Questões de Concurso
Sobre educação e alfabetização científica em ciências
Foram encontradas 163 questões
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - INSA - Pesquisador Adjunto I - Área de Atuação: Gestão da Informação e Popularização do Conhecimento |
Q3225946
Ciências
Julgue o próximo item, considerando que, ao tornar temas mais acessíveis, compreensíveis e relevantes para a sociedade, as atividades de popularização da ciência, comunicação e divulgação científica funcionam de forma interligada com o objetivo de ampliar o acesso do público às informações.
Com o objetivo de ampliar a popularização da história natural e etnologia do estado do Pará, da Amazônia, do Brasil e das Américas, Emílio Goeldi foi diretor e organizou o Museu Paraense para ser uma referência na área.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - INSA - Pesquisador Adjunto I - Área de Atuação: Gestão da Informação e Popularização do Conhecimento |
Q3225945
Ciências
Julgue o próximo item, considerando que, ao tornar temas mais acessíveis, compreensíveis e relevantes para a sociedade, as atividades de popularização da ciência, comunicação e divulgação científica funcionam de forma interligada com o objetivo de ampliar o acesso do público às informações.
Além do caráter informativo, a divulgação científica como forma de prestação de contas à sociedade também exerce função educativa e atua na formação da opinião pública.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - INSA - Pesquisador Adjunto I - Área de Atuação: Gestão da Informação e Popularização do Conhecimento |
Q3225944
Ciências
Julgue o próximo item, considerando que, ao tornar temas mais acessíveis, compreensíveis e relevantes para a sociedade, as atividades de popularização da ciência, comunicação e divulgação científica funcionam de forma interligada com o objetivo de ampliar o acesso do público às informações.
No que tange aos valores simbólicos, a atividade científica ocupa um lugar de prestígio e poder na sociedade, mas nem todos sabem o que é a ciência.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - INSA - Pesquisador Adjunto I - Área de Atuação: Gestão da Informação e Popularização do Conhecimento |
Q3225943
Ciências
Julgue o próximo item, considerando que, ao tornar temas mais acessíveis, compreensíveis e relevantes para a sociedade, as atividades de popularização da ciência, comunicação e divulgação científica funcionam de forma interligada com o objetivo de ampliar o acesso do público às informações.
No início, a divulgação científica era feita principalmente por homens e mulheres ligados à ciência, como professores, engenheiros e médicos.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Ciências |
Q3139966
Ciências
O ensino de Ciências engloba temas como aqueles
relacionados à utilização racional de um recurso
qualquer, de modo a se obter um rendimento
considerado bom, garantindo-se, entretanto, sua
renovação ou sua autossustentação. Também se
relaciona ao uso apropriado do meio ambiente dentro
dos limites capazes de manter sua qualidade e seu
equilíbrio em níveis aceitáveis.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 128p.
O conceito acima refere-se à:
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 128p.
O conceito acima refere-se à:
Q4149282
Ciências
1. Racionalismo
O racionalista extremado afirma que há um critério único, atemporal e universal com referência com o qual se podem avaliar os méritos relativos de teorias rivais (...). Acredita que as teorias que se conformam às exigências do critério universal são verdadeiras (...). Acha a distinção entre a Ciência e a não Ciência fácil de se compreender. São científicas apenas aquelas teorias capazes de ser claramente avaliadas em termos do critério universal e que sobrevivem ao teste.
2. Relativismo
O relativista nega que haja um padrão de racionalidade universal não histórico, em relação ao qual possa se julgar que uma teoria é melhor que outra. (...) Visto que para o relativista os critérios para julgar os méritos das teorias dependerão dos valores ou dos interesses do indivíduo ou da comunidade que os nutre, a distinção entre a Ciência e a não Ciência variará de acordo com eles.
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993 (adaptado).
A respeito da influência dessas percepções no planejamento de ensino de conteúdos de Física, é correto afirmar que
O racionalista extremado afirma que há um critério único, atemporal e universal com referência com o qual se podem avaliar os méritos relativos de teorias rivais (...). Acredita que as teorias que se conformam às exigências do critério universal são verdadeiras (...). Acha a distinção entre a Ciência e a não Ciência fácil de se compreender. São científicas apenas aquelas teorias capazes de ser claramente avaliadas em termos do critério universal e que sobrevivem ao teste.
2. Relativismo
O relativista nega que haja um padrão de racionalidade universal não histórico, em relação ao qual possa se julgar que uma teoria é melhor que outra. (...) Visto que para o relativista os critérios para julgar os méritos das teorias dependerão dos valores ou dos interesses do indivíduo ou da comunidade que os nutre, a distinção entre a Ciência e a não Ciência variará de acordo com eles.
