Questões de Educação Artística para Concurso - Página 361

Q2094677

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |

Q2094677 Educação Artística

Na História das Artes, Victor Vasarely iniciou uma tendência artística em que figuras geométricas eram combinadas de modo a produzir no observador sensações de movimento, que recebeu o nome de:

A

Op Art.

B

Pop Art.

C

Art Noveau.

D

Assemblage.

E

Precisionismo

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Q2094676

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |

Q2094676 Educação Artística

Em Artes Visuais são utilizadas diferentes técnicas de pintura.
Nesse contexto, a técnica em que o pigmento é misturado com substâncias sintéticas parecidas com plástico e que a secagem é rápida, é reconhecida como:

A

Afresco.

B

Aquarela.

C

Pintura a óleo.

D

Pintura acrílica.

E

Pintura com cores e barras.

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Q2094675

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |

Q2094675 Educação Artística

O método concebido por Robert William Ott para a leitura de imagens, propõe uma sequência didática para dialogar com os alunos.
Nesse contexto, levar o aluno a expressar seu conhecimento a respeito da imagem, por meio da produção de uma nova imagem, é coerente com a descrição de:

A

Contextualizar.

B

Descrever.

C

Recriar.

D

Interpretar.

E

Analisar a imagem.

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Q2094161

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094161 Educação Artística

Em 1959, Lygia Clark e Hélio Oiticica se uniram e criaram o Manifesto Neoconcreto, que criticou:

A

o abstracionismo e o uso de cores e formas geométricas.

B

o entendimento de que o conteúdo era o principal elemento da arte, em detrimento da forma.

C

a ideia de uma arte mais libertária contra o cientificismo técnico.

D

o racionalismo, a objetividade e o dogmatismo geométrico dos concretistas paulistas representados pelo Grupo Ruptura.

E

as ideias da fenomenologia do filósofo francês Merleau-Ponty.

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Q2094160

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094160 Educação Artística

Diferentes momentos históricos produziram distintas formas de ver e organizar o mundo, além de diferentes concepções políticas, culturais e econômicas. O ensino da arte, com o passar do tempo, também sofreu influências. Observadas várias mudanças no ensino das artes no decorrer dos anos, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Nos anos 30 a 60, as concepções filosófico-sociais e pedagógicas eram a concepção liberal e a pedagogia tecnicista, a arte era vista como meio facilitadora da aprendizagem, também tinha a arte como técnica: reprodução de modelos, instalação de aparelhos audiovisuais, cenários e ornamentação de eventos.

B

Nos anos 70 e 80 as concepções filosófico-sociais e pedagógicas eram o pensamento crítico e pedagogia libertadora e também pedagogia crítico social dos conteúdos, a arte aparece como manifestação da cultura popular, a arte na escola, a crítica estética, a história da arte, o fazer artístico.

C

A partir dos anos 90 com a globalização e neoliberalismo, as concepções filosófico-sociais e pedagógicas eram a lógica neoliberal e a pedagogia das competências, pedagogia de projetos. A arte surge como fazer, a leitura da obra de arte, a arte como manifestação cultural, a leitura da imagem cultural e visual.

D

Na primeira república, as concepções filosófico-sociais e pedagógicas eram a liberal republicana e pedagogia tradicional, os conteúdos artísticos eram os desenhos decorativos e geométricos usados para desenvolver habilidades manuais.

E

No período colonial escravagista a concepção pedagógica, progressista e libertadora, ressaltava uma reflexão crítica da arte como ferramenta para o aluno se tornar protagonista na construção de conhecimento.

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Q2094157

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094157 Educação Artística

No Brasil, a população possui uma relação intensa com a música. O povo brasileiro, de forma geral, é bastante musical e o país, muito diverso e heterogêneo, culturalmente, apresenta distintos estilos musicais dependendo da região. Assinale a alternativa INCORRETA, ou seja, aquela que não apresente um estilo musical brasileiro:

A

Samba.

B

Bossa Nova.

C

Pagode.

D

Forró.

E

Tango.

