naturais, o componente curricular tem por objetivo a apropriação dos conhecimentos científicos elaborados e articulados com os demais conhecimentos dos outros componentes curriculares, abordando também questões históricas, políticas, ambientais, sociais e econômicas.

E

Nesse componente curricular, é preciso ter como ponto essencial e orientador a ação transformadora do ser humano, a qual interfere na natureza, humanizando-a e humanizando-se, processos estes que se relacionam à incorporação das leis da natureza acerca das interações e transformações da matéria e energia (ciências da natureza) para transformarem-se, pela mediação do trabalho, em técnica e tecnologia.

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Q1917647

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q1917647 Ciências

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) explicita que ao estudar Ciências, existem múltiplos aprendizados, dentre eles, as pessoas aprendem sobre si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material, do nosso planeta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. De posse desses conhecimentos, o aluno compreende, explica e pode intervir no mundo em que vive. Abaixo está uma habilidade que deve ser adquirida pelo aluno do 3° ano do ensino fundamental:
"(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc."
Em qual unidade temática da BNCC está incluída essa habilidade? Marque a alternativa CORRETA.

A

Terra e Universo.

B

Universo e Meio Ambiente.

C

Sol e Terra.

D

Terra e Água.

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Q4182076

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor MAPB - Área de Conhecimento - Ciências |

Q4182076 Ciências

Texto associado

Analise a tabela abaixo para responder à questão.

Fonte: SCG-ANEEL (Data de referência dos dados: 14/11/2021). Legenda: CGH - Central Geradora Hidrelétrica, PCH – Pequena Central Hidrelétrica; UFV – Usina Fotovoltaica; UHE – Usina Hidrelétrica; UTE – Usina Termelétrica.

Considerando a tabela, são habilidades que podem ser desenvolvidas acerca dos dados apresentados:

I. Identificar e compreender o que são máquinas simples e discutir a sua aplicação, ao longo da história, de forma a propor soluções e invenções de recursos ou equipamentos mecânicos que facilitem a realização de tarefas cotidianas.
II. Identificar que a energia elétrica utilizada em residências, comunidades ou cidades pode ser obtida de fontes renováveis e/ou não renováveis, classificando-a de acordo com sua origem (eólica, hidrelétrica, solar, geotérmica, biomassa etc.).
III. Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.
IV. Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, identificando as características ambientais necessárias para que a vida ocorra e propor a construção de modelos representativos, em diferentes mídias e formas de expressão, nos quais sejam identificadas as condições necessárias para a manutenção do equilíbrio ambiental.
V. Construir circuitos elétricos simples, a partir da compreensão de como ocorre a corrente elétrica, identificando a função dos elementos de circuito mais comuns (resistores, capacitores, geradores, etc.), reconhecendo medidas básicas de segurança ao lidar com eletricidade, e comparar as características desses circuitos com as dos circuitos elétricos residenciais.

Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas II, III e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q2410972

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q2410972 Ciências

Sabe-se que os seres invertebrados correspondem a grande parcela das espécies de animais o que faz com que o estudo desse grupo pela zoologia seja tão importante quanto todos os demais grupos. Portanto, para ter se uma aula um pouco mais ativa no contexto desse conhecimento, alguns recursos os tornam mais facilmente assimiláveis, sobre esses recursos em relação ao tema zoologia, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

I.(__)Aula prática de laboratório.

II.(__)Aula de campo.

III.(__)Vídeos educativos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

I. F, II. F, III. V.

B

I. V, II. V, III. V.

C

I. F, II. V, III. V.

D

I. V, II. F, III. F.

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Q2103173

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Araranguá - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ciências |

Q2103173 Ciências

A sequência de seres vivos em que um serve de alimento para o outro é chamada de:

A

Teia alimentar.

B

Rede alimentar.

C

Fluxo alimentar.

D

Fluxo de energia.

E

Cadeia alimentar.

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Q2103157

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Araranguá - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ciências |

Q2103157 Ciências

São considerados objetivos da metodologia para o ensino de ciências:
1. Propor metodologias que envolvam efetivamente os alunos nas ações no ensino de Ciências.
2. Desenvolver atividades de ensino que mobilizem a interação aluno-aluno e aluno-professor.
3. Compreender as ciências como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana de natureza social inserido num contexto econômico, político, cultural e histórico.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q2016514

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q2016514 Ciências

A respeito do tema Ciência e seu conteúdo específico, muitas vezes a aula de Ciências é vista pelo aluno como aquela matéria que tem nomes complicados e muita coisa para se decorar. Dessa forma, surgem perguntas como: Por que eu tenho que estudar essa matéria? Onde vou aplicar esse conhecimento? De que adianta decorar tantos nomes? De acordo com esses questionamentos sobre o conteúdo específico de Ciências, como o professor poderia convencer o seu aluno sobre a importância dessa matéria.
Julgue as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.
I.Essa matéria é importante, única e exclusivamente, pois sem saber Ciência o aluno não passará nas provas e nem no Enem.
II.De posse do conhecimento científico é possível ter opinião crítica e se posicionar sobre assuntos como a pandemia e as vacinas.
III.Os conhecimentos sobre a matéria podem evitar, por exemplo, a gravidez indesejada na adolescência e o contágio de doenças sexualmente transmissíveis.
Está (ão) CORRETO (S):

A

Apenas a alternativa I é correta.