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993 (adaptado).
A respeito da influência dessas percepções no planejamento de ensino de conteúdos de Física, é correto afirmar que
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - Ciências |
Q3550947
Ciências
Texto associado
Considere o Texto 01 para responder à questão.
Texto 01
Em uma pesquisa da área de Ensino de Ciências foram coletadas e analisadas falas de docentes, acerca de suas concepções acerca da
Natureza da Ciência.
Veja abaixo quatro excertos:
DOCENTE A
[...] acho que a ciência na última década vem sendo repensada de forma muito mais filosófica, como ela disse né. Esse questionamento a
respeito do que é verdade do que não é, a ciência deixa de ser verdade absoluta como há algum tempo ela era considerada, por isso
coloquei entre aspas. [...] a própria ciência ela se reconstrói a todo momento, se não ela não é ciência... se a gente for pensar numa
disciplina específica puramente científica, química, física...não sou da área. Agora ciência, o sentido amplo da palavra ciência, é toda a
busca de conhecimento e aí outras ciências como humanas, sociais, psicológicas também entram nessa discussão. Ela é objetiva e ela
gera certas evidências. Então o que é considerado ciência para o cientista, para o médico, por exemplo, também já está em discussão
[...] não é uma caixinha fechada e dá resposta para tudo ou quase tudo. [...]
DOCENTE B
[...] Primeiro o modelo, depois teoria científica irrefutável, daí explica a hipótese, mesmo porque tem vários modelos de Ciência. [...]
DOCENTE C
[...]A deriva continental é verdadeira ... isso é provado ... comprovado [...] é provado por satélite, junta de novo os continentes, como
que não é verdade? [...]
DOCENTE D
"[...] não existe um discurso que venha isento de outros discursos, que seja puro [...] quando a gente escolhe uma metodologia, na
verdade nós estamos escolhendo também uma ideologia, um discurso também, uma afirmação de algo mesmo quando a gente mescla
essas metodologias."
Fonte: Adaptado de HEERDT, B.; BATISTA, I. de L. QUESTÕES DE GÊNERO E DA NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE. Investigações em
Ensino de Ciências, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 30–51, 2016. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2016v21n2p30. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article
/view/7. Acesso em: 21 jun. 2024.
A partir da análise do Texto 01, em relação as ideias do que é comum às ciências que aparecem nas falas docentes, são identificadas
ideias CORRETAS relativas a:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - Ciências |
Q3550946
Ciências
Texto associado
Considere o Texto 01 para responder à questão.
Texto 01
Em uma pesquisa da área de Ensino de Ciências foram coletadas e analisadas falas de docentes, acerca de suas concepções acerca da
Natureza da Ciência.
Veja abaixo quatro excertos:
DOCENTE A
[...] acho que a ciência na última década vem sendo repensada de forma muito mais filosófica, como ela disse né. Esse questionamento a
respeito do que é verdade do que não é, a ciência deixa de ser verdade absoluta como há algum tempo ela era considerada, por isso
coloquei entre aspas. [...] a própria ciência ela se reconstrói a todo momento, se não ela não é ciência... se a gente for pensar numa
disciplina específica puramente científica, química, física...não sou da área. Agora ciência, o sentido amplo da palavra ciência, é toda a
busca de conhecimento e aí outras ciências como humanas, sociais, psicológicas também entram nessa discussão. Ela é objetiva e ela
gera certas evidências. Então o que é considerado ciência para o cientista, para o médico, por exemplo, também já está em discussão
[...] não é uma caixinha fechada e dá resposta para tudo ou quase tudo. [...]
DOCENTE B
[...] Primeiro o modelo, depois teoria científica irrefutável, daí explica a hipótese, mesmo porque tem vários modelos de Ciência. [...]
DOCENTE C
[...]A deriva continental é verdadeira ... isso é provado ... comprovado [...] é provado por satélite, junta de novo os continentes, como
que não é verdade? [...]
DOCENTE D
"[...] não existe um discurso que venha isento de outros discursos, que seja puro [...] quando a gente escolhe uma metodologia, na
verdade nós estamos escolhendo também uma ideologia, um discurso também, uma afirmação de algo mesmo quando a gente mescla
essas metodologias."
Fonte: Adaptado de HEERDT, B.; BATISTA, I. de L. QUESTÕES DE GÊNERO E DA NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE. Investigações em
Ensino de Ciências, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 30–51, 2016. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2016v21n2p30. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article
/view/7. Acesso em: 21 jun. 2024.
