Uma professora acompanha a regência de uma estagiária em sua aula de artes em uma turma do ensino fundamental. Durante a atividade, a estagiária apresenta reproduções de obras de arte e solicita que os estudantes identifiquem elementos como linhas, formas, cores e equilíbrio da composição. A discussão permanece centrada apenas nesses aspectos formais, sem abordar o contexto de produção das obras, suas possíveis interpretações ou relações com a experiência dos alunos. Ao final da aula, a professora regente sugere que a estagiária reorganize a proposta com base na abordagem triangular, indicando que, nesse referencial, a leitura de imagem não se limita à identificação de elementos visuais. Para adequar sua prática à abordagem triangular, ao retomar a mesma imagem com a turma, a estagiária deverá.