B

As alternativas II e III são corretas.

C

As alternativas I e III são corretas.

D

Apenas a alternativa III é correta.

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Q1751564

Ano: 2021 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Pedrão - BA Prova: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Pedrão - BA - Professor de Ciências |

Q1751564 Ciências

No processo de ensino e aprendizagem de Ciências, o pensamento é um instrumento da ação pelo qual o aluno aprende por meio da didática aplicada. Abaixo estão algumas situações que podem promover o conhecimento pelo aluno, marque a alternativa INCORRETA.

A

Ryan está num ambiente onde as soluções são apontadas e não tem a necessidade da observação.

B

Marcelina tem que elaborar possíveis hipóteses e verificar a validade das mesmas.

C

Rafael está em meio a uma situação problema que serve como um estímulo para a reflexão.

D

João está realizando uma experiência e encontra-se muito empenhado nessa atividade que lhe interessou.

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Q2062501

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN - Professor de Ciências - Ensino Fundamental II |

Q2062501 Ciências

Texto associado

Na noite anterior ao seu primeiro dia de aula, o(a) professor(a) de ciências sonhou que estava ensinando em uma sala de aula multisseriada do Ensino do Fundamental e, quando fez a chamada, percebeu que sua sala era composta por crianças com os nomes de grandes cientistas da história. Seriam eles os próprios cientistas? Estavam presentes Darwin, Marie Curie, Faraday, Dalton, Lavoisier, Galileu, Osvaldo Cruz, Robert Hooke. Após a chamada, a aula começou impulsionada pelas curiosidades das crianças que começaram a perguntar:

Estava chegando a hora do lanche e isso aguçou a curiosidade de Linus Pauling. Imediatamente ele perguntou por que tem mais vitaminas nos alimentos integrais do que nos produtos alimentícios refinados.
Sobre esse questionamento de Linus Pauling, a resposta correta do professor seria que

A

não existe diferença na ingestão de alimentos integrais e refinados na saúde do indivíduo.

B

durante o refino dos alimentos uma grande parte das vitaminas são eliminadas ou descartadas.

C

as vitaminas são carboidratos de fonte de energia essencial para saúde humana.

D

um excelente hábito alimentar inclui uma ingestão de maior quantidade de vitamina que de proteína.

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Q2062500

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Jardim de Piranhas - RN - Professor de Ciências - Ensino Fundamental II |

Q2062500 Ciências

Texto associado

Na noite anterior ao seu primeiro dia de aula, o(a) professor(a) de ciências sonhou que estava ensinando em uma sala de aula multisseriada do Ensino do Fundamental e, quando fez a chamada, percebeu que sua sala era composta por crianças com os nomes de grandes cientistas da história. Seriam eles os próprios cientistas? Estavam presentes Darwin, Marie Curie, Faraday, Dalton, Lavoisier, Galileu, Osvaldo Cruz, Robert Hooke. Após a chamada, a aula começou impulsionada pelas curiosidades das crianças que começaram a perguntar:

Ainda animado, Lavoisier perguntou se o lixo poderia ser reaproveitado, então o professor (a) incentivou os alunos a proporem soluções coletivas para o lixo. Após isso, o professor(a) observou vários erros nas propostas dos alunos.
Está correta a proposta de

A

Dalton, que propôs queimar o lixo, pois não causaria impacto ao meio ambiente.

B

Faraday, que propôs ser a transformação de garrafas pet de refrigerante em uma luminária um exemplo de reciclagem e não de reuso de material.

C

Marie Curie, que propôs separar o lixo com o padrão de cores de acordo com a resolução 275 do CONAMA, que seria verde para papel, azul para vidro, vermelho para metal e amarelo para plástico.

D

Isaac Newton, que afirmou que a gravidade poderia ser usada em processos de separação de lixo.