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Q2094156

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094156 Educação Artística

A música existe e sempre existiu como produção cultural. Desde que o ser humano começou a se organizar em sociedades pela África, a música era parte integrante do cotidiano das pessoas, que já produziam diversas formas de sonoridades harmonizadas. Com base nos conhecimentos sobre a História da Música, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Na década de 1920, o compositor austríaco Arnold Schoenberg criou um sistema de organização de alturas musicais denominado dodecafonismo.

B

O instrumento mais popular, na antiga China, era o guzheng e o sistema musical utilizado era o tonal, em que as notas da escala cromática trabalham, independentemente umas das outras.

C

Os egípcios consideravam que a música era uma forma de arte inventada pelo deus Thoth e que outro deus, Osíris, a utilizou como uma maneira para civilizar o mundo.

D

Pitágoras, grande filósofo grego, foi o responsável por estabelecer relações entre a matemática e a música, descobrindo as notas e os intervalos musicais.

E

A partir do Século XX, novas tecnologias e suportes para a gravação e divulgação musical ajudam a popularizar a música como linguagem artística e projetar cantores e compositores, já que eles não dependiam somente dos concertos musicais.

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Q2094154

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094154 Educação Artística

Constantin Stanislavski, ator, diretor, pedagogo e escritor russo de grande destaque entre os séculos XIX e XX, é, mundialmente, conhecido pelo seu sistema de atuação para atores e atrizes. Stanislavski chamou a capacidade de um ator de se comportar como alguém se comportaria em privado, embora realmente esteja em público, de:

A

Propositura Pública.

B

Solidão Pública.

C

Invisibilidade Cênica.

D

Secessão Dramática.

E

Isolamento Cênico.

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Q2094153

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094153 Educação Artística

D. João VI, em 1816, com o intuito de fomentar a cultura e a modernização do Brasil, importou mão de obra francesa. A esta ação denominou-se Missão Artística Francesa, organizada e liderada pelo museólogo, crítico e connoisseur Joachim Lebreton (1760-1819). Na ocasião, vários artistas franceses desembarcam em solo brasileiro para desenhar, esculpir, pintar e realizar projetos arquitetônicos. Sobre a Missão Artística Francesa, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Para entender a presença destes artista, no Brasil, é preciso compreender que a França passara por um movimento revolucionário e que artistas franceses neoclássicos – como os que para cá vieram – perderam incentivos e prestígio, aventurando-se em outras partes do mundo.

B

Dentre os artistas que chegaram ao Brasil o que mais se destacou foi Jean-Baptiste Debret, famoso por suas pinturas históricas que até hoje aparecem com frequência em livros didáticos e estão expostos pelos museus do país, pois retrataram o cotidiano do Rio de Janeiro, no século XIX

C

A missão artística francesa teve como principal objetivo a formação de Escola Superior de Belas Artes, que plantou a semente do que veio a ser a Academia Imperial de Belas Artes e foi tão importante na construção de uma identidade para a nação.

D

Obras como A Primeira Missa no Brasil e Batalha de Guararapes, de Victor Meirelles, são signatárias da influência dos artistas franceses que para cá vieram no início do século XIX.

E

A Missão teve um papel importante na atualização do Brasil em relação ao que ocorria na Europa, influenciando artistas como Antônio Francisco Lisboa, mais conhecido como Aleijadinho.

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Q2094152

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094152 Educação Artística

Observe a imagem e leia o texto a seguir: Imagem associada para resolução da questão

(...) surgiu, inicialmente, como um movimento literário, na França, na década de 1880, e se tornou popular, em 1886, após a publicação do manifesto de Jean Moréas, no Le Figaro, em 18 de setembro de 1886. Moréas, que estava reagindo contra o racionalismo e o materialismo que permeia a cultura ocidental, acreditava na pura subjetividade e na expressão de ideias, em vez de uma descrição realista do mundo natural. Em 1891, Albert Aurier, um crítico de arte francês do séc. XIX, publicou um artigo sobre Paul Gauguin, no qual deu a primeira definição desse movimento artístico em termos estéticos. Ele descreveu o movimento como “a visão subjetiva do artista se expressar por meio de um estilo não naturalista”, e nomeou Gauguin como sua figura principal.
Várias de suas obras, como O Cristo Amarelo, são consideradas representantes pinturas deste movimento.
FONTE: PAULINO, Roseli. Arte e Artistas. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro, 1964.
Assinale a alternativa que apresente o nome do movimento artístico a que o texto faz referência:

A

Naturalismo.