A partir da aplicação de conhecimentos adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, é CORRETO afirmar que as falas
adequadas de Natureza da Ciência que aparecem nos fragmentos apresentam a ideia de:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe B - Ciências |
Q3550945
Ciências
Texto associado
Considere o Texto 01 para responder à questão.
Texto 01
Em uma pesquisa da área de Ensino de Ciências foram coletadas e analisadas falas de docentes, acerca de suas concepções acerca da
Natureza da Ciência.
Veja abaixo quatro excertos:
DOCENTE A
[...] acho que a ciência na última década vem sendo repensada de forma muito mais filosófica, como ela disse né. Esse questionamento a
respeito do que é verdade do que não é, a ciência deixa de ser verdade absoluta como há algum tempo ela era considerada, por isso
coloquei entre aspas. [...] a própria ciência ela se reconstrói a todo momento, se não ela não é ciência... se a gente for pensar numa
disciplina específica puramente científica, química, física...não sou da área. Agora ciência, o sentido amplo da palavra ciência, é toda a
busca de conhecimento e aí outras ciências como humanas, sociais, psicológicas também entram nessa discussão. Ela é objetiva e ela
gera certas evidências. Então o que é considerado ciência para o cientista, para o médico, por exemplo, também já está em discussão
[...] não é uma caixinha fechada e dá resposta para tudo ou quase tudo. [...]
DOCENTE B
[...] Primeiro o modelo, depois teoria científica irrefutável, daí explica a hipótese, mesmo porque tem vários modelos de Ciência. [...]
DOCENTE C
[...]A deriva continental é verdadeira ... isso é provado ... comprovado [...] é provado por satélite, junta de novo os continentes, como
que não é verdade? [...]
DOCENTE D
"[...] não existe um discurso que venha isento de outros discursos, que seja puro [...] quando a gente escolhe uma metodologia, na
verdade nós estamos escolhendo também uma ideologia, um discurso também, uma afirmação de algo mesmo quando a gente mescla
essas metodologias."
Fonte: Adaptado de HEERDT, B.; BATISTA, I. de L. QUESTÕES DE GÊNERO E DA NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE. Investigações em
Ensino de Ciências, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 30–51, 2016. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2016v21n2p30. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article
/view/7. Acesso em: 21 jun. 2024.
A partir do Texto 01, analise as afirmações abaixo.
I- O discurso da pessoa “DOCENTE A” apresenta ideias adequadas de natureza da ciência, já que a relação da objetividade com a produção do conhecimento científico não lhe dá o caráter de verdade absoluta.
II- A pessoa “DOCENTE B” apresenta uma ideia adequada de modelo, uma vez que explicita a diversidade existente e enfatiza sua construção a partir de teorias científicas irrefutáveis.
III- A fala atribuída para a pessoa “DOCENTE C” infere que há evidências mais robustas que aumentam a probabilidade da hipótese se manter como aceita por um longo período, tal como a explicação da deriva continental, ainda que possam ser refutadas em algum momento futuro.
IV- A defesa de uma ideologia atrelada à metodologia presente no discurso da pessoa “DOCENTE D” apresenta uma ideia inadequada de natureza da ciência, pois a construção do conhecimento científico é imparcial e apartidária.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O discurso da pessoa “DOCENTE A” apresenta ideias adequadas de natureza da ciência, já que a relação da objetividade com a produção do conhecimento científico não lhe dá o caráter de verdade absoluta.
II- A pessoa “DOCENTE B” apresenta uma ideia adequada de modelo, uma vez que explicita a diversidade existente e enfatiza sua construção a partir de teorias científicas irrefutáveis.
III- A fala atribuída para a pessoa “DOCENTE C” infere que há evidências mais robustas que aumentam a probabilidade da hipótese se manter como aceita por um longo período, tal como a explicação da deriva continental, ainda que possam ser refutadas em algum momento futuro.
IV- A defesa de uma ideologia atrelada à metodologia presente no discurso da pessoa “DOCENTE D” apresenta uma ideia inadequada de natureza da ciência, pois a construção do conhecimento científico é imparcial e apartidária.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Xokleng/Laklanõ - Ciências |
Q3312791
Ciências
Considere as afirmativas relacionadas à natureza da
ciências apresentadas a seguir. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(_)O conhecimento científico é uma produção humana, tendo implicações éticas e morais diante da reciprocidade entre Ciência e Sociedade e, assim sendo, estabelecendo interfaces com a inovação, com o mercado e com o consumo, portanto, não há neutralidade.