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Q2009928

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências |

Q2009928 Ciências

Aprender um conteúdo em ciências não se resume a conhecer conceitos e a aplicar fórmulas, pode-se afirmar que aprender não é algo que se realiza pela simples absorção passiva de conhecimentos. Por isso, uma nova maneira de avaliar os estudantes deve ser considerada. Na pedagogia construtivista a intenção é que o estudante desenvolva a capacidade de aprender significativamente por si mesmo dentro de uma ampla gama de situações e circunstâncias. Aplicando a pedagogia construtivista, o professor pode avaliar seus estudantes por meio da atividade de:

A

montar um modelo em grupo de uma célula vegetal em três dimensões.

B

explicar oralmente as partes da célula e suas funções.

C

resumir um artigo sobre as aplicações do conhecimento sobre célula.

D

escrever sobre as diferenças entre as células animal e vegetal.

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Q2009927

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências |

Q2009927 Ciências

No homem, surgiu a necessidade de conhecer. O conhecimento é uma relação que se estabelece entre o sujeito e o objeto. Existem diferentes tipos de conhecimento, por exemplo: o popular, o religioso, o filosófico e o científico. O conhecimento científico diferencia-se dos outros por ser:

A

lógico.

B

estético.

C

empírico.

D

explicativo.

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Q1304397

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Ciências |

Q1304397 Ciências

Uma menina encontrou uma ave de espécie exótica com a asa quebrada perto de sua escola. Ele resolveu cuidar do animal e soltá-lo em seu bairro. Do ponto de vista ambiental, de postura e de consciência, esta atitude foi:

A

Correta, pois devemos cuidar e soltar todos os animais que encontrarmos machucados.

B

Errada, pois a menina deveria deixar a ave machucada.

C

Correta, pois a menina cuidou do animal com muita dedicação e possuía as orientações adequadas no que se refere à proteção da biodiversidade.

D

Errada, pois a menina deveria avisar algum órgão ambiental competente, que encaminharia a ave ao local apropriado.

E

Correta, pois a menina estava bem intencionada.

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Q1304394

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Ciências |

Q1304394 Ciências

Assinale a alternativa que apresenta uma característica do bioma pampa.

A

Ocupa a faixa litorânea do país e está parcialmente localizado em terreno montanhoso, sendo um dos biomas brasileiros com o maior número de espécies.

B

A maioria das árvores é de pequeno porte, muitas delas com troncos retorcidos, e, entre os animais, destacam-se o lobo-guará e o tamanduá-bandeira.

C

Conta com densa vegetação em que predominam as árvores de grande porte, cipós e epífitas.

D

Neste bioma vivem aves como o tuiuiú, as araras e a arara-azul.

E

Endêmico do sul do Brasil, conta com uma formação vegetal característica, na qual predominam as gramíneas e a prática da pecuária.

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Q1304393

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Ciências |

Q1304393 Ciências

Uma Associação de Bairro decidiu organizar uma ação educativa para comemorar o Dia do Meio Ambiente. Assinale a alternativa que NÃO contribui com a conservação da biodiversidade.

A

Plantio orientado de espécies nativas, conforme o Plano Diretor de Arborização Urbana.

B

Trocas de sementes crioulas com comunidades tradicionais do entorno.

C

Plantio de espécies exóticas, como o Pinus e o Eucalipto.

D

Construção de um espiral de ervas medicinais.

E

Doação de mudas de temperos para escolas do bairro.

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Q1304391

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Ciências |

Q1304391 Ciências

O movimento em que a Terra gira ao redor do sol chama-se _____________________, e é responsável pela formação ____________________. Já o movimento de _______________________ consiste na Terra girar ao redor do seu próprio eixo e está relacionado à constituição ________________________. A duração de cada movimento é de __________________, respectivamente. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

rotação – dos dias e das noites – translação – das estações do ano – 24 horas e 365 dias

B

translação – dos dias e das noites – rotação – das estações do ano – 365 dias e 24 horas

C

translação – das estações do ano – rotação – dos dias e das noites – 365 dias e 24 horas

D

rotação – das estações do ano – translação – dos dias e das noites – 24 horas e 365 dias

E

rotação – dos dias e das noites – translação – das estações do ano – 365 dias e 24 horas

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Q1304389

Ano: 2018 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Ciências |

Q1304389 Ciências

Qual das alternativas abaixo NÃO apresenta uma medida preventiva à dengue?

A

Destinar adequadamente pneus velhos ao serviço de limpeza urbana ou guardá-los em locais abrigados da chuva.

B

Encher de areia até a borda os pratos de plantas.

C

Guardar garrafas de cabeça para baixo.

D

Manter a caixa d'água aberta.

E

Trocar a água e lavar semanalmente com água e sabão os vasos de plantas aquáticas.

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Questões de Concurso Sobre educação e alfabetização científica em ciências

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