B

Simbolismo.

C

Impressionismo.

D

Surrealismo.

E

Expressionismo.

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Q2094151

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094151 Educação Artística

Com o Ato Institucional n° 5, em 1968, foi criada a DCDP -Divisão de Censura de Diversões Públicas, por onde passavam todas as produções culturais realizadas no país. Em uma briga estilo Davi e Golias, a censura da Ditadura Militar cortou e vetou muitas obras de arte. Podemos dizer que a Música Popular Brasileira, nesse, período:

A

não sofria com a censura que estava preocupada em perseguir obras literárias e poéticas, ligadas à intelectualidade opositora do governo.

B

driblava a censura valendo-se de inversões, ironias, duplos sentidos e estratégias linguísticas que muitas vezes passavam despercebidas pelo Departamento de Censura de Diversões Públicas (DCDP).

C

não era alvo de censura por ter todo o rol de intérpretes e compositores alinhados às determinações dos militares.

D

pouco sofreu com a censura por não ser um produto consumido pela cultura de massa no Brasil.

E

não se envolvia com questões de cunho político, pois os artistas e intérpretes eram considerados alienados

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Q2094150

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094150 Educação Artística

A Traição das Imagens (La Trahison des Images) é uma série de pinturas produzidas entre os anos de 1928 e 1929. A mais famosa delas, Isto não é um Cachimbo (Ceci n’est pas une Pipe), causou muita polêmica, principalmente em razão de seu aparente nonsense: vê-se um cachimbo e afirma-se que não se trata de tal. Criando um conflito entre a imagem e o texto, o artista expressou suas dúvidas sobre as possibilidades de representar a realidade, questionando nossa própria percepção. Assinale a alternativa que apresente o nome do artista que criou a obra em questão:

A

René Lacoste.

B

René Guénon.

C

Renée Zellweger.

D

René Descartes.

E

René Magritte.

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Q2094149

Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2094149 Educação Artística

Movimentos artísticos são correntes da arte em que um grupo de artistas compartilha das mesmas ideias, tanto esteticamente quanto ideologicamente, e se unem com objetivos comuns. Expressionismo, Fauvismo, Cubismo, Abstracionismo, Dadaísmo, Surrealismo, Op Art e Pop Art são alguns exemplos de movimentos artísticos de grande destaque que ocorreram, no século XX. Sobre estes movimentos, assinale a alternativa correta:

A

Os artistas precursores do expressionismo são Vincent van Gogh (1853-1890) e Edvard Munch (1863-1944), que no final do século XIX, já trabalhavam o tema do sofrimento humano em suas telas. usando cores intensas e forte carga dramática.

B

O fauvismo foi um movimento cujo maior interesse era retratar a realidade de maneira fragmentada, ou seja, separando partes de uma imagem e compondo-a novamente.

C

O cubismo foi um movimento que teve como características principais o uso de cores puras, muitas vezes usadas da maneira como saíam dos tubos de tinta; além de combinações espontâneas de cores, sem compromisso com a realidade.

D

O dadaísmo foi uma vertente artística alinhada a ideais fascistas que estavam em alta, na Itália. Alguns dos artistas dadaístas entraram para o partido fascista em dado momento, o que contribuiu para o declínio do movimento.

E

Em 1924, como decorrência do dadaísmo, surge o movimento futurista, na França. A ideia do grupo era transpor para as telas imagens do inconsciente, elaborando cenas que ultrapassavam a realidade.

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Q2060302

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060302 Educação Artística

O estudo de artes é estruturado a partir das quatro linguagens artísticas, Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Além dessas, há uma quinta unidade temática que explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação. Esta referida unidade é:

A

Artes elementares.