(_)O método científico é o único que permite a produção dos conhecimentos científicos, o que, por sua vez, é um processo coletivo, estando ancorado na ideia de comunidade coletiva e que estabelece múltiplas conexões entre Ciência e tecnologias.
(_)Os conhecimentos científicos têm historicidade, podem ser estáveis e perdurar por vários séculos, mas também podem ser provisórios, ou seja, passíveis de transformação, contestação e disputa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(_)O conhecimento científico é uma produção humana, tendo implicações éticas e morais diante da reciprocidade entre Ciência e Sociedade e, assim sendo, estabelecendo interfaces com a inovação, com o mercado e com o consumo, portanto, não há neutralidade.
(_)O método científico é o único que permite a produção dos conhecimentos científicos, o que, por sua vez, é um processo coletivo, estando ancorado na ideia de comunidade coletiva e que estabelece múltiplas conexões entre Ciência e tecnologias.
(_)Os conhecimentos científicos têm historicidade, podem ser estáveis e perdurar por vários séculos, mas também podem ser provisórios, ou seja, passíveis de transformação, contestação e disputa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor Séries Iniciais |
Q3168482
Ciências
Em uma aula sobre estados da matéria, o professor Luís
deseja que seus alunos do 1º ano compreendam o
conceito de solidificação. Qual atividade prática ele pode
realizar para facilitar a apropriação desse conceito?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Biologia - Edital nº 138 |
Q3127844
Ciências
A metodologia científica é essencial para assegurar que a produção do conhecimento seja realizada com rigor, objetividadee confiabilidade. A respeito dos elementos que compõem uma metodologia científica, analise as afirmativas a seguir.
I. Os fatos têm o papel de redefinir e esclarecer a teoria previamente estabelecida, detalhando aspectos específicos que a teoria apresenta de forma mais geral.
II. Uma lei científica é uma proposição explicativa provisória de relações entre fenômenos a ser comprovada ou infirmada pela experimentação. E, se confirmada, transforma-se em hipótese.
III. O tema de uma pesquisa é o assunto que se pretende explorar ou desenvolver; representa uma questão ainda não resolvida que precisa ser delimitada com precisão para, em seguida, ser analisada, avaliada criticamente e possivelmente solucionada.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Atividades de Ciências |
Q3126243
Ciências
Sobre o método científico recomendado na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de (2016) entende-se:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Iguaracy - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Ciências (200 H/A) |
Q3121735
Ciências
Segundo estudiosos, o professor enfrenta dificuldades
ao abordar temas como virologia, tendo em vista o excesso de termos bioquímicos e genéticos, tornando
o ensino da Biologia um tanto exaustivo.
A esse respeito, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor de Ciências - Edital nº 29 |
Q3117689
Ciências
Uma das mais fortes influências sobre o método
científico deve-se ao (X) que estabelece que toda teoria
científica seja objetiva, baseada em observações que
podem ser testadas e produzindo leis gerais com poder
preditivo.
Fonte: WAZLAWICK, Raul Sidnei. Uma reflexão sobre a pesquisa em ciência da computação à luz da classificação das ciências e do método científico. Revista de Sistemas de Informação da FSMA, v. 6, p. 3-10, 2010.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Fonte: WAZLAWICK, Raul Sidnei. Uma reflexão sobre a pesquisa em ciência da computação à luz da classificação das ciências e do método científico. Revista de Sistemas de Informação da FSMA, v. 6, p. 3-10, 2010.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ciências |
Q3115189
Ciências
Luckesi (2011) afirmava que a avaliação deve ser o
instrumento dialético do avanço da aprendizagem. Dessa
forma, a avaliação formativa deverá apresentar algumas
características, dentre elas, identifique e marque a opção
CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Ciências - Licenciatura |
Q3108059
Ciências
Teorias científicas e métodos científicos são
ferramentas do conhecimento científico, que se
relacionam de forma que a teoria é um resultado do
método. Analise as alternativas abaixo e aponte a que
está CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Ciências - Licenciatura |
Q3108045
Ciências
A palavra matéria vem do latim e significa “aquilo de
que uma coisa é feita”. Matéria é tudo aquilo que
possui peso e ocupa espaço no universo. A partir do
seu conceito, avalie as alternativas e indique a que
apresenta conteúdo INCORRETO .
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Itapissuma - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Ciências |
Q3107397
Ciências
A Teoria de Hardy-Weinberg foi formulada em 1908 de
forma independente por dois cientistas, Godfrey Harold
Hardy e Wilhelm Weinberg. Sobre esse teorema é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Ciências |
Q3103276
Ciências
Modalidade transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular,
devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade
escolar, corresponde a:
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