B

Rupturas artísticas.

C

Artes integradas.

D

Pós-modernidade e arte.

E

Linguagens e códigos contemporâneos.

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Q2060301

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060301 Educação Artística

O lema “Destruição também é arte” pode ser descrito como uma das diretrizes de um movimento artístico do século XX na Europa. Busca soltar as amarras racionalistas da arte realizando técnicas de automatismo psíquico, selecionado e combinando elementos por acaso. Tratava-se de um movimento para negar totalmente a cultura, defender o absurdo, a incoerência, a desordem, o caos. Este movimento foi o:

A

Art-noveau.

B

Futurismo.

C

Cubismo.

D

Dadaísmo.

E

Impressionismo.

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Q2060300

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060300 Educação Artística

O minimalismo é uma tendência observada nas artes visuais a partir do fim dos anos 1950 e início dos 1960. Sobre este movimento considere as proposições abaixo:

I – Tributária de uma vertente da arte abstrata norte-americana, tal manifestação enfatiza formas elementares, em geral de corte geométrico, que recusam acentos ilusionistas e metafóricos. II – Busca a superação da relação vigente para o surgimento de um homem novo, o libertário. Padrões estéticos variados, dando menos ênfase aos contornos e mais às cores. III – Teve como principal inspiração o período entre guerras, sendo uma das principais formas de resistência à ascensão do nazi-fascismo na Europa.

Dos itens acima:

A

Todos os itens estão corretos.

B

Apenas o item I está correto.

C

Apenas os itens II e III estão corretos.

D

Apenas os itens I e III estão corretos.

E

Apenas o item II está correto.

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Q2060299

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060299 Educação Artística

Dentro da linguagem artística da teoria musical, considerar a altura do som permite:

A

O comprimento da onda sonora, de modo que as ondas mais longas são menos audíveis e as ondas curtas mais audíveis.

B

Afinar e conduzir um instrumento musical, de modo a considerar a frequência sonora de cada um deles.

C

Distinguir tonalidades sonoras, alcançadas pelo instrumento ou pela voz, considerando os distanciamentos vocais.

D

Medir o tempo do som, para realizar a chamada harmonização, que significa equilibrar o conjunto de sons ruídos.

E

Distinguir o número de vibrações produzem sons lentos ou rápidos, de modo que os rápidos são mais agudos e os lentos mais graves.

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Q2060298

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060298 Educação Artística

Analise o trecho a seguir:
“Expoente do modernismo brasileiro, ________________ pintora e desenhista nascida na cidade de Capivari, São Paulo, expandiu as propostas das vanguardas europeias a partir do mergulho nas tradições do interior, ao mesmo tempo em que demonstrava uma profunda preocupação com problemas sociais da década de 1930.”
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente:

A

Abigail de Andrade.

B

Beatriz Milhazes.

C

Tarsila do Amaral.

D

Georgina de Albuquerque.

E

Lígia Pepe.

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Q2060293

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |

Q2060293 Educação Artística

Aleijadinho é considerado um dos maiores artistas e arquiteto do período colonial brasileiro, ele possui obras arquitetônicas, esculturas, retábulos, altares e outras peças de arte sacra em diversas cidades. Uma de suas obras mais conhecidas é:

A

O Abapuru, um quadro barroco exposto atualmente no museu nacional de Buenos Aires.

B

O monumento aos Bandeirantes, uma estátua de 20 metros de comprimento presente na cidade de São Paulo.

C

O projeto e execução dos Arcos da Lapa, localizado no centro histórico do Rio de Janeiro.

D

As casas do centro histórico de Recife, tombadas como patrimônio histórico e cultural em 1990.

E

A fachada e a decoração da Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto.

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Q2038782

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Arte |

Q2038782 Educação Artística

Analise a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A imagem acima é da obra prima:

A

Noite Clara, de Salvador Dali.

B

Noite no Campo, de Diego Velásquez.

C

Céu Risonho, de Tarsila do Amaral.

D

A Noite Estrelada, de Van Gogh.

E

Fundo em Azul, da fase Azul de Pablo Picasso.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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